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《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)安塞腰鼓
生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)
師：誰(shuí)來(lái)介紹
生：是一種大型民族藝術(shù)。有兩千年歷史
師：說(shuō)的真好，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充
生：可以有千人參加，氣勢(shì)磅礴
師：補(bǔ)充得恰到好處
師：是大型的民族藝術(shù)
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陜北作家給大家?guī)?lái)的讀
師：大家看過(guò)安塞腰鼓嗎?今天，讓我們跟這畫(huà)面體會(huì)安塞腰鼓的那股子勁。
(看畫(huà)面，聽(tīng)課文)
師：同學(xué)們，聽(tīng)完課文朗讀，你們有什么感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：我感受到安塞腰鼓振奮人心
師：好的，還有嗎
生：我感受到安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)，不愧是陜西第一鼓
師：磅礴的氣勢(shì)，說(shuō)的好
生：安塞腰鼓給人剛勁豪放的感覺(jué)
師：用的好
師：大家心中的感受各不相同，請(qǐng)帶著你們這樣的感受自己讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。
生：(自由讀)
師：請(qǐng)看大屏幕，出現(xiàn)六個(gè)生詞，自己讀
生：一起讀
師：讀得好，同學(xué)們，這些生詞里有六個(gè)生字，這些字的筆畫(huà)比較多，能記住這些字的筆畫(huà)嗎?請(qǐng)大家完成書(shū)后的描紅表
師：同學(xué)們的字寫(xiě)得非常漂亮，讓我對(duì)大家更刮目相看，再看大屏幕，這些生詞認(rèn)識(shí)嗎?
生：認(rèn)識(shí)
師：請(qǐng)大家一起讀，但讀完你要告訴我從這些詞中感受到什么
生：齊讀
師：什么感覺(jué)
生：非常激動(dòng)
師：說(shuō)的好
生：激昂
師：你的臉都紅了，看來(lái)十分激憤。
師：這些詞都是用來(lái)描寫(xiě)什么的?
生：安塞腰鼓
師：難怪作者在文中寫(xiě)道“好一個(gè)安塞腰鼓!”文中類似的寫(xiě)法還有嗎?找到了嗎?
生：十四小節(jié)。
師：有兩個(gè)感嘆號(hào)，只要讀一句
生：十一節(jié)
師：好的
生：文中的第八節(jié)
師：還有嗎
生：第六小節(jié)，好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
師：讓我們一起帶著激昂的情感來(lái)讀一讀
生：(激昂地讀)
師：這腰鼓究竟好在哪呢?
師：請(qǐng)大家自己讀課文，找出這安塞腰鼓究竟好在哪里。
師：找好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)
生：第七小節(jié)
師：大聲讀出來(lái)
生：讀
師：你讀得非常好，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在你讀得這段有許多相對(duì)的詞
生：冰冷，燥熱;恬靜，飛濺;困倦，亢奮
師：大家一起讀
師：誰(shuí)能讀好這一段
生：(讀)
師：多有氣勢(shì)啊，我們一起來(lái)讀
師：你們的朗讀讓我想到，落日照大旗，你們的朗讀讓我感到了千軍萬(wàn)馬在奔騰
師：好一個(gè)安塞腰鼓!
師：安塞腰鼓還好在哪里?
生：文章第十五小節(jié)
師：你讀得很流暢，你的朗讀還欠缺點(diǎn)什么
生：氣勢(shì)
師：氣勢(shì)和力量
師：你愿意請(qǐng)你的同學(xué)和你一起來(lái)讀嗎?
生：
師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)和他一起來(lái)讀
生：(齊讀)
師：真有力量
師：在這段文字里哪個(gè)詞讓你最能感受到力量?
生：嘆為觀止
師：有力地讀
生：嘆為觀止
師：一齊讀。有力量，哪一個(gè)詞感受到氣勢(shì)?
生：每一個(gè)
師：為什么
生：有四個(gè)每一個(gè)
師：還有嗎?
生：呼呼作響，
師：為什么?
生：因?yàn)槲枳酥荒芸吹�，卻發(fā)出了聲音
師：你們的讀讓我感到戰(zhàn)栗
師：知道什么是戰(zhàn)栗嗎?
生：沉浸在其中了
師：是的，我們一起來(lái)讀，體會(huì)戰(zhàn)栗。
生：讀
師：多么有力的朗讀阿!多么有力的安塞腰鼓啊
師：好一個(gè)安塞腰鼓
生：好一個(gè)安塞腰鼓
師：接著說(shuō)，安塞腰鼓還好在哪里
生：第十小節(jié)
師：讀
師：你讀得非常好，大家看看這一節(jié)
師：這鼓聲不但回蕩在牛皮面上，還回蕩在哪?
生：回蕩在人們的心中
師：你們的心中有著鼓聲嗎?
生：有
師：好的，一齊讀!
師：這是隆隆的鼓聲，這是隆隆的氣勢(shì)，好一個(gè)安塞腰鼓!
師：還有嗎
生：還有第十小節(jié)
師：我們一起來(lái)讀
生：
生：
師：你們的讀，讀出了氣勢(shì)，讀出了磅礴，大家還想看看安塞腰鼓嗎?
生：想!
(看錄像)
師：好看嗎?
生：好看!
師：安塞腰鼓好看，文中的描寫(xiě)也是精彩絕倫。你能仿照書(shū)上的寫(xiě)法也來(lái)贊美咱安塞腰鼓嗎?開(kāi)始，寫(xiě)在材料的空白處。
生：雷鳴一樣是振奮的鼓聲
生：巨浪一樣是瘋狂的吶喊
(。。。。。。)
師：好一個(gè)安塞腰鼓!
師：同學(xué)們，在文中這四句話反復(fù)出現(xiàn)，為什么反復(fù)地出現(xiàn)呢?
生：(思考)
師：大聲地讀一讀
師：什么感覺(jué)?
生：感覺(jué)就是心潮澎湃
師：請(qǐng)四位同學(xué)讀
師：真有力量，想讀嗎?分組讀
生：第一組讀
生：一二讀一二三組讀，全班讀(氣勢(shì)漸強(qiáng))
師：讓我們?cè)僖淮伟l(fā)出感嘆吧!
師：同學(xué)們，我們能看到這樣氣勢(shì)磅礴的安塞腰鼓，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?
生：感謝黃土高原
師：沒(méi)有黃土高原就沒(méi)有?
生：安塞腰鼓
師：還要感謝誰(shuí)?
生：北黃土高原養(yǎng)育的后生們
師：沒(méi)有他們，就沒(méi)有?
生：安塞腰鼓
師：下節(jié)課，我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)蒼涼輝煌的黃土高原，還有樸實(shí)可愛(ài)的后生們。
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