個人研修反思（通用21篇）
在不斷進步的時代，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的個人研修反思（通用21篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
個人研修反思1
光陰似箭、日月如梭，在不知不覺中國培又過去一個月。在近一月的培訓(xùn)中，聆聽了專家們的視頻培訓(xùn)，感覺到專家們培訓(xùn)時的親切感，把現(xiàn)代科技知識傳授給每個參培教師�；仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有幾點收獲。 首先、在研修方面的收獲在視頻學(xué)習(xí)中，我認真觀看專家的講座，認真閱讀文本資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得感受，完成課后練習(xí)，不斷努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我，提高自己的教育教學(xué)能力。
參加這次培訓(xùn)研修解決了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的許多困惑。如在三角形面積教學(xué)中，克服了以往的呆板教學(xué)，用現(xiàn)代媒體教學(xué)演示動畫，使學(xué)生能更清楚地掌握和靈活地運用三角形面積公式計算三角形面積，共邊不共高、共高不共邊的情形等，從而增加學(xué)生發(fā)揮空間思維想象能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
在這次參培研修中提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。在教學(xué)中，采用先學(xué)后教，運用“在閱讀中學(xué)會閱讀、在觀察中學(xué)會觀察”，幫助學(xué)生解決了不少在數(shù)學(xué)中常遇到的難題，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中進行了一次“美麗的轉(zhuǎn)身”，潛移默化的把學(xué)生帶入一個新的學(xué)習(xí)臺階，同時讓我牢固地樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。更充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育，是以學(xué)生為本的教育。在新課改理念的指領(lǐng)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)會不斷地創(chuàng)新，向研究型和創(chuàng)新型的教育方向前進。
其次、在參加研修帶來的思考和啟示教育需要智慧的'耕耘，更需要有智慧的教育者培養(yǎng)出智慧的人才，作為教師，作為班主任，在今后的教育教學(xué)工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，要實事求是，根據(jù)學(xué)生的共性去教學(xué)，我將在教育教學(xué)工作中認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。不斷提高自身的知識文化素養(yǎng)。國培給了我不竭的動力，激勵我不斷去探索創(chuàng)新。
最后、在國培研修的平臺上，國培似一座云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里我增長了許多新知識，忘記了熬夜學(xué)習(xí)的辛苦，工作的繁忙;增添了歡樂，拋棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔的熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。在這次培訓(xùn)中感謝專家的指導(dǎo)，在今后教育教學(xué)工作中、我不斷地努力學(xué)習(xí)，為偏僻而遙遠的山區(qū)教育事業(yè)而奮斗。
個人研修反思2
今年我有幸參加了x教師進修學(xué)校組織的鄉(xiāng)村教師工作坊線下研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。正所謂“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”每天的培訓(xùn)都很充實，聽名師講座、集體備課、聽示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié)，我感受到思想火花的沖擊，受益匪淺、感想頗深�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進步。
1、通過培訓(xùn)提高了自身的教學(xué)水平。
磨課讓我經(jīng)歷了一個由學(xué)習(xí)、研究到實踐的過程，極大提升了自身的教學(xué)素養(yǎng)。通過磨課讓我感受到要想磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，每一位參與磨課的教師都積極參與其中，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進行了反復(fù)研討。通過聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過程就是教學(xué)能力提高的過程。
2、通過培訓(xùn)讓我們認識到自我存在的不足。
本次培訓(xùn)給了我一個充分展示自我與其他教師深入探討、交流的平臺，每一位教師都充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，八仙過海，各顯其能。在培訓(xùn)的過程中，我感到專業(yè)知識有待進一步提高，對當(dāng)前唐縣教育改革的新動向把我不夠準(zhǔn)確，對教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動設(shè)計較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少，站位還是不夠高。這對于教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的!
3、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，改革的動向。要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，唐縣課堂改革實施方案，把握好課堂改革的新動向。要多向他人學(xué)習(xí)，多與兄弟學(xué)校交流、合作，鍛煉自己，提高自身各個方面的素質(zhì)。改變過去的老師的形象，我做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要讓自己的課更受學(xué)生歡迎，更加的吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件�？傊畹嚼蠈W(xué)到，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，教師要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，給他一個舞臺，他會還你一個別樣的精彩。
5、愛是教育永恒的主題。
教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛學(xué)生，學(xué)生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。盡可用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時學(xué)生會自覺地按你的'要求去做。要尊重學(xué)生探究和認識周圍世界的特點，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在以后的教學(xué)中，要多自我反思，不斷學(xué)習(xí)、交流。在以后的教學(xué)中，要多自我反思，不斷學(xué)習(xí)、交流。給自己定好位，走“學(xué)習(xí)-----反思-----研究-----實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。最后感謝唐縣教師進修學(xué)校為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
個人研修反思3
隨著時間、社會環(huán)境的改變與發(fā)展，今天的體育教學(xué)，不在是單純地追求學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的教學(xué)，而是一門充滿學(xué)問、道德、健康、禮儀、合作等等在內(nèi)的學(xué)科。身體虛弱，它將永遠不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧。由此可見體育鍛煉的重要性。根據(jù)近幾年來國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果來看，中小學(xué)生體質(zhì)健康存在在嚴(yán)重的問題：肥胖、身體機能下降、疾病抵抗力低、體育知識缺乏、鍛煉投入少等等。作為一名中學(xué)體育教師，如何開展好學(xué)生的終身體育意識將具備嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)。
20xx年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就讓我受益匪淺，所開展的課程也讓我提高很大的興趣，特別是把教師禮儀，學(xué)校法律糾紛，教育綜合改革等課程更加的讓我收獲蠻多，我對本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、教師禮儀的必要性
所謂教師禮儀，是指教師在從事教育、教務(wù)活動、履行職務(wù)時所必須遵守的禮儀規(guī)范。課堂是教師和學(xué)生交流互動的平臺，也是彰顯禮儀交際的重要場所。教師課堂禮儀的掌握情況，密切關(guān)乎到學(xué)生的禮儀素養(yǎng)培育情況以及課程的教學(xué)質(zhì)量。課堂如同一個小社會，師生之間的交往都必須要用禮儀文明去規(guī)范、組織。唯有如此，才能建立起一個和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，教師應(yīng)增強課堂禮儀的認知程度，并在教學(xué)實踐環(huán)境中落實課堂禮儀，真正將正確、健康的禮儀素養(yǎng)傳播出去。
教師禮儀要求教師要嚴(yán)于律己，它具有率先性、示范性、整體性和深遠性。具體說來，教師課堂禮儀主要有以下四個方面的內(nèi)容：
(一)、儀表禮儀。主要包括儀容、服飾及發(fā)式等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。在中學(xué)的課堂上，學(xué)生的審美觀還未完全形成，很容易受到教師的影響，所以教師必須注意自己的外在形象。首先儀容必須必須經(jīng)常清潔，保持干凈，教師化妝美容是儀容禮儀較高的要求。服飾方面，教師在課堂上著裝應(yīng)該大方整潔，簡明自然，讓學(xué)生把注意力力放在聽課上。發(fā)式長發(fā)則盡量扎起來，短發(fā)要自然，給學(xué)生起好帶頭作用。
(二)、表情禮儀。表情是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉以及它們的綜合運用反映出的心理活動和情感信息�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，課堂上師生情感的交流，是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛與良好智力環(huán)境的主要因素。在交流中教師的表情對激發(fā)學(xué)生的情感有著特殊的作用。構(gòu)成表情的主要因素是微笑和目光。
(三)、語言禮儀。語言是課堂教學(xué)的主要工具，良好的語言修養(yǎng)是教師必備的條件。文明健康、真誠和藹、得體適度、科學(xué)規(guī)范是職業(yè)對教師語言的禮儀要求。一名優(yōu)秀的教師，必須具備駕馭語言的功力，使你的語言成為與學(xué)生溝通的橋梁，讓你的學(xué)生在你的課堂上不但可以學(xué)到東西，并且學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。這是對教師語言能力的一個挑戰(zhàn)，正如格拉西安的至理名言：說得恰當(dāng)要比說得漂亮更好。
(四)、舉止禮儀。教師的儀態(tài)被視為其“第二語言”，也叫做“無聲語言”，從某種意義上說，絕不亞于人的有聲語言所發(fā)揮的作用。一位訓(xùn)練有素的教師，在和學(xué)生交往之中，會不知不覺地以自己優(yōu)雅的儀態(tài)，展示出自己良好的.教養(yǎng)和美的風(fēng)度。教師的優(yōu)美儀態(tài)，能夠充分表達自己對學(xué)生的信任、友好、尊重。
二、學(xué)校法律糾紛的保障性
學(xué)校要盡到學(xué)生在校的安全教育義務(wù)和監(jiān)管職責(zé)，加強安全教育。同時，學(xué)校在維護自身合法權(quán)益上，作為校方領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師要提高處理應(yīng)急事件的能力，加強法制知識學(xué)習(xí)，依靠法律武器，使學(xué)校的權(quán)益得到最大的保障。
學(xué)生意外傷害事故發(fā)生后，通過多種途徑，各種方式，向社會、家長、師生介紹事故經(jīng)過、責(zé)任、處理過程，宣傳學(xué)生傷害事故處理的法律法規(guī)，正確引導(dǎo)輿論，最大程度消弭負面影響。
盡最大努力保證正常的教育教學(xué)秩序，積極給師生做好心理輔導(dǎo)及后續(xù)教育。意外傷害事件往往是比較孤立的事件，常發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，但處理時卻要應(yīng)眼于大多數(shù)，著眼于教育的效能。應(yīng)從個別的事件中，讓學(xué)生找到某種必然性以及值得吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)和處理方法。教育的形式可以多樣化，譬如組織主題班會，開展主題討論。
教師注重反思積累，真實記錄意外傷害事件處理過程，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，為自己以后的工作提供借鑒。
積極參與校方責(zé)任險的投保，減輕學(xué)校的經(jīng)濟理賠責(zé)任。
新頒布的《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極開發(fā)和利用課程資源是初中體育課程實施的重要組成部分。初中體育教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)體育知識，親身體驗科學(xué)、技術(shù)和社會。因此，在初中體育教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣、生動活潑、信息量大、重現(xiàn)力強、操作簡便等優(yōu)勢與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場課堂教學(xué)的革命。教學(xué)資源的拓展性：《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在開發(fā)初中體育課程資源時，要充分利用信息化課程資源�？梢試L試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，改進體育泛讀課教學(xué)：
(1)從網(wǎng)上下載融知識性、思想性、趣味性和科學(xué)性于一體的適合學(xué)生閱讀的材料。
(2)材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設(shè)計出閱讀分析題。利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)資源，可以彌補學(xué)校體育實驗條件的不足，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生體育自學(xué)能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。
最后，在本次課研教研工作中，除了以上思維覺悟的提高外。我小組針對我校實際情況，制定了我校下學(xué)期的體育工作計劃。通過合作，統(tǒng)一了體育教學(xué)案的模式，規(guī)范了體育課教學(xué)計劃，制定了學(xué)生體育健康發(fā)展目標(biāo)。
個人研修反思4
遠程研修在不知不覺中就要結(jié)束了，回顧整個研修學(xué)習(xí)過程，收獲頗豐。首先感謝專家領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個這樣好的學(xué)習(xí)交流平臺，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大提高，能夠跟上時代的步伐，跟上先進的教育理念，能夠從中學(xué)習(xí)汲取先進的教學(xué)方法，通過看視頻，聽講座，聽專家講課，相互學(xué)習(xí)互動，猶如久旱逢甘霖一般使我求知若渴。通過此次研修學(xué)習(xí)，使我重新認識了自我！使我重新迸發(fā)出教學(xué)的激情！使我的業(yè)余生活不再空虛，而變得分外精彩！現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，在思想上樹立勤勤懇懇的工作態(tài)度。
通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻，使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學(xué)科素養(yǎng)﹑專業(yè)水平和指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精神，都為我今后的工作樹立了榜樣，是我學(xué)習(xí)的楷模。
其次，為以后的工作提供了豐富的`資源。
通過本次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。
另外，通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章，找出了自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。
邊工作邊學(xué)習(xí)，雖然身體是疲憊的，但心情是愉快的�？粗约旱膭趧庸麑崳浅删透惺菬o法用語言表達的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。在專家的引領(lǐng)下，我將一如既往的學(xué)習(xí)，在今后的工作中努力完善自我，隨時迎接更多的挑戰(zhàn)。
個人研修反思5
通過研修，作為一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結(jié)如下：
一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的`文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
三、遠程研修讓我審視自我，反思不足
通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識水平。
隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著！
個人研修反思6
今年我省遠程研修的主題是“貫徹課標(biāo)，研究學(xué)生”。走到今天我研修組完成了《窮人》課例打磨。古人云：思然后知不足，知不足后思進。教師成長和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思。結(jié)合新課改的要求，我對今后自身專業(yè)發(fā)展方面進行了反思：
一、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力建構(gòu)生本高效語文課堂
生本高效語文課堂看到“高效”一詞，讓人想到它在字典中的解釋是“指在相同或更短的時間里完成比其他人更多的任務(wù)，而且質(zhì)量與其他人一樣或者更好�！薄耙陨鸀楸尽敝械摹吧敝傅氖撬鎸Φ娜w學(xué)生，當(dāng)然“高效”一定不是優(yōu)等生的專利，學(xué)困生也是這個詞語的主人。在高年級的閱讀課上，那些優(yōu)等生在老師的引導(dǎo)下能順利地與作者、文章產(chǎn)生共鳴，成功地找到文章的關(guān)鍵段落，句子，詞語。然后神彩飛揚，口若懸河，再看哪些學(xué)困生，遠沒有了課下與同學(xué)說笑時的興高采烈，他們的不感興趣常讓老師有一種挫敗感。努力構(gòu)建生本高效語文課堂。如何構(gòu)建生本高效課堂呢？生本高效課堂沒有固定模式。課堂教學(xué)不僅需要方法，更需要藝術(shù)。漫漫三尺講臺路，白筆黑板寫春秋。我們要適應(yīng)新形勢的課堂教學(xué)就必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，
首先要把教材看懂、看穿、看透，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵，于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見，作到深入淺出，一語道破玄機，達到生本高效課堂之最終形成的“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，能學(xué)不教”的以生為本的.語文課堂。
其次，深入了解學(xué)情，多渠道獲取知識。作為教師應(yīng)該有廣博的知識，才能講起課來左右逢源，信手拈來，旁征博引，妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，讓學(xué)生身臨其境，全身心的陶醉。課前要深入了解學(xué)情，在備課時針對學(xué)情做好預(yù)設(shè)，課堂生成不能因為偏離了自己的預(yù)設(shè)而置之不理。同時課堂上面向全體學(xué)生，能夠合理地、藝術(shù)地利用學(xué)生不同的個性特點、學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進度等的個體差異這一教學(xué)資源，換一種方式，換一種目光，也會精彩不斷，愉悅發(fā)展。
二、努力讓自己成為一名研究型教師
為全面貫徹我省遠程研修的主題“貫徹課標(biāo)，研究學(xué)生”，教師也要適應(yīng)新的要求，構(gòu)建生本高效課堂，由教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)變，努力提高教育科研能力。對于一些教師來講，教育科學(xué)研究似乎是一個與自身的工作相距遙遠又有些神圣的事情。事實上，在教師的教學(xué)實踐中，無時無刻不包含著教師所進行的有關(guān)教育與教學(xué)的研究活動，如思考怎樣使班級更有凝聚力，怎樣更好的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，怎樣增強學(xué)生的記憶力等，都是我們的研究對象。在這個過程中，我們?yōu)榻鉀Q問題勤于思考，大量閱讀書籍、文獻、期刊等，更新了知識結(jié)構(gòu)，擴展了視野和眼界，提高了自身的素質(zhì)，也充滿了幸福感。
語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在教學(xué)過程中，留心處處有學(xué)問，細心時時有發(fā)現(xiàn)，上心事事長見識，專心必定會收獲。
個人研修反思7
不管是閱讀來自專家編輯的《課程簡報》、省指導(dǎo)老師編輯的《工作簡報》以及我縣幾位指導(dǎo)老師精心選編的《學(xué)習(xí)園地》及提出的研討問題，或者與兄弟單位相互學(xué)習(xí)的過程中，每一次都會產(chǎn)生一種感動與敬慕。這些都是專家與指導(dǎo)老師的潛心思考和辛勤付出，問題的提出是指導(dǎo)教師心血的凝結(jié)，同伴的交流是智慧的碰撞。那么作為研修教師的我們將以一種什么樣的心態(tài)參與到磨課研修呢？
如果我們僅僅將研修視為一種任務(wù)，匆匆瀏覽，急急跟帖，研修的實際價值真的不可以體現(xiàn)。但是當(dāng)我們靜下心來細細閱讀專家高屋建瓴的引領(lǐng)性文章；用心琢磨磨課團隊提交的所有資料；虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師上傳的各個研修課題，每位研修教師上傳的各個研修組及個人的研修成果，你就會發(fā)現(xiàn)研修真的為我們廣大教師提供了最為寶貴的資源和平臺。也許您的工作真的很忙，也許時間對于我們來說真的很緊張，但是面對這寶貴的資源我們不能輕描淡寫地去敷衍。應(yīng)珍視研修，珍視這難得的機會，莫讓研修付流水。
首先是重視教學(xué)中在達成課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求時所產(chǎn)生的困惑，遇到的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)。在實現(xiàn)課標(biāo)要求的過程中產(chǎn)生哪些困惑，我們將采用什么措施，如何更有高效地實現(xiàn)課標(biāo)要求，這應(yīng)是值得研究的問題。
其次是重視教學(xué)實踐中來自學(xué)情的分析。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，用生活中的數(shù)學(xué)來涵養(yǎng)學(xué)生的性情。但是面對千差萬別的學(xué)情，我們該如何使學(xué)生的主體作用得到真正的體現(xiàn)，其中有太多的問題值得我們?nèi)ヌ骄�、去分析�?/p>
其三就是重視在教學(xué)實踐中關(guān)于教法的.探索�！敖虒W(xué)有法，教無定法”。如何尋找更有效的教學(xué)方法是我們教師永遠追求、永不止步的一個領(lǐng)域。在實際教學(xué)中教師采用什么樣的方法，才能有效地授之以“漁”，提高孩子的數(shù)學(xué)思維和能力呢？學(xué)生是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，至少是學(xué)生喜歡，愛上你的課，教法的探索是今后研究的重要問題。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我將以磨課為契機，更加努力的學(xué)習(xí)，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩！
個人研修反思8
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓(xùn)，我收獲了以下幾個方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學(xué)生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學(xué)生對所學(xué)科目有興趣，有積極主動學(xué)習(xí)的欲望，這對教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)實際上是一次很好的'充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應(yīng)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長的一次培訓(xùn)，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行�，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性有所提升，積極性有所加強。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。以課挰標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，真正做到以學(xué)生為主體，在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動、落實教學(xué)目標(biāo)方面，充分考慮到全體學(xué)生。立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實際出發(fā)，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
個人研修反思9
本學(xué)年，我學(xué)校在縣進修校的校本研修活動熱潮中積極響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針，開展了扎扎實實的研修工作，具體情況如下：
一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機制，制定切實可行的人文化規(guī)章制度
由于學(xué)校要求校本研修活動人人參與，由秦玉輝校長親自督導(dǎo)，楊立革主抓安排，教研組長郝曉雯、陸海峰、王甲軍、張海峰負責(zé)落實。集體研修時間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動，教師每周一進行個人反思，周二進行分組研討，周四進行集體交流。活動期間有事的向校長請假后方可離開，事后將拉下的事宜補上。
二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實可行的研修主題
學(xué)校通過對以往教研活動的反思，結(jié)合對現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動的思辨，明白了一個道理：校本研修要弄出花樣來很容易，但真正收到實際效果不容易；要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易。校本研修，在學(xué)校教師隊伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進教師的專業(yè)發(fā)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要務(wù)實，要靜下心來“務(wù)本”。我學(xué)校密切聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實際來觀察，來思考，來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過商榷，決定以課堂為主陣地進行研修活動，上期，我們開展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動；下期，由于學(xué)校合并，班級學(xué)生程度參差不齊，教導(dǎo)處結(jié)合語文、數(shù)學(xué)兩個教研組長，確立了以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為主題的研修活動。
三、扎扎實實的活動，確確實實的效果
我們的校本研修活動扎扎實實地開展了，也收到了確確實實的效果，我們的開展情況如下：
�。ㄒ唬⿲I(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向
理論學(xué)習(xí)使教師們在先進理念的引領(lǐng)下成長。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論知識學(xué)習(xí)和聽專家報告。
理論知識學(xué)習(xí)活動期間，我們主要是學(xué)習(xí)教師們推薦的利于提高課堂教學(xué)的材料，如《有趣的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料。大家通過集體學(xué)習(xí)、研討交流，在反思總結(jié)中提高。交流結(jié)束后，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個人成長檔案，以備參考。
專家引領(lǐng)是教師成長的主要輔助手段，我學(xué)校非常注重專家講座的作用。每次聽完報告，我們都及時組織教師研討反思，使教師們在專家的引領(lǐng)中快速成長。
�。ǘ┳晕曳此�，在反思中改進教學(xué)方法
自我反思是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動中存在的各個方面的`問題。按教學(xué)的進程，我們要求教師進行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個階段。
教學(xué)前，要求教師憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動進行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學(xué)生獨立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。
教學(xué)中的反思，要求教師對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)，自動反思，迅速調(diào)控。學(xué)生獨立思考時，對學(xué)困生多加關(guān)注，及時指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時及時觀察采取的方式是不是最佳。
（三）同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長
同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
1、相互對話
我們?yōu)榻處熖峁┙涣鞯钠脚_，讓大家積極主動交流自己擁有的信息，我們組織讀名著交流會，讓大家交流看過一本書后的心得體會；我們組織教學(xué)經(jīng)驗茶座，讓大家交流自己成功的事例和體會，交流失敗的教訓(xùn)和感想。年輕的教師找年長的教師探討鼓勵后進生的方法，強化優(yōu)等生的經(jīng)驗，()年長的教師找年輕的教師探討研修的新理念。我們組織教師進行理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)活動時間，我們共同學(xué)習(xí)了《有趣的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料，大家在共同研討，交流思想中得到了提高。
2、同事協(xié)作
我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，每次活動，教導(dǎo)主任徐紅梅確定好活動的形式和主體后，大家都各盡其責(zé)。
理論學(xué)習(xí)時，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來和大家共同學(xué)習(xí)，教研組長毛艷霞和張小安組織學(xué)習(xí)并對學(xué)習(xí)活動進行記錄和總結(jié)。年輕教師提疑問，年長教師談經(jīng)驗。有時年青教師的新見解、新思路對年長的教師幫助也不小呢！
觀課議課活動時，我們先請作課教師談作課思路，然后大家針對這節(jié)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣之處發(fā)表意見，經(jīng)過研討，作課教師將意見匯總，然后將整改方案說給大家聽，大家再進行二次研討。我們針對李桂榮老師的《故鄉(xiāng)》等課進行了觀課議課活動。在針對李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進行觀課議課時，秦校長肯定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排，同時指出本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生充分感知文本，熟讀文章之后再講比較合適。商國慶老師感覺導(dǎo)入部分過于沉長。毛艷霞老師指出課講到“勿忘國恥，振興中華”處課堂氣氛就達到了高潮，下面的題目分析放到下節(jié)課進行，不要在此草率了事。大家還針對“收集材料，分組交流”這一環(huán)節(jié)展開了激烈地爭論，李老師認為：沒有必要在小組內(nèi)發(fā)言后，再在班里發(fā)言，讓大家交流圓明園輝煌的資料，了解情況就行了，否則，交流材料就要用掉15到20分鐘的時間，后面的環(huán)節(jié)時間不足。酒老師認為得讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)言，這樣能保證人人參與。最后大家覺得，把交流材料放在課后或課前搞一個交流會比較合適。
老師們在交流中得到了提高，大家在協(xié)作互助中加快了成長的步伐，研修使我們在團結(jié)中不斷更新教育教學(xué)理念，使我們在互助中提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，也使我們在協(xié)作中發(fā)展了專業(yè)水平。
四、碩果在枝繁葉茂中閃爍
我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光，我們的收獲不是一枝獨秀，而是滿園春色。
教師們就研修主題“如何組織學(xué)生在課堂上進行自主合作學(xué)習(xí)”所寫的案例反思也得到了發(fā)表，教師個人也發(fā)表了很多篇文章。
我學(xué)校的校本研修活動沒有花架子，但扎扎實實。校本研修活動使教師在學(xué)習(xí)中，在互動中得到了成長。
個人研修反思10
在這次遠程研修過程中，觀看各個專家撰寫的資源，瀏覽博客文章，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
這次研修，學(xué)會了怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。讓大家認識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。
這次研修，收獲了很多鼓勵和感動。論壇里的帖子和留言里那些關(guān)心的話語，讓我更加明白：交流是一種學(xué)習(xí)、是一種鼓力、是一種鞭策、是一個大家都能受益的過程，其實，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
新的課程改革給中學(xué)物理教育帶來了春風(fēng)，經(jīng)過多年的實踐、探討和反思，大家逐漸對一些教學(xué)中比較重要的問題有了新的看法和認識，取得了一些成績，達成了一些共識，同時也存在一些值得進一步探討的問題。
應(yīng)該說此次課程改革從教育思想層面，極大地解放了人們的思想，使更多的物理教育工作者站在更高的角度來思考我國的高中物理教育；在實踐層面，課改調(diào)動了大多數(shù)老師的積極性，老師們在新的課程理念的`指導(dǎo)下，不斷實踐、探索、創(chuàng)新，教學(xué)研究的開展比以往任何時候都更廣泛、更深入。
新的教育理念強調(diào)教師的教學(xué)設(shè)計要充分建立在對學(xué)生學(xué)習(xí)條件及學(xué)習(xí)狀況分析的基礎(chǔ)上，在學(xué)生建構(gòu)知識時，要注意學(xué)生已有知識、前概念等因素對他們的影響，所以現(xiàn)在教師的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)前情況的分析普遍有所重視。新的課程理念強調(diào)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，廣大教師在教學(xué)設(shè)計中普遍對此給予了重視，使得整個課堂教學(xué)更充實、有效，不干癟。讓學(xué)生帶著問題，師生一同研究、討論，解決問題的過程的“啟發(fā)式教學(xué)”在新課程之后的課堂上得到了相當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，老師們也很容易接受和把握，許多類型的課，都變成探究式的課。比如以往有些老師常常認為講授為主的課不是探究課，可是現(xiàn)在許多老師把講授課設(shè)計成了很有探究味道的課。許多新的、有效的教學(xué)方式在教學(xué)中不斷產(chǎn)生。新的課程改革要求學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)內(nèi)容要和學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，所以整體而言課堂教學(xué)中學(xué)生動手的活動普遍增多了。許多老師自己自制教具以及利用傳統(tǒng)的實驗儀器做實驗，教學(xué)中老師們利用多媒體播放圖片、課件、視頻的普遍增多，一些學(xué)校還購置了多媒體數(shù)字化實驗室。隨著這些教學(xué)手段的豐富，以及老師的合理使用，一些原來認為比較難教、難學(xué)的內(nèi)容，現(xiàn)在變得容易了，課堂教學(xué)顯得更活躍，教學(xué)效果更理想了。
個人研修反思11
“物理是最難學(xué)習(xí)的課程”。學(xué)生之所以怕學(xué)物理，一是對初中物理和高中物理的臺階問題，已經(jīng)習(xí)慣于初中物理的學(xué)習(xí)：“記一記，背一背”，而對動手能力重視不夠;二是缺乏對物理學(xué)科認識不夠，缺乏對物理科學(xué)情感的培養(yǎng)，而恰恰對學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科情感的培養(yǎng)是尤為重要的。
試想當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科學(xué)習(xí)有了興趣、有了情感他們就可以自覺克服困難，努力學(xué)習(xí)。同時在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并促進其價值觀的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中，無論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識、實驗技能，還是進行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養(yǎng)。所以在中學(xué)階段有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。
一、人們在自然科學(xué)的探究中總是蘊含著對未知事物的好奇與沖動，正是這種好奇是科學(xué)探究的開端，正是這種沖動將引導(dǎo)人們打開了科學(xué)的大門，正是這種對自然科學(xué)的好奇和沖動使人們認識到自然科學(xué)的奧秘。
而每一個人天生具有探索未知領(lǐng)域情感，研究過程中的喜悅與快樂是建立在自己的思維過程和辛勤勞動的基礎(chǔ)上的。這種情感體驗也是研究、學(xué)習(xí)過程中重要的情感之一。在科學(xué)活動中還可以造就人的客觀、公正、無私的情感。因為科學(xué)研究和學(xué)習(xí)都要求人具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，實事求是的精神。
由此可見，學(xué)習(xí)科學(xué)的過程蘊含各種積極的情感，這個過程也正是培養(yǎng)高尚的情感的過程。
二、物理教學(xué)中的情感教育對學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要。
物理學(xué)科對學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力和生活經(jīng)驗的積累都有較高的要求，這使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中必然會遇到各種各樣的困難，在這種情況下如果教師不加以正確的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生長期處在一種對物理的.膽怯、恐懼和過度焦慮之中，這無疑會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的信心。而且培養(yǎng)學(xué)生的物理情感，可以從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，培養(yǎng)意志品質(zhì)，形成正確的價值觀。因此，我們對學(xué)生進行物理情感培養(yǎng)的目的不是單純地為了提高學(xué)生的物理成績，更重要的是希望利用物理學(xué)科的這些特點，以高中物理學(xué)習(xí)為載體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，有利于學(xué)生形成健康人格，建立正確的價值觀，進而成為有用之才。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：
1、物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感。
道德感包括的內(nèi)容有愛國主義、集體主義、對公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義，等等。物理課程中已經(jīng)包含有這些內(nèi)容。例如，《墨經(jīng)》中對力的定義，對小孔成像的解釋;沈括的《夢溪筆談》關(guān)于一些物理現(xiàn)象的解釋，哥白尼、牛頓、居里夫人等在物理發(fā)展中作出的貢獻。通過介紹可以使學(xué)生更加了解我國古代的科學(xué)成就和思維形式，這就是愛國主義的一種具體體現(xiàn)，以及物理科學(xué)在發(fā)展中的坎坷與波折卻始終擋不住人們對未知世界的認識。同時物理學(xué)科是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過對核能的講解可以使學(xué)生認識到維護世界和平的重要，也就是使學(xué)生具有對社會的責(zé)任感。
理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和體驗學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課學(xué)習(xí)中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂體驗則是學(xué)生要通過親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行探索，并從中體會學(xué)習(xí)知識和解決問題過程中的樂趣。
學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點，在中學(xué)物理課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點，如簡潔、對稱、對立統(tǒng)一等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當(dāng)然，這不是簡單的為了提高成績，而是借助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，改變學(xué)生認識事物的角度，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、言傳身教，培養(yǎng)情感。
情感培養(yǎng)是滲透在整個教學(xué)和教育過程中的。首先，教師要寓教于樂，給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。其次，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立起良好的師生關(guān)系。
總之，情感培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在物理學(xué)科的教學(xué)中進行情感培養(yǎng)是使學(xué)生學(xué)好物理的需要，也是全面育人的需要。總之，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，需要教師把握好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何一個教育時機。
個人研修反思12
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我作為一名一線教師，感謝上級部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)機會，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中我有機會聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。通過培訓(xùn)我將專家的精彩講座學(xué)以致用，運用到課堂教學(xué)之中。
在我從教時間里，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果，還可以得到全校學(xué)生的愛戴……”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。因為我們的教育對象中絕大多數(shù)人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對學(xué)生實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認識美術(shù)課程。現(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，特別是低年級強調(diào)游戲性、體驗性的活動。然而，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富，規(guī)劃更為寬松，過程更為復(fù)雜，結(jié)局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個親身體驗的參與者，眼、腦、手并用，充分運用各種知識，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項“游戲”活動的組織者、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪學(xué)生的心智，發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進行最自主的美術(shù)活動。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力，每個孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個孩子都各具特點，只要我們正確地加以引導(dǎo)，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮�！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔(dān)、事半功倍的好方法。一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。
新課程的實施不得不改變一些已有的教學(xué)方法，不是說這些方法不好，只不過適應(yīng)不了這個前進的社會。于是把原先的一些較好的教學(xué)方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。
1、注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。
二十一世紀(jì)是知識的世紀(jì)，需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時代節(jié)奏。鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性，教學(xué)手段需要更新，現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。一方面，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認識的主體性。另一方面，時代在發(fā)展，需要有“發(fā)展的眼光”。運用立體的，動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教育中，運用課件教學(xué)不失為一個非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學(xué)生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學(xué)了幾個制作課件的軟件，實現(xiàn)自己能親自制作。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的信息來自各方面，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。
2、構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式。
示范xxxx模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的。教師首先通過示范提供給學(xué)生該繪畫過程的感情認識，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、思考和分析，領(lǐng)會其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法，讓學(xué)生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對于課中涉及到的中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆等內(nèi)容，單單通過口頭表述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會，只有通過教師的示范，讓學(xué)生認真觀察、思考、同時伴以適當(dāng)練習(xí)，才能達到較好的教學(xué)效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學(xué)生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性。
嘗試xxxx指導(dǎo)教學(xué)模式。嘗試有的教師認為這是數(shù)學(xué)課中最常用的，美術(shù)課不需要這種方法，其實這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生（個人或小組）自主嘗試來學(xué)習(xí)繪畫方法，教師的指導(dǎo)分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的實踐活動之中。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材、邊嘗試?yán)L畫、邊商討、邊探尋方法。在學(xué)生嘗試?yán)L畫和教師針對性的指導(dǎo)（有時包含部分的示范）的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中，讓學(xué)生根據(jù)制作圖自己動手操作，教師的指導(dǎo)貫穿在學(xué)生動手過程中，讓學(xué)生自主嘗試，可培養(yǎng)其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試?yán)L畫的興趣，使其具有挑戰(zhàn)性；并不斷鼓勵學(xué)生持續(xù)嘗試的勇氣和信心。
3、正確對待學(xué)生的差異。
適應(yīng)每一個學(xué)生的特點，在適當(dāng)?shù)臅r間以適當(dāng)?shù)姆绞綄ζ溥M行有針對性的幫助，體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項教學(xué)環(huán)節(jié)中，要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機會在各自特長的方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的.優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”，并給予積極的評價，以使他們樹立起自信心。如在教學(xué)漫畫中讓學(xué)生有4個作業(yè)選擇，分別是：
�。�1）根據(jù)生活中的趣事畫一張漫畫；
（2）為理想中的自己畫一張漫畫；
�。�3）為喜愛的卡通動物或者人物設(shè)計一個完整的故事。
�。�4）選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。
4、由傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué)，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一。
素質(zhì)教育提出了新的要求，要智、能結(jié)合。怎樣結(jié)合呢？A，教師在授課時，不僅要注意學(xué)生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學(xué)生對所學(xué)知識的運用，傳統(tǒng)的美術(shù)教育對此還重視的不夠。B，要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科，但它對于培養(yǎng)學(xué)生的審美的眼光，良好的行為，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學(xué)生未來的生活都有著深遠意義的影響。我覺得運用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意的地方是：教師設(shè)計的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)，特別是強抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實物；教師在游戲中語言要突出重點；運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感。
總之，以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學(xué)、在游戲中成長、在游戲中培養(yǎng)心智。同時在游戲性教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會有增無減，教師也實現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。
個人研修反思13
這次的遠程研修，時間雖短，但是收獲頗多，利用先進的科技手段，給各位老師提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，內(nèi)容豐富，可以從多方面、多角度的找到所需要的知識，也給老師們提供了一個很好的交流平臺，暢所欲言，專家指導(dǎo)老師也給與及時點評，把其他老師的優(yōu)秀作品及時展現(xiàn)出來，可以說，這些天的閱讀量是從來沒有達到過的，收獲也是巨大的，無論從知識，還是教學(xué)方法，都學(xué)到了很多，可以肯定地說，對以后的教學(xué)會有很大的幫助。這次的遠程研修也給我很大啟發(fā)，以后要加強學(xué)習(xí)。面對新一輪課程改革，如何順利走進新課程是我們每一位教師必須面對的問題，通過研修學(xué)習(xí)，我對新課程改革有幾點認識，在此提出來與大家共勉。
一、轉(zhuǎn)變教育理念：
更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進教育發(fā)展的先導(dǎo)，又是當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育的前提。在我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程的指導(dǎo)思想指引下，各門學(xué)科的目標(biāo)主要是為升入高一級學(xué)校的需要做準(zhǔn)備，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)科知識的“專家”。這種培養(yǎng)目標(biāo)并沒有使學(xué)生的能力發(fā)展得到足夠的重視和強化。它過分強調(diào)知識、技能的傳授，忽視了學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。正是由于現(xiàn)行教育存在種種弊端，自諾貝爾獎設(shè)立以來，我國沒有培養(yǎng)出一個獲諾貝爾獎的杰出人才；很顯然，這種培養(yǎng)目標(biāo)已遠遠不符合當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求。針對人才培養(yǎng)模式的改變，教師在新課程教學(xué)過程中，應(yīng)堅持以人為本，以學(xué)生為本的教育理念。不僅關(guān)注知識的獲得，更要關(guān)注學(xué)生態(tài)度的形成、品德的提升和情感的陶冶。充分利用實地觀察與調(diào)查、自主探索與合作交流這幾種學(xué)習(xí)方式，注重歸納學(xué)習(xí)與演繹學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極探究歷史問題，形成主動學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，培育學(xué)生的人文精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。高度重視史學(xué)的教育功能，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，構(gòu)建學(xué)生的健全人格，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：
傳統(tǒng)歷史課的基本定位是以教師為主，即教師是主講，而學(xué)生是主聽，學(xué)生被動接受知識，它對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀很少關(guān)注。這種被動的學(xué)習(xí)方式窒息學(xué)生的思維和智力，壓抑學(xué)生的個性，導(dǎo)致學(xué)生的主動性、能動性、獨立性逐漸喪失。課堂教學(xué)喪失素質(zhì)教育的功能，不可能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。因此，在新課程教學(xué)中，教師要拋棄落后的“填鴨式”的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
①精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在啟發(fā)、質(zhì)疑的過程中，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并參與解決問題，探索問題，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生做發(fā)現(xiàn)者、探索者。
�、谂�(chuàng)設(shè)最佳情境，諸如角色模擬、情景創(chuàng)設(shè)、模仿制作等，在師生間、生生間平等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、感受，促使每一位學(xué)生都能夠如同身臨其境一般，親自去體驗、去發(fā)現(xiàn)那些新奇的有趣的東西，讓學(xué)生做參與者、合作者。
③尊重每一位學(xué)生，決不輕易否定學(xué)生的觀點、看法、想法，使學(xué)生始終處于對知識的渴望、研究、探索問題的喜悅中，在不斷探索中有所發(fā)現(xiàn)，在進一步參與中發(fā)展自我，讓學(xué)生做自主者、探究者。
三、轉(zhuǎn)變評價方式：
教學(xué)評價是歷史教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對改進歷史教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的`意義。評價是為了發(fā)展，多一把衡量的尺子，促進學(xué)生更好地發(fā)展。傳統(tǒng)的評價方式，由于受“應(yīng)試教育”的誤導(dǎo)，教學(xué)評價基本上等同于考試，考試幾乎成了教師提高學(xué)生歷史成績的惟一方法。其結(jié)果是學(xué)生的“成績”提高了，記住了許多歷史人物和事件，但在簡單的歷史和現(xiàn)實問題面前卻顯得無能為力，至于情感和價值觀，則基本上沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展。很顯然，這同新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求很不適應(yīng)，所以，要真正搞好新課程的教學(xué)，歷史教師必須轉(zhuǎn)變評價方式。
�、偻怀鲈u價的發(fā)展性功能，認真把握學(xué)生發(fā)展性評價的每一個環(huán)節(jié)。在評價中，既要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。
�、谡_地對學(xué)生進行多方面評價，不僅要檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，還要通過多種方法對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，學(xué)習(xí)過程與方法進行評價。
③恰當(dāng)運用多種評價方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，改變將紙筆測驗作為惟一或主要的評價手段的現(xiàn)象，運用問卷評價、小論文、成長記錄袋等多種評價方式對學(xué)生進行評價，發(fā)揮學(xué)生特長，使所有學(xué)生都應(yīng)得到合適的機會來展現(xiàn)他們的才華和成就。
總之，轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育改革對歷史教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在新的課程形式下，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者的形象，而是學(xué)生成長的知心人，學(xué)生發(fā)展的引路人，學(xué)生潛能的開發(fā)者，課程改革的研究者，教學(xué)藝術(shù)的探索者，照此要求，雖任重道遠，卻無限光榮，而我們的歷史教師，惟有在教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)和研究，才能擔(dān)當(dāng)起時代發(fā)展賦予的重任。
個人研修反思14
教學(xué)設(shè)計是為了支持有效的學(xué)習(xí)而預(yù)先對教學(xué)所進行的規(guī)劃與組織，是對學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績的解決方案或措施進行策劃的過程。它是一種改進教學(xué)的藝術(shù)，也可稱為“教學(xué)策劃”。本文談點對高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計的體會。本人認為教學(xué)設(shè)計大體可分為四個過程：備課—授課—提問—反思。
一、教學(xué)設(shè)計的首要任務(wù)——備課
1、備課時應(yīng)認真研讀課標(biāo)，對教材進行有針對性地整合與處理，主語也應(yīng)以學(xué)生為宜，情感態(tài)度與價值觀方面的要求，采用“體會、體驗、認同、感悟、感受”等心態(tài)詞匯。在課堂教學(xué)中，更要能始終貫穿目標(biāo)，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
2、課堂教學(xué)中的重點與難點。不僅包括學(xué)生知識學(xué)習(xí)的重點與難點，同時也應(yīng)包含學(xué)習(xí)方法與情感體驗等方面。
3、教學(xué)開始時首先展示單元或本課總體結(jié)構(gòu)。
4、新課程課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計一些層次性強，具有一定的綜合性及開放性的問題。
二、教學(xué)設(shè)計的第二點任務(wù)——講授
教師在教學(xué)設(shè)計時必須選擇科學(xué)化、合理化、多樣化的教學(xué)方式。講授法、情景復(fù)現(xiàn)教學(xué)模式、問題探究法等等。各種教學(xué)方法之間相互聯(lián)系，互為補充。具體來說比如“講授法”是一種最傳統(tǒng)最基本的歷史教學(xué)方式了，在新課程背景下，這種方式仍然有它的特點和優(yōu)點。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，根據(jù)教師的特點和可行性選擇教學(xué)方法，確定教學(xué)步驟，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計則應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)選擇適合學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生特點的教學(xué)策略和媒體，因此教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論研究學(xué)生的認知規(guī)律。
三、教學(xué)設(shè)計的第三點任務(wù)——提問
“提問”是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中溝通和交流的重要渠道，要想成為學(xué)生主動參和的、交互的、和諧的、高效的.、完整的學(xué)習(xí)過程，“提問”是一個重要的環(huán)節(jié)。新問題是聯(lián)系教師的教和學(xué)生的學(xué)的紐帶，是從“以教師為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)的手段之一，因為許多教師僅僅將提問看作是一種很簡單而隨意的教學(xué)方式，沒有深入地思索運用時應(yīng)遵循的一系列原則，在提問的科學(xué)性、啟發(fā)性、目的性、交互性等方面存在較大的失誤。結(jié)合高中歷史課程的特征，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理差異和教師教學(xué)的個人素質(zhì)，從提高教學(xué)效率和質(zhì)量出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)，教師亟待對課堂提問的策略加以探究。
四、教學(xué)設(shè)計的最后一個任務(wù)——反思
教學(xué)反思，就是指教師對自己已完成的教學(xué)實踐活動有目的地進行審視，作出理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)。教學(xué)反思之所以必要，是因為任何教學(xué)設(shè)計，都有“紙上談兵”“理論脫離實際”之嫌。因為課堂是動態(tài)的，“每一堂課都是一條不同的河”。這就需要我們在課后對課堂教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)行為、學(xué)習(xí)有效性等方面，全面地總結(jié)和反思教與學(xué)的得與失。因此可以說，在新課程改革的潮流中，沒有反思的教學(xué)設(shè)計是不完整、不科學(xué)、不合理的設(shè)計，從此層意義上講，反思教學(xué)也是課堂教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，必須加以重視。
個人研修反思15
10天的遠程研修在充實和忙碌的學(xué)習(xí)交流中漸漸落下了帷幕。原以為10天的時間很漫長，沒想到竟是如此短暫�；蛟S，一件事情當(dāng)你用心投入地去做的時候，往往就忽略了時間的流逝。
在這10天里，我每天一大早風(fēng)塵仆仆地趕往學(xué)校，和教研組的老師們一起觀看課程視頻、認真傾聽專家們的真知灼見和專業(yè)引領(lǐng)、仔細研究優(yōu)秀課例，然后一起研討總結(jié)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)感受和課堂實踐認真完成作業(yè)。同時，遠程研修還提供了一個平臺讓各地市的老師們可以共同切磋和交流，互相學(xué)習(xí)對方好的經(jīng)驗，互相啟發(fā)心智，跨越了時間和空間的限制，自由地釋放彼此的智慧和感悟。
令我感到特別高興的是，在我的努力下，我精心完成的作業(yè)多次得到指導(dǎo)教師的指教推薦和省專家的關(guān)注指導(dǎo)，還有一篇被推薦為資源。在此，非常感謝專家和老師們的鼓勵和指導(dǎo)，讓我對自身的專業(yè)化成長有了更多的思考。從優(yōu)秀教師的課例及推薦作業(yè)中我也學(xué)到了很多很多!
總結(jié)到此，就簡單說說我的幾條反思吧。寥寥幾句點到為止。
1、親其師，信其道。
要先做一個令學(xué)生喜愛、受學(xué)生歡迎的老師，然后學(xué)生才能愛屋及烏的喜歡上美術(shù)課，才能在美術(shù)課堂上積極主動地進行探索和藝術(shù)實踐。就如蘇霍姆林斯基說的那樣：“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往時一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的'快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子�！弊鳛閹熒P(guān)系的注解，讓老師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”。
2、教學(xué)相長，不斷創(chuàng)新
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，并把這種意識也傳遞給學(xué)生。只有師生共同學(xué)習(xí)和成長，才能使我們的教育教學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)的需要。教師要善于挖掘?qū)W生身上的資源和潛力。“一人一世界”，其實每一個學(xué)生都是這個世界獨一無二的“作品”，在他們身上或多或少都有他的閃光之處，教師要練就一雙“慧眼”。
教師要善于進行教學(xué)研究和創(chuàng)新，加強美術(shù)學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系。新課程的課堂教學(xué)不再是一個封閉系統(tǒng)，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，而是鼓勵在師生互動中的即興創(chuàng)造，和思維碰撞產(chǎn)生的火花。教師在教學(xué)中，要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化。
3、善于合作，共同發(fā)展
教師一個人的個體發(fā)展是有局限性的，一個人的智慧難抵群體的智慧。合作意識和交流溝通的能力對學(xué)生很重要，但對教師而言尤為重要。一個善于與別人合作、善于向別人虛心學(xué)習(xí)的教師，善于與人交流溝通的教師，在專業(yè)化發(fā)展的道路上，會步子邁得更穩(wěn)，成長得更快。
最后，以這樣的一句話結(jié)題：一個人走路可以走得很快，但結(jié)伴而行才能走得更遠!
個人研修反思16
通過此次研修，領(lǐng)我深感美術(shù)愉快教學(xué)的重要性，并且有了一些自己的認知與領(lǐng)悟。
愉快教學(xué)，簡單地說，就是在教與學(xué)的活動中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛煉學(xué)生的動腦動手能力，在愉快中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。關(guān)于“愉快教學(xué)”，古今中外不少有見識的教育理論家都有過許多精辟的論述，我國古代教育家孔子在《論語。雍也》中說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和創(chuàng)造的傾向。古羅馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩藝》中提出“寓教于樂”理論，它深刻地揭示了“教”與“樂”的辯證關(guān)系：教寓樂中，樂為教存。它不但對文學(xué)創(chuàng)作有重要的指導(dǎo)意義，而且對文化教育乃至其他工作都有很大的啟迪。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾強調(diào)“寓教于樂”，要求在無窮的樂趣中蘊入深刻的教益，以獲得最佳的教育效果。可見，有關(guān)愉快教學(xué)自古有之，而且已是全世界都倡導(dǎo)的一種教學(xué)藝術(shù)。
初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的�？茖W(xué)實驗也已證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對于促進人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細致、準(zhǔn)確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。它對從事社會職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、軍事和科學(xué)研究等都有極大的好處，對于提高整個中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具有深遠的意義。但長期以來，我國的基礎(chǔ)教育都是實行應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，美術(shù)教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，除有關(guān)部門切實抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌外，美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極進行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中實施愉快教學(xué)是十分必要的。
美術(shù)課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，本人多年來一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作，圍繞著美術(shù)課的愉快教學(xué)，在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。
(一)教師的教態(tài)應(yīng)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。
教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護、理解和友誼。同時學(xué)生也會從教師的愉快感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學(xué)活動中就應(yīng)始終保護良好的心理狀態(tài)，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。
(二)運用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。
美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施愉快教學(xué)，增強教學(xué)效果。例如，上《圖案基礎(chǔ)——寫生變化》一課，在講解“變化”的幾種方法過程中，我同時在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣。每畫完一個圖案，學(xué)生們就不由自主地說出“松鼠!”、“青蛙!”、“小豬!”等等，課堂上充滿了歡樂的氣氛。講添加法時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學(xué)生有什么寓意?學(xué)生經(jīng)過思考，可回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進一步的提高，達到了較好的教學(xué)效果。
在上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課時，通常采用的教學(xué)方法是同步演示法，即老師邊講邊輔導(dǎo)，此法直觀性很強，很適合水彩畫的教學(xué)。但由于學(xué)生的繪畫水平各不相同，老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導(dǎo)，畫得快的同學(xué)想“開快車”，而畫得慢的同學(xué)又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對這種情況，我先把這幅畫的'作畫過程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂及解說，在進行同步演示前先放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生先看到了這幅畫的作畫全過程，使學(xué)生感到耳目一新。這樣，畫得既好又快的同學(xué)就可胸有成竹地作畫，心里沒底的同學(xué)也可跟著老師的示范慢慢進行。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進行，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。
電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，很值得推廣。
(三)重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
成功的一節(jié)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性的設(shè)計。
例如，在上《色彩與感情》一課時，我從日本著名影星山口百惠因穿衣服的顏色而左右她一天情緒的幾個生動例子導(dǎo)入，學(xué)生聽得津津有味，為新課的展開作好了輔墊。
上《標(biāo)志設(shè)計》一課時，正值香港回歸之際，我在課前先制作好香港特別行政區(qū)的區(qū)徽圖案，上課開始時即把圖案亮出，逐個提問：這是什么標(biāo)志?它是怎樣設(shè)計的?它有什么深刻含義?學(xué)生發(fā)言踴躍，興致很高，導(dǎo)入新課的同時，滲透了愛國主義的教育。
又比如上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課，先問學(xué)生是否游覽過漓江?游覽漓江有什么感受?然后放《桂林山水》的風(fēng)光錄像片，讓學(xué)生感受桂林山水的美，使他們知道，原來自己就生活在這人間仙境里。再問：作為桂林人，難道你不想把自己的家鄉(xiāng)美景描繪成一幅幅美麗的圖畫?這樣的導(dǎo)入使得學(xué)生躍躍欲試，同時增強了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結(jié)尾也要精彩，余味無窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對下一次課的強烈欲望。上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課是這樣結(jié)課的：“今天我們學(xué)習(xí)水彩畫的基本技法，畫了一幅水彩風(fēng)景畫——美麗的桂林山水。星期天，你可以背上畫夾去寫生，去把桂林這人間仙境描繪成一幅幅美麗的圖畫，回來對你的親朋好友說：桂林真的很美，桂林是我們的家鄉(xiāng)，愛護要靠大家，桂林的山美，水美，人應(yīng)該更美�！边@樣的結(jié)課使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”。教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實踐活動。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動和運用教學(xué)方法時應(yīng)有獨特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會成功，才能形成一種活躍、生動的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。
(四)重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
輔導(dǎo)是教師對每個學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15—20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進自己的審美情趣;對作業(yè)中普遍存在的問題要及時給予點撥;對個別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示;對好的作業(yè)，要給予鼓勵和表揚，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時可用錄音機播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實踐，音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機地結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。
個人研修反思17
年全國初中美術(shù)教師遠程研修開始了，教師遠程研修平臺可以說像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過觀看專家講座、答疑，大家一起討論交流等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)，我真是受益匪淺，對以往一些困惑的問題，在這次學(xué)習(xí)中都找到了答案。
一、更新理念
開闊眼界
通過這次研修學(xué)習(xí)，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
二、深刻感悟
實踐運用
通過研修教師對情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢的講解，我深深的認識到一堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計是多么重要啊!當(dāng)我再次設(shè)計課堂情境時因課而定、因人而設(shè)、因情而導(dǎo)。例如引導(dǎo)學(xué)生以“我為校園添色彩”為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫，課前我先布置同學(xué)們到校園里走一走，看看那一處景象你認為最能代表校園的美。上課時我先講了一點風(fēng)景裝飾畫的基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕�，結(jié)果由于每一個同學(xué)的生活環(huán)境、心理個性等都不同，他們對美的感受也大不一樣。有的認為熱鬧體育場能體現(xiàn)校園的生龍活虎景象美;有的說寧靜的小花園美;有的說幽靜的晚自習(xí)夜景美……
課堂活起來了，同學(xué)們的.腦子動起來了，我對同學(xué)們細微的觀察、深刻的體會都一一給予充分的肯定，同時鼓勵同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富。且較充分的體現(xiàn)了校園多角度、多方位的美。
三、轉(zhuǎn)變較色
與時俱進
在這次學(xué)習(xí)中，網(wǎng)上遠程培訓(xùn)也為我們美術(shù)教師搭建了一個交流的平臺，我們之間相互討論、交流、互相學(xué)習(xí)，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題提供了不同的解決方案。
研修活動已經(jīng)結(jié)束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當(dāng)課改的排頭兵，做人民滿意的教師。遵循“平等交流、和諧共進、優(yōu)勢互補、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。通過這次研修，讓我深刻的感受到“教育也是一項技術(shù)活，不僅需要豐厚的教學(xué)技能，還需要出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略�！碑�(dāng)你把握住被教育者的興趣點時，說明你已經(jīng)叩開了教育之門，但要獲得最終的成功還需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探索。
個人研修反思18
這次國培，感悟很多，收獲很多，物理國培研修總結(jié)與反思。 國培期間，聽了每一位專家們精彩的講演，洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這兩個月的時間內(nèi)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
一、更新了理念，加深了認識 作為一名教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)，工作總結(jié)《物理國培研修總結(jié)與反思》。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的.縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一嘲及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
二、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了物理學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了物理學(xué)科的一些 發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
三、明確了今后的工作目標(biāo) 這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之， 通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
在以后的工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學(xué)、認真記，我將把理論學(xué)習(xí)運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
個人研修反思19
在信息時代的今天，計算機技術(shù)是一門很重要的學(xué)科，融知識與技能于一體，中職學(xué)校計算機教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，作為一名新時代的教師，我們要正確領(lǐng)會課標(biāo)，這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法，以便在有限的時間里提高我們的教學(xué)效果。雖然進行個人研究是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育見識，提升了自己的教育水平。為了更好的進行教育教學(xué)工作，現(xiàn)本次研修總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
通過本次研修我深刻的認識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)都是以學(xué)生的積極主動參與為前提。倘若沒有學(xué)生的參與，我們的'課堂教學(xué)將會是“注入式教學(xué)”，學(xué)生便會成為被動的接受者，那就違背了教育自身的原則了。作為一名教育者，我們在備課時，應(yīng)該利用當(dāng)今發(fā)達的信息技術(shù)吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達到高效課堂的目的。
二、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
計算機教學(xué)說易也易，說難也難，在今后的教學(xué)中我們要不讀摸索，不斷探討，以求得更好的教學(xué)效果。
個人研修反思20
孔子云:“獨樂樂，不如眾樂樂”，語文學(xué)科是一座風(fēng)光無限的藝術(shù)殿堂，我們應(yīng)不斷地探索和嘗試，把美學(xué)的原理貫穿于教學(xué)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，讓學(xué)生有識別真、善、美，辨別假、丑、惡的能力，使之全面發(fā)展，形成健康、健全的人格。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“學(xué)校教育的缺點之一，就是沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀，沒有這樣的閱讀，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏”。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)更強調(diào)了要重視閱讀，要求讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味、揣摩、感悟、積累，逐步學(xué)會欣賞，提倡學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表獨立見解，在閱讀實踐中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書。閱讀過程是一個自我跟文本和大師對話的過程，通過閱讀從而豐富充實深化對這個世界的觀察、感受與思考。豐富自己的精神世界，純潔自己的心靈，提高每個人的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。從某種程度上說，閱讀的過程是引導(dǎo)每個人精神成長的過程，是一個“豐富人的精神經(jīng)驗、豐富發(fā)展人的生命個性的教育”，也是一種“本民族文化的教化”和世界優(yōu)秀文化的吸收的過程。為了加強閱讀，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目。要指導(dǎo)好學(xué)生的閱讀，就要從學(xué)生的實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，把學(xué)生的`課外閱讀落到實處。
閱讀是長期的、日積月累的、潛移默化的，是伴隨人一生的。更重要的是，閱讀影響的是一個人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀�！案褂性姇鴼庾匀A”，“知書達理”指的就是這個影響。同時，閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對一個人的精神成長至關(guān)重要。我們很難想象，一個從來不讀書的人是一個修養(yǎng)良好、內(nèi)心豐富的人。
在語文教學(xué)中滲透心理健康教育的方式方法很多，值得語文教師去探索創(chuàng)新。但在教學(xué)中，要注意不能把自己的主觀愿望強加給學(xué)生，或代替學(xué)生去作出判斷和決擇，而是協(xié)助學(xué)生認識自我，肯定自我，接納自我，盡量發(fā)揮他們自己的潛力，使學(xué)生的心理素質(zhì)全面、和諧、健康地發(fā)展�？傊�，課內(nèi)閱讀和課外閱讀是相輔相成的，重視課內(nèi)閱讀而忽視了課外閱讀，學(xué)生的知識面就變得狹窄。只有課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，才能使學(xué)生的精神世界變得寬廣和豐富多彩。
個人研修反思21
高效課堂改革，我們師生已經(jīng)整整實踐了一個學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我仿佛經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在本學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中，我對“高效課堂”的認識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、我的執(zhí)教理念在不斷更新
我在假期里已經(jīng)多次接受培訓(xùn)并參與了編制學(xué)案，但那是知識在機械的接受，心里多少是有些抵觸和茫然的。通過這一個學(xué)期來邊上課邊研究改進，又多次講了示范課，也參與了組內(nèi)的聽課、評課，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處商主任深入課堂的指導(dǎo)。我的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，更加堅定前方是一條寬闊的大路。在看到我的學(xué)生出現(xiàn)了較大的變化時，我的信念更堅定了，信心也在一點點增強。我想這些都是課改成功的基石。我將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。
二、學(xué)生在盡可能地展示自己的風(fēng)采
從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個學(xué)期來，我時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。有的學(xué)生接受知識和方法比較慢，我就手把手的'教，或者實施“兵教兵”�，F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習(xí)，如何展示，怎樣進行小組交流和達標(biāo)測評。雖然有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細微的變化，比如有的學(xué)生以前從來不會讀題或者讀得很不認真�，F(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點詞語了，并且能自覺地查找資料，只因為他們想在展示時得到老師和同學(xué)們的認可；有的學(xué)生以前很少舉手發(fā)言，但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進行展示了；還有的學(xué)生以前不會聽講，大多數(shù)時間都在溜號，但現(xiàn)在已學(xué)會認真傾聽了，因為他想在補充時發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題；有的學(xué)生以前在學(xué)校、在家里習(xí)慣我行我素，不太合群，但現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示的同學(xué)。
三、傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分不可少
比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習(xí)中去，是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)做好輔助保障。為了做好這一點，我們應(yīng)該想盡辦法來設(shè)計課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心，使學(xué)生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用一定要極致發(fā)揮。
參與了校本教研的全過程，在這期間讓我受益匪淺的是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認識。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，它在整個學(xué)習(xí)過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)是來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以一定要細化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點，回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)重點、難點，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識做到心中有數(shù)。
雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進。
1、預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細致，學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時認真地按要求預(yù)習(xí)，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習(xí)，或者說他們還不會正確地預(yù)習(xí)。所以在完成學(xué)案時不是很準(zhǔn)確，甚至錯誤連篇。
2、小組交流時，組長不能時時關(guān)注學(xué)困生，在展示時，也不愿意指派學(xué)困生來講解，因為會影響到組內(nèi)的展示成績。
3、展示課上，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間，學(xué)生補充時也抓不住重點、難點。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。
4、在課堂檢測時。有部分學(xué)生不能夠很快速、很準(zhǔn)確。說明他們對所學(xué)知識沒有完全理解，特別是對學(xué)案的修訂還不夠細致。
五，下一步改進措施：
1、對學(xué)生如何充分預(yù)習(xí)進行細致、認真地指導(dǎo)，對待學(xué)困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預(yù)習(xí)。
2、經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)生，用好兵教兵，做到兵強兵。
3、在展示課上，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富多彩的展示形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、進一步擴大學(xué)生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范，盡量達到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。
高效課堂給我們老師提供了一個充分展示自我的平臺，高效課堂改革任重而道遠，我堅信“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛�！彼晕疫�將繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索。邊實踐、邊總結(jié)，盡快彌補自己教學(xué)上的不足，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！
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