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《秋天》導(dǎo)學(xué)案
《秋天》導(dǎo)學(xué)案 1
[導(dǎo)寫內(nèi)容]
選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的畫或畫的畫。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。
[導(dǎo)寫目標(biāo)]
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍景物，并展開豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生樂畫、愿寫的情趣。
2.豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力。
4.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和熱愛大自然的情感。
[導(dǎo)寫重點(diǎn)]
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，展開豐富合理的想象，激發(fā)學(xué)生樂畫、愿寫的情趣。
2.豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。
[導(dǎo)寫要旨]
這次習(xí)作要求展示畫面，介紹畫面內(nèi)容。學(xué)生通過書本學(xué)習(xí)，野外觀察，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，是有景可畫，有話可寫，有情可抒的。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，把畫面內(nèi)容說清楚。提醒學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順，用上平時(shí)積累的詞句。完成習(xí)作后，引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行交流，可以采用一人讀，其他人聽的方式，這樣可以讓大家細(xì)心聽。交流時(shí)，互相提意見，之后根據(jù)所提意見各自進(jìn)行修改。為激勵(lì)學(xué)生，教師可以把優(yōu)秀習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞、評論，學(xué)生觀看后，各自說說自己喜歡的作品。
[導(dǎo)寫過程]
一、寫作準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)描寫秋天的優(yōu)美詞句或詩文。
2.教師組織學(xué)生開展一次秋游活動(dòng)。
3.拍攝學(xué)生秋游活動(dòng)的場景，制作多媒體課件。
二、激情引趣
1.師生共同有感情背誦12課《聽聽，秋的聲音》。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三單元課文，都是以秋天為主題，學(xué)完之后，你有什么收獲？
2.生踴躍發(fā)言，交流匯報(bào)。
3.師梳理激趣。同學(xué)們的收獲真不少。是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的快樂。今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受她的美好，并運(yùn)用手中的筆，描繪出我們心中的秋天。
三、描畫秋天
1.看秋景。
讓我們再一起回味秋天的感受吧。多媒體播放：（學(xué)生到野外農(nóng)田、果園、山林等處秋游的錄象和多媒體制作的秋景畫面）
2.說秋景。
剛剛從影片中看到了哪些景物？同學(xué)們可以自由地表達(dá)你的見聞。
（學(xué)生分組討論，老師到學(xué)生中傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，自由評論。）
3.畫秋天。
在你看到的秋景中，你最喜歡哪一處？用你手中的筆畫下來吧。可畫上自己看到的，還可加上自己的想象。如果你不想畫，那么就仔細(xì)欣賞自己找到的最喜歡的秋景圖吧。（播放鋼琴曲《秋日私語》，營造氣氛。）
4.小組合作，向同伴介紹自己的畫。
四、寫作點(diǎn)撥
同學(xué)們都用自己五彩的畫筆，描繪了一幅幅美麗的圖畫，老師深深地被你們的畫吸引住了，大家想不想為自己的畫配上幾句話？
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)說圖。
1.準(zhǔn)備為自己的圖畫取個(gè)什么好聽的題目？
2.畫上畫了一些什么景物？都是什么樣兒？
3.你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫？
4.同桌互相說說，再指名說。
（教師尊重學(xué)生的個(gè)人感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)）
（二）啟發(fā)描述。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句，用最貼切的語句來描述秋天的景物。
1.怎樣才能將畫面上的景物寫得漂亮、讓人喜歡呢？我們可以發(fā)揮想象，把它們想象成人物或給它們打個(gè)比方，這樣使它們更可愛。誰能將自己圖上最喜歡的景物用這種方法說一說？
（請一位作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生描述自己的畫，教師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)揮想象，用上擬人或比喻手法，使學(xué)生有樣可循）
2.大家一定搜集了不少描寫秋天的詞句吧，也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中去。
3.學(xué)生各自描述自己的畫，教師到學(xué)生中個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄈ﹩�(dǎo)寫作
怎樣才能使自己的作文更精彩呢？
�。�1）語句通順，根據(jù)自己的畫，安排好寫作順序，把你最喜歡的地方寫詳細(xì)。
�。�2）寫出景物特點(diǎn)，展開合理的想象，表達(dá)自己對秋天的真實(shí)感受。
�。�3）根據(jù)需要，把平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美詞句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
�。�4）運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號。
五、自主寫作
學(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
六、互動(dòng)評改
�。ㄒ唬┳圆樽愿�
讀：句子是否通順。
查：有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號用對了沒有。
想：有沒有表達(dá)自己的真實(shí)感情。
（二）鄰座交流
1.自由輕聲讀對方的文章。
2.交流：寫出了景物的.特點(diǎn)嗎？你認(rèn)為哪些詞句用得好？
�。ㄈ┬〗M評議
1.在你欣賞的作文中，你最喜歡哪一篇？能不能向大家介紹一下。
2.小組推薦一篇佳作參加全班交流。
�。ㄋ模┤帱c(diǎn)評
[案例評析]
1.新課標(biāo)對中年級的寫作要求是留心觀察，樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。在中年級學(xué)生眼里，秋天是熟悉而又陌生的，由于平時(shí)觀察不夠細(xì)致，生活積累不足，加之年紀(jì)小，他們對秋天的感受是模糊的、膚淺的。因此，本次作文導(dǎo)寫，以觀察、體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生在尋找秋天、感受秋天、描畫秋天、譜寫秋天活動(dòng)中，多方位、多視角感受秋天的美好，力爭為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。我手寫我畫，使學(xué)生在作文時(shí)達(dá)到眼中秋景豐富多彩，筆下秋景特點(diǎn)鮮明，心中情感真切自然。
2.讓學(xué)生挑自己感興趣的材料
。學(xué)生由于心智水平的差異，生活境遇的不同，興趣愛好的差別，性格特征的異彩紛呈，也決定著學(xué)生習(xí)作的自然迥異。習(xí)作教學(xué)絕不能齊步走，一刀切，不能讓學(xué)生在一個(gè)框框里打轉(zhuǎn)。要尊重學(xué)生個(gè)性化感悟，愛護(hù)學(xué)生個(gè)性化情態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生挑自己感興趣的材料。在野外秋游及課堂上觀看錄象后，教師要求學(xué)生選擇自己最喜歡的景物畫下來。學(xué)生有的領(lǐng)略校園的自然風(fēng)光；有的畫秋天田野的美景；有的對稻天的秋收情景戀戀不忘；有的陶醉在果園的豐收喜慶中盡選自己感興趣的材料來繪畫、作文，興趣高漲。
3.讓學(xué)生寫自己喜歡的語言
。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別有新鮮感的詞句。學(xué)生語言的個(gè)性化，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，巧妙地運(yùn)用所積累的詞句，努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識和體驗(yàn)，用自己喜歡的語言原汁原味地表達(dá)出來。例如：寫秋天的果園時(shí)，學(xué)生這樣寫道：看那黃澄澄的橘子，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，頭挨者頭，臉對著臉，你擠我碰，把樹枝都壓彎了。
4.教師在為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)豐富情景時(shí)，提供自主、合作的時(shí)間和空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己說、自己想、自己寫、自己評，在與其他同學(xué)的合作中進(jìn)步、提高，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
《秋天》導(dǎo)學(xué)案 2
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、袤w會詩歌優(yōu)美的意境。
�、诖�、品味本文優(yōu)美的語言。
教學(xué)方法：
朗讀法、自主、合作探究法
教學(xué)過程：
一、說秋
1、情感導(dǎo)入
由學(xué)生說說：“你心目中的秋天是怎么樣的”來導(dǎo)入新課。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
①、有感情地朗讀詩歌，把握作者的情感。
�、�、品味詩歌優(yōu)美的語言和意境。
二、預(yù)習(xí)展示
1、填空
《秋天》作者（），四川萬縣人�，F(xiàn)代（）、（）、（）。代表散文集《》。
2、你認(rèn)識我嗎？知道我的樣子嗎？
丁丁（）肥碩（）棲（）息
青鳊（）魚烏桕（）葉歸泊（）
寥（）闊枯涸（）背簍（）
小槳（）夢meì（）清liè（）
3、讀秋
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音讀清停頓
讀好重音讀出感情
1、自由朗讀，個(gè)性展示，并點(diǎn)評。
2、聽老師范讀。
三、品秋
（一）整體感知
詩中，作者通過描繪三幅圖畫為我們展示了秋天的美，你能用一句簡潔的話為每幅圖擬一個(gè)漂亮的名字嗎？
命名參考：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖。要求說出理由。這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生暢談，教師歸納：
�。ǘ┢肺鰞�(yōu)美的.語言（學(xué)會合作：小組探究）
1、示范品讀學(xué)方法（第一節(jié)）
如：“飄、飽食、棲息”等字的賞析
總結(jié)：傳神的詞語貼切的修辭感官的運(yùn)用
2、自己品讀第二、三節(jié)詩，按照品讀第一節(jié)的方法，同學(xué)之間自己研讀，把不懂的問題拿出來一起交流
四、背秋（背誦速度大比拼）
請選擇自己最喜歡的一節(jié)詩讀讀背背，看誰最先圓滿完成任務(wù)！
五、繪“秋”（拓展延伸）————課后作業(yè)
秋天是美妙的，如果能用自己最擅長的方式描繪出自己所理解的秋天，肯定是件快樂的事。那么趕快行動(dòng)起來，進(jìn)入我們今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”
�。ㄌ崾荆何覀兛梢杂媚男┓绞絹砝L“秋”？）
六、板書設(shè)計(jì)：（略）
《秋天》導(dǎo)學(xué)案 3
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣。
2、掌握并積累字詞。
3、通過自學(xué)初步感知文本。
4、反復(fù)閱讀，把握本文的朗讀基調(diào)
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
父愛如山，母愛如水。母親對我們那偉大而無私的愛我們又能感受到多少呢?今天，讓
我們一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》，共同體會無盡的母愛吧!
二、學(xué)生自學(xué)
自學(xué)要求
1、標(biāo)示段落序號。
2、了解作者。
2、圈出要重點(diǎn)掌握的字詞和生僻的字詞，并查查字典，弄個(gè)明白。
3、大聲朗讀課文，感知文本內(nèi)容，并把握本文的感情基調(diào)。
三、自學(xué)檢測題
1、了解作者
史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說 和
散文集有 和 。
2、聽寫詞語
3、感知文本：
(1)這篇文章主要寫了什么?
(2)說說你讀完這篇文章后，你覺得母親是一個(gè)怎樣的人?作者又是一個(gè)怎樣的人?
(3)你覺得朗讀本文的感情基調(diào)是怎樣的?試著依照這種感情基調(diào)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、導(dǎo)學(xué)生自主探究文本，培養(yǎng)學(xué)生自主探究文本的能力。
2、理解文章的主旨，并初步了解象征手法
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自主探究文本的能力
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、學(xué)生自主探究文本
探究點(diǎn)一、母親深沉而偉大的.母愛體現(xiàn)在哪里?
提示：母親深沉而偉大的母愛體現(xiàn)在具體而細(xì)小的事件中，體現(xiàn)在人物描寫(指人物的動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等)中，大家可以結(jié)合課文具體內(nèi)容來談。
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探究點(diǎn)二、面對母親的細(xì)膩而深沉的愛，作者的表現(xiàn)又是怎樣的?從中可以看出作者是一個(gè)怎樣的人?
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探究點(diǎn)三、怎樣理解“秋天的懷念”?
二、學(xué)生交流。
第三課時(shí)
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、拓展遷移，理解母愛，心懷感恩。
2、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并寫寫。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)的寫作能力和感悟能力
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、說一說
閱讀下面這篇短文，你想說什么?
媽媽的賬單
一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：割草，5美元;這一周整理自己的床鋪1美元;去商店幫忙購物，5美元;你去購物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元;取得了優(yōu)秀的成績，5美元;還有打掃院子20美分。
看著他滿懷期待地站在那里，千萬個(gè)記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：
懷你9個(gè)月，免費(fèi)，為你熬夜，請醫(yī)生為你看病，免費(fèi);多年來花在你身上的時(shí)光，為了你流過的淚，扶養(yǎng)你成長所付出的一切，免費(fèi);日日夜夜為你擔(dān)憂，將來還要為你操心，免費(fèi);給你忠告和教你知識，供你上學(xué)，免費(fèi);給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費(fèi);兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí)，媽媽付出的所有的愛都是免費(fèi)的。
看完之后，兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說：“媽媽，我真的很愛你�！�
說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字——賬已付清