(集合)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)4篇
在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)是指某個(gè)模塊知識(shí)的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？以下是小編收集整理的蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)1
一、造句
好像——天邊的云朵好像棉花一樣潔白。明媚的陽(yáng)光好像媽媽一樣溫柔。
猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。
瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空猶如用水洗過(guò)一樣明凈。
二、課文理解
1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫的是作者耳聞目睹的(潮來(lái)前)、(潮來(lái)時(shí))、(潮頭過(guò)后)的景象，描寫了大潮由(遠(yuǎn))而(近)、奔騰(西去)的全過(guò)程，描繪出江潮由(風(fēng)平浪靜)到(奔騰咆哮)再到(又恢復(fù)平靜)的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的.(奇特)、(雄偉)、(壯觀)，抒發(fā)了作者(熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山)的思想感情。
2.雅魯藏布大峽谷：本文通過(guò)對(duì)雅魯藏布大峽谷“大”這一特點(diǎn)的描寫，有(“植物類型博物館”)和(“動(dòng)物王國(guó)”)的美譽(yù)，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發(fā)了我們熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數(shù)字、做比較等說(shuō)明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。
3.鳥的天堂：(1)巴金記敘了他和朋友(兩)次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”(所見所聞)，具體描寫了(傍晚靜態(tài))的大榕樹的(龐大、茂盛)和(第二天早晨)群鳥活動(dòng)的景象。展示了一派美麗動(dòng)人的(南國(guó))風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)大自然(生命力)的(熱愛)和(贊美)。
4.火燒云：著名女作家(蕭紅)為我們描繪了晚飯后火燒云從(上來(lái))到(下去)的過(guò)程中(絢麗的色彩)和(多變的形態(tài))，抒發(fā)了作者(熱愛大自然)的思想感情。
5.四次加引號(hào)的“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對(duì)大榕樹的一種夸張的形容;而題目和最后一句話中不加引號(hào)的鳥的天堂，是因?yàn)樽髡哂H眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)2
我會(huì)寫：
宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敵 風(fēng)餐露宿
徐：徐徐 徐緩 徐步 清風(fēng)徐來(lái) 不疾不徐
籬：籬笆 竹籬茅舍 寄人籬下
疏：稀疏 疏忽 疏遠(yuǎn) 疏導(dǎo) 志大才疏
雜：雜色 雜事 雜技 夾雜 人多手雜
稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀飯
蜻：蜻蜓 蜻蜓點(diǎn)水
蜓：蜻蜓 蜻蜓點(diǎn)水
茅：茅草 茅屋 茅廬 茅廁 茅舍 茅棚
檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飛檐走璧
翁：老翁 漁翁 翁婿 主人翁 塞翁失馬
鋤：鋤草 鋤田 鐵鋤 鋤頭 鋤奸
賴：依賴 抵賴 誣賴 賴賬 百無(wú)聊賴
剝：剝削 剝奪 剝離 盤剝 生吞活剝
多音字：
宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿
剝：bō剝削 bāo剝皮
形近字：
徐（徐緩） 途（路途） 籬（籬笆） 離（離開）
疏（疏遠(yuǎn)） 蔬（蔬菜） 蜻（蜻蜓） 晴（晴朗）
茅（茅屋） 矛（矛盾） 賴（依賴） 懶（懶散）
課外擴(kuò)展：
描寫農(nóng)家生活的古詩(shī)
四時(shí)田園雜興（其三十一）
[范成大]
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
詩(shī)意：
白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也在桑樹蔭下學(xué)著大人的樣子種瓜。
課后習(xí)題答案：
讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景。
1、兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。
詩(shī)意：兒童們奔跑著，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶。可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”這兩個(gè)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖、躍然紙上。“無(wú)處尋”三個(gè)字讓我們仿佛看見一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花，搔首踟躕，不知所措的兒童形象。
場(chǎng)景：一個(gè)孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了開心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進(jìn)了黃燦燦的油菜花叢中，再也找不到了。
2、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，門前沒有人走動(dòng)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。
“無(wú)人過(guò)”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托靜中有動(dòng)，顯得更靜。后兩句寫出晝長(zhǎng)人稀，蜒飛蝶舞，以動(dòng)襯靜。
場(chǎng)景：夏天白天變長(zhǎng)了，正午時(shí)分，太陽(yáng)高高在上，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地播種、鋤草……籬笆影子隨著太陽(yáng)升高越來(lái)越短，路上沒有人經(jīng)過(guò)。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過(guò)。
3、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
詩(shī)意：大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
這兩句話刻畫了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點(diǎn)刻畫了小兒子。“喜”和“臥”用得好。“喜”字可以說(shuō)是這首詞的點(diǎn)睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛，使它霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩�！芭P”字使用得最妙，它把小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時(shí)的天真、活潑、頑皮、可愛的樣子和盤托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。
場(chǎng)景：勤勞的大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草；二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠；可愛的小兒子，正臥在溪邊，開心地哼著歌兒剝蓮蓬。
《宿新市徐公店》
宿新市徐公店
[宋]楊萬(wàn)里
籬落/疏疏/一徑深，
樹頭/新綠/未成陰。
兒童/急走/追黃蝶，
飛入/菜花/無(wú)處尋。
作者介紹：
楊萬(wàn)里（1127年—1206年）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋文學(xué)家、詩(shī)人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”（又作“中興四大詩(shī)人”）。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過(guò)安仁》等。
主題：
《宿新市徐公店》描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動(dòng)畫面。詩(shī)篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。
譯文：
在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，小路旁邊的樹上新葉剛剛長(zhǎng)出，還未形成樹蔭。
兒童們飛快地奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶�？墒屈S色蝴蝶飛入一片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。
注解：
①新市：地名，在今湖南攸縣北。
�、谑枋瑁╯hū）：稀疏。
�、坳帲簶涫a。
�、茏撸哼@里是跑的意思。
鑒賞：
�、偾皟删涫羌兙拔锏撵o態(tài)描寫。寬廣的籬落與窄小的一徑相對(duì)照，稀稀疏疏與綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)相對(duì)照，互相映襯，突出了農(nóng)村的清新與寧?kù)o。路旁，樹葉剛剛長(zhǎng)出，展示出農(nóng)村自然、樸素的風(fēng)貌。通過(guò)對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫，展現(xiàn)了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。
�、诤髢删涿枥L了兒童捕蝶時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面�！凹弊摺焙汀白贰边@兩個(gè)動(dòng)詞，寫出了兒童的天真爛漫，極富童趣。而黃蝶更加頑皮，它置身于黃色的菜花之中，讓人無(wú)法找到。全詩(shī)至此戛然而止，給讀者留下無(wú)窮的想象和回味的空間。
《四時(shí)田園雜興》
四時(shí)田園雜興（其二十五）
[宋]范成大
梅子/金黃/杏子肥，
麥花/雪白/菜花稀。
日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，
惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
作者介紹：
范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》等。
主題：
《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩(shī)用梅子黃杏子肥麥花白菜花稀等描寫初夏農(nóng)村的自然景色及農(nóng)人緊張的勞動(dòng)氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛之情。
譯文：
一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。
白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。
注解：
�、匐s（zá）興：隨興而寫的詩(shī)，“興”這里讀xìng。
②肥：詩(shī)中指杏花落后，杏兒越來(lái)越大，越來(lái)越肥。
�、弁悾╦iá）蝶：蝴蝶的一種。
鑒賞：
�、偾皟删湓�(shī)用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，突出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形，色彩鮮麗，寫出了田園之美。
②農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，顯得村中平和寧?kù)o。晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞，以動(dòng)襯靜。詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，做了較為細(xì)膩的描寫，讀來(lái)意趣橫生。
《清平樂(lè)·村居》
清平樂(lè)·村居
[宋]辛棄疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？
大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。
作者介紹：
辛棄疾（1140年5月28日—1207年10月3日）
原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳 世。
主要作品：《青玉案·元夕》《菩薩蠻·書江西造口壁》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》等。
主題：
《清平樂(lè)·村居》這首小令描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態(tài)描寫的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表達(dá)出作者對(duì)農(nóng)村寧?kù)o安逸生活的喜愛之情。
譯文：
草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？大兒子在溪東邊的'豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
注解：
�、偾迤綐�(lè)：詞牌名，“樂(lè)”這里讀yuè。
�、趨且簦哼@首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時(shí)寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄?/p>
�、巯嗝暮茫哼@里指相互逗趣、取樂(lè)。
�、芪虌嫞è）：老翁、老婦。
⑤亡賴：同“無(wú)賴日”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀wú。
鑒賞：
�、僮髡唛_篇運(yùn)用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥幾筆便形象地描畫出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著講老翁和老婦，他們的談話帶著吳音，顯得溫柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安詳。從“媚好”一詞可以看出他們精神的愉快。上片展現(xiàn)了一幅清新秀麗、樸素恬靜的江南鄉(xiāng)村圖。第二句通過(guò)描寫一對(duì)老年夫婦以鄉(xiāng)音逗趣聊天的場(chǎng)面，生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)家生活的溫馨、安適。
②下片刻畫了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點(diǎn)刻畫了小兒子�！跋病焙汀芭P”用得好�！跋病弊挚梢哉f(shuō)是這首詞的點(diǎn)睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛，使它霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩�！芭P”字使用得最妙，它把小兒子躺在溪邊剝蓮蓬時(shí)的天真、活潑、頑皮、可愛的樣子和盤托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。
下片寫了孩子們的活動(dòng)，為我們展示了一幅和諧而又不乏生機(jī)的鄉(xiāng)村圖畫。既有天然之趣味，又有天倫之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的調(diào)皮嬉戲，寫盡了農(nóng)家之樂(lè)，令人回味無(wú)窮。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)3
我會(huì)寫：
構(gòu)：構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 構(gòu)造 構(gòu)思 虛構(gòu) 構(gòu)想
飾：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過(guò)飾非
蹲：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點(diǎn)
鳳：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角
序：順序 秩序 序幕 序文 前后有序
例：照例 病例 案例 例外 史無(wú)前例
率：率領(lǐng) 率隊(duì) 直率 輕率 草率 表率
覓：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風(fēng)覓影
聳：聳肩 高聳 聳立 聳動(dòng) 聳人聽聞
踏：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實(shí)地
倘：倘若 倘使
繪：繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色
諧：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧
寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢
眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
形近字：
飾（裝飾）怖（恐怖）
鳳（鳳凰）風(fēng)（刮風(fēng)）
例（舉例）列（列隊(duì)）
率（率領(lǐng)）摔（摔倒）
倘（倘若）尚（高尚）
繪（描繪）會(huì)（開會(huì)）
多音字：
結(jié)：jiē開花結(jié)果 jié結(jié)論
場(chǎng)：chǎng廣場(chǎng) cháng一場(chǎng)雨
冠：guān桂冠 guàn冠軍
踏：tà腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)
近義詞：
裝飾——裝扮 樸素——樸實(shí)
獨(dú)特——特別 鮮嫩——新鮮
照例——按例 率領(lǐng)——帶領(lǐng)
倘若——倘使 和諧——祥和
反義詞：
樸素——華麗 獨(dú)特——普通
照例——破例 附近——遙遠(yuǎn)
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
AABB式：
甜甜蜜蜜 星星點(diǎn)點(diǎn) 隱隱約約
吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚
郁郁蔥蔥
課內(nèi)詞語(yǔ)：
屋檐 構(gòu)成 裝飾 鳳仙 順序
華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 覓食
踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢(mèng)鄉(xiāng)
催眠曲 天高地闊
理解詞語(yǔ)：
【時(shí)令】季節(jié)。
【樸素】（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。
【華麗】美麗而有光彩。
【鮮嫩】新鮮而嫩。
【照例】按照慣例；按照常情。
【率領(lǐng)】帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。
【倘若】表示假設(shè)。
【天高地闊】大地遼闊，天空高遠(yuǎn)。文中形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。
【和諧】①配合得適當(dāng)；②和睦協(xié)調(diào)。文中是第一種意思。
句子解析：
1、雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。
2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。
“天高地闊”在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣，或說(shuō)話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。意思與“天南海北”、“海闊天空”類似；二是運(yùn)用夸張，形容吃飯的場(chǎng)地大，把桌椅飯菜在坪里一放，便是天作屋頂?shù)刈鞣苛恕?/p>
把“天高地闊”換成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，為什么？
不好，“天高地闊”這個(gè)詞既強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作，又強(qiáng)調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”則感受不到那份愉悅、快樂(lè)和愜意。
3、天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
這句話把紅霞、飛鳥、鄉(xiāng)下人家在一起的畫面比作田園風(fēng)景畫。
描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫面；傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”，同時(shí)稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥為農(nóng)家人的“好友”，表現(xiàn)了人與自然的和諧。
4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織��！織，織，織，織�。 �
這句話用擬人的手法寫紡織娘“唱起歌來(lái)”流露出作者對(duì)這聲音的喜愛之情，擬聲詞“織，織，織，織啊”渲染了這種聲音的美妙。
5、那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
催眠曲的特點(diǎn)是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽見，說(shuō)明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧?kù)o祥和。
6、鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的'作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。
段落大意：
第一部分（1~4）：寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。
第二部分（5~6）：描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。
第三部分（7）：概括總結(jié)鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風(fēng)景。
問(wèn)題歸納：
1、課文主要寫什么？
本文通過(guò)描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個(gè)季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。
2、作者怎樣通過(guò)描寫普通的鄉(xiāng)村景物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨(dú)特迷人？
作者善于通過(guò)對(duì)普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來(lái)。展示了春季勃勃的生機(jī)。聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來(lái)，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧?kù)o祥和的氣氛。
課文主題：
本文通過(guò)描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
（2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
�。�3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)4
一.易錯(cuò)字音：(熟記)：
諳(ān)練鐘乳(rǔ)石飲(yìn)馬溪邊繽(bīn)紛縈(yínɡ)繞矯(jiǎo)健
浙(zhè)江兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)駱駝(tuo)
二.多音字(掌握)：
似：(似sì乎)(似shì的)卷：(畫卷juàn)(卷juàn起)
屏：(屏píng障)(屏bǐng息凝視)轉(zhuǎn)：(一轉(zhuǎn)zhuàn)(轉(zhuǎn)zhuǎn彎)
飲：(飲yìn馬)(飲yǐn水)華：(華huà山)(華huá麗)
重：(重zhòng量)(重chóng疊)曾:(曾zéng經(jīng))(姓曾cēng)
倒:(栽倒dǎo)(倒dào影)蒙：(云霧迷蒙méng)(蒙mēng騙)(蒙měng古)
好：(好hào奇)(好hǎo心)
三.同音字形近字
源()原()圓()元()緣()園()
援()員()轅()愿()院()
稍()梢()捎()消()霄()宵()銷()逍()
瑕()暇()霞()遐()匣()狹()峽()俠()
泰()秦()奏()綿()棉()眠()
拔()撥()浙()漸()據(jù)()劇()鋸()
蜿()碗()腕()婉()宛()巒()念()戀()
蜒()嚴(yán)()顏()沿()巖()延()研()炎()
四.詞語(yǔ)積累:(聽寫)
敬亭山 洞庭潭面 青螺 諳練 無(wú)瑕 攀登 山巒 泰山 駱駝 羅列 屏障 突兀 綿延 浙江 油桐 一簇 濃淡 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 鐘乳石 依據(jù) 上源 錦緞 山澗 濺起 馬鞍 江南 玩賞 擴(kuò)散 擁擠 孔隙 仰臥 翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 馬蹄 柔嫩 絢爛 白皚皚
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