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同課異構(gòu)的簡報(bào)大全(15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，簡報(bào)對人們來說越來越重要，簡報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動工作的一個重要手段。你知道什么樣的簡報(bào)才能算得上是好的簡報(bào)嗎？下面是小編為大家收集的同課異構(gòu)的簡報(bào)，希望對大家有所幫助。
同課異構(gòu)的簡報(bào)1
3月25日，深中南山創(chuàng)新學(xué)校承辦了南山區(qū)初中物理新崗教師匯報(bào)與專題培訓(xùn)活動。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區(qū)物理教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng)新學(xué)校韓曉宏校長、孫立春副校長、胡曉冬主任，南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）文理學(xué)校副主任張夢琴老師參加了此次活動�；顒蝇F(xiàn)場，學(xué)生積極發(fā)言，參與互動，充分展現(xiàn)了深創(chuàng)學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
一、上課
培訓(xùn)由新崗教師匯報(bào)課拉開序幕。來自深中南山創(chuàng)新學(xué)校的寧爽老師和同樂學(xué)校的劉堯東老師進(jìn)行了同課異構(gòu)《大氣壓強(qiáng)》，讓大家耳目一新。
寧爽老師首先用一個精彩的魔術(shù)——隔空喝牛奶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，她通過設(shè)置疑問為什么吸盤會壓在墻上，啟發(fā)學(xué)生思維，引出大氣壓強(qiáng)，進(jìn)而通過真空罩實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在。
緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實(shí)驗(yàn)，感受大氣壓強(qiáng)的'大小，通過觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻，了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的測量原理，由二力平衡引出壓強(qiáng)平衡的概念，由五個問題的探究實(shí)現(xiàn)思維過程的培養(yǎng)。而后由抽水機(jī)模型上升到學(xué)生對于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的認(rèn)識，并通過教學(xué)生用制作自制抽水機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于科學(xué)與生活之間鏈接的培養(yǎng)。
劉堯東老師的課堂中，以提管實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，帶著學(xué)生走進(jìn)了大氣壓的世界。過程以學(xué)生為本，通過開發(fā)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)與課堂設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生猜測、聯(lián)想，解決學(xué)生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學(xué)習(xí)課堂；通過充分地挖掘教材，精心設(shè)計(jì)課堂，從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。同時(shí)結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學(xué)以致用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠感覺到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、評課
聽完兩位老師的授課，付艷平和張夢琴兩位老師分別給予了精彩點(diǎn)評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學(xué)史在學(xué)科思維培養(yǎng)上的作用，令教師們受益匪淺。
三、講座
評課結(jié)束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學(xué)》的講座。首先，付老師介紹了我國學(xué)生核心素養(yǎng)的提出背景和途徑。隨后，重點(diǎn)講解了物理學(xué)科核心素養(yǎng)，接著從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)四個方面給予詳細(xì)的說明。
最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話，他從物理學(xué)科核心素養(yǎng)四個維度的落實(shí)談起，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并且在教學(xué)中不斷應(yīng)用，提升學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。
同課異構(gòu)的簡報(bào)2
寒冬中的一個下午，難得的陽光明媚。梓樹小學(xué)三年級的兩位語文老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩紛呈的課程！
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級語文上冊《搭船的鳥》。兩位老師在課堂上教態(tài)自然大方，語言具有親和力，課前做了充分的準(zhǔn)備，有課件的展示。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上教師力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的.同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。
交流學(xué)習(xí)，共同成長，觀課結(jié)束后，兩位老師分別對本節(jié)課做了說課。全體語文老師進(jìn)行了教研評課，并明確今后的教學(xué)方向，語文教學(xué)首先關(guān)注單元備課和語文要素。在學(xué)習(xí)精讀課文時(shí)，側(cè)重方法的指導(dǎo)，落實(shí)語文要素。強(qiáng)調(diào)我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要以課文為例子，學(xué)習(xí)作者是怎樣寫出來的，教給學(xué)生寫作的方法。
本次活動精彩的課堂展示和細(xì)致的專業(yè)引領(lǐng)，讓我們?nèi)昙壍母魑焕蠋熓斋@滿滿，相信三年級的老師們在各位同事的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，定能在教學(xué)實(shí)踐中，讓兒童的初習(xí)作開好頭，走穩(wěn)路！
同課異構(gòu)的簡報(bào)3
20xx年12月10日，迎著冬日的暖陽，興義五中高考九大學(xué)科教研組長及九大學(xué)科一線任課教師共21人在王忠奇副校長的帶領(lǐng)下踏上了望謨縣這一片灑滿教育熱情的土地，走進(jìn)了望謨縣實(shí)驗(yàn)高中。
語文組李曉黎老師在課堂
英語組老師們積極交流發(fā)言
此次“同課異構(gòu)”交流活動的目的是為了保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)校際之間的交流與協(xié)作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮省級示范校在課堂教學(xué)、教研教改、課題研究及師資培訓(xùn)等方面的示范和引領(lǐng)作用。本次幫扶交流活動的開展，在兩校之間搭起了相互交流的橋梁，充分發(fā)揮了教師間的激情和創(chuàng)造力，同時(shí)也充分展示了我校九大學(xué)科教研組長指導(dǎo)教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)和極高的教育教學(xué)水平，推動了我校與望謨實(shí)驗(yàn)高中的教育教學(xué)協(xié)作與教學(xué)水平不斷再上新臺階。
化學(xué)組余朝建老師在交流會上作點(diǎn)評發(fā)言
參加本次交流活動的是我校九大學(xué)科9名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且取得一定成績的中青年教師、名師和學(xué)科帶頭人到望謨實(shí)驗(yàn)高中上交流課。為保證本次幫扶教研活動的實(shí)效性，學(xué)校制定了詳細(xì)具體的幫扶方案，要求教研組對上課交流教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)打磨，包括指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭盡快推進(jìn)上課教師的整體業(yè)務(wù)水平的提高，從而達(dá)到幫扶交流的實(shí)效性。
物理組老師們在交流會上作交流發(fā)言
在本次交流活動中，兩校教師分別展示了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格并通過評課交流等活動產(chǎn)生了智慧的碰撞，構(gòu)建了挖掘新教材的對話交流平臺。課后，各位教研組長對課堂做了詳細(xì)中肯的點(diǎn)評指導(dǎo)，語文組張貴瑜老師認(rèn)為：同課異構(gòu)從不同的切入點(diǎn)顯現(xiàn)了老師個性風(fēng)格，也讓我們能夠重新認(rèn)識深入新教材，緊扣單元主題，聯(lián)系學(xué)情確定教學(xué)重難點(diǎn)，如何合理取舍，優(yōu)化教學(xué)資源，注重能力的培養(yǎng)。英語組胡龍老師認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，精煉教學(xué)語言，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的手段，也充分體現(xiàn)了課程改革的要求；物理學(xué)科張福貴老師充分對兩位物理教師的課堂進(jìn)行了對比分析，解讀了雙方物理課堂教學(xué)存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，重點(diǎn)介紹了我校丁學(xué)明老師在本次教學(xué)活動中，從課前的充分準(zhǔn)備、導(dǎo)入靈活，課中師生交流，生生互動，課后固學(xué)作業(yè)布置這三環(huán)節(jié)拿捏得當(dāng)，師生達(dá)成雙提升，體現(xiàn)了我�！叭h(huán)節(jié)雙提升”的課堂教學(xué)亮點(diǎn)�；瘜W(xué)教研組長余朝建老師對雙方的課堂給予了高度的評價(jià)，并對本次課堂交流作了深入的分析和點(diǎn)評，雙方教師都一致認(rèn)為在這次交流中受益匪淺，同時(shí)也提升了對新課程改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考的認(rèn)識；歷史組教師更注重新材料的`解讀和應(yīng)用，拓展學(xué)生歷史視野，基于教材，高于教材，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，展示了教師優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)；地理沙睿老師強(qiáng)烈要求參與交流學(xué)習(xí)，在整個過程都認(rèn)真仔細(xì)，記錄詳細(xì)，積極發(fā)言，分析到位，點(diǎn)評有據(jù)并認(rèn)為參加此次交流活動，拓展了視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)，更新觀念，優(yōu)化了對教材的理解。
歷史組老師們在作交流
此次活動圓滿成功，為今后結(jié)對幫扶工作的扎實(shí)有效進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為所有參會的教師搭建了一個教學(xué)技藝展示和互動交流研討的平臺。通過此次活動，引發(fā)彼此間智慧的碰撞，有利于教師加強(qiáng)自我反思，博采眾長，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)技能和教育水平。在今后的幫扶交流活動中，學(xué)校教科處將按照幫扶活動方案的具體要求，抓好各階段各環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作的落實(shí)，真正使幫扶交流活動形成長效機(jī)制，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的效果。
政治組石萍英老師在交流會上作點(diǎn)評發(fā)言
交流教師集體合影
交流教師與望謨實(shí)驗(yàn)高中教師合影
同課異構(gòu)的簡報(bào)4
本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流，借此機(jī)會獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同課異構(gòu)具有針對性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn)，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。
在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時(shí)會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應(yīng)用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來的'成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
八年級同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。
授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。
本學(xué)期的教研活動開展得非常有意義，“同課異構(gòu)”研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數(shù)學(xué)教師的教學(xué)密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實(shí)現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學(xué)與研究融為一體，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，大大提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗(yàn)，每次都有新的收獲！
同課異構(gòu)的簡報(bào)5
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，11月24日，大路鎮(zhèn)中心學(xué)校音樂組開展“同課異構(gòu)”系列教學(xué)活動。張蕊老師和陳昌葉老師進(jìn)行建制班音樂教學(xué)，共處專業(yè)成長！
張蕊老師執(zhí)教的《盧溝謠》通過講解歌曲歷史，強(qiáng)弱等重難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的演唱這首歌曲。她引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容來體會歌曲的情緒，強(qiáng)調(diào)用“親切”、“輕柔”的聲音并面帶微笑地演唱，在掌握歌曲后，結(jié)合歌曲4/4拍的特點(diǎn)并進(jìn)行聲部配合，整節(jié)課透露著輕松愉快的.氣氛。
陳昌葉老師以小游戲?qū)胝n堂，一下子便吸引了學(xué)生的目光，抓住五年級同學(xué)，以形象思維為主和好奇，好動，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌，二聲部排練，活動，欣賞等手段相結(jié)合進(jìn)行直觀教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，整節(jié)課學(xué)生感受歌曲活潑，歡快的情緒，在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真進(jìn)行聲部配合！
“同課異構(gòu)”活動的探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)性發(fā)展，推動教師自我反思，同伴相互，專業(yè)引領(lǐng)，在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材，教學(xué)對象，教學(xué)方法的獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解，課后團(tuán)隊(duì)對此次活動提出了寶貴的建議！
同課異構(gòu)的簡報(bào)6
20xx年11月4日，淮陽區(qū)羲城中學(xué)于致真樓六樓開展“同課異構(gòu)”賽課評課活動，邵校長、尹主任、袁主任、趙主任親臨賽場做研判、評比，學(xué)部科目組長全程跟蹤指導(dǎo)。此次活動旨在調(diào)動各學(xué)部積極性，規(guī)范教師教學(xué)方式，樹立教師教學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，在互學(xué)互評中促進(jìn)教師成長，提升教學(xué)水平。
賽課活動以七年級上冊第十四課《走一步，再走一步》為課題，龍?jiān)础⒂⒉�、遠(yuǎn)洋三學(xué)部各推選一名優(yōu)秀教師進(jìn)行評比，參賽教師賽前充分準(zhǔn)備，細(xì)心備課，打磨語言，規(guī)范板書，全心全意投入到賽課活動中。賽上，龍?jiān)床拷處焺⒑朴畲蝾^陣，用作者當(dāng)飛行員時(shí)的親身經(jīng)歷做導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為引，串起課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，探討作者從冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的全過程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚(yáng)頓挫，情緒激烈高昂，學(xué)生配合默契，狀態(tài)表現(xiàn)俱佳。
第二堂課，講授教師是來自遠(yuǎn)洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，總結(jié)概括課文內(nèi)容，教授學(xué)生做題思路與方法。課上學(xué)生聽講認(rèn)真，討論探究聲音洪亮，回答問題積極自信，師生共進(jìn)，教學(xué)相長。
壓軸上場是英才部的梁俊老師，梁老師的教學(xué)穩(wěn)重利落，簡練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的方式思考、研判課文內(nèi)容。課堂上，梁老師以學(xué)生為主，組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動討論，把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生做課堂的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生分享問題、組織語言的能力，體現(xiàn)新教學(xué)大綱上的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
同課異構(gòu)教研活動有效提高了教師們的.業(yè)務(wù)水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長對本次活動做總結(jié)點(diǎn)評，指出教師要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，精講細(xì)講。此次活動的開展，促進(jìn)了每一位教師的專業(yè)成長，有力地促進(jìn)了“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望在接下來的其它科目賽課活動中向優(yōu)秀靠近，提高課堂效率，教學(xué)相長，共同推動學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
同課異構(gòu)的簡報(bào)7
為踐行思維型教學(xué)理論，探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的互助提升，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行了同課異構(gòu)活動，由鄧強(qiáng)，徐騰飛，杜麗娜三位老師分別進(jìn)行了《三角形中的內(nèi)角和定理》的同課異構(gòu)，11月16日下午，全體數(shù)學(xué)老師在釘釘舉行線上教研活動。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)，三位老師各有特色，異彩紛呈。
鄧強(qiáng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，流程清晰，重點(diǎn)突出。注重學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)，充分展現(xiàn)出青年教師個人教學(xué)魅力。
徐騰飛老師教學(xué)注重新舊知識貫通融合，教學(xué)過程精準(zhǔn)把握設(shè)疑方向，教學(xué)延伸充分拓展學(xué)生思維空間，教學(xué)總結(jié)及時(shí)有效又升華技能方法。
杜麗娜老師通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足教材，對三角形外角的概念進(jìn)行了準(zhǔn)確深入的分析講解，課堂駕馭能力高超，令人印象深刻。
其次是精彩評課環(huán)節(jié)，鄧西云老師對三位老師給予了高度評價(jià)，認(rèn)為三位老師教學(xué)支架充足，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。同時(shí)又給予了中肯的建議，建議老師們要更注重領(lǐng)會教材意圖、深入解析教材例題，緊抓教材概念，突出本質(zhì)特征，避免教材示例復(fù)雜化。馮劍老師特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中雖可依靠信息技術(shù)提升教學(xué)效率，但也要讓教學(xué)落地生根，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)情展開，真正提升學(xué)生的.能力，讓知識技能、思想方法、核心素養(yǎng)齊頭并進(jìn)。
最后，教務(wù)主任徐偉老師做總結(jié)性發(fā)言：鼓勵數(shù)學(xué)組新老師多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽多看、多參與教研活動，在不斷嘗試中逐步完善、穩(wěn)步提升、形成風(fēng)格、彰顯特色。
同課異構(gòu)的簡報(bào)8
20xx年11月7日下午，六安市裕安區(qū)教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術(shù)課“同課異構(gòu)”教研研討活動在新安中學(xué)圓滿完成！
下午第二、三兩節(jié)課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學(xué)的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進(jìn)行了《意象藝術(shù)》“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨(dú)山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師，裕安區(qū)教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區(qū)美術(shù)教研員觀摩了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。
課后在新安中學(xué)行政樓二樓會議室，參加觀摩教學(xué)的同志進(jìn)行了深入的交流和研討，裕安區(qū)美術(shù)兼職教研員、新安中學(xué)美術(shù)教師潘燕同志主持活動，新安中學(xué)副校長李傳海同志致歡迎詞。來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨(dú)山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師表達(dá)了各自的觀課感受。接著陶小陵老師為大家?guī)砹宋⒅v座《基于學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的.高中美術(shù)新教材解析》。參加此次教學(xué)研討活動的老師們紛紛表示開闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門多多開展這樣的教學(xué)研討活動，對幫助青年教師成長，促進(jìn)青年教師的教學(xué)能力和水平的提高有很好的引領(lǐng)作用！
最后裕安區(qū)教研室許全安主任從“會寫、會講、會畫”這三個方面給參加活動的美術(shù)老師提出了具體的要求。
此次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動由裕安區(qū)教研室主辦，陶小陵名師工作室協(xié)辦，新安中學(xué)具體承辦。指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步深化課程改革，有效提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，更好地在課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，著力改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)有效教學(xué)理念，重視夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)高中老師參與教學(xué)研究，加強(qiáng)教師同伴互助，培養(yǎng)和樹立一批教學(xué)基本功過硬、教有特色的年輕教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
開展教師“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，旨在讓教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識背景和情感體驗(yàn)，每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解、對教學(xué)策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具個性的教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教師同伴互動、同伴互助、同伴共進(jìn)的目的，形成一個和諧共處、努力進(jìn)取的教研教改共同體，以促進(jìn)六安市高中美術(shù)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
同課異構(gòu)的簡報(bào)9
“同上一堂課”盡顯教師獨(dú)特風(fēng)范，綻放數(shù)學(xué)無限魅力！一次學(xué)習(xí)、一次收獲、一次成長，三位老師同授《長方形和正方形的周長》“各顯神通”，讓學(xué)生及老師盡情享受知識的海洋，感受課改帶來的精彩。艾艷華老師注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，讓學(xué)生經(jīng)歷量—畫—比—算學(xué)習(xí)過程；丁春艷老師注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，建構(gòu)“化曲為直”數(shù)學(xué)模型思想；李萍老師課堂氛圍活躍，適時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，用溫情、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感染每一位孩子。三位老師將“先學(xué)后教”的教學(xué)理念用自己的方式完美演繹，將教學(xué)創(chuàng)新層層遞進(jìn)，讓稚嫩的三年級同學(xué)第一次完成了圖形計(jì)算模型的建構(gòu)。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)。
風(fēng)采展現(xiàn)
下午，學(xué)科基地的成員互查教案，在“先學(xué)后教”理念引領(lǐng)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)和可操作性兩個方面，反饋教案情況，每本教案各有特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確具體，教學(xué)重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，教學(xué)流程有詳有略，可操作性強(qiáng)。
思維碰撞
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。全體參會老師在輕松的氛圍中進(jìn)行分組評課，圍繞給定的研修主題，結(jié)合六位老師的課堂教學(xué)活動進(jìn)行精準(zhǔn)評議，充分挖掘亮點(diǎn)，直擊問題，提出困惑：“小組合作”的方式，讓每位教師都能暢談所想，想法的交流、問題的碰撞。再由“小組長”分享小組意見，課前要深挖教材、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要簡潔、小組合作要高效、數(shù)學(xué)語言要準(zhǔn)確、當(dāng)堂訓(xùn)練要有梯度，教具、學(xué)具的使用要明了、便于操作......創(chuàng)新思想一次次的沖擊，推起了“先學(xué)后教”的'一個個浪潮。
暢談時(shí)刻
此次教研活動，為教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺。在活動中，學(xué)生學(xué)有所獲，授課教師優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋，共同提高；聽課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)反思，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
綻放光芒
教育創(chuàng)新的潮水涌動，是永不停息的心動迭代和思考疊加。相信在沾益區(qū)教育局教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在課改的的征途中，我們一定會打造出更多魅力課堂，綻放出更多教研之花!
同課異構(gòu)的簡報(bào)10
20xx年10月22～24日三年級語文組進(jìn)行同課異構(gòu)活動。
李學(xué)芳老師的拓展閱讀，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。
在美讀感悟之后，為每位學(xué)生發(fā)了一份料“啄木鳥”作為拓展閱讀的材料，并且在學(xué)生充分的讀之后，又提出了相應(yīng)的問題，鍛煉的學(xué)生的閱讀理解能力。
李慧老師突出“趣”字，加強(qiáng)識字教學(xué)。
低年級語文課離不開識字教學(xué)，在本節(jié)課中識字也作為了教學(xué)重點(diǎn)的一部分。通過小組合作識字，師出示字，生認(rèn)讀的`方法進(jìn)行了教學(xué)，對于個別字、師通過組詞，說一句話的形式隨詞識字、語境中識字，這樣、即符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有助于學(xué)生識字生字。本課中學(xué)生熱情很高，效果也教好。
田桂花老師在本節(jié)課中屏棄了教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是完全放手讓學(xué)生們自己讀、說、想、演……讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關(guān)系。展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。
靳老師營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主人。
順應(yīng)我校教育改革的需要，靳老師在課堂教學(xué)中，提出問題以后讓學(xué)生“以小組為單位”自由討論，然后以小組為單位交流，“以生為本，高效課堂”順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自熱的愛。
同課異構(gòu)的簡報(bào)11
金秋十月，丹桂飄香。在這美好的日子里，淮安市清浦小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)一行于日前參加了在淮安生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學(xué)舉辦的20xx年生態(tài)文旅區(qū)小學(xué)語文“融學(xué)課堂”區(qū)域聯(lián)動教學(xué)研討活動。來自淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)、淮安市清浦小學(xué)及生態(tài)文旅區(qū)各小學(xué)的老師們齊聚一堂，共同探究語文課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力。本次活動聚焦習(xí)作單元，采用“同課異構(gòu)”的方式，分別選取統(tǒng)編教材三、四、五年級上冊習(xí)作單元的課文，為老師們呈現(xiàn)了六節(jié)精彩紛呈的課例。
來自淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)的朱學(xué)群老師和淮安市清浦小學(xué)的陳孟老師分別執(zhí)教三年級上冊《搭船的鳥》一課。朱學(xué)群老師深刻踐行“融學(xué)課堂”“五G”理念，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的整體感知和理解，在小練筆環(huán)節(jié)給學(xué)生充分思考的時(shí)間，水到渠成地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣，還突顯了本單元語文學(xué)習(xí)要素。
陳孟老師從學(xué)習(xí)觀察的視角入課，每個環(huán)節(jié)都以觀察切入，學(xué)習(xí)觀察的方法。課堂中，陳老師緊扣目標(biāo)，聚焦作者對翠鳥外形和翠鳥捕魚動作的寫法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作密碼就是“抓特點(diǎn)”。然后讓學(xué)生運(yùn)用寫作密碼，進(jìn)行有趣味的、有層次的練筆，將閱讀和習(xí)作有機(jī)融合，真正落實(shí)習(xí)作單元要素，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力提升。
來自淮安市清浦小學(xué)教務(wù)處主任王志強(qiáng)和淮安生態(tài)文旅區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的汪媛媛老師分別執(zhí)教四年級上冊《麻雀》。在教學(xué)過程中，王志強(qiáng)主任緊扣單元語文要素，在深入解讀文本的基礎(chǔ)上，關(guān)注文本特點(diǎn)，做到了讀寫共生、讀寫融合。他在給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生通過清晰的'思維導(dǎo)圖，深入探究文本，去發(fā)現(xiàn)文本的個性特征、寫作特色。在他的課堂上，學(xué)生勇于表達(dá)、自信展示，實(shí)現(xiàn)了“融學(xué)課堂”與“智樂課堂”的有機(jī)融合。
汪媛媛老師語言富有情感，通過巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生沉浸于課堂中。在課堂上，她巧用線索，步步深入，將寫作方法滲透給學(xué)生。學(xué)生通過“讀”“找”“畫”“議”幾個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)學(xué)習(xí)，突破自我，實(shí)現(xiàn)提升。
接下來，由來自淮安生態(tài)文旅區(qū)楓香路小學(xué)的何翔老師和淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)的耿娟主任分別執(zhí)教五年級上冊《太陽》一課。他們的課各具特色，得到了與會老師們的廣泛好評。
課例展示之后，淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)的李皖怡主任、淮安市生態(tài)文旅區(qū)楓香路小學(xué)副校長張慧分別對兩個會場的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。李皖怡主任指出，老師們應(yīng)該孜孜探索，努力從“小融合”走向“大融合”，真正實(shí)現(xiàn)“5G”樣態(tài)下的“融學(xué)課堂”。張慧校長充分肯定了三位老師依據(jù)“融學(xué)課堂”理念，根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在思考創(chuàng)造中促進(jìn)有效建構(gòu)的有效做法。
活動最后，淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新城校區(qū)校長顧琴在報(bào)告廳內(nèi)做了專題講座，她強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)前“融學(xué)課堂”改革背景下，老師們應(yīng)抓住“教、學(xué)、練、評”四步，關(guān)注學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的循序漸進(jìn)式提升，才能真正做到“五育融通、資源融匯、學(xué)教融合”。
為了更好地做好這次區(qū)域聯(lián)動教學(xué)研討交流活動，淮安市清浦小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)聚焦活動主題，精選教師、精心準(zhǔn)備、精準(zhǔn)研討，以本次活動為契機(jī)，帶動全體教師積極參與教學(xué)研究，特別是關(guān)注青年教師的成長成才，多給予他們成長鍛煉的機(jī)會。本次區(qū)域研討活動，促進(jìn)了校際間的交流，開闊了老師們的視野，對進(jìn)一步探究“融學(xué)課堂”“正樂課堂”，切實(shí)提高課堂實(shí)效，起到了良好的促進(jìn)作用。
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為了進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法，探索多途徑育人模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。4月8日，八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮(zhèn)小參加小學(xué)數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教研活動。本次活動匯聚了八里中心校全體成員，八里鎮(zhèn)小、維銘小學(xué)、弘圣學(xué)校各個學(xué)校的老師們聽課、評課，精彩紛呈。
來自八里鎮(zhèn)小的江楓、何磊，維銘小學(xué)的劉穎、弘圣學(xué)校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學(xué)四年級第五單元數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》。他們以生為本、學(xué)為中心，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價(jià)，圍繞“三角形的`內(nèi)角和”為我們展示了四節(jié)精彩的教學(xué)課。四位教師不同的教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)方法，使聽課教師們真正感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和魅力，學(xué)到了新方法，在評課中碰撞出思維的火花。
課堂教學(xué)后，全體聽課教師進(jìn)行研討交流。授課老師首先展示自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式及教法特色，之后，其他教師圍繞課堂教學(xué)一一進(jìn)行發(fā)言并評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，真正做到了在反思中進(jìn)步，在交流中成長，進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
戴月紅老師分別對四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也希望老師們以高效的課堂，靈動的教學(xué)，碰撞的思維，打造具有小學(xué)特色的高效課堂。
“同課異構(gòu)”的教研模式為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，對營造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義！
同課異構(gòu)的簡報(bào)13
為了打造課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高老師們參與課堂教學(xué)研究的積極性和主動性，2022年11月2日，在三方教研第五團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李慧琴老師的組織下，阿拉善左旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)同阿拉善左旗第六小學(xué)和明德小學(xué)聯(lián)合開展了統(tǒng)編版三年級上冊《搭船的鳥》第一課時(shí)教學(xué)的“同課異構(gòu)”系列教研活動。本次活動主備老師為阿拉善左旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)賽娜和王瑜。因疫情防控原因，“集體備課”環(huán)節(jié)定于11月1日在線上進(jìn)行。精準(zhǔn)幫扶團(tuán)隊(duì)老師們詳閱了兩位作課老師的.教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)情分析等內(nèi)容對目標(biāo)確定、評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動安排提出了修改建議，兩位作課老師認(rèn)真修改完善。
11月2日上午，兩位作課老師向大家展示了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩課堂。賽娜思路清晰，抓住本課重點(diǎn)字詞進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解表達(dá)方法，課堂扎實(shí)而有效。王瑜充分發(fā)揮老師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性，把課堂交給學(xué)生，課堂氣氛輕松活躍。在交流研討活動中，圍繞四個觀課維度，聽課老師們各抒己見，既對課堂中亮點(diǎn)給予了肯定，同時(shí)也提出了寶貴建議。無論是執(zhí)教老師還是聽課老師，都受益匪淺。
教研員金烏蘭和李慧琴對本次活動進(jìn)行了點(diǎn)評指導(dǎo)。金烏蘭老師肯定了兩位展課老師的專業(yè)素質(zhì)以及課堂教學(xué)效果，同時(shí)也對本次活動的最終成效給予肯定。李慧琴老師結(jié)合本次活動內(nèi)容，從統(tǒng)編教材習(xí)作單元入手進(jìn)行了一場微講座，為大家指導(dǎo)、明確了習(xí)作單元教學(xué)方法以及重難點(diǎn)突破建議，讓老師們對習(xí)作單元教學(xué)有了正確認(rèn)識和更深思考。此次“同課異構(gòu)”活動，為老師們搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每位老師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而促進(jìn)了每位老師專業(yè)化成長。
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為提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展，11月30日，凌云縣第五幼兒園開展了為期一天的“同課異構(gòu)”教研活動。沙里康樂幼兒園、凌云展望幼兒園、加尤啟智幼兒園、伶站華文幼兒園等幾所民辦幼兒園的老師參加了此次教研活動。
“同課異構(gòu)”結(jié)束后，五幼全體教師及幾所民辦幼兒園的老師們對此次活動進(jìn)行了全面、客觀的點(diǎn)評和交流。園長張澤璐對每一節(jié)活動中的`亮點(diǎn)給予了充分的肯定，同時(shí)對活動中出現(xiàn)的不足之處提出了合理的解決方法，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
同課異構(gòu)的簡報(bào)15
日前，龍巖市教科院、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等學(xué)校20多名優(yōu)秀教師代表赴萬安鎮(zhèn)開展“提質(zhì)增效，助推鄉(xiāng)村教育振興”送教下鄉(xiāng)活動。
專家團(tuán)隊(duì)首先聽取萬安中學(xué)和新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的匯報(bào)，新羅區(qū)人大代表、市教科院院長張偉給萬安中學(xué)全體教師做了精彩的報(bào)告，鼓勵教師們立足鄉(xiāng)村學(xué)校校情學(xué)情，提高業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)中提質(zhì)增效，為鄉(xiāng)村教育振興做出更大的貢獻(xiàn)。
同日，專家團(tuán)隊(duì)在萬安中學(xué)進(jìn)行了同課異構(gòu)、送教進(jìn)課堂，隨堂聽課等12節(jié)次活動：優(yōu)秀送教教師和萬安中學(xué)教師在九年級開展同課異構(gòu)教學(xué)，七年級歷史開展送教進(jìn)課堂活動，八年級開展數(shù)學(xué)、地理和九年級化學(xué)隨堂聽課活動。隨后進(jìn)行認(rèn)真評課，期間專家團(tuán)隊(duì)察看萬安中學(xué)的課間操及跑操活動。當(dāng)天下午，張偉還給九年級的全體同學(xué)做了精彩勵志的`講座。
張偉表示：“下一步，將繼續(xù)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，積極推動萬安教育發(fā)展，持續(xù)探索城鄉(xiāng)教育幫扶新模式，積極推動振興鄉(xiāng)村教育與教育振興鄉(xiāng)村同頻共振，提升鄉(xiāng)村教師的教育理念和教學(xué)水平，助推鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效�！�
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