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學校接收函
在當今不斷發(fā)展的世界，接收函與我們的關系越來越密切，不同的使用場景有不同的接收函。那么寫接收函真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的學校接收函，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校接收函1
XXXX大學能源學院:
經(jīng)單位研究,決定接收貴院20xx屆AQGC專業(yè)畢業(yè)生HZF在計劃實習期限為20xx我醫(yī)院進行畢業(yè)實習,安排的工作崗位為AQY, 20xx年2月18日至20xx年5月20日,本院指派工程師做指導教師,提供學生畢業(yè)設計所需資料,保證實習期間的安全.
xxx
20xx年x月x日
學校接收函2
xxx學校：
xx你校二年級(xx)班學生周樂鑫身份證號為：xx于XXX年xx9xx月xx10xx日因xx隨父母工作xx，要求轉入我市黃圃鎮(zhèn)培紅小學xx學校學習，經(jīng)研究，同意轉入。請辦理有關轉學手續(xù)。
此致
敬禮!
本校校長簽字：
XXXX年XX月XX日
學校接收函3
尊敬的xxxx醫(yī)學院的領導、老師們：
xxxx醫(yī)學院的領導您好!您好!本單位同意接受貴校xx級xx專業(yè)xx班的.學生xxx從事實習工作。 xx專業(yè)xx班的學生xxx從事實習工作實習時間為20xx年03月23日到20xx年09月25日。實習期間，我院會嚴格貴校學生遵守實習醫(yī)院各項規(guī)章制度，認真履行請假制度，積極參加單位組織的政治學習與學術活動，促成實習任務!
xxx
20xx年x月x日
學校接收函4
xxx校轉入xx年第xx號xx縣xx學校:
茲有你校xx年級學生xx(男xx/女)學號xx，因xx要求轉往我校就讀。經(jīng)學校研究，同意接收。并報學校上級主管部門批準。
經(jīng)辦人(簽字)：
xx校xx長(簽字)：
xx學xx校(蓋章)：
xx年xx月xx日
學校接收函5
_____學校：
你校學生_____，因_____原因向我校提出轉學申請，經(jīng)研究決定，入我校年班就讀。
特此證明。
接收學校：_____(公章)
經(jīng)辦人：_____(簽字)
時間：
編號：
學校接收函6
xxx學校：
你校二年級(x )班學生周xx身份證號為：xxxxxx。于xx年x月x日因隨父母工作，要求轉入xx培紅小學學校學習，經(jīng)研究，同意轉入。請辦理有關轉學手續(xù)。
此致
敬禮!
本校校長簽字：xxx
xx年XX月XX日
學校接收函7
_____院團委：
我處于_______年______月同意接收萬里學院_______學院_______同學來_______進行暑期社會實踐，并對他們相關活動給予支持協(xié)助。
特此復函。
此致
敬禮!
_______省(市)_______市(區(qū))
_______年_______月_______日
(單位公章)
附：
單位負責人：__________
聯(lián)系方式：__________
學校接收函8
學校名稱：
貴校20xx屆XX專業(yè)本科畢業(yè)生學生姓名（身份證號碼：XXXXXXXXXXXXXXXXXX）已與XX就業(yè)單位（地址：請輸入就業(yè)單位地址）簽訂就業(yè)協(xié)議，請協(xié)助辦理派遣手續(xù)，并將檔案寄至我公司。
經(jīng)辦人簽字：
就業(yè)單位地址
XX年XX月XX日
學校接收函9
正當畢業(yè)生拿著簡歷到處找工作時，西北師范大學知行學院的數(shù)百畢業(yè)生卻遭遇“被就業(yè)”。近日，學生和家長來到知行學院辦公樓前，希望學校能夠更改信息。多位學生反映，學校為了提高就業(yè)率，用畢業(yè)證、學位證等“脅迫”學生做“假接收函”，部分“被就業(yè)”學生報考基層公務員資格受影響。6月23日，知行學院回應稱，已經(jīng)陸續(xù)更改涉事學生的“畢業(yè)去向”狀態(tài)。
用畢業(yè)證、學位證脅迫學生做“假接收函”，學生找不到工作還要配合學校造假，學校如此“潛規(guī)則”畢業(yè)生，讓畢業(yè)生情何以堪?教育人格又體現(xiàn)在哪里?
其實，不只是個別學校威逼學生假就業(yè)，就業(yè)率造假早已是一件皇帝的新裝。盡管人社部的數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)率超過九成，但是事實告訴我們：不少學生確實是“被就業(yè)”的。九成就業(yè)率就是一個數(shù)字游戲。
就業(yè)率本身就不是一個十分清晰的概念。不僅到機關企事業(yè)單位上班叫就業(yè)，考研、開店、在網(wǎng)上兼職叫就業(yè)，在實習單位蓋個章叫就業(yè)。更有不少學校像西北師范大學知行學院這樣，采取種種威強硬措施逼迫學生上交子虛烏有的“就業(yè)協(xié)議”，或者報告學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，以期在激烈的生源競爭中分到一杯羹。就業(yè)率造假不僅損害了畢業(yè)生利益，破壞了學校形象，而且干擾正常的招生就業(yè)秩序、誤導國家招生就業(yè)政策。
但是，教育部讓高校在就業(yè)率上不造假，有些勉為其難。教育部一方面對就業(yè)率造假“一票否決”，另一方面又加大高校教學評估中的就業(yè)率權重，就業(yè)不好的專業(yè)將少招、停招。對外宣傳就業(yè)率下降，學校的聲譽也會受到影響，造成招生困難。學校顯然不希望看到這樣的局面。就業(yè)率造假被否決，就業(yè)率低就減、停招，這讓就業(yè)不理想的學校與院系如何是好?在生存重壓下，為了上交體面的就業(yè)數(shù)據(jù)，學校、院系在就業(yè)率造假之路上越走越遠，就業(yè)率成為數(shù)字游戲并不奇怪。
大學培養(yǎng)人才不同于工廠加工產(chǎn)品。相關部門不能完全以就業(yè)率來評估大學辦學水平。大學生就業(yè)難的問題還反映出就業(yè)市場結構失衡的`矛盾。正如華南師范大學諶新民教授所言，“不是大學生多了，而是我國產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構存在嚴重的失衡。由于產(chǎn)業(yè)結構升級和產(chǎn)業(yè)梯級轉移的滯后，導致大學生就業(yè)難�！贝髮W生就業(yè)難，并非都是專業(yè)設置不合理的原因，還與產(chǎn)業(yè)結構配置不合理，高等教育質量下降有關。就業(yè)供求關系本是一個動態(tài)概念，產(chǎn)業(yè)結構調整是一個漸進的過程。所謂“風水輪流轉”，今年就業(yè)不理想，不意味著明年、后年“滯銷”。暫時就業(yè)好的專業(yè)也不意味著來年風景依舊獨好。
不敢說就業(yè)率造假都是逼出來的，但是學生“被就業(yè)”的現(xiàn)實值得思考。如果大學唯就業(yè)率馬首是瞻，單純以就業(yè)率的高低衡量大學辦學質量，顯然不是現(xiàn)代大學教育的應有之義。對此，人社部要創(chuàng)新就業(yè)率統(tǒng)計機制，教育部要完善高校辦學評估機制，同時加強社會監(jiān)督，問責曝光出來的就業(yè)造假案例，剎住就業(yè)造假歪風，為畢業(yè)生營造真實、公正的就業(yè)環(huán)境，讓虛浮的就業(yè)率回歸現(xiàn)實，脫下“被就業(yè)”這身皇帝的新裝。
學校接收函10
________學校：
我單位經(jīng)研究，愿意接收貴校_____屆_________專業(yè)_____同學到我單位(公司)進行實習，從事_____崗位工作。
學生實習期間我單位將嚴格管理，精心指導。
特此函告。
接收人：
(接收單位蓋章)：
_________年_________月_________日
附：
1.單位名稱：__________
2.聯(lián)系地址：__________
3.實習所在部門及具體聯(lián)系人的姓名、電話：__________
4.學生聯(lián)系電話：__________
5.學生家長電話：__________
學校接收函11
西南石油大學大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導中心：
現(xiàn)有貴校專業(yè)的XXX屆畢業(yè)生要求到我單位工作，經(jīng)研究，同意接收，請給予派遣為盼。
單位（蓋章）
年月日
注：畢業(yè)生檔案統(tǒng)一交寄
聯(lián)系地址：
聯(lián)系電話：聯(lián)系人：
傳真號碼：郵編：
組織機構代碼：
�。ㄗⅲ撼筷牎⒐珓諉T外，其它單位組織機構代碼必填）
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