故鄉(xiāng)的小路
故鄉(xiāng)的小路1
在我心里，故鄉(xiāng)土地上最璀璨的一段時光便是仲春。此時，油菜花盡情地開放，金黃而又熱烈，攪動得天地間一片燦爛輝煌。陽光暖暖的照過來，一切都沐浴在和煦與柔情里……這時總有一條小路在我的記憶里延伸，一直伸展到那遙遠(yuǎn)的天邊。
油菜花點綴著的小路，是我童年的向往。
路是土路，踏上去有一種厚實的柔軟，讓人很安心。它以村莊為起點，一直通往繽紛的田野。在這里，經(jīng)常可以聽到鄉(xiāng)親們互相問候的鄉(xiāng)音，通常是問一句：“吃過了嗎”，每當(dāng)聽到肯定的回答，便滿意的分開，各忙各的事去。
每年油菜花開得正盛的時候，鄉(xiāng)親們便忙得腳不沾地，下小秧、搬棉花缽子、給麥子施肥、打藥水。早上鄉(xiāng)親們從這小路上出去時衣服還是干凈整齊的，可到傍晚收工回來時，衣服上卻沾滿了泥土，臉上也是一道道汗水與塵雜混合的“溝壑”，風(fēng)吹日曬，讓他們成了活脫脫的“非洲黑人”。辛勞得汗流浹背之時，這小路便成了一種饋贈。除了偶爾的休息，就連午飯也是在小路邊上隨便吃點，每次吃完了，找到一個稍微舒服的姿勢，將草帽蓋在臉上，在小路上愜意地小睡一會兒。
此時油菜花似乎也有一份溫存之心，總是探出她們那金黃色的“腦袋”，彎下那綠油油的“身軀”，以供鄉(xiāng)親們乘涼和休息。鄉(xiāng)親們歇好了，便會輕聲地說些莊稼收成和家長里短的事情……
在故鄉(xiāng)的天空下，油菜花簇?fù)淼男÷�，也曾給我留下自己無數(shù)的歡樂和記憶。
“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，小路，你還記得你我共度的時光嗎？我趴在你的身上，看螞蟻一只一只從洞里爬出來；我奔跑在你身邊，與那蝴蝶嬉戲玩耍；我悄悄地沿著這開滿油菜花的小徑，去小河邊看小蝌蚪擺動著尾巴在水里招搖……有一段時光，每天下午我都會拿一把小鏟，提著一個小桶高興地跑去與你“敘舊”，我在這里種下了幾顆南瓜的種子，秋天居然從草叢里搬回兩只橙黃的大南瓜。油菜花謝了，結(jié)成莢，像一枚枚藍(lán)月亮。太陽也漸漸火爆起來，照在你身上，我心中便會惦記著你，每次去的時候都會從水池里盛滿了水，給你一點滋潤；你也會默默地陪著我玩那時孩子們最喜歡的游戲——過家家。這時的你早成了我的朋友，我的伙伴，以至于后來成為我整個的童年。
可是，這個寒假回到故鄉(xiāng)，我卻發(fā)現(xiàn)，我的`小路不知什么時候不見了，一條寬廣的水泥路取代了她。不時有汽車經(jīng)過，鳴著喇叭。鄉(xiāng)親們的日子好了，臉上都是笑意。我為他們高興，也隱隱有些失落。又是油菜花開的時節(jié)了，多想能重回我兒時的小路，奔跑在開滿油菜花的田野，讓我的生命也隨之奔跑，讓曾經(jīng)的寧靜和美好一點點融化我的心……
故鄉(xiāng)的小路2
自從來城里上學(xué)，我一直懷念著故鄉(xiāng)的一切。懷念故鄉(xiāng)的果園，懷念故鄉(xiāng)的小河，懷念故鄉(xiāng)的麥田……故鄉(xiāng)的一切都是那么令人著迷，令人懷念。一切的一切都是我兒時的樂園。我尤其懷念故鄉(xiāng)的小路，那是一條綠色的路，是一條神秘的路，迷人的路，令人心馳神往的路。那一條小路伴隨我度過了幼年的生活……
小時候，清晨我走在小路上，呼吸著新鮮的空氣。一路鳥語花香，滿眼綠意。溫暖的陽光照在我的身上，非常舒適。路邊的池塘里，蛙聲一片�？芍^是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！蔽視r而捉一只蝴蝶，時而采幾朵野花……。年幼的我，盡情的.享受大自然給我?guī)淼囊磺锌鞓泛蛪艋�。我總是在不知不覺中就來到了學(xué)校，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活。這天小路伴我走過許多風(fēng)風(fēng)雨雨。
來到城里后，我無時無刻都在想念那條小路。終于，在去年夏天，我又見到了他。我見到他時不由得大吃一驚。
這條小路變了，不再是以前那條小路了。是我好像不認(rèn)識他了。路面變得凹凸不平，空氣變得很渾濁，陽光也毒辣辣的，不在和煦了。路旁池塘被填平了，綠色悄無音訊，不再有了。一切都變得那么凄涼慘淡。只剩下一把光禿禿的黃土。我心痛的抓起一把黃土，傾聽他的訴苦。聽說那里要改一個工廠。我看不下去了，不想再看了。我的小路！消失了！永遠(yuǎn)的消失了！
故鄉(xiāng)的小路，你在哪里？
故鄉(xiāng)的小路3
霜降已過多日，冬天馬上就要到了�？烧嬲杏X到冬天的到來卻是那么一瞬間的事。秋末冬初，當(dāng)拾起一片落葉時，你可否憶起那故鄉(xiāng)的小路，也許故鄉(xiāng)那條小路也已鋪滿了柔軟的黃葉！
故鄉(xiāng)的小路曾經(jīng)是那樣的泥濘，以至于每一步都是格外的沉重。故鄉(xiāng)的小路記憶悠遠(yuǎn)，于是濃濃地懷念不時升起。這條小路上，有過赤著雙腳偶爾粘著牛糞的日子；還有時會忽然刺入一根荊棘，那種痛感至今想起來，竟有一種莫名其妙地酣暢淋漓。這是一條神圣的小路，承載了我們祖祖輩輩希冀的小路！他的懷抱里有我們祖祖輩輩的身影，有我們母親的足跡，飄蕩著我童年的笑聲，埋藏著童年的美夢！
我還想在河堤上找指甲菜和鄰家小妹玩兒過家家，我好想站在高粱地看暮后的炊煙環(huán)繞，好想在苦菜花開的時候躺在麥田里曬太陽，好想再在這片田野里肆無忌憚的穿行。故鄉(xiāng)的小路，那是一條孤獨的小路，承載著我童年的美好記憶。童年的記憶浸泡在孤寂與蒼涼的小路上，延伸到千里之外的天南和地北，也延伸到很久以后的永遠(yuǎn)。好久沒有回到故鄉(xiāng)了，我知道我開始懷念我的家鄉(xiāng)了，漂泊的日子就像是蒲公英的種子隨風(fēng)飄蕩，不知哪里才是終點。我常在心里想，等有機(jī)會了，再到那有著彎彎的小路的家鄉(xiāng)去走走�？匆豢绰飞闲凶咧臉銓嵉泥l(xiāng)親，瞄一瞄路畔那曾經(jīng)熟悉的低矮土房和窯洞，嘗一嘗路邊綠色環(huán)保的禽畜蔬果。晚上，站在留著我童年無數(shù)腳印的小路上，望一望那里清新如洗的寧靜夜空，聽一聽那里鳥蟲的低吟淺唱，讓自己的心情好好地在鄉(xiāng)間小路上放一個假。
在我兒時的記憶中，故鄉(xiāng)的田野是美麗的，故鄉(xiāng)的空氣是清新的，故鄉(xiāng)的小樹是翠綠的，故鄉(xiāng)的小路是寬敞的。小時候，傍晚獨自走在故鄉(xiāng)的小路上，我常喜歡看月，頭頂上的月好像也留戀的凝視著我，幾乎寸步不離地將我的影子越拖越長。月光與空中的云朵好像在不停地捉迷藏，時隱時現(xiàn)地透過樹蔭灑下月光點點。我喜歡鄉(xiāng)間的小路。在鄉(xiāng)間的小路上行走，你盡可以邊走邊想自己的心事，不必緊張地觀察威嚴(yán)的紅綠燈，也不必?fù)?dān)心會有一輛汽車突然地就貼在自己的身旁，使人被嚇一大跳。故鄉(xiāng)的小路上，總有春風(fēng)輕輕拂過臉龐，遠(yuǎn)處的山峰仿佛是被春天的畫師抹上了淡淡的綠，淡雅得會讓人擔(dān)心會被風(fēng)吹去。
兒時的記憶中，村口的小路是一條沒有盡頭的路，不知道它通往何處，更不在乎它是寬是窄。路的兩旁，白楊挺拔，稻谷含笑。到了夏天，兩邊是一眼望不到頭的麥地，綠油油的，努力地展示著生命的繁華。鄉(xiāng)間的那些小路各有千秋，不拘一格，有時候上下起伏，有時候又左彎右曲的，極盡了自由，仿佛是一條舞動的綢帶，飄啊飄的，就會把你帶到你要去往的地方了。你可以抬頭望望湛藍(lán)的天空，看白云如何在那廣闊的舞臺上，變換著各種優(yōu)美的舞姿。也可以看看路邊的農(nóng)人，怎樣細(xì)心地打扮著田地里的莊稼。經(jīng)過果園的時候，有時候會有一個熟透了的果子，跌落在你的身上，像是老朋友的一個親切的問候。那些圍園的籬笆上，時常有牽�；ㄅ涝谏厦妫瑥堉±�，廣播著菜園子里蔬菜們豐收的消息。在鄉(xiāng)間的小路上，有時還會看到一個老年人，手里牽著一頭小牛，亦或是一只小羊，悠閑地走著，更是讓你感受到一種生動的美。
北方的天氣早就開始降溫，但艷陽依然，天空依舊睛朗。這時我漫步在故鄉(xiāng)的小路上風(fēng)依然雨依然，漫步在熟悉的'石橋，月依然水依然。多少回走在田野的小路上，大樹為我遮擋夏日熱辣辣的太陽光，就是在酷暑季節(jié)，走在已經(jīng)成蔭的林間小路上，也可以躲避開暑熱的侵襲，感受到徐徐的清涼。已經(jīng)很久沒有能夠悠閑地走在鄉(xiāng)間的小路上了。
許多時候，我若懷念鄉(xiāng)間的小路了，就會到公園里去，到休閑廣場上去，在那里，有一些用小石子細(xì)細(xì)地鋪就的彎曲的小徑，小徑旁，有人工種植的花草樹木和人工鋪就的草皮。這一切，雖充滿了城市文明的氣息，但卻少了一絲大自然的原生態(tài)野趣，令人感到有些許的遺憾。
當(dāng)我再次走在熟悉的小路上，熟悉的味道就像一個多情的女子在訴說她多年漫長的等待。鄉(xiāng)間的小路旁，有新建的磚瓦房，也保留著部分頗有年代的土房子，給住在房子里的人，帶來風(fēng)雨無憂的生活；鄉(xiāng)間的小路旁，有一條溪水蜿蜒著流向遠(yuǎn)方，給人帶來生活的甜水；鄉(xiāng)間的小路旁，依然炊煙裊裊地在天空中飄渺，給人帶來簡單的粗茶淡飯或豐盛的餐宴；鄉(xiāng)間的小路旁，有莊稼在田地里茂盛地生長，給人帶來豐收的憧憬。我漫步在故鄉(xiāng)的小路上，在秋風(fēng)的襯托里，山那邊夕陽在向我招手。我在地上拾起一片落葉，托放在手心，這是故鄉(xiāng)的味道，我輕撫著手心里的落葉，回味著這久違的故鄉(xiāng)情。
故鄉(xiāng)的小路4
與大路的一覽無余不同，小路，多是花草遮掩，好似好似含蓄害羞的，我家鄉(xiāng)的小路尤是這樣。
現(xiàn)在我已經(jīng)不在家鄉(xiāng)上學(xué)了，出來上學(xué)也有好幾年了，卻還是經(jīng)�；叵肫鹪诩亦l(xiāng)小路上的慢慢走著的時光。那會兒，我才上小學(xué)，在父母給我自己上學(xué)放學(xué)的權(quán)利之后，我就開辟了很多通往學(xué)校的小路來，一是貪玩，二是貪戀“美色”。只有小路上有有趣的事情發(fā)生，也只有小路上有美麗的風(fēng)景。
比如我在小路上撿到過一只小麻雀。那只小麻雀的翅膀受傷了，跌落在我放學(xué)回家的小路上。本來害怕小動物的我，一改自己平常的膽怯，把小麻雀捧在手心里就趕緊往家跑，生怕我在小路上耽誤的時間會耽誤它活下去的機(jī)會，也生怕我能夠見著它的現(xiàn)在卻見不著它的未來。后來回家了，父親見狀趕緊開著車帶我去我們能找到的也許可以醫(yī)治這只小麻雀的獸醫(yī)那里，好在這位獸醫(yī)懂得一點醫(yī)治小鳥的方法，這只小麻雀才得以脫險。這只小麻雀好了之后，我就把它重新放歸大自然了，也算是我對小鳥的成全吧。
還比如我在小路上看見過一整片的向日葵田。這條小路算是我過于無聊開辟出來的。因為這條小路不是學(xué)校通往我家，也不是我家通往學(xué)校的`，而是學(xué)校與我家中間一條小岔路，反方向走老遠(yuǎn)了才能看見的一片向日葵田，那一次我看向日葵看得起勁，還摘了一朵結(jié)了葵瓜子可以吃的向日葵，卻找不到回家的路了，最后還是父親和母親挨個地兒地問挨個地兒的找，才看見我在向日葵田的小路上吃葵花籽�，F(xiàn)在還記得，葵花籽，生的，不太好吃。
家鄉(xiāng)的小路上多是這樣的小事兒，是這些發(fā)生在我生活中的小事兒，組成了我的童年，組成了我在家鄉(xiāng)的記憶。
故鄉(xiāng)的小路5
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。
2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛，對家的愛。
教學(xué)重點：
較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
教學(xué)難點：
理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵
教學(xué)課時：1
教學(xué)準(zhǔn)備：薩克斯、多媒體教學(xué)平臺
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲《想家的時候》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。（課前醞釀“想家”的氣氛）
師：同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什么歌名？
學(xué)生：閻維文 《想家的時候》
師：非常正確！在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？
學(xué)生：當(dāng)然想。
師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的'路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下�。ㄒ饘W(xué)生對“家”的共鳴）
學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路（導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”）
二、新課
1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。
設(shè)置疑問：
�。�1）歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？
（2）歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前8小節(jié)。
4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成
6、歌曲理解與處理，感受并對比薩克斯演奏的不同風(fēng)格的不同小路（理解、體驗和感受不同的“家”）
（1）教師演奏：
第一種：慢速
第二種：中速
第三種：快速
�。�2）提問：
A、你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家？
B、配上歌詞來比較（教師演奏學(xué)生演唱）
�。�3）你覺得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路？并說說理由，學(xué)生討論
（4）老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個人不開心或者這個家不大幸福；第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂，是個快樂的家庭！
7、帶著情緒演唱全曲（甜美的）
三、創(chuàng)作與活動
1、根據(jù)自己的實際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱
2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動作表演或伴奏
四、欣賞
《回家》——韓紅
五、小結(jié)
每個人都有屬于自己的家，回家的這條小路也各不相同，路雖然有好走的，也有難走坎坷的，但是，家是我們的港灣，是我們停靠的彼岸，家才是最溫暖的。所以我們要好好珍惜生活，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！
教學(xué)分析：
本教案設(shè)計立足于新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，重點突出，目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理、恰當(dāng)，符合小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展的要求。
教學(xué)反思：
一、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。
情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案。
二、加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點
每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對比，幫助他人樂于去找自己的閃光點，這很有利于學(xué)生的成長。
三、不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對音樂感到厭倦，那么對于音樂的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了薩克斯管作伴奏樂器，盡管吹得不大好，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新意思，或許會有更多的驚喜！
故鄉(xiāng)的小路6
在我的家鄉(xiāng)有一條平凡的小路。
春天，這條小路是用泥造的，在這個泥土上面的有些地都有一些小花小草冒出來了，而旁邊就是綠油油的田野，我和一些小伙伴們有時候還在田野抓蛐蛐呢！我爺爺常常到田里給植物澆水施肥，看看有沒有蟲子，如果有害蟲的話就會立刻把蟲子給干掉。
夏天的時候，這條小路就是通往田野的必經(jīng)之路，就算是牛的話，也要走這條路才能到田里去耕地，在這條小路的旁邊，都有幾個“士兵”守侯著，一下子就變得很涼爽了，我和爺爺常常到和我人差不多深的.小河去游泳。
秋天，人們都從這條小路通到田里，收獲用勞動得來的報償，一個個都是興高采烈的沉浸在這金色的海洋中，秋天像是一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋去風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)給人間。
冬天，一些老人在這條小路上晨練。
我愛我的小路，他見證了我成長的過程，見證了我的童年時代的快樂，我愛我的小路，一座有非凡意義的小路！
故鄉(xiāng)的小路7
各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)五年級上冊第五課中的學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。
一、教材分析
《故鄉(xiāng)的小路》是這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
二、學(xué)情分析
五年級隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，在課堂教學(xué)中我們不許培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。
三、教學(xué)目標(biāo)
綜合本課的教材和學(xué)情我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1．能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2．通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。
3．唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
說重點：用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。
說難點：感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。
四、說教法、學(xué)法
說教法：
課堂上我以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生參與音樂活動的狀態(tài)，在聽、說、唱、演等音樂實踐活動中尋找學(xué)生的興趣點，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為音樂活動的積極參與者和創(chuàng)造者。
1.視聽結(jié)合法：設(shè)計了多次聆聽歌曲，體驗歌曲中優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情，體會人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶，豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識；
2.對比感受法:在學(xué)習(xí)節(jié)奏中,我采用了對比方法,讓他們感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。
3.體驗性學(xué)習(xí)法:音樂課倡導(dǎo)完整聆聽音樂作品，我在聆聽導(dǎo)入、歌曲學(xué)唱藝術(shù)表現(xiàn)的兩個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在充分聆聽后談自己的感受及自己的新發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在聽、說、唱、演等音樂實踐活動中學(xué)生真正喜歡此曲。
說學(xué)法
教學(xué)中我有意識地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)與滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用聽、說、唱、演等形式激發(fā)情感，從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)音樂的審美能力，具體學(xué)法如下：
1.自主學(xué)習(xí)，主動探究：學(xué)生在兩次聆聽導(dǎo)入后能描述歌曲演唱形式及意境。旋律每小節(jié)的拍數(shù)是不一樣的，除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有兩種類型等，學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其趣味性，從而達(dá)到探求新知的欲望，達(dá)到高效學(xué)習(xí)。
2.交流互動，快樂喜得：彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次， 會喜得到此句有變化音的加入。
3.創(chuàng)造表演，參與表演：在創(chuàng)編活動中，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲的意境，并能用歌聲及動作表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。
到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：
五、教學(xué)過程及相關(guān)考慮：
第一個教學(xué)過程組織教學(xué)
1.師生問好
2.發(fā)聲練習(xí)
�。òl(fā)聲練習(xí)它既可以訓(xùn)練咬字吐詞的清晰，可以訓(xùn)練聲音的靈巧彈性和控制力，還可以培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音樂分析能力，也能訓(xùn)練聲音在對音樂處理的情感表達(dá)能力。所以每堂音樂課發(fā)聲練習(xí)是必不可少的。）
3.律動
快樂的音樂課又開始了，讓我們動起來吧!播放（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）并做律動。
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？ 你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
學(xué)生回答教師會及時的表揚、鼓勵。
�。ù谁h(huán)節(jié)做律動，聆聽感受了三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并用形體的動作增強(qiáng)學(xué)生對兩種拍子的韻律特征，不僅溫故舊知，還激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。）
第二個教學(xué)過程歌曲學(xué)習(xí)：
1.揭示課題
今天我們就來學(xué)習(xí)一首變拍子的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。
2.聆聽歌曲
此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩次聆聽。
第一次聆聽從歌曲中你感受了怎樣一種情感？
第二次聆聽旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？
歸納：歌曲有兩種或兩種以上的拍子組成，這就是變拍子 （音樂，作為一門聽覺藝術(shù)，學(xué)會傾聽是為學(xué)習(xí)歌曲打下良好基礎(chǔ)，在聆聽中感知、認(rèn)識、理解音樂作品的內(nèi)涵。）
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的.注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：
4.教師范唱第二聲部
�。ù颂幗處煼冻�，是讓學(xué)生更好直觀的感受音樂，“范唱”是提高學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，它能充分激發(fā)學(xué)生對唱歌學(xué)習(xí)的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種地步，音響器材如何先進(jìn)，這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱。）
5．學(xué)唱齊唱部分
（1）輕聲演唱歌曲第一段，要求情感到位
（2）剛才大家唱的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。感受#4的作用，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
6.學(xué)唱低聲部
（1）演唱低聲部樂譜，邊唱邊想合唱部分有幾句，用比較法學(xué)習(xí)樂譜，
（2）跟老師合作演唱
7.學(xué)唱高聲部
�。�1）教師引領(lǐng)學(xué)生用LU表現(xiàn)故鄉(xiāng)小路的意境，注意聲音的位置。
�。�2）填唱歌詞并熟唱歌詞。
8.二聲部合作
�。�1）學(xué)生自己兩個聲部演唱
�。�2）完整聆聽歌曲，展示小路圖片，揭示演唱次序，認(rèn)識體會延長記號的作用。
�。�3）最后的“嗯”哼鳴作漸慢漸弱處理。
在藝術(shù)處理中，強(qiáng)調(diào)音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，這也是本課的重點與難點，要以對故鄉(xiāng)“彎彎的小路”“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌曲，使學(xué)生在聽說唱演等音樂實踐活動中正確演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。
第三個教學(xué)過程拓展延伸：
分組：一組練習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏，一組練習(xí)歌曲的領(lǐng)唱與合唱，一組練習(xí)為歌曲編舞。
家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。
六、說教學(xué)板書
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜
第三頁： 變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
七、課堂預(yù)設(shè)
根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認(rèn)為《故鄉(xiāng)的小路》以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中抒發(fā)自己內(nèi)心對故鄉(xiāng)的情感，而在變拍子的這一環(huán)節(jié)主要也是采用玩游戲自由編創(chuàng)這樣的形式將這個難點化難為易，輕松帶過。
本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多樣的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！
故鄉(xiāng)的小路8
它，是鄉(xiāng)間的一條小路。
小路在這里已經(jīng)很久了，青石板組成的它雖有此狹窄瘦小，卻一點也不顯得擁擠。參差不齊的路面有些歷史了，沿路兩邊布滿了青苔，幽遠(yuǎn)而靜謐，散發(fā)著神秘的色彩。兩旁的房屋都很矮小，古香古色的氣息仍然保留在這小鎮(zhèn)上。
每個清晨是它最忙碌的時刻。天未大亮，它便迎來了第一批客人。早起的學(xué)生背著書包，蹦蹦跳跳地走在這小路上，歡聲笑語回蕩在晨霧之中。不久，小販們在橋墩上搭起棚子。他們穿著樸素，但技藝非凡，賣灌餅的嫻熟的揉著面團(tuán)，賣豆?jié){的靈活地?fù)]舞著大勺，賣包子的輕松的抬起那摞的半人高的蒸籠……一會兒，噴香的豆?jié){，美味的包子等便新鮮出爐了，香氣陣陣引得人們駐足觀望。
中午是最熱鬧的，太陽把小路曬得發(fā)亮，好似波光粼粼的湖水一般。孩子們耐不住寂寞，不顧父母的呼喚從家中奔跑出來，有的繞著石路捉迷藏，有的.盡情奔跑，有的玩累了干脆躺在路上沐浴陽光……不久，忽聞路邊一聲呼喚，“快開爐了，孩子們把耳朵捂住了啊！”是賣爆米花的老爺爺，他右手不緊不慢地?fù)u著手柄，左手快速地扇著蒲扇，片刻，新鮮的爆米花出爐了，油光锃亮的，孩子們一擁而上，老爺爺自然也不會吝嗇他那美食了！
月光鋪滿了小路，隨著清風(fēng)微微摩挲著飄渺的霧氣，吹向無邊無際的遠(yuǎn)方。我喜歡在夜晚獨自站在這小路之上，望著這小路送走一批又一批莘莘學(xué)子，想著它迎來一個又一個初升的朝陽，心中不禁浮想聯(lián)翩，內(nèi)心暗暗地編織著自己的夢想，激動的心情像走在田間的馬車，把滿心歡喜撞得叮叮當(dāng)當(dāng)，漫漫長夜，只有它，小路，是我夢想的聆聽者。
如今，我已離鄉(xiāng)多時，而那條小路始終令我無法忘卻，它承載著我兒時的快樂，未來的希望，會伴隨我走向遠(yuǎn)方……
3、故鄉(xiāng)的小路
故鄉(xiāng)的小路
“走在鄉(xiāng)間的小路上，牧童的歌聲在飛揚·······"這是一首多磨簡潔樸素的歌曲啊。描寫著故鄉(xiāng)的小路。
我的故鄉(xiāng)沒什么風(fēng)景名勝，但是這個默默無聞的故鄉(xiāng)，在我眼里卻有一個永恒的記憶，那條泥濘，彎曲的羊腸小道。我知道這條小路與城市中寬闊去，平整的柏油馬路永遠(yuǎn)無法相比，但是，在我心中她永遠(yuǎn)視為慈祥的老人，為什麼這么說呢？因為他有著我無法抹掉的童年回憶。
曾經(jīng)有多少風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，盡情的摧殘著他？他卻從不認(rèn)輸，依舊保持原貌，他不怕別人踐踏，依然堅持躺臥著，他從不會抱怨什么，無私奉獻(xiàn)著。
兒時的回憶一時涌入腦海里，記得那時我四歲那年，世界·未來對于那是的我們都是茫然的。我們曾在這條小路上蹦啊，跳�。∧菚r的我們這的好高興，好高興，兒時的歡樂與樂趣都是那條小路帶來的，現(xiàn)在想起來還只想好好感謝他呢!
雖然他沒有繁華的面容與身段,但是他卻凝聚著孩子的笑聲與童年的回憶!
故鄉(xiāng)的小路9
故鄉(xiāng)的小路像一掛牛腸子在大地上伸展，粗粗細(xì)細(xì)又彎彎曲曲，不長一段就會鼓起一個大疙瘩，那就是村莊了。
世界上本來沒有路，走的人多了便成了路。連接村莊的小路大都是村里人用雙腳踩出來的，看起來很隨意地寬寬窄窄，隨地勢高低起伏，不如城里的馬路平整規(guī)則。小路經(jīng)過千人踩萬人踏，路面變得瓷實光滑，在太陽底下泛著亮光，路面上的車轍溝、牲畜的蹄印留下明顯的痕跡。
小路和莊稼地之間沒有明顯的界限，沒有壕溝，不植樹木，只有萋萋野草。有的路段路面侵占了莊稼地，有的路段地里的莊稼又侵占了路面。行走在路上，清晨，草尖上的露珠調(diào)皮地濕吻著褲腳，涼絲絲的，很有點兒霏霏涼露沾衣的意境；傍晚，草層里不知名兒的昆蟲歡快地叫著小曲兒，余音裊裊似天籟之聲，仿佛洗去行路人一天的疲憊，此情此景，又似乎演繹著一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。的意蘊；莊稼瘋長的季節(jié)，玉米或是高粱的葉子會拂弄行人的臉頰，地面爬滿的蒺藜秧會牽扯行人的衣袂；后面沒有汽車笛聲驅(qū)趕，前面沒有汽車尾氣污染，偶爾有一輛驢車和牛車走過，趕車人會下車緩行，生怕驚擾了行路人；行人不必行色匆匆，可以根據(jù)自己的喜好，很方便地在路邊采一蓬蒲公英或薅一把狗尾草，那份從容，那份閑適，渾似采菊東籬下，悠然見南山的陶淵明；即便是耕地的牲靈，牧歸的養(yǎng)群，覓食的家禽徜徉其上，那悠然的步履，那慵懶的姿態(tài)，靈動在夕陽的余暉里，構(gòu)成獨有的田園韻致。
小路更像一條小溪，經(jīng)年流淌著村里人的喜怒哀樂。
夏、秋收割的季節(jié)，小路上人聲鼎沸，車聲吱嘎，一派農(nóng)忙的熱鬧景象。此刻，蹲在柴扉前的看家狗也耐不住寂寞，跟在一群孩子的屁股后面在小路上奔跑。適逢趕年集的日子，小路上迤邐著一支趕集的隊伍，似小溪流淌著歡歌笑語，向附近規(guī)模更大的一個村莊匯集。那里是一個集市，集市上備足了鄉(xiāng)親們需要的各種各樣的年貨，鄉(xiāng)親們要買回一年的幸福和歡樂，在春節(jié)的幾天里縱情釋放。小路承載過送葬的隊伍，棺木里裝著村里壽終正寢的老人最后一次走過小路，安眠在路旁的墳塋；小路承載過迎親的隊伍，婚車?yán)镒彺宓墓媚镩_始把人生的小路丈量 。
村頭是小路的起點，時不時有一對老人佇立在那里，母親一臉惆悵地向小路上遠(yuǎn)去的牛車揮揮手，父親手足無措地?fù)崤陆�，那披紅掛彩的牛車帶走了他們的閨女，娶親的嗩吶聲像一匹紅綢鮮亮一路，牽扯出父母的眼淚和閨女的眼淚；村頭是小路的終點，時不時有一對老人佇立在那里，母親手搭涼棚，眺望小路上行人的.身影，父親一個勁地吧嗒著煙袋，裊裊煙氣飄散，遮擋了母親的視線，小路上那個風(fēng)塵仆仆的背包人，莫非是自己的兒子回來了，為什么之前連個口信也不捎，是想給父母一個驚喜？！
小路承載著我兒時的天真和夢想。每天，我和男女小伙伴們一起蹦蹦跳跳去上學(xué)，偶爾有一只野兔橫穿小路，男伙伴們會不顧一切地追逐。女孩子膽小，不敢追趕兔子，便三五成群聚集在路邊，尋找在草棵間蹦跳的螞蚱。追逐兔子的一撥往往是丟盔卸甲，無功而返，不是跑丟了鞋子，就是掛爛褂子，狼狽之相引得女孩子們笑彎了腰。等到比我年齡大一些的孩子，一個個沿著這條小路走出，到路那頭的鎮(zhèn)子去上學(xué)，我會久久地站在小路上，望著他們遠(yuǎn)去的背影，開始編織我童年的夢。那夢像路邊的野花，盡管稚嫩但卻散發(fā)出淡淡的花香。
人事滄桑，少小離家老大回，我已經(jīng)尋不見小路的影子。筆直的水泥路面直通村里，村后的高速路也飛架南北。轎車載著我在路上緩慢地行馳，我執(zhí)意下車步行回村，雙腳踏上回村的路卻再也不能像兒時那樣很方便地在路邊采一蓬蒲公英或薅一把狗尾草了。
小路依稀留存在我的記憶里，留存在我的夢中。夢中的小路像一掛牛腸子在大地上伸展，彎彎曲曲又粗粗細(xì)細(xì)，不長一段就會鼓起一個大疙瘩，那就是村莊了。
因為村莊，給小路以存在的理由；因為小路，給村莊以靈動的生命。
故鄉(xiāng)的小路10
一提到路，就不禁會想起城里寬敞的水泥路，軟綿綿的柏油路，還有穿越深谷隧道的鐵路，這些路都叫人向往，但在我心中，卻有一條令我刻骨銘心、別具一格的路——故鄉(xiāng)彎彎曲曲的小路。
其實，故鄉(xiāng)的小路并不美，它既沒有柏油路那么美麗的外表，更沒有鐵路那種橫跨崇山峻嶺的宏偉氣魄。它只是彎彎曲曲的鏈接著故鄉(xiāng)中的各家各戶，但它卻牽系著故鄉(xiāng)的情、故鄉(xiāng)的心、故鄉(xiāng)的希望。
兩年前，我以全鎮(zhèn)第一名成績被錄取到了六年級，我當(dāng)時的心情真是太興奮、太激動了。
到了家，我舉著通知書邊推門邊狂喊：“爸爸、媽媽我考取了，我考取了……”爸媽聽著我的狂喊聲連忙放下手中的活兒，接過我手中的通知書翻來覆去地看，爸爸邊看邊笑著說：“女兒，有出息了，孩子他媽給女兒煮兩個荷包蛋，慰勞慰勞她�！�
那晚，我吃了一頓很香的飯。
第二天一大早，父親突然笑著對我說：“女兒，雖然咱家窮，但無論如何我們還是要堅持走完這條路，你馬上準(zhǔn)備一下，高高興興地上學(xué)報道�！甭犞@甜中帶酸的話，我沉默地望了父親許久。
不一會兒，我們上路剛一出門，動人的場面使我驚呆了，全村的男女老少排成了兩列站在彎彎曲曲的路旁，他們對我說：“你是村里的光榮，你是村里的希望，你一定好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，如果你上學(xué)有困難，我們會幫你的�！�
面對著一張張慈祥的.臉，面對著一對對淳樸、可愛的眼睛，我真是感動極了，但是我還是忍著，不讓自己哭出來，我要走得高高興興的。
望著初升的太陽，我昂起了頭，踏上了這條鋪滿故鄉(xiāng)的情、故鄉(xiāng)的愛、故鄉(xiāng)的希望的小路，奔向了太陽升起的地方。
故鄉(xiāng)的小路11
我家住在河南洪山鄉(xiāng)。我的爺爺奶奶都是農(nóng)民，整天都忙碌著，經(jīng)常去地里干活。如果走大路去地里，那得走好長一段時間，要是走小路，快多了。
我愛這條小路，它不僅給人們帶來方便，也給我?guī)砹丝鞓贰Ｎ医o它起個名子叫故鄉(xiāng)的`“四肢”。因為它筆直的像人的肢體。我還把河水命為“眼睛”，將樹木命為“汗毛”，將土地命為“皮膚”。
我不喜歡走大路，因為那里修成了柏油馬路，硬邦邦的。小路不一樣，它是松軟的泥土，走起來又舒適又自在。路旁還有許多“首飾”讓小路變得更加美麗了。
很多年過去了，小路已經(jīng)不在了，可它帶給我的快樂我永遠(yuǎn)也不會忘記。
故鄉(xiāng)的小路12
崎嶇不平，高高低低，下雨天便是一片泥濘，晴天過后便是塵土飛揚——這就是我故鄉(xiāng)一條普通的小路。
在我的記憶深處，這條小路都是比較熱鬧的。清晨，清爽的晨風(fēng)輕輕的撫摸著故鄉(xiāng)的小路，給小路帶來清新的氣息和果實的清香。在小路的起點有一棵老榕樹，榕樹底下有石凳，有乒乓球臺，老人們每天在榕樹下聊天，小孩子在打乒乓球，到處是歡聲笑語。
�。」枢l(xiāng)的小路就是這樣一條充滿歡聲笑語的.小路，而它也是一條充滿希望的小路。小路伴隨著我成長，每當(dāng)我?guī)嫌H人的的祝愿，懷著美麗的憧憬，踏著故鄉(xiāng)的小路，走上學(xué)習(xí)之路，走上新的一天，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。在小路上，那深深淺淺的腳印向遠(yuǎn)方延伸著……
歲月如逝，流年似水。轉(zhuǎn)眼間我升上了初三，整天坐在教室里，徜徉在書的海洋中。蜿蜒的小路似乎也遠(yuǎn)離我去了。但有一天，一只小鳥，喚醒了我深處的記憶。瞬間，故鄉(xiāng)的小路的各種情形都浮現(xiàn)在我的腦海中，我仿佛看見當(dāng)年爸爸牽著我的手沿著那條生機(jī)勃勃的小路走過。
冬天，我又站在老榕樹底下，小河在身邊流淌。當(dāng)我漫步在熟悉的小路上時，耳邊似乎隨著風(fēng)飄來老人們在老榕樹底下談天說地的歡笑聲和乒乓球的“乒乓”聲，同時又喚醒了我內(nèi)心的理想，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，好好走向自己未來的路。
“走在鄉(xiāng)間的小路上……”每當(dāng)我聽到這首歌便想起了故鄉(xiāng)的小路。�。」枢l(xiāng)的小路，我將永遠(yuǎn)深深地眷戀著你。
故鄉(xiāng)的小路13
前鼻韻母aneninunvn這一課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)發(fā)音時比較順利，由于學(xué)生在幼兒園已初步學(xué)習(xí)了發(fā)音，把其中的單個韻母拿出來讀有困難，特別是unvn的發(fā)音，特別容易混，為了糾正這一現(xiàn)象，教給學(xué)生口訣v上戴帽暈暈暈，摘了帽子溫溫溫。為了更好的記住這幾個字母的樣子，教給學(xué)生；它們字母后面都有n，它的前面的`字母排列順序是按單韻母順序排列，只有o不聽話沒有排上隊，然后利用游戲的形式讓學(xué)生頭上帶字母標(biāo)識，排排隊，吃果果aneninunvn去上學(xué)，這樣既形象又好記方法又簡單。
故鄉(xiāng)的小路14
尊敬的各位評委、各位老師、你們好！
我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第9冊第5單元《故鄉(xiāng)》的唱歌教學(xué)《故鄉(xiāng)的小路》。下面我將從以下五個內(nèi)容對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、把握新課標(biāo)、說教材：
本單元的主題是《故鄉(xiāng)》，通過三首聆聽作品和兩首表演作品，表達(dá)人們對故鄉(xiāng)的懷念�！豆枢l(xiāng)的小路》是一首合唱歌曲�？v觀第九冊的教材我們不難發(fā)現(xiàn)幾乎每一個單元的唱歌教學(xué)里都有一首合唱作品，而第五課的兩首歌曲《故鄉(xiāng)的小路》和《如今家鄉(xiāng)山連山》都是合唱歌曲，這就充分的說明了合唱教學(xué)的重要性。同時也為我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重點指明了方向。接下來我說說這首歌曲
1、歌曲的內(nèi)容：這是一首優(yōu)美深情的抒情歌曲，以思念故鄉(xiāng)的小路、小路旁盛開的小花為載體勾勒出作者對童年幸福生活的懷念，從而表達(dá)了人們回憶美好童年時內(nèi)心激動的心情。
2、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分為齊唱和合唱兩個部分。
齊唱部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對往事的回憶。
合唱部分：曲調(diào)有所起伏，情緒較為激動，抒發(fā)了對故土親人的思念。
3、歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍：每一個樂句都以弱拍起音開始，中間附點四分節(jié)奏，尾音在一個3拍的長音結(jié)束，同一節(jié)奏貫穿全曲。變拍子的運用使歌曲的情緒更加豐富，讓歌曲既有追憶童年的歡悅，又有思念故鄉(xiāng)的一絲惆悵。
4、歌曲的結(jié)尾：以哼名重復(fù)結(jié)束，仿佛還沉浸在無限的思念之中。自由延長記號的使用，使人們的心情久久不能平靜，給我們營造了一種聲斷而情不斷，聲止而情未止的意境。
二、分析學(xué)生、說學(xué)情：
五年級的學(xué)生已具備很多的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，比如：能準(zhǔn)確的判斷和說出音樂速度，情緒，力度，以及演唱形式。知道4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律還能用動作表現(xiàn)出這些規(guī)律的特點，同時他們也接觸過一些合唱作品并演唱過合唱歌曲。但是孩子們在演唱這些合唱作品中也存在一些問題。比如：1、對第二聲部的感覺不清楚，只會聽第一聲部的主旋律。2、第二聲部的音唱不準(zhǔn)，特別是當(dāng)?shù)谝宦暡考舆M(jìn)來時，找不到自己的音。3、兩個聲部在合成時聲音不均衡，不統(tǒng)一，不和諧。針對以上這些問題我會采取以下措施：
1、加強(qiáng)對第二聲部的學(xué)習(xí)和演唱
2、加強(qiáng)在和聲里對第二聲部的.學(xué)習(xí)和演唱。
3、加強(qiáng)兩個聲部的合成訓(xùn)練
這些具體做法我會在教學(xué)過程里加以展示
三、綜合分析、說目標(biāo)
根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合《新課標(biāo)》和我區(qū)提出的三性課堂，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過對歌曲的學(xué)習(xí)和演唱抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛的思想感情。
2、了解變拍子與變音記號并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美深情的聲音演唱歌曲。
3、在學(xué)會第二聲部的基礎(chǔ)上，能用和諧，統(tǒng)一，均衡的聲音演唱二聲部。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將目標(biāo)2和目標(biāo)3定為教學(xué)重難點
四、培養(yǎng)能力、說教學(xué)法：
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、點撥者、調(diào)控者。”所以為了實現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，將創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過“聆聽、交流、合作、創(chuàng)編、評價”等學(xué)習(xí)活動，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中動起來。
為了更好地完成本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計中主要采用1、情境創(chuàng)設(shè)法：如導(dǎo)課，合唱教學(xué)環(huán)節(jié)。2、體驗法：如聆聽范唱。3、合作法：如二聲部的合成4、探究法：如歌曲的創(chuàng)編5、對比學(xué)習(xí)法，如#4音的學(xué)習(xí)等。
五、說教學(xué)過程：
通過對教材的分析理解，我發(fā)現(xiàn)作品所描繪的音樂意境是“優(yōu)美、深情、美好的”。因此，在設(shè)計課堂的整體基調(diào)時，“優(yōu)美、深情、美好的”就成了我追求的色彩。下面，我來說說教學(xué)過程是怎樣體現(xiàn)這一整體特色的。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》你感受到了怎樣的情感呢？
師：同學(xué)們，在上課之前我們一起來聆聽一首歌曲《故鄉(xiāng)的云》，請你感受歌曲的情緒以及歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
師；請生談感受。歌曲優(yōu)美抒情，抒發(fā)了游子們對祖國母親的思念，對故鄉(xiāng)的思念。譚老師雖然不是生活在海外的游子，可也是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到成都來生活和工作的一個人，每當(dāng)聽到這樣的歌曲，那種思緒萬千的心情勾起了我對家鄉(xiāng)的無限遐想……
設(shè)計意圖：聆聽相同類型的歌曲，給學(xué)生營造一種思鄉(xiāng)之情
（二）、學(xué)唱歌曲第一聲部
1、聆聽教師范唱
設(shè)問；歌曲抒發(fā)了怎樣的情感，他的情緒是怎樣的？（情緒是優(yōu)美、深情的，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念，對童年幸福生活的美好回憶）
2、聆聽錄音范唱
師：請生邊聽邊隨老師打拍子并體驗這首歌曲的拍子有什么特點？
這首歌曲的演唱形式是怎樣的？
設(shè)計意圖：完整而充分的聆聽音樂作品，讓學(xué)生在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。
3、自學(xué)第一聲部
師：聽了這么優(yōu)美深情的歌曲，同學(xué)們想不想用自己的歌聲來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情呢？
a、跟范唱小聲的哼唱。
師：你發(fā)現(xiàn)他的節(jié)奏有什么特點嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示節(jié)奏卡。他們的節(jié)奏都是相同的，每一個樂句都以弱拍起音開始，中間附點四分節(jié)奏，尾音在一個3拍的長音結(jié)束。
b、歌曲里有一個變音記號，你知道他在哪里嗎？
師：出示#4記號，并通過鋼琴讓學(xué)生感受#4和還原4的區(qū)別。#4是在還原4的基礎(chǔ)上升高了半個音，這樣他離5的位置就更近了但是又沒有到5，他處在4和5之間。
c、同學(xué)們再觀察一下歌曲的結(jié)束句有什么特點？
以哼名重復(fù)結(jié)束，仿佛還沉浸在無限的思念之中。自由延長記號的使用，使人們的心情久久不能平靜，給我們營造了一種聲斷而情不斷，聲止而情未止的意境。
d、跟琴演唱歌曲
師：在演唱時注意歌曲的弱起，#4音，以及歌曲結(jié)束句哼名音的演唱。
設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并把音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能有機(jī)的滲透在音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲第二聲部
師：同學(xué)們的歌聲真好聽，我能從你們的歌聲里感受到你們對家鄉(xiāng)的熱愛。如果說第一聲部是小路的話，那么第二聲部就是小路上的小花，因為有了他使路上的風(fēng)景更加美麗，更加迷人，讓你流連忘返，同樣的，歌曲也因為第二聲部的加入，使音樂更加豐滿，更加生動。接下來就讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
1、老師范唱第二聲部。
師：你們覺得第二聲部的音是變高了還是變低了呢？你們能跟著琴聲輕輕的哼唱嗎？
2、跟琴小聲的哼唱
注意：一邊哼唱一邊聆聽琴聲，把音唱準(zhǔn)。
3、在和聲里學(xué)唱
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對第二聲部比較熟悉了，我彈兩個聲部的旋律，你能聽出第二聲部的旋律嗎？
a、在和聲里聆聽第二聲部的旋律。
b、在和聲里哼唱第二聲部的旋律。
c、在和聲里加上歌詞演唱。（2-3遍）
4、在范唱里演唱第二聲部。
設(shè)計意圖：通過對情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生形象思維。
（四）、二聲部的合成
師：“小花”的聲部我們已經(jīng)學(xué)會了，來，孩子們讓我們把他裝扮到小路上，好嗎？
1、師生分角色合唱
2、生生分角色合唱（生生分角色合唱又可分為男女生合唱，小組與小組之間合唱，個人與個人之間合唱等多種形式相結(jié)合）
師：在二聲部的合成過程中會出現(xiàn)很多的問題：比如：a、一聲部的聲音過大，聽不到二聲部b、唱不準(zhǔn)二聲部的音c、兩個聲部之間的聲音不和諧不統(tǒng)一等情況。針對以上這些問題我會采取以下辦法：
a、先讓學(xué)生唱一聲部，老師唱第二聲部
b、請一聲部的同學(xué)小聲演唱，二聲部的同學(xué)大聲一點演唱
c、在演唱自己聲部的同時，傾聽另一個聲部的聲音
設(shè)計意圖：設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，增進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動參與各項音樂實踐活動，以獲得的音樂的親身體驗。
（五）、情感升華，歌曲處理
師：現(xiàn)在讓我們有感情的，完整的演唱歌曲好嗎？首先讓我們有感情的朗讀歌詞
1、合著伴奏音樂有感情的朗讀歌詞
2、討論歌曲的情緒，哪些地方唱的平穩(wěn)，哪些地方唱的激動。
3、跟著伴奏有感情的演唱全曲
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有感情地、自然地、自信地歌唱。通過音樂實踐活動促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。
�。�、拓展延伸，創(chuàng)編歌曲
師：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的特點，特別是3拍長音的地方進(jìn)行創(chuàng)編，比如采取輪唱的形式，行成回音的效果，豐富歌曲的藝術(shù)性。
設(shè)計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對學(xué)生的音樂創(chuàng)作和創(chuàng)造性思維能力的行成和發(fā)展具有重要意義。
�。ㄆ撸�、總結(jié)：
家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同熱愛我們的家鄉(xiāng)，讓我們用美妙的音樂，來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。最后在歌聲里結(jié)束本課。
故鄉(xiāng)的小路15
新年將要來臨，又踏上這條溫馨的故鄉(xiāng)小路，我心中不免揚起一陣喜悅這條故鄉(xiāng)小路陪伴了我整個童年。
故鄉(xiāng)的小路雖然已經(jīng)有些年頭了，卻平坦整潔。小路旁斷斷續(xù)續(xù)挺立著參差不齊的楊柳樹，倒影在水中，仿佛一個個在照鏡子的仙女。微風(fēng)梳理著她的頭發(fā)，枝條輕輕地?fù)u曳著，發(fā)出沙沙的聲響，就像在和她們腳下的小草低聲細(xì)語。路旁碧綠的小草已經(jīng)很美了，但是大自然這位神秘的使者還嫌欠缺些什么似的，又在草叢中點綴了朵朵色彩斑斕的小花。這些小花爭奇斗艷，一朵開得比一朵艷麗，給小路圍上了一條五彩繽紛的花環(huán)。大自然這位神秘的使者還不滿足，又撒落了顆顆形態(tài)各異的白石子，就好似翡翠上鑲滿了珍珠，碧空中嵌滿了星星。
熟悉的`道路，熟悉的人們，熟悉的面孔，熟悉的話語，還有新春佳節(jié)特有的忙碌與喜悅。
早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在村子里，勤快的魚肉小販們早早地就在路旁擺好了攤，用粗大的嗓門壓韻地吆喝起來，立即就有一群人圍了過來，老板眼疾手快拿了一塊肉三下五除二切下一塊扔到秤上稱，不多不少，”一張張樸素的臉，坦誠得可愛。
當(dāng)月光滿了小路， 大家三三兩兩地在小路上散步，仿佛身上披了一層銀紗。隨著微風(fēng)飄來白玉蘭沁人心脾的香味。老人們相互訴說著自家的孩子從外地回來的喜悅，孩子們更是因為放假加上過年而顯得格外興奮，連路邊的小花都沉浸在這溫馨快樂的氛圍中。
��！故鄉(xiāng)的小路，無論我身在何方，您始終在我心中。因為您承載了我兒時的快樂，我相信您也會繼續(xù)陪我走向希望的未來。
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