學(xué)好語(yǔ)文的方法14篇(優(yōu))
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇1
從小事著眼發(fā)現(xiàn)問題
周記要寫得有內(nèi)容，就要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，留心身邊的事情，尤其是別人看來不起眼的小事;留心自己的發(fā)現(xiàn)、自己的思考、自己的聯(lián)想等等。并做到分主題、分專題或分欄目來寫，如天下見聞、世相雜談、奇思妙想、科學(xué)小記、生活小品、課堂聯(lián)想等等，這樣，方向才明確、內(nèi)容才具體。
譬如，生活成本一直在飆升。一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭生活成本的飆升，是社會(huì)的一個(gè)縮影。如果你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，就必然會(huì)去關(guān)注你的或家庭的，甚至別人的、社會(huì)的生活成本支出，如食品、交通、住房、醫(yī)療保健、教育、家居用品、服裝、娛樂等等。一定的生活成本既體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，反映一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)應(yīng)一定的生活質(zhì)量，是一個(gè)值得深入思考的復(fù)雜問題。這樣，小事情反映大問題，小發(fā)現(xiàn)往往就是大發(fā)現(xiàn)。如此，信手拈來，周記可寫的內(nèi)容就很多。
從聯(lián)系入手觸類旁通
生活和事物都是有內(nèi)在聯(lián)系的。
聽課要能聽出知識(shí)、問題的內(nèi)在聯(lián)系。抓住知識(shí)、問題的內(nèi)在聯(lián)系便能舉一反三、觸類旁通。如高一課文，魯迅《紀(jì)念劉和珍君》中的：“我獨(dú)在禮堂外徘徊”;《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛，五里一徘徊”;蘇軾《赤壁賦》中的：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”。就可以思考，這三處“徘徊”其意境和形象是否相同?
這三處“徘徊”意境和形象顯然是不同的。“我獨(dú)在禮堂外徘徊”中的“徘徊”，是激憤于烈士的無辜罹難，面對(duì)死難烈士，千頭萬(wàn)緒都徘徊心頭，該用什么去追悼死難烈士;“孔雀東南飛，五里一徘徊”的“徘徊”，是以孔雀起興，生動(dòng)形象地比喻了夫妻依依不舍的別離;“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的`“徘徊”，是生動(dòng)、形象地描繪出柔和月光似對(duì)游人極為依戀和脈脈含情。
還有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》，前后四節(jié)采用的都是復(fù)疊的表現(xiàn)手法，但塑造的意境截然不同�！队晗铩芬源怂茉斓氖且粚�(duì)青年男女，在雨巷不期而遇而又無言分離的情境;《再別康橋》以此塑造的則是對(duì)于母校那種一往情深、別情縷縷、離緒重重的眷戀心緒。
在《雨巷》首尾兩節(jié)里，戴望舒分別用了“逢”與“飄”兩字，巧妙地表達(dá)了“我”的期待和追求是那樣臨近而真切卻又是那樣遙遠(yuǎn)而渺茫;在《再別康橋》首尾兩節(jié)里，徐志摩分別連用三個(gè)“輕輕”和兩個(gè)“悄悄”，巧妙地營(yíng)造了詩(shī)人悄悄來到和與康橋悄悄再別的情景，表達(dá)了微波輕煙似的離情別緒。
可見，沒有聯(lián)系便沒有觸類旁通，而“聯(lián)系”，只能生發(fā)于頭腦中的知識(shí)、問題儲(chǔ)存中。
從宏博著眼高瞻遠(yuǎn)矚
作文要寫得有思想，起碼要有兩個(gè)前提：一是眼前有汪洋氣象，能關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，洞察國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);二是胸中有縱橫丘壑，能通曉社會(huì)生活中的人、事、物、情、理。思考問題時(shí)，既要從細(xì)微入手，又要從宏博著眼，才有可能高瞻遠(yuǎn)矚，寫出有情、有味、有內(nèi)容、有識(shí)見、具體入微的作文。
于是，我提問學(xué)生：“你手里握著手機(jī)，靠什么與家庭、與朋友通話?”連問幾個(gè)學(xué)生，都答不到“衛(wèi)星技術(shù)”或“航天技術(shù)”中來。于是，我啟發(fā)學(xué)生：沒有衛(wèi)星技術(shù)或航天技術(shù)，就沒有電子地圖，沒有GPS導(dǎo)航，沒有電視和廣播信號(hào)，更談不上電腦上網(wǎng)和手機(jī)通信了。
為使學(xué)生了悟這個(gè)問題，我進(jìn)一步問學(xué)生：“據(jù)此，神舟九號(hào)與天宮一號(hào)交會(huì)對(duì)接，也可以視為什么對(duì)接?”這下，學(xué)生頓悟了：是衛(wèi)星技術(shù)與民用工程的交會(huì)對(duì)接;是航天技術(shù)與民生生活的對(duì)接。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇2
1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。
2、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
3、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找的教育方法。
4、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）
5、讓學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的書籍。盡量給孩子培養(yǎng)愛好和特長(zhǎng)。
9、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必須輔導(dǎo)，把知識(shí)補(bǔ)上。
10、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。
11、嚴(yán)格要求孩子。教育并不是一味地表?yè)P(yáng)，沒有懲罰的教育是不完整的教育，你拿他最喜歡的一件事來懲罰他。一定要用有用的方法來懲罰他，讓他對(duì)自己的后果負(fù)責(zé)任。但不要打�！肮靼簟敝荒茉炀团`，不能造就人才。合理消費(fèi)。比如鉛筆、橡皮等文具的使用需要愛惜，隨便亂丟亂棄是嚴(yán)重的浪費(fèi)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理。
12、遵守規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有遵守交通規(guī)則等等，這些都是最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。最基本的往往是最重要的。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的'本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。
還有，要好問。要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來越大。
最后，我希望同學(xué)們嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)的“四先四后兩小結(jié)”的方法（四先四后：先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先分析后解題，先理解后記憶。兩小結(jié)：每周末對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元作一次書面整理小結(jié)，做到堂堂清，課課清，段段清）去認(rèn)真學(xué)好每一篇文章。這樣由課內(nèi)到課外來逐漸拓寬你的知識(shí)面。
三年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法指導(dǎo)
一、課前預(yù)習(xí)法：
預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。怎樣預(yù)習(xí)才算到位？
1、預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2、標(biāo)自然段。
3、熟讀課文三遍（以上）。
4、概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)_思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二、上課聽講法：
聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：
1、老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。
2、耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)（筆記最好記書上）。
3、同學(xué)回答問題時(shí)，不要_嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充。
三、課后復(fù)習(xí)法：
我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：
1、復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。
四、課外閱讀法：
閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1、選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。
2、閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。
3、摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語(yǔ)言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。
4、課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇3
怎么學(xué)語(yǔ)文
1、樹立目標(biāo)
這里我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)、畢生追求定為“六一居士”：
一筆好字
一口普通話
一張鐵嘴一肚子名篇佳作
一手好文章一顆敏銳的`心
2、培養(yǎng)興趣
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
3、博覽群書
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
4、注重積累
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
詩(shī)詞名句
名人名言
美文佳作
靈思妙語(yǔ)
展示背誦《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》……
5、勤于練筆
一日不作詩(shī),心源如廢井。
養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，我手寫我心。
作文當(dāng)堂完成，培養(yǎng)下筆千言的能力
關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心
五點(diǎn)要求：
1、字帖一本，每周三頁(yè)，每周檢查一次。
2、積累本一本，保質(zhì)保量，每周檢查一次。
3、筆記本一本，硬皮厚本，定期擇優(yōu)展覽。
4、隨筆本一本，每周一篇，每周五抽查。
5、早讀做到放聲讀，動(dòng)手寫，用心記。
貴有恒，何必三更起，五更眠。
最無益，只怕一日曝，十日寒。
你我共勉：
王國(guó)維在《人間詞話》說——古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：
“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！贝说谝痪骋病�
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙骋病�
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。
把這幾句話送給大家，希望大家經(jīng)過第一境界的迷茫后，可以有第二境界的追求，直到第三境界的成功。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇4
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，無疑就是閱讀、作文和一些基本的字、詞等，很容易掌握住。我認(rèn)為，學(xué)好語(yǔ)文并不難，難的是對(duì)文章的理解不夠深。我在六年的學(xué)習(xí)中，也掌握了不少的學(xué)習(xí)方法。接下來我就講一講吧。
學(xué)好字詞是很容易的，只要三步就可以輕松掌握——讀、寫、記。讀，也就是對(duì)這個(gè)字的發(fā)音有一個(gè)了解。如“山”，我們要知道它的聲母、韻母、聲調(diào)，這都是非常有必要的。寫，就是在寫的過程中，把字的各部分記下來。如“間”是由“門”和“日”組成的，默寫時(shí)，可以這樣想：“門”里有“日”，“日”就是在“門”中間。“間”字自然地就出現(xiàn)了。記，是通過有趣的方法將這個(gè)字記下來。如“�！保梢岳斫鉃橐弧凹摇比说念^被砍下了，即死了，而“�！钡囊馑加謩偤檬恰皦�?zāi)埂保患胰怂懒�，不是要一個(gè)一個(gè)地埋葬成墳?zāi)箚幔客ㄟ^有趣的方法，就讓人經(jīng)久不忘，這種方法，可是值得一試的哦。
進(jìn)入中高年級(jí)，字詞已經(jīng)成了最基本的知識(shí)，而大家認(rèn)為難的兩方面就接踵而至：閱讀分析與作文。同樣，閱讀分析也是需要一定方法的——讀、說、背、思。讀，就是要有感情地大聲朗讀。從讀聲中，我們可以更進(jìn)一步的理解作者要表達(dá)的思想感情。說，就是在讀后，用最主要的詞語(yǔ)組成一句可以概括全文的話，這句話常常與中心相呼應(yīng)，這樣，你就能輕松的找到中心。背，講一些比較重點(diǎn)的段落背下來，而一般的文章，重點(diǎn)段都是會(huì)解釋中心的，若重點(diǎn)段會(huì)背，那這篇文章的.中心也就算會(huì)背了。思，理所當(dāng)然就是思考，思考這篇文章中的疑惑，這些疑惑弄明白了，對(duì)這篇文章的理解也就透徹了。
作文，說白了也就是特別長(zhǎng)的段落，只不過是再要表達(dá)的思想感情上添“磚”加“瓦”，讓理由更充分，使感情更完整罷了。我認(rèn)為，作文只需做到三點(diǎn)：詞匯量大、感情充沛、不離開中心，這三點(diǎn)是最主要的。有詞才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情實(shí)感，否則文章就像沒放調(diào)料的一道菜，就算大廚是世界上的公認(rèn)神廚，這道菜仍是枯燥無味的。脫離中心，這是作文中的大忌，通俗些就是跑題，跑題的文章就像選錯(cuò)原材料的菜。比如題目要求你做“魚香肉絲”，你卻做成了“酸辣白菜”，即使“手藝”再好，“調(diào)料”再多，“色香味”再俱全，也只能遺憾地得零分——文不對(duì)題嘛。所以說，審題很重要。
同學(xué)們，以上是我六年學(xué)習(xí)生涯中領(lǐng)悟出來的，好用不敢說，但絕對(duì)實(shí)用。不管怎么說，反正我的成績(jī)就是這樣得出來的。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇5
（一）學(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？
最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。二要重視讀史、（包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等）讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。讀史，可以增長(zhǎng)我們的才、學(xué)、識(shí)；讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。
（二）學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法
�。�1）了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
（2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
（3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
初一語(yǔ)文觀舞記練習(xí)題及答案
觀舞記練習(xí)題及答案
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
1.下列加點(diǎn)字注音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.顰蹙(cù) 靜穆(mù) 解數(shù)(jié) 花?(mán)
B.粲然(càn) 星宿(sù) 斗藪(su) 嗔視(chēn)
C.婉轉(zhuǎn)(wn) 氣氛(fèn) 雛鳳(chú) 妥帖(tiè)
D.蠕動(dòng)(rú) 端凝(níng) 供養(yǎng)(gòng) 惆悵(chóu)
2.下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.離合悲歡 變換多姿 張目嗔視 靜穆莊嚴(yán)
B.舉手投足 盡態(tài)極妍 叱吒風(fēng)云 息息相通
C.笑頰粲然 細(xì)膩妥帖 高視闊步 點(diǎn)額撫臂
D.渾身解數(shù) 本色當(dāng)行 低回婉轉(zhuǎn) 疾走驚躍
3.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.本色行當(dāng)：做本行的事，成績(jī)十分顯著。
B.盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。妍：美麗。
C.息息相通：比喻關(guān)系密切。息息：休息。
D.驚鴻：驚飛的鴻，形容美人體態(tài)輕盈。
4.揣摩語(yǔ)言環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的橫線上。(4分)
(1)傳達(dá) 描繪模擬 點(diǎn)染
A.假如我是個(gè)詩(shī)人，我就寫出一首長(zhǎng)詩(shī)，來 她們的變幻多姿的旋舞。
B.假如我是個(gè)畫家，我就要用各種色彩， 出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。
(2)說明 說出 闡述 贊美
A.我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地 她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當(dāng)行?。
B.我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力 我心中所感受的飛動(dòng)的“美”!
5.填入橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
如同一個(gè)嬰兒，看到了朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語(yǔ)言。
但是，朋友，
A.難道我就不能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的“咿啞”?
B.難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的“咿啞”?
C.難道我就不能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，向你吐出我心中的“咿啞”?
D.難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，向你吐出我心中的“咿啞”?
6.指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。(4分)
(1)我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽一而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的一弦響!( )
(2)用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋一風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。( )
(3)讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵一朵的紅花似的穿成花串，獻(xiàn)給她們掛在胸前，帶回到印.度人民那里去。( )
(4)卡拉瑪和拉達(dá)還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。( )
7.指出下列句子所運(yùn)用的描寫。(4分)
(1)卡拉瑪拉克希曼出來了。真是光艷地一閃!眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她的秀麗的面龐和那能說出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。( )
(2)最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!( )
8.下列分析不全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.“但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不向你吐出我心中的“咿啞”?——這個(gè)“咿啞”意思是指內(nèi)心的驚喜和激動(dòng)無法用語(yǔ)言表達(dá)出來。
B.課文的第17段通過運(yùn)用一系列的排比和比喻等修辭手法，描寫了卡拉瑪?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作和心靈，從而表現(xiàn)出印度舞蹈的神韻。
C.“我實(shí)在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)‘珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花?斗藪龍蛇動(dòng)’來包括了�！薄冒拙右椎脑�(shī)句是形容卡拉瑪姐妹的舞姿和服飾都很優(yōu)美。
D.文章的開頭一句“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”運(yùn)用了反問的修辭手法。
9.本文的'作者冰心，原名 ，福建長(zhǎng)樂人�，F(xiàn)代著名女作家， 家。在上冊(cè)課本中，我們?cè)鴮W(xué)過她的選自《 》的詩(shī)歌《 》。(4分)
二、整體感悟(10分)
1.從哪些內(nèi)容可以感悟到卡拉瑪姐妹的舞蹈表現(xiàn)了鮮明的民族特色? (5分)
2. 作者從哪些方面感受到卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”?(5分)
三、課文精彩語(yǔ)段閱讀題(20分)
�、偎四卣玖⒅�。
�、诘炎哟灯�，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。
�、鬯盟拈L(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
④我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響 中考!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!
�、菀欢我欢蔚奈璧副硌葸^(小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深，將來的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實(shí)在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花?斗藪龍蛇動(dòng)”來包括了。
1.解釋兩組句中加點(diǎn)詞的不同含義。(4分)
A.用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
(1)
B.一段一段的舞蹈表演過……
A.她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深。
(2)
B.就是草木禽獸……都能形容盡致，盡態(tài)極妍!
2.在舞蹈的狂歡中“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。”說明了什么?(4分)
3.在這幾段文字的描寫中，作者主要運(yùn)用了 修辭手法，渲染出 。(5分)
4.文段⑤中的劃線句若改成“如蓮花般的高潔，小鹿的機(jī)警，孔雀的高傲”好不好?問什么?(5分)
5.古詩(shī)文中有很多精彩的描寫歌舞的句子，除本文所引的白居易的詩(shī)外，你還能找到一兩句嗎?(2分)
四、拓展閱讀題(23分)
甲
這姑娘便立起身來，左手取了梨花筒，夾在指頭縫里，便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那�，與那弦子聲音相應(yīng);右手持了鼓棰子，凝神聽那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段十句，或緩或急，忽高忽低;其中轉(zhuǎn)換腔調(diào)之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣。
乙
致烏蘭諾娃
——看芭蕾舞《小夜曲》后作
像云一樣柔軟，
像風(fēng)一樣輕，
比月亮更明亮，
比夜更寧?kù)o——
人體在太空里游
5.側(cè)面描寫 突出了演唱者技藝高超。
6.盛贊舞蹈動(dòng)作的美，給人以藝術(shù)的享受。
7.都是為了表達(dá)自己的贊美之情。
點(diǎn)撥：立意角度即表現(xiàn)的主旨角度，抒發(fā)的情感方面。
五、1. 例：足智多謀孔明巧借箭 赴湯蹈火悟空勇除妖 無畏不懼武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花
點(diǎn)撥：要分析理清上聯(lián)的結(jié)構(gòu)，分析清楚了，就能對(duì)得工整了。
2.答案示例：①媽媽，您辛苦了;②世上只有媽媽好;③母親，人生的第一任;④誰(shuí)，報(bào)得三春暉。(2)德亞米契斯《爰的教育》;傅雷《侮雷家書》;蘇霍姆林斯基《關(guān)于爰的思考》。
點(diǎn)撥：推薦理由可以從作品內(nèi)容、人物身份、教育方式等方面闡述。
六、1.兩篇文章都是寫舞蹈的，但是兩種舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格不同�！栋踩摹烦休d的是力量和生機(jī)，給人一種陽(yáng)剛之美;《觀舞記》承載的是高雅和優(yōu)美，給人一種陰柔之美。2.兩種舞蹈的文化背景不一樣�！栋踩摹芬院裰氐狞S土高原為背景，體現(xiàn)了西北高原特有的文化特征;《觀舞記》以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的印度文明為背景，它具有印度文化的一般特點(diǎn)，又與宗教和關(guān)系密切。3.兩篇文章都運(yùn)用了一些排比、比喻，但表達(dá)效果不同。《安塞腰鼓》的排比、比喻給人一種宏大、壯闊的氣勢(shì);而《觀舞記》則是給人一種細(xì)膩的感情抒發(fā)。
七、擴(kuò)展性題目，答案略 點(diǎn)撥：寫出自己的感受，言之有理即可
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之小說發(fā)展性
【—初三語(yǔ)文總結(jié)之小說發(fā)展性】， 事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化發(fā)展。
發(fā)展性
小說是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的：魏晉南北朝，文人的筆記小說，是中國(guó)古代小說的雛形；唐代傳奇的出現(xiàn)，尤其是三大愛情傳奇，標(biāo)志著古典小說的正式形成；
宋元兩代，隨著商品經(jīng)濟(jì)和市井文化的發(fā)展，出現(xiàn)了話本小說，為小說的成熟奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；明清小說是中國(guó)古代小說發(fā)展的高峰，至今在古典小說領(lǐng)域內(nèi)，沒有可超越者，四大名著皆發(fā)于此；
總結(jié)：小說以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。
初中語(yǔ)文解題技巧之蘇州園林
【—解題技巧之蘇州園林】，蘇州園林是指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。
蘇州古典園林宅園合一，可賞，可游，可居，這種建筑形態(tài)的形成，是在人口密集和缺乏自然風(fēng)光的城市中，人類依戀自然，追求與自然和諧相處，美化和完善自身居住環(huán)境的一種創(chuàng)造。拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊這四座古典園林，建筑類型齊全，保存完整，系統(tǒng)而全面地展示了蘇州古典園林建筑的布局、結(jié)構(gòu)、造型、風(fēng)格、色彩以及裝修、家具、陳設(shè)等各個(gè)方面內(nèi)容，是明清時(shí)期（14～20世紀(jì)初）江南民間建筑的代表作品，反映了這一時(shí)期中國(guó)江南地區(qū)高度的居住文明，曾影響到整個(gè)江南城市的建筑格調(diào)，帶動(dòng)民間建筑的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、布局、審美以及施工技術(shù)向其靠攏，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)城市建設(shè)科學(xué)技術(shù)水平和藝術(shù)成就。是偉大的歷史建筑物！
蘇州古典園林的重要特色之一，是它不僅是歷史文化的產(chǎn)物，同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的載體。表現(xiàn)在園林廳堂的命名、匾額、楹取、書條石、雕刻、裝飾，以及花木寓意、疊石寄情等，不僅是點(diǎn)綴園林的精美藝術(shù)品，同時(shí)儲(chǔ)存了大量的歷史、文化、思想和科學(xué)信息、物質(zhì)內(nèi)容和精神內(nèi)容都極其深廣。其中有反映和傳播儒、釋、道等各家哲學(xué)觀念、思想流派的；有宣揚(yáng)人生哲理，陶冶高尚情操的；還有借助古典詩(shī)詞文學(xué)，對(duì)園景進(jìn)行點(diǎn)綴、生發(fā)、渲染，使人于棲息游賞中，化景物為情思，產(chǎn)生意境美，獲得精神滿足的。而園中匯集保存完好的中國(guó)歷代書法名家手跡，又是珍貴的藝術(shù)品，具有極高的文物價(jià)值。另外，蘇州古典園林作為宅園合一的第宅園林，其建筑規(guī)制又反映了中國(guó)古代江南民間起居休親的生活方式和禮儀習(xí)俗，是了解和研究古代中國(guó)江南民俗的實(shí)物資料。
總結(jié)：蘇州古典園林作為中國(guó)園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。是中華園林文化的翹楚和驕傲。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇6
一、咬文嚼字法
咬文嚼字，就是仔細(xì)地讀，研讀每一個(gè)字詞，句子，進(jìn)行透徹地理解。咬文嚼字是一件嚴(yán)肅而重要的工作。一般地說，要抓好以下兩點(diǎn)。
(一)解釋字義、詞義、串講句義。
宋代學(xué)者程顥說：凡看文字，先須曉其文義，然后可求其意，未有文意不曉而見意者也。文義即文字和文句的含義，這是淺層表面的東西。要弄清文義，當(dāng)先排除詞語(yǔ)障礙，這是一項(xiàng)不可忽視的事情。特別是有些詞語(yǔ)和句子初看仿佛好懂，但真正理解起來卻又會(huì)似是而非，一切不能不求甚解，望文生義，尤共對(duì)初中生來說，必要弄清每一個(gè)字，詞的含義，如二冊(cè)教材一十六課《狼》中句子：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。各自譯為：少時(shí)：一會(huì)兒。徑：在，前：前面。此句的含義就為：一會(huì)兒，其中一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
詩(shī)人臧克家?guī)资耆缫蝗展プx《古文觀止》。他說：我讀古人書沈圈密點(diǎn)，旁注，十分認(rèn)真，一字一句也不放過，以求吃盡書中味。作家孫梨，一部《聊齋志異》讀了十五年，僅復(fù)吟誦，精心閱讀，細(xì)心揣摩，無不得其領(lǐng)，達(dá)到學(xué)以致用�？梢慕雷值闹匾c必要。
(二)突破個(gè)別文字障礙
所謂擒賊先擒王，攻克了句中的老大難字詞，整個(gè)句子也就容易理解了，在讀前對(duì)學(xué)生提出具體要求：結(jié)合課文下注釋試著說出每句話的大概意思，說不通的地方，用問號(hào)做標(biāo)記，以備質(zhì)嶷，初中生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，首先攻破句子中難于理解的字詞。
二、朗讀吟誦法我國(guó)有誦讀詩(shī)文的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)文言文也離不了誦讀的方法
誦讀分吟讀和朗讀兩種。前者是聲音較輕有節(jié)秦地讀，后者也稱朗讀，是放開聲音去誦讀。我國(guó)的優(yōu)秀古典名篇，意境深邃，語(yǔ)言精美，音調(diào)鏗鏘，聲韻和諧，其有很強(qiáng)的音樂性，適合于吟讀。誦讀有利于思索，誦讀的時(shí)候必須做到以下準(zhǔn)備：
(1)要做到口眼并用，心到口到。
誦讀是把書面語(yǔ)變成口頭語(yǔ)言，因而是誦讀時(shí)要精力集中，不能分心，要做到聲入心隨，嘴也念，耳朵聽，心中想，邊讀邊體會(huì)文章的內(nèi)容，意境。進(jìn)入一個(gè)登山則情滿于山，觀海則情溢于海的境界。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，不僅能領(lǐng)略到景色的美好，而且能領(lǐng)悟作者的寫作意圖。在課堂上不僅要求學(xué)生反復(fù)誦讀，而且注重教給學(xué)生誦讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生按層次，由易到難誦讀課文，力求達(dá)到誦讀的三種境界。
(一)是讀得準(zhǔn)確、清楚所謂正確、合理是指句讀分明，節(jié)奏合理，達(dá)到這個(gè)朗讀最基礎(chǔ)的層次，關(guān)鍵在于平時(shí)隨口練習(xí)。
(二)是讀得流暢所謂流暢，一是指語(yǔ)句流利，二是指音韻鏗鏘，如《桃花源記》中有許多對(duì)偶句和四字句，可讀出對(duì)襯感來，如：林盡水源，便得一山，山有小口。
(三)是讀得有感情這個(gè)較高的朗讀層次在理解文意的基礎(chǔ)上達(dá)成。誦讀，應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，自然成誦。既要廣讀，又要精讀，正如蘇東坡所說：三分詩(shī)七分讀。誦讀得好，就會(huì)取得事半功倍的`效果。
初中生在學(xué)會(huì)以上兩法，養(yǎng)成習(xí)慣后，可讓學(xué)生自學(xué)疏通文意，養(yǎng)成分類整理習(xí)慣，把文中特殊的文言現(xiàn)象整理下來，積少成多。只要方法得當(dāng)，我們就會(huì)讓這些難懂的靜止的文言文活動(dòng)起來，達(dá)到一種可聞，可見，可感的意境中去，為將來更加深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇7
學(xué)好高中語(yǔ)文的十個(gè)方法
興趣
要想學(xué)好語(yǔ)文我們必須對(duì)語(yǔ)文有興趣，這樣我們才能愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果我們對(duì)語(yǔ)文不感興趣的話，在上課的時(shí)候，我們也是不愿意聽老師講課的，這樣對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有什么幫助。
興趣是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有有了興趣我們才能為學(xué)習(xí)語(yǔ)文而努力。
自主學(xué)習(xí)
我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有主動(dòng)性，這是提升我們語(yǔ)文成績(jī)最快也是最好的方法。
多思考
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并不是把所有的知識(shí)都背下來就可以了，有些問題還是需要我們思考的，我們把語(yǔ)文知識(shí)背下來之后，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)。概括，這樣我們的成績(jī)才能夠提高。
多讀
語(yǔ)文不僅要把背，我們還要多讀，每天多讀幾篇文章，這樣對(duì)提高我們的閱讀成績(jī)是非常的有幫助的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我們一定要學(xué)會(huì)怎么正確的提高成績(jī)。
小編推薦：高中語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺刺岣?/p>
積累
我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，多積累課外知識(shí)是非常重要，學(xué)好語(yǔ)文，必須要積累相應(yīng)的知識(shí)，知識(shí)積累的多了，我們的語(yǔ)文成績(jī)自然就提高了。
感悟
學(xué)好語(yǔ)文還要多感悟，我們?cè)谧x一篇文章的時(shí)候，一定要仔細(xì)思考，它主要表達(dá)的時(shí)候什么，我們把自己的感悟可以寫下來，從而提高我們語(yǔ)文閱讀的成績(jī)。
熟練
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們要熟練，有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，老師講能聽懂，自己做的時(shí)候，就不會(huì)，這就是不熟練的結(jié)果。
個(gè)性
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文回答問題，還有有自己的個(gè)性，這樣我們的思路是才會(huì)非常的廣，我們的成績(jī)才能提高。
跳出
我們要跳出固有的思維，我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候，我們的成績(jī)才能夠快速的提高，這對(duì)我們的提高成績(jī)語(yǔ)文成績(jī)是非常的有幫助的。
多寫
學(xué)語(yǔ)文，書寫語(yǔ)文是非常的重要的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，一定要多練習(xí)書寫。
怎么學(xué)好高中語(yǔ)文
一、重視教材、預(yù)習(xí)到位
在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的'區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。
殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀趯?shí)踐中琢磨切磋。
二、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對(duì)超前，道德說教相對(duì)減少，而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大�？梢娬Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。
三、精積細(xì)累、咬文嚼字
從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí)，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。
高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法及技巧
一、閱讀課文
通過閱讀課文，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的閱讀方法：
教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;
自讀課文需泛讀或跳讀，一目十行，提高閱讀速度，這也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
二、勾畫標(biāo)記
閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，還可劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于之后向老師同學(xué)請(qǐng)教。
三、善用工具書
字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高工具書運(yùn)用能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
四、隨學(xué)隨記
高中語(yǔ)文知識(shí)就是不斷積累的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候把自己不會(huì)的都記一下，后面在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較方便，而且學(xué)習(xí)方向也會(huì)比較明確。
五、做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多積累課外知識(shí)，同時(shí)也能忽略課內(nèi)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以高中生在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定應(yīng)該學(xué)什么，哪些方面比較薄弱需要多花時(shí)間、哪些方面需要鞏固一下等。做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，每天督促自己按照計(jì)劃行事，一段時(shí)間以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而且語(yǔ)文知識(shí)也豐富了很多，考試成績(jī)當(dāng)然也會(huì)上去。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇8
�。ㄒ唬⿲W(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？
最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。讀史，可以增長(zhǎng)我們的才、學(xué)、識(shí);讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法
�。�1）了解。看課文、看注釋、看課后的思考與練習(xí)，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的'背景知識(shí)和掃除文字障礙。
（3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在思考方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用?，重點(diǎn)之處用※，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
（5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
（6）記錄。就是做好讀書筆記。
�。ㄈ┕潭ㄗx書時(shí)間的重要性。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成愛好的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來越深。
（四）打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門，開始學(xué)習(xí)的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累，多歸納，才能做到厚積薄發(fā)。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等，這些知識(shí)都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。
�。ㄎ澹┮v究學(xué)習(xí)效果。
主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請(qǐng)教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。
�。┮匾暱偨Y(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識(shí)的精華。例如：
1.記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2.說明文的要素：對(duì)象及特征、說明順序、方法、語(yǔ)言和觀點(diǎn)的連接。
3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
4.文章的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對(duì)比等。
6.人物描寫的方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。
7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語(yǔ)分類：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇9
這篇聞一多先生的即興稿的教學(xué)怎樣出新?如何選擇切入點(diǎn)?怎樣利用這一例強(qiáng)化“大”的觀念?我在設(shè)計(jì)這一課的過程中充分考慮了這諸多因素，遂將課題定為《從〈〉習(xí)的語(yǔ)言》，也就是將全文的教學(xué)緊緊圍繞“的語(yǔ)言”來進(jìn)行。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1.目標(biāo)：
明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用，能夠初步掌握演講語(yǔ)言中表情達(dá)意的技巧，并且學(xué)以致用。
2.目標(biāo)：
�、僖匝葜v為突破口，以演講語(yǔ)言為重點(diǎn)，通過師生的演講及對(duì)演講語(yǔ)言的品評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)的聽、說能力和審美能力。
�、谠谘葜v語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用句式的變化和修辭等技巧表情達(dá)意的能力和口頭表達(dá)能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]探討、研究、實(shí)踐句式變化、修辭的使用等語(yǔ)言技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用。
[形式]
創(chuàng)設(shè)熱烈的探討和研究氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)習(xí)主體敢想、多想，敢說、多說;積極示范，做學(xué)生的樣板。
[布置]閱讀文章下注釋，了解背景，爭(zhēng)取通過自己的揣摩，能夠演講。
[教學(xué)步驟 ]
1.導(dǎo)入 ：(時(shí)間約為5分鐘)
�、倜鞔_預(yù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。
提問：《》是怎樣一篇文章?是在怎樣的環(huán)境下演講的?為什么叫做“最后”一次講演?(目的是引導(dǎo)學(xué)生講出聞一多先生演講的目的、對(duì)象和背景，強(qiáng)化演講語(yǔ)言的運(yùn)用效果)。
�、诮處熃璐藙�(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境(目的提引導(dǎo)學(xué)生注意聞一多先生演講語(yǔ)言取得如此的表達(dá)效果，所使用的語(yǔ)言技巧);教師演講《》片斷(目的是使學(xué)生對(duì)演講語(yǔ)言的運(yùn)用有更加深刻的感受)。
2.進(jìn)入主題[學(xué)生帶著要求閱讀文本，學(xué)生感受階段]：(時(shí)間約為10分鐘)
�、偬釂枺骸丁返恼Z(yǔ)言為什么具有如此強(qiáng)烈的表達(dá)效果?(目的是引導(dǎo)學(xué)生以《》為例題，對(duì)演講的語(yǔ)言技巧進(jìn)行深層次的研究。)
�、陔S著學(xué)生對(duì)文中若干語(yǔ)句的摘錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句式變化、修辭使用，以及包括人稱的變換、感情在字里行間的流露等等特點(diǎn)、技巧的作用進(jìn)行分析，并且引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的比較(包括使用閱讀手段)，初步理解本課的`教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，即探討、研究、實(shí)踐句式變化、修辭的使用等語(yǔ)言技巧在演講語(yǔ)言中的重要作用。
3.課堂主體部分[學(xué)生認(rèn)知提升階段]：(時(shí)間約為6分鐘)
①引導(dǎo)學(xué)生由例題《》放眼演講語(yǔ)言的藝術(shù)(目的是使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到所學(xué)是為了應(yīng)用)。
②教師拿出兩個(gè)體現(xiàn)本課教學(xué)重難點(diǎn)的典型演講片斷，供師生閱讀、晶評(píng)(目的是印證、夯實(shí)學(xué)生在感受階段建構(gòu)的關(guān)于演講語(yǔ)言的知識(shí)意義)。
4.漸入課堂的高潮[學(xué)生獨(dú)立晶評(píng)階段]：(時(shí)間約為14分鐘)
分發(fā)給學(xué)生3篇現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀演講片斷的演講稿，放手由學(xué)生以討論的形式，研究、探討本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)在演講稿中的體現(xiàn)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，嘗試演講。
5.全課的高潮[學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐階段]：(時(shí)間約為10分鐘)
以當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匕l(fā)生的與學(xué)生生活非常接近的引起一定震動(dòng)的事件為情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所感受、認(rèn)知的關(guān)于演講語(yǔ)言的知識(shí)意義去實(shí)踐演講(可以用分組討論、推舉代表、比賽等形式)。
教師演講示范。
(此處即興演講難度較大，可能出現(xiàn)兩種情況：A.學(xué)生默不作聲;B.學(xué)生異常活躍。教師可以隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整示范演講與學(xué)生演講的次序。)
6.總結(jié)并作業(yè) ：(時(shí)間約為2分鐘)
�、倜鞔_指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的僅僅是演講的基礎(chǔ)，更多的研究與時(shí)間還有賴于日后的勤學(xué)苦練。
②列出參考書目，作為學(xué)生繼續(xù)研究演講、演講語(yǔ)言的工具(為學(xué)生日后進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件)。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇10
1、制定計(jì)劃
計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(3)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。(5)注意課堂小結(jié)�？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨(dú)立作業(yè)，(3)分析錯(cuò)誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
(2)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
(3)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。
高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書籍（擴(kuò)展閱讀，會(huì)了解更多的知識(shí)哦）
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用三上的時(shí)間讀書，即馬上、枕上、廁上，鄭板橋讀書則利用舟中、馬上、被底的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記（把好的詞匯都記錄下來，留著我們寫文章用）
讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料（遇到不會(huì)的字，及時(shí)查會(huì)印象深刻，更好的理解句子的`意思）
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣�！ボ嚲邥姆N類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦 （背重要的內(nèi)容，考試的時(shí)候才不會(huì)慌）
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫�？梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨(dú)立思考（什么事情都要三思，多想想，想細(xì)致一些）
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì)，防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會(huì)有新的思想。
6、勤于求教探討（鍛煉你的理解能力和表達(dá)能力）
要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問老師?問同學(xué)，問家長(zhǎng)，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。
7、勤于寫日記 （寫日記是在鍛煉你的詞匯哦�。�
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng)，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事，說真話，抒真情，真正做到我手寫我心。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇11
1、熟讀、背誦課文的習(xí)慣；
2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣；
3、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣；
4、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣；
5、記日記的習(xí)慣；
6、規(guī)范書寫的習(xí)慣；
7、專注地聽人說話的習(xí)慣；
8、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣；
9、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣；
10、勤查工具書的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要養(yǎng)成這種習(xí)慣，隨時(shí)去做、樂于去做就可以了。
第四在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提高效率。學(xué)習(xí)的效率是最重要的`。課堂上專心聽講四十分鐘，比課下再自己“鉆研”兩小時(shí)效果好得 多；晚上高效學(xué)習(xí)一小時(shí)，比磨磨蹭蹭、心不在焉地學(xué)習(xí)一整晚強(qiáng)得多。學(xué)習(xí)最晚不超過十點(diǎn)，否則睡眠不足，會(huì)耽誤了第二天的正常學(xué)習(xí)，得不償失。經(jīng)過夜間充 初三 分的休息，才能精神抖擻地投入緊張的課程當(dāng)中。即使在大考復(fù)習(xí)期間，不要“挑燈夜戰(zhàn)”的，而是抓緊零碎時(shí)間，利用中午、晚上的空閑專心致志地記憶和理解所 學(xué)知識(shí)。課堂聽講的效率，和你們提取重點(diǎn)的能力關(guān)系非常大。為了使課程變得生動(dòng)，老師們或許會(huì)講一兩件趣事。如果聽了這些“引子”只顧感到“好玩”，浮想 聯(lián)翩以致聽不進(jìn)相對(duì)嚴(yán)肅的知識(shí)講解，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的又怎么會(huì)達(dá)到呢？大凡老師講過兩三遍、甚至四五遍的內(nèi)容，往往是重點(diǎn)，需要你們牢牢記住；一帶而過的內(nèi) 容就可以先理解，等課下有空時(shí)再來記憶；只是為了提起你們興趣而講的趣事能起到幫助聯(lián)想的作用就可以了。許多時(shí)候，你們課上必須記筆記，方便課后復(fù)習(xí)回 顧。但是，如果為了筆記的全面、工整而“舍本逐末”，在筆記本上太下功夫，就可能聽不到老師下面所講的內(nèi)容，影響了最重要的聽課。簡(jiǎn)潔的記錄既節(jié)省時(shí)間、 提高聽課效率，又清晰明了、方便重點(diǎn)掌握，不是更好么？
課后復(fù)習(xí)的效率，需要你們有適合自己的學(xué)習(xí)方法，好的方法可以使我們事半功倍。你們應(yīng)當(dāng)通過平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試，盡量總結(jié)自己喜歡的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方 法。根據(jù)自身情況，總結(jié)出最適宜自己的一套方法。例如期中考試考語(yǔ)、數(shù)、英、史、生五科，復(fù)習(xí)時(shí)間八天，那么就用兩天看完語(yǔ)文單元試卷、掌握課下注釋、課 文批注；用一天看看數(shù)學(xué)、英語(yǔ)錯(cuò)題，再背熟英語(yǔ)單詞，記住語(yǔ)法點(diǎn)；兩天一邊做《伴你學(xué)生物》，一邊記生物書、筆記上的要點(diǎn)；最后剩下三天，結(jié)合《學(xué)探 診》、《填充圖冊(cè)》、四中網(wǎng)校來復(fù)習(xí)內(nèi)容最繁雜的歷史，對(duì)著年代表回憶那些事件的時(shí)間、地點(diǎn)、意義等等。不過到了考試前夕，就應(yīng)早早休息，放松精神，換個(gè) 輕松自如的心態(tài)來面對(duì)試卷�？己蠹m錯(cuò)的效率，更是查漏補(bǔ)缺促進(jìn)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)�？荚嚦煽�(jī)下發(fā)后，有人歡喜有人愁。其實(shí)這時(shí)最應(yīng)該放下分?jǐn)?shù)的羈絆，透視自己學(xué) 習(xí)的漏洞，并且及時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”。老師常說：“現(xiàn)在有題不會(huì)被扣了分，這是好事——幸好這不是中考、高考！趕快弄懂，為時(shí)不晚�！蹦銈儜�(yīng)當(dāng)用平和的心境面 對(duì)成績(jī)，盡快回到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。昨天已過去，明天尚遙遠(yuǎn)，把握今天，才是有效率的。
同學(xué)們，讓學(xué)習(xí)成為你們的一種習(xí)慣吧！在初中學(xué)段靜心學(xué)習(xí)，不留遺憾，祝你成功！
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇12
學(xué)好高中語(yǔ)文的方法和技巧
一、理解：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會(huì)收到好的效果。
二、識(shí)記：
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。
三、運(yùn)用：
俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來�，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、重視知識(shí)的積累。無論你是沉著穩(wěn)健型還是超常發(fā)揮型，扎實(shí)的知識(shí)功底永遠(yuǎn)是最有效的拿分助手。知識(shí)的積累可以從課本里來(課下注釋，課后題答案等)，可以從工具書中來(最新版詞典，古漢語(yǔ)詞典，基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)等)，可以從課上老師講解，學(xué)哥學(xué)姐以及自己的筆記中來。記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間可以集中，花一節(jié)自習(xí)課背幾十個(gè)成語(yǔ)，古文常用字，一篇作文等;花幾分鐘記幾個(gè)答題技巧(這個(gè)工具書，復(fù)習(xí)大本，老師都會(huì)講)都是行之有效的方法�！⒁猓阂欢ㄒ匾暠痴b，無論是課文還是作文，這都會(huì)潛移默化的增強(qiáng)你的語(yǔ)感。
2、重視提高課堂效率。無論你是認(rèn)為老師講課生動(dòng)有趣還是枯燥乏味，通俗易懂還是乏善可陳，都要集中精力，認(rèn)真聽講。一是老師是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)任務(wù)的，不要錯(cuò)過老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。沒聽懂就要積極請(qǐng)教。二是課堂上紀(jì)律和氣氛都比課下好，要盡己所能，學(xué)有所獲。三是寶貴的四十分鐘如果被浪費(fèi)，就要花更多時(shí)間補(bǔ)救，得不償失。
3、重視從題中總結(jié)方法，經(jīng)驗(yàn)，技巧。想必所有老師都強(qiáng)調(diào)高考題的重要性，規(guī)范性。的確，做好高考題比做好其他題都有用。(但這不是說不用做其他題)做題第一步是要審清題干，讓答什么就答什么，讓概括就不必分析。第二步是審原文(包括成語(yǔ)語(yǔ)境，病句句子等)聯(lián)系上下文，答案全在原文中。一定要在原文上畫，然后再組織答案。一定要詳細(xì)對(duì)答案，找出答案在原文的體現(xiàn)，以及自己和答案的差距。典型題可以總結(jié)在筆記上，�？闯W(xué)。
4、重視作文素材的積累。最好是分類收集整合。因?yàn)檫@樣找起來會(huì)特別方便。常用的有兩種方法，一是準(zhǔn)備一個(gè)札記本，看到好素材，名言就摘抄或剪貼;二是買一本不錯(cuò)的作文書，在上面寫心得或貼便利貼補(bǔ)充�，F(xiàn)在語(yǔ)文作文的類型很多，任務(wù)驅(qū)動(dòng)(細(xì)分又有好多)，提煉觀點(diǎn)議論，建議整理一些高分作文，學(xué)習(xí)謀篇布局，和語(yǔ)言表達(dá)。
5、重視語(yǔ)感和心態(tài)。這一點(diǎn)好像不那么具體。但很重要很重要。語(yǔ)文閱讀量大，不靜心根本讀不下去，做題準(zhǔn)確率也會(huì)降低。心態(tài)不好，考試過度緊張更是嚴(yán)重影響成績(jī)。心態(tài)好，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，答題感覺也棒。語(yǔ)感則會(huì)潛移默化的影響答題，多讀多看多說，語(yǔ)感自然就有了。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與技巧
一、基礎(chǔ)知識(shí)板塊
在基礎(chǔ)知識(shí)方面想要保證不丟分，要做的事情只有一件：不斷將做過的語(yǔ)文考卷和日常練習(xí)中的基礎(chǔ)題做好匯總。在專門的本子上分類統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)過的易錯(cuò)詞語(yǔ)、近義詞組合、陌生成語(yǔ)，這樣的學(xué)習(xí)不但可以鞏固既有知識(shí)，避免做完就忘、下次還錯(cuò)的情況，同時(shí)也能在印象中不斷強(qiáng)化高頻考點(diǎn)。這個(gè)工作最好能在高一高二階段堅(jiān)持進(jìn)行，對(duì)每次考試不在基礎(chǔ)題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是，不要只積累錯(cuò)誤選項(xiàng)。要知道，即使一道字音字形題用排除法做對(duì)了，也往往只是因?yàn)橥瑢W(xué)們見到3個(gè)錯(cuò)詞，而整道題目中一共會(huì)出現(xiàn)至少16個(gè)詞，那些考卷上寫對(duì)了的詞反而沒有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利于未來考試的。
對(duì)于病句辨析題，同學(xué)們可以通過短時(shí)間集中做題的方式熟悉病句類型，多做之余做好歸納。高考病句�？碱愋椭挥兴奈宸N，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)病句預(yù)感，未來可以達(dá)到見到某個(gè)句型就知道哪里可能會(huì)有錯(cuò)的熟練程度。
與此同時(shí)，在文學(xué)常識(shí)題方面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)秋季學(xué)期學(xué)過的課本做好歸納，保證課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)不要有所遺漏。
二、文言文
高考文言文涉及的閱讀篇目一定是陌生篇目，因此需要同學(xué)們確實(shí)掌握文言文閱讀的能力。在高一寒假階段，在文言文方面需要做的工作是在回顧課內(nèi)文言文的.同時(shí)增進(jìn)語(yǔ)感，也嘗試積累實(shí)詞特殊用法的實(shí)例。具體做法是總結(jié)課內(nèi)文言文中曾經(jīng)講到的實(shí)詞特殊用法，包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等，然后在《古漢語(yǔ)常用字字典》中查出它的所有意思加以閱讀積累，像學(xué)英語(yǔ)單詞一樣學(xué)文言實(shí)詞。
同時(shí)，文言文的語(yǔ)感形成也需要一定的閱讀量。在新課標(biāo)要求的必讀書目之外，可以從《世說新語(yǔ)》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閱讀趣味的文言書籍讀起，遇到生詞時(shí)同樣要善于利用工具書。
三、詩(shī)詞鑒賞
對(duì)高一學(xué)員來說，詩(shī)詞鑒賞題是考試中的新要求。培養(yǎng)詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)、多接觸體會(huì)是面對(duì)這個(gè)新題型的指導(dǎo)思想。如果是詩(shī)詞鑒賞題較弱的同學(xué)，可以嘗試以下幾種手段：
1、讀不懂詩(shī)歌、不理解作者立意的同學(xué)，可以嘗試一下詩(shī)歌翻譯的方式：練習(xí)把陌生詩(shī)歌翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，多多體會(huì)詩(shī)詞特有的語(yǔ)法特點(diǎn)。如果一開始對(duì)翻譯覺得較有困難，可以從對(duì)照閱讀開始，選擇人民文學(xué)出版社等正規(guī)出版社帶有白話翻譯的詩(shī)歌讀本，逐句對(duì)照閱讀，理解詩(shī)歌的句法和表達(dá)方式。
例如：
昔我往矣，楊柳依依�；叵氘�(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹;
今我來思，雨雪霏霏。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。
行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。
我心傷悲，莫知我哀!滿心傷感滿腔悲，我的哀痛誰(shuí)體會(huì)!
2、能讀懂詩(shī)歌但在答題時(shí)總會(huì)丟分的同學(xué)，可以把以前的錯(cuò)題收集回顧，重要的是收集老師講評(píng)試卷時(shí)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，劃分其中的邏輯層次。詩(shī)詞鑒賞題有較為固定的答題套路可以總結(jié)，往往每一個(gè)邏輯層次會(huì)設(shè)置一到兩個(gè)給分點(diǎn)，比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描寫的內(nèi)容——本句表達(dá)的意義和作者態(tài)度”，就是一個(gè)常見的手法賞析題答題思路。
四、現(xiàn)代文閱讀
在高一寒假時(shí)，現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)可以放在名家散文閱讀和演練專門術(shù)語(yǔ)的使用上。同學(xué)們可以視自己的閱讀品味選擇任意一位現(xiàn)當(dāng)代名家的散文集進(jìn)行閱讀，同時(shí)嘗試著給自己出幾道閱讀題：比如從文章中找出使用了藝術(shù)手法的亮點(diǎn)句、歸納散文行文脈絡(luò)、提煉作者觀點(diǎn)等。
同時(shí)嗎，對(duì)于藝術(shù)手法術(shù)語(yǔ)同學(xué)們也要注意區(qū)分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以托物言志欲揚(yáng)先抑為代表的表現(xiàn)手法。這是兩套不同的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，在答題時(shí)要注意區(qū)分積累。同學(xué)們可以回顧自己至今為止的語(yǔ)文試卷，看看有沒有閱讀題丟分是源于在答題時(shí)將這二者混同。
五、作文
在作文領(lǐng)域，高一要完成的最大跨越就是從記敘文到議論文寫作。在寒假時(shí)的任務(wù)就是針對(duì)性地演練議論文寫作。同學(xué)們可以到門戶網(wǎng)站上任意搜索一篇時(shí)事類熱點(diǎn)新聞作為“作文材料”，自選立意自擬題目進(jìn)行寫作，唯一的要求就是要符合議論文的基本標(biāo)準(zhǔn)。掌握議論文這種文體需要必要的練習(xí)量，也需要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題的關(guān)注。在針對(duì)性寫作練習(xí)的同時(shí)，也可以將讀到的熱點(diǎn)新聞作為論據(jù)加以積累。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇13
剛剛經(jīng)歷了20xx年廣州小升初的同學(xué)，就要成為一名初一新生了。在進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)的環(huán)境將會(huì)發(fā)生很大的變化，在這種情況下如何去學(xué)好初中語(yǔ)文呢？
一、學(xué)好課本知識(shí)
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的'課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
學(xué)好語(yǔ)文的方法 篇14
語(yǔ)文其實(shí)學(xué)習(xí)起來并不難，語(yǔ)文語(yǔ)文，就是要學(xué)好“語(yǔ)”和“文”其實(shí)我們要掌握好口頭語(yǔ)言和寫作中的語(yǔ)句掌握，就不難學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文重在積累，俗話說得好：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！敝挥衅綍r(shí)多讀書，語(yǔ)文基本功才能好。在多積累的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)“溫故而知新。”語(yǔ)文也是靠反復(fù)記憶出來的，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)一些我們以前學(xué)習(xí)過的東西，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是很有幫助的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活中，還要學(xué)會(huì)“問”，問是開啟智慧大門的金鑰匙，是走向成功之門的鋪路石。生活處處有學(xué)問，我們還應(yīng)學(xué)會(huì)“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”。處處留心皆學(xué)問，只要我們善于觀察，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)從生活中學(xué)到語(yǔ)文。
同學(xué)們，把語(yǔ)文當(dāng)作生活的'一部分，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求，在生活中養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，一定會(huì)學(xué)得更輕松更有效。
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