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(熱)手機該不該進(jìn)校園
手機該不該進(jìn)校園1
如今，在社會生活中，經(jīng)濟條件日趨完善，時代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現(xiàn)實生活中，出現(xiàn)了中學(xué)生帶手機進(jìn)校園的現(xiàn)象。這一時間在學(xué)生、家長和老師間引起了轟動。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機進(jìn)校園呢？
該。
1現(xiàn)在的很多家庭中父母大部分時間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時間。如果孩子能隨身帶著手機，外出或上學(xué)等能隨時給父母報個平安，這既減少了父母的憂慮，也節(jié)省了很多時間，非常方便。
2現(xiàn)在的經(jīng)濟條件，大多數(shù)家庭都有了提高，基本能養(yǎng)活孩子的手機，再說，現(xiàn)在帶手機的同學(xué)或有手機的同學(xué)已經(jīng)很多了。據(jù)一位老師說：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機，可見這個可怕的數(shù)字足以說明帶手機的普遍性。
3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著手機。
可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習(xí)及時，及時了解一些新聞消息等。
不應(yīng)該。
1手機對人尤其是學(xué)生的輻射能力很強，時間長了會有損大腦，對身體健康極為不利。
學(xué)生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機很容易丟失。另外，很有可能隨時會成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r機被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長和家庭會帶來很大影響。
2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對于很多農(nóng)村或農(nóng)民工在城市讀書的子女，有的甚至還會帶來家庭負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成績下降。
3手機作為通訊工具，對學(xué)生來說極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會成為同學(xué)間傳播不良信息的.媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀(jì)律。另外，也很可能會引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來不必要的麻煩
4最重要，也最基本的是，現(xiàn)在很多學(xué)校的校規(guī)中明令不準(zhǔn)帶手機、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀(jì)”。另外，《中學(xué)生行為規(guī)范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。
5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話或者老師的手機用一下，或者買一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。
不過，這個問題的最終定論還是應(yīng)該看老師、家長、學(xué)生之間的反應(yīng)，甚至是國家、政府施行的一些條例�，F(xiàn)在不是有了專門兒為學(xué)生準(zhǔn)備的只能通電話的小靈通了嗎？這個應(yīng)該可以考慮。但是，我個人認(rèn)為，當(dāng)前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。
手機該不該進(jìn)校園2
各位家長，同學(xué)們：
作為老師，我認(rèn)為手機不該進(jìn)校園，原因有以下幾點。
首先，玩手機會分散學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)是一項需要注意力高度集中的活動，如果注意力不集中，學(xué)習(xí)效果就會很差。我們都知道弈秋的故事。弈秋是全國的下棋圣手，讓他教兩個人下棋。一個人專心專意，只聽奕秋的話。另一個呢，雖然聽著，但心里卻想著有只天鵝快要飛來，要拿起弓箭去射它。這樣，即使跟人家一道學(xué)習(xí)，他的成績也一定不如人家的。是因為他的.聰明不如人家嗎？自然不是這樣的。聰明孩子被手機耽誤，最讓人可惜。所以我反對手機進(jìn)校園。
如果只是耽誤他自己，后果好像并不十分嚴(yán)重，問題是手機會干擾正常的教學(xué)秩序。老師上課都不帶手機的，但如果上課學(xué)生的手機響了，就會分散學(xué)生們的注意力，干擾教師的教學(xué)，甚至?xí)鹫n堂的混亂，直接影響學(xué)習(xí)效果。課后再討論一下，甚至好幾天學(xué)生的心都收不回來，后果很嚴(yán)重。
有的學(xué)生住校，中午晚上，在宿舍玩手機，直接影響自己和他人的休息和睡眠質(zhì)量，進(jìn)而影響下午和第2天的學(xué)習(xí)效果。如果別人勸阻，還會誘發(fā)矛盾沖突，引起不必要的麻煩。
手機牽扯時間和精力，的確影響學(xué)習(xí)效果。有人會說，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，教師就光知道讓學(xué)生學(xué)習(xí)。其實學(xué)習(xí)還是次要的，網(wǎng)上有很多不良信息，色情、暴力、兇殺、欺詐。學(xué)生正在三觀形成時期，很容易被這些信息誤導(dǎo)。思想品質(zhì)和心理狀態(tài)變壞了，后果就更嚴(yán)重了。
當(dāng)然手機也并非一無是處。我們老師和家長都有手機，有的甚至還不止一部。但我們是因為工作和生活需要，學(xué)生要手機有什么用嗎？我們的書不夠看嗎？我們的題不夠做嗎？我們的老師不足以答疑解惑嗎？需要查資料嗎？我?guī)湍悴椋阋部梢缘轿肄k公室電腦上查！聯(lián)系家長嗎？用我的電話！手機對學(xué)生確實是有百害而無一利，應(yīng)該像煙草一樣被嚴(yán)厲禁止。
手機確實方便我們的生活，但也稀釋了生活的厚重。想想那么多名人偉人在沒有手機的條件下，得出那么多成績，我們對于“玩物喪志”會有更深刻的理解。設(shè)想朱自清活在現(xiàn)在，忽然有一天傍晚，想起日日走過的荷塘，便悄悄的出去，看到月下的荷塘，拿出手機咔嚓一拍照，再發(fā)到朋友圈或者微博，寫上一句“月下的荷塘很美”，然后就沒有了下文，文字沒有了，荷塘月色沒有了，散文沒有了，人情人性沒有了。
手機可以有，但不是現(xiàn)在，不是在校園，不該在學(xué)生手里。希望家長和同學(xué)們理解學(xué)校的良苦用心，并全力配合，謝謝大家。
手機該不該進(jìn)校園3
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
關(guān)于“手機該不該進(jìn)校園”，對此言人人殊。有人說，手機更新了人們的生活方式，益處多多；有人說：手機是洪水猛獸，害人不淺。在這里我想說：可乘科技之風(fēng)，揚于機之利。
在這信息滿天飛的時代，手機以小巧方便、功能豐富的優(yōu)勢占據(jù)了報紙等通訊傳輸方式的地位，成為我們獲取信息的主要媒介。當(dāng)今社會，足不出便可“盡知天下事”，而在相對封閉的校園內(nèi)，對外界信息的獲取顯得猶為困難。我們每天面對成山的試卷和教科書，腦中一遍遍重復(fù)單調(diào)的知識模板，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是大家想要的嗎？這使外界信息的流入和手機的應(yīng)用顯得猶為重要。
手機進(jìn)校園，我們可以及時地獲取信息，試想，當(dāng)你跟著屏幕上載人飛船的發(fā)射升空一同倒計時時，該有多少激動與自豪；當(dāng)你看到又有幾位學(xué)子攀登至學(xué)術(shù)界的“珠穆朗瑪”，獲得成就和贊揚時，你是否會更加堅定意志，在夢想的天秤中再加一砝碼，決心要和他們一樣做了不起的人？除了獲取信息之外，手機還能作為學(xué)習(xí)助手。如今，有許多軟件專為輔助學(xué)習(xí)而設(shè)計，我們可以從中獲取詳細(xì)的解題過程以及歸納總結(jié)，拓展視野，彌補知識上的空缺。倘若妥善利用，手機進(jìn)入校園確定有利。
手機害人不淺？手機是“洪水猛獸”？不錯，手機確實“害人”，但它“害”的是自控能力差的人；手機確實是“洪水猛獸”，但它“吃”的是甘愿墮落，不思進(jìn)取的人。也許有人會疑惑了，手機耽誤學(xué)習(xí)、影響健康的實例確實存在。那我就不得不提一下“自制力”了，可以說每個人成功人士的背后都有它的存在。用在這里，自制力的作用就是讓人在正確的時間內(nèi)正確地使用手機，擁有它的人自然前途無量，而沒有它的人便是所謂的“被手機耽誤的'人。”另外，手機于我們而言，只是一個工具，要說健康危害，沒有了手機，一樣會有電腦、平板等電子產(chǎn)品，它們是科技時代的衍生物，有利有害，全憑個人意識。正如一把刀，在廚師手里，它是烹出佳肴的良器，在軍人手里，是上陣殺敵的武器，而在歹徒手中，就是殘害生命的兇器。害人的根源并不在手機，而在于那些舉搖不定的意志和自我放縱的心。
我們的首要任務(wù)是讓手機的指針指向“利”，在手機被發(fā)放進(jìn)入校園的“通行證”時，采取些措施，主要針對自制力弱的學(xué)生，加強管理，制定一些條例如上課不能使用手機等。并且開設(shè)第二課堂，普及手機的相關(guān)知識，讓同學(xué)們了解并充分發(fā)揮手機的作用，提高自制力。另外，用“科技”控制“科技”，設(shè)置智能化網(wǎng)絡(luò)，僅準(zhǔn)許有益的程序正常運行。當(dāng)我們能與手機“友好共處”時，手機會為我們的生活添一抹亮麗的色彩。
手機該不該進(jìn)校園4
研究目的：隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活也越來越豐富多彩，手機也普遍出現(xiàn)在我們的日常生活中，中學(xué)生也逐漸成為手機一族。但社會上對中學(xué)生帶手機進(jìn)校園有不同的聲音，我希望通過這次的調(diào)查研究活動，正確地認(rèn)識中學(xué)生帶手機的利與弊，正確地看待及使用這現(xiàn)代科技的產(chǎn)物。
以下是我調(diào)查的情況
1)問卷調(diào)查記錄情況
學(xué)生篇：
①中學(xué)生該不該帶手機進(jìn)校園? 占調(diào)查總?cè)藬?shù)比
a、應(yīng)該 66.9%
b、不應(yīng)該 28.1%
c、無所謂 5%
②覺得應(yīng)該的原因是? 占“應(yīng)該”總?cè)藬?shù)比
a、和父母聯(lián)系方便 20%
b、發(fā)信息、聊天 40.35%
c、上網(wǎng)、玩游戲 20.16%
d、可以顯示自己的身份 12.9 %
e、其他 6.59%
�、勰怯X得不應(yīng)該的原因是? 占“不應(yīng)該”總?cè)藬?shù)比
a、基本上沒多大用處 54.56%
b、影響學(xué)習(xí) 10.73%
c、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，交不起話費 20.34%
d、其他 14.37%
�、苣阌惺謾C嗎? 占調(diào)查總?cè)藬?shù)比
a、有 56%
b、沒有 44%
�、萑绾蔚玫绞謾C? 占“有”手機總?cè)藬?shù)比
a、親人贈送 64.78%
b、用自己的零花錢買 15.46%
c、其他 19.76%
家長篇：
�、弈阃夂⒆訋謾C嗎? 占調(diào)查人數(shù)的比
a、不同意 45.74%
b、同意 43.22%
c、其他 11.04%
�、吣獾脑蚴�? 占“同意”總?cè)藬?shù)比
a、離家遠(yuǎn)，可隨時聯(lián)系 41.1%
b、讓親子之間更容易溝通 10%
c、隨時掌握孩子的行蹤 25.6%
d、經(jīng)濟允許，可以讓孩子方便聯(lián)系 13.3%
e、其他 10%
�、嗄遣煌獾脑蚴�? 占“不同意”總?cè)藬?shù)比
a、上課注意力不集中 45.73%
b、怕孩子上網(wǎng)和壞人打交道，不健康的信息影響 22.3%
c、手機輻射不利于健康 15.74%
d、怕孩子形成攀比的心理 9.15%
e、其他 7.25%
2)采訪記錄情況
1、家長：經(jīng)濟條件允許就帶。
家長認(rèn)為帶手機最大的好處是聯(lián)系方便，以便自己更好地確定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技發(fā)達(dá)，手機話費降低，又出現(xiàn)小靈通和校園卡，所以只要條件允許，給孩子配一部是可行的。
2、老師：影響正常的課堂教學(xué)秩序
老師認(rèn)為，一節(jié)課才僅僅的40分鐘，對于傳授知識時間已夠緊的了，可學(xué)生在上課的時候玩游戲、發(fā)短信，低著頭手指動動一堂課就這么過去了。所以，帶手機進(jìn)校園是不可取的。
3、同學(xué)：帶手機給我們帶來了很多方便
有了手機，我們不僅可以更好、更快地聯(lián)系到想找的人。特別是對于遠(yuǎn)離家來這里上學(xué)的學(xué)生，手機方便了自己與家人的.聯(lián)系，至于會影響上課聽講問題，
只要自己克制一下自己，就不會有影響了。
個人見解：
我通過這次的活動充分地認(rèn)識到手機的利與弊，我個人覺得學(xué)校也不能一味地禁止學(xué)生使用手機，這很容易造成學(xué)生的叛逆心理，越不能做的就越做，老師和家長要正確地引導(dǎo)才能讓我們健康的成長。
我體會到中學(xué)生帶手機似乎成了一種流行，科技的發(fā)展同時也給我們帶來了問題，中學(xué)生有手機已不再是新鮮事，手機話費成了學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，同時扭曲了他們的消費觀，造成了攀比的心理。
一個新產(chǎn)品誕生的時候，人們在盡情享受的同時，也要留，它所給我們利弊，我們應(yīng)該保持頭腦的清醒，學(xué)會保護(hù)自己，不輕易相信手機短信中的中獎信息，防止受騙，科學(xué)使用手機，讓自己成為手機的主人。
現(xiàn)在的我們不再是“一心只讀圣賢書”的書呆子了，我們也需和外界聯(lián)系，只要有自制力，并開發(fā)適合學(xué)生用的手機，也是可以使用的。我們要從各個角度看待它的使用。
手機該不該進(jìn)校園5
尊敬的老師和家長們：
作為學(xué)生，我認(rèn)為手機可以進(jìn)校園。
沒錯，正如剛才老師所說，手機有很多危害，但那是玩手機，是對手機的不正確使用造成的。正如不能因為兇殺的存在，就沒收所有的菜刀；也不能因為車禍的發(fā)生，就銷毀一切車輛。關(guān)鍵在于怎么使用，使用得當(dāng)，不僅不會影響，反而會促進(jìn)學(xué)習(xí)。
當(dāng)我有個字不認(rèn)識，而手邊沒有字典時；當(dāng)我有個題不會做，絞盡腦汁百思不得其解時，手機就是我最好的幫手。是的，有老師，但不能所有的老師整天跟著我們吶？！白天在這兒，那晚上呢？這科老師在，那別的老師呢？問別人，就會干擾別人！第2天問老師，老師也很忙��！老師有時也需要上網(wǎng)查，其實我們可以自己分擔(dān)一下的。
有的老師可能會說，要獨立思考，考試不讓帶手機，平時學(xué)習(xí)也不應(yīng)該讓。我們當(dāng)然知道學(xué)習(xí)和考試是不一樣的�？荚嚳嫉氖悄芰Φ倪\用，當(dāng)然還有對知識的積累，但學(xué)習(xí)是利用一切手段來積累運用，包括手機網(wǎng)絡(luò)。君不見網(wǎng)絡(luò)課程遍地開花，誰不知老師也要年年遠(yuǎn)程研修的。信息時代，誰能例外？誰例外，就是閉目塞聽，就會孤陋寡聞，就會甘做井底之蛙，而自絕于世界！
當(dāng)然老師的擔(dān)心并非多余，其實我對自己也沒大有信心。但是，不分青紅皂白對手機一禁了之，是不負(fù)責(zé)任的行為，難道自制力的培養(yǎng)不是學(xué)校教育的題中應(yīng)有之義嗎？這種武斷一刀切的做法，對過去是割斷我們生活的歷史，對將來是把責(zé)任推給社會。
去年有件事情，說的是一個高中畢業(yè)生，大學(xué)報名時遭遇電信欺詐，得知真相后誘發(fā)心臟病猝死的.事情。網(wǎng)上有假惡丑，我們知道，但這就更需要有人指導(dǎo)啊，家長固然有責(zé)任，但并非所有的家長都有這個能力，如果學(xué)校組織專業(yè)老師指導(dǎo)我們，甚至聯(lián)系公安部門給我們做下培訓(xùn)，進(jìn)而，我們再回去傳遞給家長，教育反哺社會，也利于維護(hù)社會的穩(wěn)定和安寧。果能如此，善莫大焉。
當(dāng)然，老師們擔(dān)心的主要還是玩游戲和交朋友。在此我鄭重承諾：
第一，絕不玩游戲，不看色情、暴力、兇殺的圖文信息和視頻。
第二，不交陌生朋友，絕不私自離家出走，會見網(wǎng)友。
第三，嚴(yán)格時間限制，上課絕不開機，晚自習(xí)查資料一定靜音。
如有違反，手機沒收，任憑學(xué)校處罰。
愿擁有手機的同學(xué)，如虎添翼，為我們的學(xué)習(xí)錦上添花。再次懇請學(xué)校和老師們同意手機進(jìn)校園。
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