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個人的反思

時間:2024-03-02 22:06:40 好文 我要投稿

個人的反思

個人的反思1

  今天是XX年4月27日,我們進行了關(guān)于“反思總結(jié)自我、共建和諧團隊”總結(jié)的會議,我是小組長所以我是組織者,我安排陳歡歡做會議記錄,會議在中午十二點半正式開始了:

個人的反思

  我們通過就如何充分尊重組內(nèi)每位成員進行了激烈的討論,我們怕影響組內(nèi)和諧,使問題更復(fù)雜話,矛盾更激化,我們選擇先進行自我反思,然后其他同學(xué)提建議的形式展開的,到我反思時我知道我的不足,所以我說道:1、脾氣暴躁2、大大咧咧心思不縝密3、邏輯性差4、說話不注意場合與方式愛忽略別人的感受5、太大男子主義,然后本小組內(nèi)就我的脾氣和大男子主義進行了熱烈的討論,我才知道原來我這么多缺點啊,還都是沒辦法立馬改正的,一個是脾氣一個是性格,都是最難改的,但是我覺得是我必須改的,因為他可能會影響我的一生,有問題早發(fā)現(xiàn),早改正,讓本身圓滑起來,讓本身成熟起來,讓本身更加完美。

  我們還就如何尊重小組長、學(xué)生、學(xué)校老師和學(xué)校任務(wù)進行了討論,大家相互交流和總結(jié)經(jīng)驗,收獲很多。

  這次會議很有意義,真正的讓我認識到了本身的不足,知道了本身的缺點,我虛心接受,努力改正,另外此次會議也加深了我們小組的`感情,讓我們有什么事拿出來擺在桌面上說清楚,消除了誤會,緩解了情緒,這真是一次有意義的會議。

  組內(nèi)和諧共處計劃:

  1、大家都是從幾萬人的師大來到同一個縣市,同一個實習(xí)學(xué)校這就是一種緣分,我們要珍惜這份緣分,所以遇事多換位思考,多一點包容,多一點寬容,多一點責(zé)任,多一點奉獻。

  2、遇到事情不在私底下議論而是把話放在桌面上說出來,把事情解決了,就不會堆積誤會這樣更好的相處。

  3、團隊意識的加強,以團結(jié)集體為主要目標(biāo),取大同存小異。

  4、增加交流,一起活動的次數(shù),這樣可以更好的增進感情。

  5、沒事多進行反思會議,總結(jié)反思本身的不足。

個人的反思2

  初二級的學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課,往往存在著一些錯誤的做法。例如:

 。1)喜歡聽老師講案例,不喜歡運用課本理論作分析。

  (2)勤于做題,懶于溫書。

 。3)喜歡做選擇題,不喜歡做非選擇題。

 。4)對非選擇題題意理解有偏差,答非所問,張冠李戴;作答太簡單,內(nèi)容欠詳實,說明不夠清楚。

  出現(xiàn)上述問題的主要原因有:

 。1)學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義還不夠明確。

 。2)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。

 。3)學(xué)生對新課標(biāo)理念的理解極端,認為應(yīng)付思想政治考試主要靠死記課本觀點就可以。

 。4)學(xué)生對怎樣答題才能得高分不夠理解。

  心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的`鞏固程度,與學(xué)生是否動手做過有很大的關(guān)系:一般來說,學(xué)生聽老師講,能記住10%~20%的內(nèi)容;學(xué)生邊聽又邊看老師講解和演示,能記住70%~80%的內(nèi)容;而學(xué)生再親自動手做一做,則能掌握90%的內(nèi)容。

  因此,教師要首先幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義,課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,通過主動探究真正領(lǐng)悟知識。第二,教師應(yīng)講練結(jié)合,有目的、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生,讓學(xué)生有多次反復(fù)實踐和探索的機會,才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第三,幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生系統(tǒng)地、有針對性地進行復(fù)習(xí)。強調(diào)在理解基礎(chǔ)上牢記課本觀點,積累解題資本。第四,對課后習(xí)題進行分析,重點分析各個題目與相關(guān)課本知識的關(guān)系,以及如何充實答題內(nèi)容。第五,注意發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能,對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

個人的反思3

  這節(jié)課我最大的收獲和體會便是如何讓英語課堂充滿活力和生命力,在樂中學(xué),經(jīng)過反思自己的課堂,我總結(jié)了以下幾點。

  1、在教授這一課時,通過舊知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,在引出新授之后,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生練習(xí)新授內(nèi)容以鞏固新授,再次加深理解并學(xué)會在情境中應(yīng)用。

  2、利用熊貓卡片作為教學(xué)道具來達到對身體各部位講解的目的。

  3、充分運用歌曲、動作、說唱、游戲等方式,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生在說唱中掌握重要單詞和句型,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,符合三年級學(xué)生的特點。

  4、在教授單詞的過程中,注重發(fā)音。尤其是head和hand的發(fā)音區(qū)別:hand口形大一點,head口形小,hand有鼻音,而head 沒有鼻音。

  5、小組合作既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神又能讓所學(xué)知識在實際情境中運用,是個很不錯的教學(xué)方法。

  6、本課在充分調(diào)動學(xué)生積極性的`同時,對比較膽小內(nèi)向的學(xué)生關(guān)注得不夠到位,應(yīng)該多鼓勵他們大膽舉手參與課堂活動。還有一些學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握也不夠到位還需要糾正。

個人的反思4

  本節(jié)課是我第一次正式上一年級的數(shù)學(xué)課,在課前我做了一些的準備,因為我們學(xué)校大部分的學(xué)生都是外來工子弟的兒女,因為工作的關(guān)系,有一些家長長年把自己的孩子放在老家讓家里的老人帶著,所以導(dǎo)致有的學(xué)生沒有上幼兒園。因此我在上課前都有對他們進行數(shù)學(xué)的摸底測試,比如:數(shù)數(shù)、找朋友等一些比較簡單的練習(xí)。在摸底中我發(fā)現(xiàn)基本上說有學(xué)生都能從1數(shù)到10,甚至20以內(nèi)的也可以。在此基礎(chǔ)上,我進行了我的一年級教學(xué)工作。

  《快樂的家園》是一年級上冊的第二課,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,認識1—10的數(shù);理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在教學(xué)過程中,我安排了三個活動;顒右唬翰乱徊,讓學(xué)生在輕松愉快的`氣氛中進入上課狀態(tài),充分調(diào)動了學(xué)生的上課積極性;顒佣嚎浼覉@。在小兔子導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,老師為同學(xué)們展現(xiàn)出主題圖,讓學(xué)生去說看到什么?再著重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘與數(shù)字“1”有關(guān)的事物,并且能說出生活中與數(shù)字“1”有關(guān)的事物,如:課室里有一位老師、一把尺子、一臺電腦……在學(xué)習(xí)中,學(xué)生都能準確說有關(guān)“1”的事物,在這積極的情況下再學(xué)習(xí)有關(guān)“2”、“3‘、”4“的事物;顒尤盒⌒∵\動場。在足球比賽中,引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字序數(shù)與基數(shù)之分。

  在課后練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學(xué)都能獨立完成課后的練習(xí)題,但在巡堂中我發(fā)現(xiàn)一(2)班的楊X在數(shù)數(shù),與數(shù)的運用方面能力較差,所以在以后的培優(yōu)扶差工作中,我會著重關(guān)注該生。

個人的反思5

  過去的一個月,我能積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,認真履行崗位職責(zé),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對過去一個月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思,從中尋找差距,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進自己教學(xué)工作更上一層樓。

  一,認真?zhèn)湔n,學(xué)好反思

  認真?zhèn)湔n,堅持備學(xué)生,備教材,備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,合理安排教學(xué)進度,認真設(shè)計教學(xué)方案。做到課前有方案,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認真按時搜集每課的知識點。

  二,虛心請教其他老師在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,不斷改進教法。

  三,認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精度精煉,有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)工程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。四,今后努力的方向?qū)W習(xí)是無止境的,活到老,學(xué)到老。我要不斷更新充實自己的學(xué)識,爭做博學(xué)多才的老師。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好的教育學(xué)生。

  在今后的工作中我一定要經(jīng)常不失時機地抓住一切可以利用的機會與學(xué)生進行心與心的交流,對學(xué)生的行為習(xí)慣,文明禮貌,思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到學(xué)生因小事打架,要耐心地對他們進行思想教育,告訴他們要關(guān)愛他人。對于學(xué)歷落后的學(xué)生,要從思想上生活上關(guān)心他們,經(jīng)常鼓勵幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心學(xué)習(xí)。

個人的反思6

  服裝不僅以其御寒、遮體的重要作用與食物一樣成為人類生存不可缺少的物質(zhì),還裝扮了人們的生活,反映了時代的變遷,同時表現(xiàn)了不同國家、不同民族的文化和習(xí)俗!缎蕾p服裝表演》一課,是在幼兒對一些服裝有了了解的基礎(chǔ)上安排的,意在引導(dǎo)幼兒欣賞服裝表演,感受不同款式、色彩、圖案服裝多姿多彩的藝術(shù)美。

  在教學(xué)過程中,我分了三大部分。

  一。引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝,說一說自己穿了一件什么樣的衣服。

  二。播放服裝展示會的資料片,說說他們是什么人,在做什么?再讓幼兒模仿他們的表演。為了加深幼兒的印象,讓幼兒討論:你看到了哪些不同款式的服裝?這些服裝是用什么面料做成的?你還見過哪些面料做成的服裝?你最喜歡其中哪一件?

  三。欣賞特殊材料做成的服裝。老師出示用廢舊愛戀制成的.服裝及照片,讓幼兒仔細觀察,說說這些服裝師用什么材料制成的?材料從哪里來的?你想親自試一試,設(shè)計制作者這樣的服裝嗎?

  這一課的教學(xué)過程,幼兒先觀察自己的衣服,認識自己衣服什么樣,在觀看服裝表演,讓幼兒了解更多樣式的服裝,了解服裝面料、款式,感受服裝的美,使幼兒受到藝術(shù)的熏陶?戳吮硌,幼兒一個個也想表演,我就讓幼兒模仿服裝模特的表演。這一環(huán)節(jié),適應(yīng)兒童好動的特點,也張揚了兒童善于模仿的個性,培養(yǎng)了幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力,也為以后課堂表現(xiàn)自己設(shè)計的服裝作了鋪墊。展示用特殊材料制成的服裝,以及老師說的一句:你想親自試一試設(shè)計制作這樣的服裝嗎?是對本課內(nèi)容的延伸,讓幼兒感受服裝材料的多樣性,廢舊材料還可以利用,同時也激發(fā)了幼兒的設(shè)計勇氣和設(shè)計欲望。

  在這次的活動中,關(guān)于服裝表演時展示的服裝的討論,幼兒進行得不很順利,知道的內(nèi)容少。這是因為幼兒對服裝的了解還很有限,為此教師不能有過高期望。

個人的反思7

  在我學(xué)習(xí)新課程的這段時間里,我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,改正自己的不足之處:

  一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為

  根據(jù)新課程的要求,教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,而不再是主導(dǎo)者;教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,師生合作學(xué)習(xí),共同進步。

  二、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗

  在我們設(shè)計教學(xué)方案時,我們應(yīng)該想想:“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”,“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”,“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”等。備課時,盡管教師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案,但在實際教學(xué)中,還是會遇到一些意想不到的問題,如學(xué)生不能按計劃時間回答問題,師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。這時,教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題,我如何調(diào)整教學(xué)計劃,采取怎樣有效的策略與措施”,從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),確保教學(xué)過程沿著最佳的`軌道運行。教學(xué)后,教師可以這樣自我提問:“我的教學(xué)是有效的嗎”,“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié),這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,“哪些方面還可以進一步改進”,“我從中學(xué)會了什么”等,這樣才符合新課改對教師的要求,更有助于教師教學(xué)計劃的開展

  三教師應(yīng)注重和學(xué)生的交流對話

  師生間充分的對話交流,無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時,設(shè)計了學(xué)生熟悉的一些生活情境:分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對話時有的教師提出,僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限,事實上,在生活中我們還有很多東西要進行分配,可以適當(dāng)擴展教學(xué)設(shè)計面。這樣開放性的討論能夠促進教師更有效地進行反思,促進教師把實踐經(jīng)驗上升為理論。

  四教師應(yīng)對每一節(jié)課進行總結(jié)記錄

  一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,我們應(yīng)該靜下心來細細想想:這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,教學(xué)手段的運用是否充分,重點、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的,哪些做得還不夠好,哪些地方需要調(diào)整、改進;學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了,學(xué)生學(xué)得是否愉快,我教得是否愉快,還有什么困惑等。把這些想清楚,作一總結(jié),然后記錄下來,這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過長期積累,我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。

  教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認為,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思,教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,所以,我們應(yīng)該在平時的教學(xué)工作中,不斷地進行教學(xué)反思,讓自己取得更大的進步。

個人的反思8

  上周我上了一節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課,這節(jié)課的目的和重點是幫助學(xué)生歸納、疏理、總結(jié)零散知識點。

  學(xué)生往往對測驗卷或試卷上出現(xiàn)的題目只知其存在而不知其出處,也就是說他們對自己所學(xué)的知識還只是零散的而沒有構(gòu)架起來。通過指導(dǎo)學(xué)生對課文中知識點的提煉,使學(xué)生知道原來試卷中的考查點不是老師憑空想象出來的,而是課文中都出現(xiàn)過的',是我們天天在讀課文時見過面的。學(xué)生再讀書時就不會“小和尚念經(jīng)——有口無心”了。

  期末復(fù)習(xí)的時間短,內(nèi)容多。怎樣有針對性,有實效地科學(xué)得進行復(fù)習(xí)呢?我運用了語文精細測評表對每一單元測驗情況進行統(tǒng)計分析,目的是使我自己和學(xué)生對目前的學(xué)習(xí)狀況有較清晰的認識。其實老師們常對學(xué)生的確實狀況較模糊,我自己在教學(xué)中也存在盲目性,常常眉毛胡子一把抓。例如我一向認為學(xué)生的詞沒有字掌握的好。但是通過測評表的分析,我發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生的詞無論是填充還是理解都掌握得不錯,反而生字的失分率很高。這說明了在平時的教學(xué)中,我對識記生字的重視不夠,因此在總復(fù)習(xí)時就要對這一方面進行加強。當(dāng)然這只是“面”的分析,具體到每個學(xué)生的實際情況也不盡相同。我通過指導(dǎo)學(xué)生看測評表,使他們了解自己字詞句段篇哪方面較弱,并制作一個符合自己實際情況的語文復(fù)習(xí)計劃,這樣有針對性的進行復(fù)習(xí),效率才能提高。

  通過這一節(jié)復(fù)習(xí)課,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,在課堂上的行為習(xí)慣還欠規(guī)范,我的言語行為也就影響了學(xué)生的行為習(xí)慣,今后我和學(xué)生還要在這一方面改進。

個人的反思9

  在本課的教授中,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,課堂調(diào)控得較好。因課前準備較為充分,所以基本達到教學(xué)目標(biāo):通過“拆分主課題,自主選擇產(chǎn)生研究的子課題”,探究提高學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗進行篩選、判斷探究方向的能力的有效途徑;通過制定、改善研究方案,探究有效指導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)計規(guī)劃、協(xié)作商討創(chuàng)造性解決問題的方法;在合作探究、調(diào)查搜索的實踐活動過程中,探究對學(xué)生運用已有的知識方法進行實踐操作、有效執(zhí)行計劃、提高綜合的社會實踐能力的指導(dǎo)和調(diào)控的最佳途徑;通過對探究成果的制作、展示,探究指導(dǎo)學(xué)生篩選、處理信息,綜合運用各學(xué)科的知識、方法,選擇最適當(dāng)?shù)恼故痉绞降腵有效方法。在分工、合作探究中,培育孩子的全局觀念、合作意識及參與心態(tài);通過實踐活動的全程,讓孩子體驗探究的樂趣、合作的愉快及成功的喜悅。

  但仍然存在不足之處,例如:

  1、在學(xué)生圍繞主題,拆分、篩選出有研究價值的子課題中,沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維,以致讓學(xué)生的回答有一定的局限性;

  2、在學(xué)生按照自己的興趣分組時,沒有很好的調(diào)控每一組的人數(shù),導(dǎo)致有的組人數(shù)多,有的組人數(shù)少;

  3、因為實踐的把握不夠準確,沒有很好的指導(dǎo)學(xué)生在分組填寫好活動方案表后做更詳細的指導(dǎo);

  4、沒有及時把活動方案表投影展示出來,讓各組取長補短共同完善;

  5、有些教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡略顯生硬。

  6、對于學(xué)生課外探究還沒能深入的指導(dǎo)和調(diào)控。

  這就是我對這一課的教學(xué)反思,望能指正!

個人的反思10

  時光飛逝,搜索點點滴滴。有成功,也有失;有喜悅,也有遺憾。當(dāng)然,高三歷史教學(xué),對我而言更多的是一次鍛煉,一次提高。

  首先,對于歷史科的高考備考,我想應(yīng)做好以下幾個主要方面

  1、夯實基礎(chǔ)知識,讀通讀活教材

  2、補充重要史實史料和基礎(chǔ)理論,拓寬知識幫助理解教材

  3、重視學(xué)科之間的綜合和時政熱點

  4、搞好歷史專題復(fù)習(xí)

  5、強化對學(xué)生高考解題方法的`指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)

  6、歷史教師必須加強對高考試題的研究

  最后,對20xx屆高三歷史復(fù)習(xí)的一些想法

  1、夯實一輪基礎(chǔ),狠抓二輪提高。

  一輪復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生情況,貼近學(xué)生實際進行全面而扎實教學(xué)活動。以課本為主,按教材的章節(jié)一個一個地落實知識點。在二輪復(fù)習(xí)中,要強化專題和培養(yǎng)學(xué)生能力為主。

  2、提高復(fù)習(xí)效率,向45分鐘要質(zhì)量

  研究09年命題原則及命題特點,準確把握20xx屆高三復(fù)習(xí)方向。認真研究新課程所產(chǎn)生的新理念,新問題。研究45分鐘的課堂教學(xué)。堅持能力立意,教師應(yīng)在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫,在理論聯(lián)系實際運用基礎(chǔ)知識分析實際問題上下功夫,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫,減少學(xué)生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。

  3、強化月考

  用好精品題庫,保證訓(xùn)練質(zhì)量。最好一周一練習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生反思,在反思中提高,杜絕無針對性的逐題講解試卷的講評課,一定要及時鞏固所學(xué)知識,不留死角。

  4、關(guān)注熱點,收集信息加強交流。

  關(guān)注高中新課程方案信息,高考信息,一年的時政熱點信息和考綱變化的信息等。<

個人的反思11

  數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中不缺少數(shù)學(xué),而是缺少我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛,缺少主動捕捉數(shù)學(xué)的意識和眼光!队米帜副硎緮(shù)》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第9冊第六單元《方程》的內(nèi)容。本單元內(nèi)容分為用字母表示數(shù)、方程和探索規(guī)律三個部分,是在學(xué)生學(xué)習(xí)過用字母表示運算定律、求未知數(shù)X和用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

  本學(xué)期我參加了北京教育學(xué)院的一個小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,我自己也在本組內(nèi)做了這節(jié)《用字母表示數(shù)》的公開課。經(jīng)過很長一段時間的準備,終于講完了這節(jié)課,但本節(jié)課的收獲和反思的地方卻非常多。

  在本節(jié)課即將結(jié)束時,有一個小小的知識窗環(huán)節(jié),給學(xué)生介紹是誰最先利用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)文化。

  教學(xué)片段:

  師:看完這個知識窗,你知道了哪些信息?

  生:我知道了是維達最先發(fā)明用字母表示數(shù)的?

  師:你認真看了知識窗的內(nèi)容,其他同學(xué)有什么補充?

  生:老師,維達為什么要用字母表示數(shù)呢?

  聽到這位學(xué)生的這個問題,我真是從內(nèi)心中覺得非常失敗,因為我在制定教學(xué)目標(biāo)時就把體會用字母表示數(shù)的'意義和作用當(dāng)成了第一個教學(xué)目標(biāo),體會用字母表示數(shù)的作用就是要讓學(xué)生了解用字母表示數(shù)具有簡潔性和概括性。

  所謂簡潔性,就是用字母表示數(shù)具有簡潔、概括的特性。我們?yōu)槭裁匆米帜副硎緮?shù)?我們?yōu)槭裁匆寣W(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)?因為用字母表示數(shù)具有其他方式不具有的優(yōu)越性簡潔。在不同的教材版本中,都揭示了這個用字母表示數(shù)的用用。如人教版教材《用字母表示數(shù)》中擺小棒的例題:擺1 個三角形要用13=3 根小棒,擺2 個三角形要用23=6 根小棒,擺3 個三角形要用33=9 根小棒這樣無限地擺下去,用以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,永遠也說不完,能不能想一個辦法,用一句話來簡單概括上述擺小棒的根數(shù)呢?用字母表示就可以解決這樣的難題,即表示為a3。

個人的反思12

  素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容:一是面向全體,二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言,其目的是增強學(xué)生的體質(zhì),促進身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,鍛煉學(xué)生克服困難,勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾,他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果,同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。

  體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣,并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃,使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,采用民主和商量的口吻進行調(diào)動,使其主動學(xué)習(xí),才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,學(xué)生無拘無束地置身其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,課堂煥發(fā)無限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

  要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的'教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素質(zhì),即使遇到前面所說的情況:碰到自己不是很擅長的教材,也能輕松完成。

  我們都知道優(yōu)美的示范、準確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,覺得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說,學(xué)生有著獨特的個性,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上,有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的,沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué),要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存

  在著個體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受與掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

  學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,必須充分發(fā)揮其主體作用,從被動接受變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,多表揚,少批評,教師過于嚴肅,勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,那么學(xué)生也就永遠都“笑”不起來;其次,要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,循循善誘,永遠不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,我不練都行”,而要讓他們認為“我肯定能行,讓我試一試”。 把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生自主練習(xí)的空間,底年級同學(xué),興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際出發(fā),打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法,而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長,為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機.總之,教師要善于從學(xué)生實際需要考慮,放開手腳,把課堂還給學(xué)生,努力去為學(xué)生拓展一個空間,而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機。

  總之,無論體育場地如何,學(xué)生情況怎樣,作為我們一線的體育教師,新課程目標(biāo)一定要吃透,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,才能在小場地上好體育課,同時也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標(biāo)順利完成

個人的反思13

  一學(xué)期匆匆而過,還來不及駐足觀賞一路上的風(fēng)景,學(xué)期已盡;貞涍@一學(xué)期,不禁想好好的回顧:什么自己抓住了,什么自己錯過了……

  本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會:

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 。1)課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

 。2)課堂上的情況。

  學(xué)生喜歡充滿快樂的課堂,歡迎親切幽默的老師,向往實用生動的知識。所以,我在班里組織競賽,給學(xué)生的`優(yōu)秀表現(xiàn)進行積極的評價,鼓勵學(xué)生自學(xué)在前面嘗試完成作業(yè),評選進步獎。并關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

  2、做好課后輔導(dǎo)工作。

  小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪D芨鶕?jù)教材和學(xué)生實際精心設(shè)計,努力做好“教學(xué)六認真”。作業(yè)的布置與批改做到“四精四必”,即精選、精練、精批、精評,有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

  3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

  當(dāng)然,我也清楚認識到自己的不足,因為工作繁忙,我一直沒有好好靜下心反思教學(xué),許多常規(guī)工作也沒有落實好。

  所以,最后還是用我上學(xué)期說過的話作為結(jié)尾吧:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!

個人的反思14

  為了強化學(xué)生的體驗,本節(jié)內(nèi)容的第一課時采用了邊講邊實驗的教學(xué)設(shè)計,把教材中的演示實驗讓學(xué)生親自動手,以縮短觀察的距離,增強實驗的效果。但在實際操作中出現(xiàn)了一些問題。

  1.由于缺少提前預(yù)習(xí)和充分的思考,一些學(xué)生對實驗?zāi)康牟幻鞔_,實驗過程不熟悉,面對實驗用品只能照方抓藥,速度慢,效果差。

  啟示:要想讓學(xué)生充分活動,就要給他們足夠的時間進行準備和思考。只用半個課時來完成Na、Mg、Al的'活動性比較實驗,時間過短,如果延長至1課時,效果就會大有改觀。

  2.學(xué)生在實驗過程中操作不熟練,觀察不全面。例如對Mg、Al與鹽酸的反應(yīng),僅用快慢來概括實驗現(xiàn)象,而對于反應(yīng)過程中的速率變化情況、反應(yīng)的放熱現(xiàn)象沒有做更加細致的觀察、記錄。甚至對于MgCl2、AlCl3溶液與NaOH溶液反應(yīng),比較不出現(xiàn)象上的差別。

  啟示:提高學(xué)生的實驗?zāi)芰κ且豁椘D巨的任務(wù)。學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)只有在實踐活動中才能暴露出來,也只有通過實踐逐步得到克服。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。

個人的反思15

  教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的工作進行重新認識的過程,是更高層次的思考,是教師提高自身素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

  教然后知不足,知不足能自律,就是這個道理。備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中的幾個必備環(huán)節(jié)。因為,只有通過課后反思,教師可以肯定成績,找出不足,能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生認知過程中出現(xiàn)的問題和教師今后努力的方向。

  首先,在這一年的教學(xué)中,遇到了許多困惑。地理新課程用圖文并茂的資料,形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料,貼進學(xué)生生活的課堂活動,創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境。面對這樣的教材,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要地理教師冷靜、積極,不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

  其次,經(jīng)常反思有助于不斷提高。

  課后小結(jié)可以起到對課堂教學(xué)進行整堂回顧的作用,為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考,將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來,日積月累,就會形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的提高是無止境的.,它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程,本身就是一個學(xué)習(xí)、提高的過程。特別是對成功的教學(xué)進行小結(jié),有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律,總結(jié)先進的教改經(jīng)驗。

  總之,一節(jié)課結(jié)束以后,精心沉思,想一想摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,教法上有哪些創(chuàng)新,知識點上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學(xué)方面有何新招,解題的諸多誤區(qū)有無突破,啟迪是否得當(dāng),訓(xùn)練是否到位,等等。及時記下這些總結(jié),進行必要的歸類與取舍,有話則長,無話則短,貴在及時,貴在堅持,長期積累,必有所得。

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