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我的生態(tài)瓶作文（推薦）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的我的生態(tài)瓶作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的生態(tài)瓶作文1
前幾天，科學(xué)老師布置了一個(gè)作業(yè)，制作生態(tài)瓶。
根據(jù)科學(xué)書(shū)上的步驟，我先找來(lái)了一個(gè)瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚(yú)兒呼吸。
最重要的就是撈魚(yú)了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚(yú)網(wǎng)，看到魚(yú)蝦就快速撈。但每次撈時(shí)，魚(yú)蝦看見(jiàn)網(wǎng)，就似離弦的箭一樣逃了�？磥�(lái)我得換一個(gè)方法。自古就說(shuō)“渾水摸魚(yú)”，說(shuō)得真沒(méi)錯(cuò)。我先快速地?cái)嚢�，如攪拌機(jī)攪蛋似的，把水?dāng)嚋喠恕Ｈ缓蟀丫W(wǎng)一提，的確撈著些小動(dòng)物，不過(guò)都是臟兮兮的蝦，沒(méi)有魚(yú)。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚(yú)，在網(wǎng)里撒些食物，輕而柔地放進(jìn)水中，靜靜地等魚(yú)兒上鉤。這時(shí)，一條小魚(yú)來(lái)了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚(yú)。
接下來(lái)的工作就是定時(shí)換水了。第一天水還是清的'，所以不臟。第二天，我的魚(yú)“拉肚子”了，水迅速發(fā)臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來(lái)處理。又從小溪里打來(lái)一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地?fù)Q，生態(tài)瓶又變得清澈起來(lái)。
不過(guò)重點(diǎn)還是觀察。我坐在生態(tài)瓶旁，饒有興趣地看著魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，歡樂(lè)地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進(jìn)水里。它們無(wú)憂無(wú)慮，我看著都有些羨慕。
一個(gè)生態(tài)瓶，給了我無(wú)限的樂(lè)趣，和無(wú)限的責(zé)任。
我的生態(tài)瓶作文2
最近，我用自己的業(yè)余時(shí)間做了一個(gè)美麗的生態(tài)瓶！
這個(gè)生態(tài)瓶真好看：綠紅色的青苔一叢叢地生長(zhǎng)在魚(yú)缸的左部，飄飄悠悠的；而右部是一圈用石頭圍成的池塘，周圍是大石頭，有著美麗的石英花紋，而中間是花花綠綠的.小石子，這里有一些面包等食物；上面還有一個(gè)大貝殼，可供生物們嬉戲；而水上漂浮著兩三片銅錢草，它們的根早已扎入了青苔之中，顯得格外秀麗。
而這些只不過(guò)裝飾罷了，真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚(yú)、小蝦和田螺。接下來(lái)就讓我分別介紹一下它們吧！
首先，一眼望去，最引人注目的就要數(shù)小魚(yú)了。這些小魚(yú)們最喜歡玩得是在銅錢草周圍捉迷藏：瞧，一條大壯魚(yú)朝躲在葉子下方的小魚(yú)沖過(guò)來(lái)了，小魚(yú)一見(jiàn)情景不妙，連忙朝彎曲的莖中央鉆，逃之夭夭，而大壯魚(yú)也窮追不舍，眼看就要追上了，一條中等大小的魚(yú)前來(lái)侵犯，大魚(yú)一轉(zhuǎn)身，誰(shuí)知那條魚(yú)跑得特別快，還沒(méi)等大魚(yú)回過(guò)神來(lái)，早已躲到石頭底下去了，大魚(yú)只好氣呼呼地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，可此時(shí)那條小魚(yú)早躲到貝殼底下去嘍！哪還找的到哇！大壯魚(yú)只好捶捶胸脯，在那兒干瞪眼，哈哈，真好笑�。∪欢�，其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦！魚(yú)兒們?cè)谶@個(gè)大圓環(huán)里鉆來(lái)鉆去，玩得是不可開(kāi)交，興致勃勃呀！
接著，也不難發(fā)現(xiàn)的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動(dòng)著鉗子舞動(dòng)著腿，四處尋找食物，還時(shí)常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來(lái)取樂(lè)，它們是多么生氣勃勃、天真可愛(ài)！
最后，當(dāng)然是田螺老爺了！瞧，它背著棕黃色的小“窩”，緩慢移動(dòng)，有時(shí)，魚(yú)蝦們還會(huì)躲在它的后面來(lái)取樂(lè)呢！總之，它也是這個(gè)生態(tài)瓶中必不可少的一員！
這就是我的生態(tài)瓶，一個(gè)渺小而美麗的生態(tài)系統(tǒng)，正是無(wú)數(shù)個(gè)它構(gòu)成了如今偉大的世界！
我的生態(tài)瓶作文3
這天，老師布置了一個(gè)手工作業(yè)：做一個(gè)生態(tài)瓶。
什么是生態(tài)瓶呢？就是一個(gè)裝著水、沙子、動(dòng)物和植物的瓶子。生態(tài)瓶怎么做呢？找個(gè)大瓶子，前去上面的部分，放些水和淘洗干凈的沙，再放一點(diǎn)水生植物，等植物存活了，放點(diǎn)小魚(yú)小蝦進(jìn)去，一個(gè)生態(tài)瓶就做好了。聽(tīng)起來(lái)，實(shí)在簡(jiǎn)單不過(guò)啦！
回到家后，我立刻告訴媽媽要做一個(gè)生態(tài)瓶。媽媽找到了一個(gè)大瓶子，可是，沙子、植物怎么弄來(lái)呢？去河里找，又沒(méi)適合的；去買，市場(chǎng)上又沒(méi)有。這可怎么辦呢？最終，媽媽去她的單位拿了些沙子和綠蘿，這才完成了一大半。至于小魚(yú)小蝦，媽媽又讓我的同學(xué)陳宗耀明天給我們帶條金魚(yú)過(guò)來(lái)。忙活了半個(gè)晚上，終于完成啦！
第二天，當(dāng)我拿出生態(tài)瓶的時(shí)候，原本舒展開(kāi)的眉頭一下子皺得只剩一半了。怎么回事呢？那水很渾濁，呈棕色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，似乎這不是水，而是一整瓶的爛泥。再看看別人的，都裝著很清澈的水，水里的小魚(yú)一下子就能看出來(lái)。頓時(shí)，我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。此時(shí)，同學(xué)們的嘲諷，更是雪上加霜。“這水怎么這么臟，魚(yú)還能活下去嗎？”“魚(yú)要是放下去，肯定很快就死了�！薄翱禳c(diǎn)去換瓶干凈的水，不然魚(yú)肯定活不下去�！蓖瑢W(xué)們的幾句話，讓我不禁想：媽媽怎么搞了這么臟的水，像爛泥一樣，怎么好意思給科學(xué)老師看？陳宗耀看了我的生態(tài)瓶，都不肯給我金魚(yú)了，遲延了好一會(huì)兒，他才說(shuō)：“金魚(yú)還是給你吧，反正是你的了，金魚(yú)死不死跟我有什么關(guān)系！”說(shuō)完，抓了一條金魚(yú)放在我的生態(tài)瓶里，便揚(yáng)長(zhǎng)而去�？磥�(lái)，這水是真的臟！
上科學(xué)課了。我緊張地出了一身冷汗，心臟“撲通撲通”地跳著，都快跳出來(lái)了！見(jiàn)了科學(xué)老師更是像見(jiàn)了鬼一樣，忍不住打了好幾個(gè)寒戰(zhàn)。真是的，科學(xué)老師一來(lái)就說(shuō)我的水很臟，簡(jiǎn)直讓我丟盡面子，真是氣死我也！當(dāng)科學(xué)老師來(lái)看我的生態(tài)瓶的時(shí)候，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。但我又無(wú)可奈何，只好給老師看。原本以為會(huì)挨老師一頓罵，沒(méi)想到老師說(shuō)了句“也可以”就去看別人的了。原來(lái)這么臟的水也行��！我如釋重負(fù)！
不過(guò)，我還是擔(dān)心金魚(yú)會(huì)死。于是，我下課一直看著它。起初，它還活蹦亂跳的.，但過(guò)了一會(huì)兒又寂然無(wú)聲了。難道金魚(yú)真死了？我又忍不住忐忑不安起來(lái)。
我繼續(xù)死盯，從好幾個(gè)角度看過(guò)去，結(jié)果連個(gè)金魚(yú)的影子都沒(méi)看見(jiàn)。放學(xué)后，我向媽媽說(shuō)明了此事。媽媽倒出來(lái)一看，原來(lái)它還活著！由于我不停地移動(dòng)生態(tài)瓶，水中的金魚(yú)受到驚嚇，以為我要抓它，便躺在沙子上裝死。喲，這個(gè)小調(diào)皮，還挺機(jī)靈古怪的！
我把它養(yǎng)在家里，精心地照顧它。它在水里歡快地游來(lái)游去，像個(gè)小精靈，還不時(shí)地冒出小腦袋來(lái)，嘴巴一張一合，似乎對(duì)我訴說(shuō)著什么。這條小金魚(yú)，為渾濁的水增添了一分色彩，為寂靜的水增添了一些生命，為枯寂的水增添了一分歡樂(lè)與情趣。雖然看不清金魚(yú)是怎么游的，但仍能感受到它的歡快。
我問(wèn)了媽媽，魚(yú)在干凈的水里生活得好，還是在渾濁的水里生活得好。原來(lái)，金魚(yú)也需要“安全感”，在干凈的水中容易被發(fā)現(xiàn)，為了躲避人類的抓捕，寧愿在渾濁的水里生活。原來(lái)是這樣��！
科學(xué)世界，無(wú)比奇妙，等著我們?nèi)ゲ粩嗵剿�，千萬(wàn)不要隨意相信別人的話，只有親自觀察才能明白真相！
我的生態(tài)瓶作文4
上周科學(xué)課上，程老師布置了一個(gè)既好玩又新鮮的任務(wù)——做一個(gè)生態(tài)瓶。程老師話音剛落，大家就你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)來(lái)�！斑@個(gè)任務(wù)挺有意思，我一定會(huì)認(rèn)真完成。”聽(tīng)著同學(xué)們的討論，我暗自下了決心。
國(guó)慶假期，我和爸爸來(lái)到奶奶家，散步的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)奶奶家門口小溪里有許多小魚(yú)小蝦。于是，一吃過(guò)午飯就去捕魚(yú)，我就粗略一數(shù)，有20多只呢！望著臉盆里活蹦亂跳的魚(yú)兒，我興奮不已�！皢眩W(wǎng)兜底下還有幾個(gè)田螺。”我一把撿起它們放在臉盆里。
回到家里，我找來(lái)一個(gè)大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然后找來(lái)細(xì)沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來(lái)的幾枚小石子放在沙子上。一切準(zhǔn)備就緒，我打來(lái)一盆干凈的'水倒入雪碧瓶里，隨后又在瓶子里種上了水草，放上田螺，最后將捕撈來(lái)的小魚(yú)小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶里。一個(gè)生態(tài)瓶完成了。
瞧，小魚(yú)們披著銀色的外套，鼓著大大的眼睛，歡快地在瓶子里游來(lái)游去，嬉戲打鬧，真像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的“小精靈”。田螺們則像衛(wèi)士一樣貼在瓶壁上，守衛(wèi)著這個(gè)祥和的水世界。小魚(yú)兒們你們要頑強(qiáng)地生活下去，真希望你們能時(shí)時(shí)刻刻陪在我的身旁。
這個(gè)生態(tài)瓶給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)，也成了我們家一道靚麗的風(fēng)景線。
我的生態(tài)瓶作文5
科學(xué)課上，老師叫我們每人做一個(gè)生態(tài)瓶�；氐郊依铮覍⒁粋�(gè)養(yǎng)金魚(yú)的瓶拿出來(lái)加滿水，在里面放了一些金魚(yú)藻、浮萍，兩條小魚(yú)，兩只大螺螄和一只小河蚌，還在底部放了一層沙子。就這樣，它們組成了一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)。現(xiàn)在，我就給你們好好地介紹一下幾個(gè)主要成員吧。
勤勞的犁地者——小蚌。
小蚌約有三厘米長(zhǎng)，兩厘米寬，身上還有一條條由淡變深的紋路。它喜歡爬，它伸出它那白白的，軟軟的，像大舌頭一樣的斧足，在沙子中爬行。身后留下一條深深的，長(zhǎng)長(zhǎng)的溝，就像老黃牛犁地一樣。從這頭犁到那頭，又從那頭犁到這頭，好像不知疲倦。它有時(shí)候還把身體豎起來(lái)，插在沙子里。有時(shí)，甚至還把自己埋起來(lái)，害得我總是要把它刨出來(lái)。
愛(ài)享受的螺螄。
比起小蚌的勤勞，那這兩個(gè)螺螄，可真是太會(huì)享受了。它們不是吸在瓶壁上一動(dòng)不動(dòng)，就是懶洋洋地躺在沙子上一動(dòng)不動(dòng)，好像在享受日光浴，真是愜意��！不過(guò)，它們也給了我一個(gè)驚喜——四只可愛(ài)的小螺螄。哈哈，現(xiàn)在我的'生態(tài)瓶可真是“人丁興旺”啊！
可愛(ài)的小魚(yú)——“游來(lái)”和“游去”
下面，我向你們介紹“游來(lái)”和“游去”。它們是兩條可愛(ài)的小魚(yú)，約有1.5厘米長(zhǎng)，身體幾乎是全透明的，所以我可以看清它們什么時(shí)候吃得飽飽的，什么時(shí)候拉過(guò)便便了。它們也很機(jī)靈，喜歡在金魚(yú)藻中穿梭、追逐，好像在比誰(shuí)游得快。我喜歡用小棒逗它們，和它們玩。
這些可愛(ài)的小生物們?cè)谝黄�，互相作用，互相依存，組成了一個(gè)和諧、美滿的家！
我的生態(tài)瓶作文6
“做個(gè)生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來(lái)點(diǎn)沙、石，水草什么的，難度不小。”科學(xué)老師的一個(gè)作業(yè)，讓我開(kāi)始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。
這幾天住校，我已經(jīng)有幾天沒(méi)去看生態(tài)瓶了——生態(tài)瓶中的小魚(yú)們應(yīng)該還好嗎？放學(xué)回到家，我便急忙直沖陽(yáng)臺(tái)，一股惡臭撲鼻而來(lái)，“糟糕！難道我的生態(tài)瓶！”一看還好還好，生態(tài)瓶里水草依舊美麗，小魚(yú)、小蝦依舊活潑可愛(ài)！小魚(yú)兒在水草中自由穿梭，時(shí)而吹起泡泡，時(shí)而露出水面�！�1、2、3不對(duì)呀！怎么少了一條魚(yú)和一只蝦，它們會(huì)躲在哪里呢？”我在生態(tài)瓶里尋找著它們，在水草下發(fā)現(xiàn)了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來(lái)，以免影響水質(zhì)。然后我重新?lián)Q了水，等待著下一次的觀察。
不知不覺(jué)中，我的生態(tài)瓶已經(jīng)觀察了10多天了，超過(guò)了班里多數(shù)同學(xué)的生態(tài)瓶，而如今我的生態(tài)瓶，生物與非生物和諧相處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這生態(tài)瓶里面綠意盎然。
經(jīng)過(guò)這些日子的觀察，我對(duì)生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)有了進(jìn)一步的理解，生態(tài)瓶中的小魚(yú)和水草為什么能夠共同生存，是因?yàn)樗鼈冎g有一種相互依賴，相互影響的關(guān)系。水草釋放出氧氣供小魚(yú)和小蝦呼吸，動(dòng)物釋放出來(lái)的二氧化碳又幫助水草生長(zhǎng)，水草可以給魚(yú)、蝦當(dāng)食物。就這樣，魚(yú)、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動(dòng)物為什么能有如此強(qiáng)大的.生命力？原來(lái)它們一直以來(lái)都互相作用，互相依存，形成一個(gè)密不可分的整理，才擁有了頑強(qiáng)的生命力。
我的生態(tài)瓶作文7
清晨，一縷陽(yáng)光照在了我的臉上，睜開(kāi)眼，我第一眼看到的就是我的生態(tài)瓶，只見(jiàn)它水波粼粼，泛著白光，好不美麗。
每當(dāng)看到這個(gè)生態(tài)瓶時(shí)，我便不由自主地想起制作生態(tài)瓶的一點(diǎn)一滴。
這個(gè)生態(tài)瓶，是我剛剛在生物課上，學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)后制作的。
記得那天晚上，我迫不及待的想自己制造一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。根據(jù)剛剛學(xué)到的知識(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶，至少有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，經(jīng)過(guò)和媽媽的一番討論，我們決定，水草當(dāng)生產(chǎn)者，制造養(yǎng)分；找?guī)讞l小魚(yú)充當(dāng)消費(fèi)者，用來(lái)吸收養(yǎng)分；用螺蝦當(dāng)分解者，處理瓶中的垃圾。想好之后，馬上實(shí)施，于是我和媽媽便走進(jìn)了美麗的玉淵潭公園，開(kāi)始尋找所有我們能用上所有的東西。
來(lái)到小湖邊，水平如鏡，似天一般藍(lán)，把一切都映在鏡中。我們先從水里挖了一些土，放入了，我們準(zhǔn)備好的瓶子中，讓植物有立足點(diǎn)。接著用一根漁網(wǎng)從深水處撈了幾根水草，小心翼翼的把它們插入瓶中的泥土中。我嫌不夠美觀，便從湖邊尋了幾顆鵝卵石，放了進(jìn)去。我走到一塊凸起的巖石邊蹲了下來(lái)，用漁網(wǎng)沿著石頭邊上輕輕一撈，果真撈上了幾只小蝦原來(lái)蝦是喜歡趴在石頭上的。仔細(xì)一瞧，漁網(wǎng)里面竟還有一些田螺：這是我沒(méi)有想到的，我也把它們放入了瓶子中，因?yàn)樗鼈兛梢猿洚?dāng)分解者。
接著難點(diǎn)來(lái)了抓魚(yú)。魚(yú)可不是那么好抓的，它在水中游的非常迅速，你剛把魚(yú)網(wǎng)放入水中，魚(yú)就已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。既然抓不到，就只能智取，我決定做一個(gè)陷阱，讓魚(yú)有來(lái)無(wú)回。我拿起喝剩的礦泉水瓶，用剪刀把瓶口剪斷，倒插入瓶中，做成了一個(gè)簡(jiǎn)易的魚(yú)籠，又在魚(yú)籠內(nèi)放入了幾塊掰碎了的饅頭，引誘魚(yú)進(jìn)入籠中。我在魚(yú)籠上拴了一根繩，接著便把它拋入水中，看著它慢慢沉了下去。為了確保一定能夠抓到魚(yú)，我開(kāi)始第二手準(zhǔn)備守株待兔。我拿起手中的漁網(wǎng)，把它伸進(jìn)了兩塊巖石的縫隙中，讓它剛好卡在當(dāng)中。接著便讓媽媽幫我把魚(yú)趕進(jìn)我的漁網(wǎng)中，等魚(yú)一游進(jìn)來(lái)，我便起網(wǎng)。就這樣，有了兩種方法的加持，我撈到了不少魚(yú)，一個(gè)基本的生態(tài)瓶就這樣制作完成。
我把生態(tài)瓶放在我的書(shū)桌上，每當(dāng)我寫作業(yè)寫累時(shí)，我都會(huì)靜靜的去欣賞一下我的生態(tài)瓶：水草在水中隨意漂浮著，舞弄著她婀娜的身姿，翩翩起舞；小魚(yú)若隱若現(xiàn)，都躲在水草中，好像在跟你玩躲貓貓，一會(huì)兒從這里露出小腦袋，一會(huì)兒要從那里吐個(gè)小泡泡，好不可愛(ài)；幾顆田螺辛勤的工作著，有的.在瓶底的泥土里推來(lái)推去，努力的清理小魚(yú)的排泄物；有的吸附在水草上，隨著水草搖晃，就像在蕩秋千一樣；有的吸附在瓶壁上，一動(dòng)不動(dòng)的休息；幾只小蝦潛在瓶底，靜靜的一動(dòng)也不動(dòng)但是他的嘴可沒(méi)有停歇：只見(jiàn)那嘴一張一閉，在不停的抖動(dòng)著，想要吃掉周邊所有的東西
想當(dāng)年，我也曾養(yǎng)過(guò)魚(yú)兒，只是沒(méi)過(guò)幾天，魚(yú)缸的水就會(huì)變臟，變綠，小魚(yú)兒也活不了多久就去世了；如今，我的這個(gè)生態(tài)瓶已經(jīng)2個(gè)多月了，仍然生機(jī)勃勃，清澈見(jiàn)底，這歸功于生物課上所學(xué)的知識(shí)。
每次我看到生態(tài)瓶，我的內(nèi)心都感覺(jué)非常愉快，這是我將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的一個(gè)例子。學(xué)以致用，使我感到無(wú)比快樂(lè)。
我的生態(tài)瓶作文8
瞧！我的桌子上擺了一個(gè)“生態(tài)瓶”，仔細(xì)看看，里面的東西還真不少：有七條小魚(yú)，一個(gè)小田螺，還有一些沙子、石頭和水草。這是我忙活一下午的成果。
前些天，科學(xué)老師為了讓我們更好地掌握動(dòng)物與植物只見(jiàn)得食物鏈和食物網(wǎng)只是，便讓我們自己做一個(gè)生態(tài)瓶，仔細(xì)地觀察觀察。
星期六下午，我把一個(gè)大塑料瓶子的瓶口剪掉，然后拿著它來(lái)到小河邊。我深呼吸了一下開(kāi)始行動(dòng)。咦，那邊有幾圈漣漪，我趕忙跑過(guò)去，仔細(xì)一瞅，果然有幾條小魚(yú)在嬉戲。我輕輕地把手伸進(jìn)水里，呀，水可真涼�？煽匆�(jiàn)這些活蹦亂跳的小魚(yú)，我再次把手伸進(jìn)去，這抓抓，那撈撈，就是捉不住它們。這些小魚(yú)好像跟我玩捉迷藏，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒跑到西，一會(huì)兒又躲進(jìn)石頭縫里，害我不得不重新尋找它們。
仔細(xì)找了一會(huì)兒，我終于發(fā)現(xiàn)了小魚(yú)的蹤跡。我躡手躡腳地走過(guò)去，蹲下身子，又開(kāi)始新的捉魚(yú)行動(dòng)。費(fèi)了九牛二虎之力，終于將一條小魚(yú)捉了上來(lái)，我開(kāi)心得手舞足蹈。漸漸地，我有了經(jīng)驗(yàn)：捉魚(yú)時(shí)心要靜，把手輕輕地伸進(jìn)水里，再快速地將小魚(yú)捧起來(lái)。我憑借經(jīng)驗(yàn)，接二連三取得成功，又捉到了六條魚(yú)。我長(zhǎng)舒了一口氣，夠了！然后，我有往瓶子里放了一些沙子和石頭。在河邊，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小田螺，也放了進(jìn)去，最后放進(jìn)一些水草，這樣生態(tài)瓶就做好了。
我?guī)е@些可愛(ài)的.小家伙，滿載而歸，開(kāi)始了長(zhǎng)期觀察。你還別說(shuō)，我真發(fā)現(xiàn)了一些奧秘：微生物的生存是靠吸收水中的養(yǎng)分和魚(yú)的排泄物；魚(yú)兒的生存是靠吃水草和小的水生動(dòng)物，而魚(yú)兒也可能被其他兇猛的動(dòng)物吃掉。由此我得出，自然界中的食物鏈大部分是從植物開(kāi)始，到最兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。食物網(wǎng)則是由許多條食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接而成的。一種生物可以吃多種生物，但一種生物也可能被多種生物吃掉，因而保護(hù)一種生物，就保護(hù)了多種生物。
我把生態(tài)瓶放在了桌子上，每天都會(huì)觀察里面的成員，他們是一個(gè)和諧溫馨的大家庭。
我的生態(tài)瓶作文9
我做了一個(gè)生態(tài)瓶，它的樣子很特別：一個(gè)像迷你地球一樣的魚(yú)缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的綠蘿，在這里居住著我的兩條小藍(lán)鯊。
一開(kāi)始，小藍(lán)鯊一動(dòng)不動(dòng)，好像在觀察著這奇怪而小的世界：是誰(shuí)把我關(guān)在這么小的地方？我的一望無(wú)際的大海呢？它一邊游來(lái)游去，一邊打量著這個(gè)小小的奇怪的世界。
過(guò)了幾分鐘，小魚(yú)慢慢地適應(yīng)了這里的.環(huán)境，我給它們喂食，他們擺著尾巴游來(lái)游去。身體亮晶晶的，好看得很。
第二天，兩條小藍(lán)鯊靜靜地坐在石子上，我一擺瓶子，它們就逃。水都悄悄地飛到我的身上，等到它們累了，才停下來(lái)。一動(dòng)不動(dòng)，好像生病了一樣。
第三天，我的小魚(yú)躺著一動(dòng)不動(dòng)，我一個(gè)勁地?fù)u它，只有一條小魚(yú)晃悠悠地起來(lái)了，另一條還是一動(dòng)都不動(dòng)。我很驚慌，心里想了無(wú)數(shù)個(gè)小魚(yú)死掉的原因：也許是吃太飽了，也許是水太臟了，也許是魚(yú)缸太小，他們不習(xí)慣在這么小的地方生活。
我雖然舍不得，但是還是決定把它們放回到河里，希望重新給他們自由。
我的生態(tài)瓶作文10
記得在五年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們做一個(gè)生態(tài)瓶，一放學(xué)就和幾個(gè)同學(xué)忙開(kāi)了——抓小魚(yú)、撈水草、摸螺螄、掏沙子，又找出了一個(gè)裝過(guò)“金龍魚(yú)”油的桶，先凈后剪去上面一小部分，我們的生態(tài)瓶就這樣誕生了。
第二天，我突然發(fā)現(xiàn)小魚(yú)竟死了！我很傷心，就像死去親人一樣，因?yàn)檫@是我辛辛苦苦從溝里捕來(lái)的，這種魚(yú)很難捕的，一抓就被逃走，所以我很難過(guò)。我想：這魚(yú)怎么會(huì)突然死了呢？早上還沒(méi)死，現(xiàn)在怎么會(huì)死呢？我疑惑不解。難道是這水不好？
我去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“你想想，魚(yú)需要生活在怎樣的環(huán)境中？你給它的環(huán)境它能適應(yīng)嗎？和它原來(lái)的生活的環(huán)境相比，有什么區(qū)別？希望你通過(guò)自己的努力來(lái)解決這問(wèn)題�！�
回憶老師話，我想魚(yú)生活必須有氧氣，它是靠呼吸水中的氧氣來(lái)維持生命的，我生態(tài)瓶中的`水放得比較少，而水草又比較多，晚上植物不能進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣，所以我放在生態(tài)瓶中的小魚(yú)可能是因?yàn)槿毖醵赖摹?/p>
為了證明我的推測(cè)是否正確，第二天放學(xué)我又去抓了幾條魚(yú)，放在我的生態(tài)瓶中，這次瓶中只放了3條小魚(yú)，二顆螺螄，三根水草，生態(tài)瓶裝了大半瓶的水。而且是是溝里的水，放上水草后又在陽(yáng)光下曬。
第三天我很早就起床了，迫不及待地來(lái)看我的生態(tài)瓶，我發(fā)現(xiàn)這些小魚(yú)和螺螄都很快活地活看。
后來(lái)老師問(wèn)我生態(tài)瓶里的小動(dòng)物怎樣了？我說(shuō)，它們生活得很好？老師又問(wèn)那么上次的問(wèn)題你懂了嗎？我說(shuō)基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把問(wèn)題搞懂，希望我繼續(xù)研究，認(rèn)真觀察記錄寫一篇小論文。聽(tīng)了老師的話我點(diǎn)點(diǎn)頭。
時(shí)間一天天地過(guò)去，我每天早晚去觀察生態(tài)瓶中的“小家伙”，適當(dāng)給它們加一些食物，它們一天天在成長(zhǎng)，一星期、一個(gè)月過(guò)去了它們依然快活地生活著。
通過(guò)這次活動(dòng)，我弄懂了開(kāi)始時(shí)候?yàn)槭裁呆~(yú)會(huì)死去，主要是因?yàn)槲以谏鷳B(tài)瓶中的水太少，所以溶解中水中氧氣也比較少，而放的水草又比較多，在晚上因?yàn)椴荒苓M(jìn)光合作用，水草也需要吸入一定的氧氣，這些小動(dòng)物因?yàn)槿毖醵馈：髞?lái)溝里的水中有較多的氧氣，而水草也較少，真好能維持它們之間的平衡。所以小動(dòng)物們能長(zhǎng)期快樂(lè)地生活。
我的生態(tài)瓶作文11
寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態(tài)瓶”。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我可有興致了，立馬振作起來(lái)。
我迅速跑向廚房，在里面找到了一個(gè)大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來(lái)，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現(xiàn)在就差小動(dòng)物了。我可是有辦法的，一會(huì)兒就抓來(lái)了一條小魚(yú)和一只烏龜。沒(méi)有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動(dòng)物放進(jìn)去。“生態(tài)瓶”終于做好了！yeah！
現(xiàn)在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經(jīng)變得清澈見(jiàn)底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛(ài)的小魚(yú)和烏龜，它們正在水中自由自在地游來(lái)游去。小魚(yú)有時(shí)會(huì)躲在草叢里，有時(shí)會(huì)躲在沙子旁，防止被別的.動(dòng)物奪去性命，看來(lái)它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時(shí)會(huì)追追小魚(yú)，有時(shí)會(huì)踢踢小草，有時(shí)又會(huì)與沙子作伴�？此禽p松自在的樣子，真有趣！它不像小魚(yú)那樣躲來(lái)躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動(dòng)聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的小魚(yú)見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹(jǐn)慎了——我一不留神，只見(jiàn)烏龜一下子從沙子里出來(lái)，迅速地將小魚(yú)咬住，饑不擇食的，就把小魚(yú)吃下肚了�？蓱z的小魚(yú)啊！
通過(guò)這次的觀察，我見(jiàn)識(shí)到了烏龜捕魚(yú)的本領(lǐng)，我還看到了它們的日常生活，真是受益無(wú)窮�。�
我的生態(tài)瓶作文12
上一次科學(xué)老師讓我們做一個(gè)生態(tài)瓶，生態(tài)瓶里面有水，有魚(yú)，有沙，有水草。我從9月23號(hào)養(yǎng)的，一直到10月21號(hào)都沒(méi)死光呢！
我的生態(tài)瓶是用油桶做的，以前我本來(lái)買來(lái)四條，我打開(kāi)袋子想把魚(yú)放進(jìn)去的時(shí)候，一條可愛(ài)的斑馬魚(yú)因?yàn)闆](méi)有氧氣死了，還有三條活著。
今天，我拿起了好幾天沒(méi)有觀察的生態(tài)瓶子，我仔細(xì)地看見(jiàn)一條小紅魚(yú)靜靜地坐在沙子上，它看起來(lái)是那么的弱小，那么的需要幫助。我買了兩條這樣的.魚(yú)跟其他魚(yú)比它顯得很瘦，外表顏色也很淡了，以前是一個(gè)很靈活的小魚(yú)現(xiàn)在變成弱小的小魚(yú)了。還有一個(gè)在魚(yú)群中是最大的一條小魚(yú)了，他有時(shí)對(duì)著油桶壁不時(shí)發(fā)火，有時(shí)它又會(huì)跟其他小魚(yú)玩耍，不過(guò)我覺(jué)得它有一個(gè)毛病就是會(huì)不時(shí)游到水面上去張開(kāi)小嘴喝口水再到下面吐泡泡。還有一條小魚(yú)了，他也是一個(gè)小紅魚(yú)，它每次都會(huì)跟在弱小的小紅魚(yú)后面好像要讓小紅魚(yú)開(kāi)心起來(lái)。中間還有一顆綠色的水草。生態(tài)瓶中其實(shí)還有兩個(gè)小田螺。
這個(gè)生態(tài)瓶就是一個(gè)溫暖的家。
我的生態(tài)瓶作文13
金秋十月，稻谷黃了，果實(shí)成熟了，我們一家人回到了天臺(tái)老家。一到家我就開(kāi)始我的任務(wù)——制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生態(tài)瓶。
我第一個(gè)想到的就是靈活、敏捷的小魚(yú)�？墒悄膬河行◆~(yú)呢?我找找清澈見(jiàn)底的小溪，渾濁的小池塘，都沒(méi)有小魚(yú)的蹤跡。當(dāng)我坐在稻田邊的一塊大石頭上時(shí)，我低頭一看，水中有許多透明的小魚(yú)，我想：為什么小魚(yú)是透明的呢?爸爸告訴我：“這是他們的保護(hù)色，魚(yú)兒游在水中，是不是很難看見(jiàn)呢!”我拿來(lái)一個(gè)網(wǎng)兜，彎下身子來(lái)，輕輕一撈，一看，“哇!有三條小魚(yú)”我連忙拿來(lái)了一個(gè)裝滿了溪水的盆子，把小魚(yú)放了進(jìn)去。只見(jiàn)它們?cè)谒锌旎畹挠蝸?lái)游去，我可激動(dòng)了呢!我又連續(xù)捉了幾次，一下子捉了11條小魚(yú)。
我心想：生態(tài)瓶?jī)H有小魚(yú)是不夠的，還要加些動(dòng)物。該加些什么呢?
我仔細(xì)觀察著稻田的一舉一動(dòng)，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，谷穗整齊的搖擺，像在歡迎我們的到來(lái)。我低頭撫摸著谷穗，忽然看見(jiàn)一只披著水草的田螺，“對(duì)了!田螺”，我怎么這么遲鈍呢�？墒�，我謹(jǐn)記著嚴(yán)老師說(shuō)過(guò)的話，小魚(yú)和螺絲是不能放在一起的，因?yàn)樘锫輹?huì)排出一種有毒物質(zhì)，會(huì)令小魚(yú)死亡的。可是，我又想到：在稻田里魚(yú)和田螺不是生活在一起嗎?既然在稻田里可以生活，為什么在這兒就不行呢。我在田里發(fā)現(xiàn)了許多大田螺，爸爸還脫掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和綠色的水草，偶然在泥土中發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的泥鰍呢!我滿載而歸�，F(xiàn)在我的生態(tài)瓶可漂亮的呢!有小巧玲瓏的小魚(yú)，有肥嘟嘟的`田螺，有靈活的泥鰍，還有綠色的水草，真是如虎添翼。早上起來(lái)，我就來(lái)探望我的小動(dòng)物們。田螺整齊的吸在水平線上，像受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的戰(zhàn)士排成一行，讓自己能呼吸到新鮮空氣。幾只大田螺經(jīng)常搭在一起，猶如親兄弟一般。一條大魚(yú)突然不見(jiàn)了，我找了很久也沒(méi)找到，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這條大魚(yú)躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有時(shí)候，小魚(yú)兒跟著大魚(yú)一起游來(lái)游去，我想大魚(yú)肯定在教小魚(yú)兒本領(lǐng)，小魚(yú)兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也肯定和我們一樣，有快樂(lè)，有煩惱，還有……幾條泥鰍潛伏在水底，不時(shí)地游上來(lái)透透氣。整個(gè)生態(tài)瓶真是生氣勃勃啊!
這幾天，我的小動(dòng)物們都陪伴著我，我也帶它們?nèi)ァ奥眯小�，并且它們已�?jīng)上過(guò)兩次高速了。相信在新的家里，有我的照顧你們會(huì)生活的很好。
我的生態(tài)瓶作文14
我做了一個(gè)生態(tài)瓶。這個(gè)生態(tài)瓶美麗極了。五彩的小魚(yú)，綠油油的水草，清澈的水，構(gòu)成一幅別有風(fēng)趣的水中風(fēng)景畫(huà)。隔著一層透明的玻璃，只見(jiàn)一條條小魚(yú)悠然自得，時(shí)而害羞地躲進(jìn)水草里；時(shí)而你追我，我追你；時(shí)而咬幾口美味的水草。小蝦在水里蹦跶，小螃蟹舞動(dòng)著“小夾子”，扭動(dòng)著肥碩的小身軀，爬進(jìn)了貝殼里
可是，好景不長(zhǎng)小魚(yú)全死了。因?yàn)樗鞚崃�，我唉聲嘆氣，暗暗自責(zé)，心想：要是有機(jī)會(huì)，我一定要好好照顧小魚(yú)！
不久，又有一批新的小魚(yú)在我的'生態(tài)瓶里“安家落戶”。你瞧！它們是多么興奮��！小尾巴歡快地扇動(dòng)著，探索著這新的世界，不久便適應(yīng)了水里的環(huán)境，過(guò)著悠閑、舒適、安居樂(lè)業(yè)的生活。
這一次，我吸取了教訓(xùn)，每日早晚給它們換上干凈的水，它們的生活過(guò)得很美好，每日吃喝玩樂(lè)，好不快樂(lè)！
通過(guò)制作生態(tài)瓶，我知道了生態(tài)平衡的重要性。
天色不錯(cuò)，萬(wàn)里無(wú)云的時(shí)候，你也許會(huì)看見(jiàn)一個(gè)窗戶上放著一個(gè)瓶子，里面有許多小魚(yú)沐浴著溫暖的陽(yáng)光，它們快樂(lè)地游著
我的生態(tài)瓶作文15
科學(xué)課上，我們觀察了老師做好的生態(tài)瓶，一個(gè)小小的生態(tài)瓶里面，住滿了各種各樣的生物，充滿了活潑的生命力，真有意思啊!老師還告訴我們，一片池塘，一片森林，一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。我心想：大自然是多么富含神奇啊!等回家了，我也要自己動(dòng)手做一個(gè)生態(tài)瓶。
一回到家，我興沖沖地照著老師教的方法開(kāi)始張羅了。首先，我找到了一個(gè)稱心的大塑料瓶子，清洗干凈后，小心翼翼地把瓶子上面比較窄小的部分剪去。接著，我在瓶底裝入一層淘洗干凈的泥沙，種上了幾棵鮮嫩的水草，倒入從河里舀來(lái)的水，使沙子沉淀在清澈的瓶底，讓水草慢慢地存活下來(lái)。然后，我又從稻田里舀來(lái)了些浮萍放進(jìn)去�？粗矍翱崴菩∷恋钠孔樱业男睦锵沧套痰�。
過(guò)了些天，生態(tài)瓶里的水草長(zhǎng)得很茂盛了，可以放水生動(dòng)物啦!于是，我捉來(lái)些小魚(yú)、田螺放了進(jìn)去。哇，這下，我的生態(tài)瓶更加充滿生機(jī)嘍!
看著自己親手做成的`生態(tài)瓶，我很高興。生態(tài)瓶里的小魚(yú)們有時(shí)一動(dòng)也不動(dòng)，好像睡著了似的，可動(dòng)起來(lái)又活力四射;它們有時(shí)頑皮地浮出水面，吐上幾串泡泡，又倏地鉆入水中;有時(shí)追逐著玩游戲，時(shí)而鉆進(jìn)水草叢中，好像在跟我躲貓貓。指甲般大小的小田螺也在瓶壁上爬來(lái)爬去，忙得不亦樂(lè)乎……
小小的生態(tài)瓶，讓我領(lǐng)略到大自然的美麗與奇妙，還讓我懂得了各種生物之間相互依存的關(guān)系。我愛(ài)我親手做的生態(tài)瓶!
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