象征手法的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的象征手法的作文，歡迎閱讀與收藏。
象征手法的作文1
松樹實(shí)在是不平凡的，我贊美松樹。
每到冬天，所有的樹都要被裹上厚厚的稻草來保暖，但有一種樹很特別，它從來都不需要保暖，只是孤傲地站立在風(fēng)中。它不羨慕溫室花草的待遇，忍受風(fēng)吹雨打，無論什么環(huán)境，只要落地生根，它就開始生長。他就是松樹。
我愛松樹，更愛它無私獻(xiàn)身的精神。松樹的枝干是良好的木材，可以造紙；松樹的葉子可以提煉工業(yè)用油。松樹的枝葉和根都是很好的燃料。夏天，松樹撐開一把綠色的'大傘，讓人們在樹下乘涼；夜晚，松樹的樹干又能做成火把，照亮人們前行的路、寒冷的冬天，凜冽的大風(fēng)伴著漫天飛雪，松樹以頑強(qiáng)的毅力抗擊著風(fēng)雪，等待著春天的到來。
在我的心中，松樹就像保衛(wèi)我們祖國邊疆的戰(zhàn)士，他們來自祖國四面八方，身份普通，但是同樣擁有愛國心、報(bào)國志，就是他們在默默付出，才有我們的幸福安定生活。
象征手法的作文2
茉莉花茉莉花的名字家喻戶曉，不少人都喜歡它，我家也養(yǎng)了兩株茉莉花，它就住在一個(gè)白色陶制的花盆里。在這里，它長得非常茂盛。傍晚，我坐在窗邊，仰望著滿天的彩霞。清風(fēng)徐徐地拂過面龐，一陣陣淡淡的香撲鼻而來。
我向四周望著，發(fā)現(xiàn)在陽臺(tái)上茉莉花的葉片中間部分探出了一個(gè)個(gè)潔白的小腦袋，這就是茉莉花的花苞。夕陽的余暉照射在潔白的花朵上，顯得格外耀眼。夜晚，當(dāng)皎潔的月光灑在大地上，從綠葉間露出來的茉莉，更顯出了它那才高氣新的雅氣。
過了一段日子，在一個(gè)悶熱的'傍晚，突然嗅到一股股濃濃的幽香，我跑到陽臺(tái)，低頭一看，茉莉花已經(jīng)露出了潔白的身軀——開花了。我細(xì)一看，莖細(xì)長而挺拔，那一片片橢圓的葉子像翡翠一般的綠。
只有胡楊。
春光遍野。胡楊在天地之間汲取靈氣，日月之間汲取精華。他在為新一年的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，看：他的根奮力地向地下伸展，深深地植于大地體內(nèi)，與大地合二為一；他舒服的沐浴著大漠給他送來的春風(fēng)，接受春天的洗禮。在新的一年里他又將昂起他高傲的頭顱與一切困難搏斗。他將延續(xù)那千年不倒的神話。
啊，胡楊樹！你“活著昂首一千年”。
夏日如火。粗壯的胡楊樹附著不可思議的遒勁的根須，那不屈不撓的枝條，奮力地向天空伸展。為了在烈日下生存，胡楊長出不同的葉子：大葉子能夠吸收充足的陽光，小葉子能夠減少水分的散失，葉片上還有一層拋光的蠟質(zhì)能夠鎖住每一滴水分。試問：還有比胡楊更堅(jiān)韌的樹嗎？在缺水的大漠中頑強(qiáng)的生長，在如火的驕陽下不屈的拼搏，在孤寂的環(huán)境中獨(dú)自屹立。難道還有比胡楊更堅(jiān)韌的樹嗎？
啊，胡楊樹！論天地英雄“唯你獨(dú)尊”。
秋風(fēng)似刀。胡楊在如刀的漠風(fēng)中勇敢抗?fàn)�，盡顯他的灑脫。粗壯的胡楊如古廟銅鐘，讓人難以合抱，挺拔的胡楊像千年佛塔，直沖云霄。那粗壯的老樹，不及盈握的細(xì)枝，橫斜逸出，雜蕪而立！這是怎樣的傲氣，怎樣的強(qiáng)勁，怎樣的凄美？雖歷經(jīng)滄桑，但仍堅(jiān)韌不拔。秋風(fēng)一吹，秋霜一凍，胡楊樹變得更加耀眼奪目，令人臣服。
啊，胡楊樹！你是沙漠的脊梁，是“生命的頌歌”。
冬雪皚皚。漫長的冬季，那枯而不落，甚至是枯而不黃的胡楊成為了沙漠中一道迷人的景色。時(shí)光在他身上刻得痕，如戰(zhàn)士赴戰(zhàn)時(shí)受的傷。在嚴(yán)寒的隆冬中堅(jiān)強(qiáng)屹立。他似蒼龍，騰越沙漠；似金蛇，虬蟠狂舞；似猛虎，威懾乾坤。那氣魄，那雄韻，那凝重，那震撼，橫亙蒼穹，排山倒海，浩浩蕩蕩。只有荒涼的沙漠，沒有荒蕪的人生，他在自己的土地上固守千年不變的信念。
啊，胡楊樹！你是“頂天立地的鐵漢子”。
“活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質(zhì)萬年頌�！�
象征手法的作文3
粉筆
上學(xué)以前，在我印象里，用粉筆能夠隨心所欲地涂涂畫畫，挺好玩的。當(dāng)我到了入學(xué)年齡，媽媽為我選取了很好的小學(xué)，我坐在寬敞明亮的教室里，好奇地看著老師站在講臺(tái)前，用一支支粉筆，為我們學(xué)子書寫了那知識(shí)的長卷，從那時(shí)起，我就愛上了粉筆，愛上了老師拿著它，在黑板上吱吱呀呀地書寫著，粉筆像是音樂家的指揮棒，那聲音那字跡像是跳躍著的美妙音符。
語文課上，老師拿著粉筆往黑板上寫字，只見那白色的粉筆在黑板上流暢地滑行――點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，一個(gè)個(gè)清楚、美觀的文字都按照必須的筆順規(guī)規(guī)矩矩地站出來了。這些都被我們牢牢地印在腦子里。
數(shù)學(xué)課上，粉筆也發(fā)揮了巨大作用。老師先講一個(gè)數(shù)學(xué)公式。同學(xué)們不懂，于是老師用白色的粉筆在黑板上畫一條清晰的線段，然后在線段上畫上不同的標(biāo)記，圖示剛一畫完，同學(xué)們一下就明白了。老師不厭其煩地用粉筆在黑板上一步步地演算各種題型，由簡單到復(fù)雜。漸漸地，同學(xué)們學(xué)會(huì)了演算各種數(shù)學(xué)題的方法。
圖畫課上，粉筆的作用又是那樣神奇。老師拿起那彩色的粉筆，像神筆馬良一樣，藍(lán)天、白云、樹林，還有可愛的小鳥、頑皮的小猴，都活靈活現(xiàn)地展此刻我們眼前，啟發(fā)了我們想象的翅膀，讓我們也學(xué)會(huì)了描繪心中的世界。
小小的粉筆，總是整整齊齊地?cái)[放在講桌上，那是同學(xué)們在課下最愛做的事，除了收拾好還能夠用的掉落的粉筆，同學(xué)們總是在課前把黑板也擦得干干凈凈，那是對粉筆的.愛惜，那是對老師的敬愛。
轉(zhuǎn)眼我們都上六年級(jí)了，老師們在學(xué)堂里已陪伴我們度過了六個(gè)春秋。老師的額頭上多了些許皺紋、老師在回家的路上顯得更加疲憊。她們正如這可愛的粉筆，總是在默默地消磨著自己，奉獻(xiàn)給我們的卻是全部的愛。
象征手法的作文4
打小，我媽就對我說：“鵬鵬，生你的時(shí)候就是晝夜平分、春暖花開的春分日，記得那天，陽光非常美，微風(fēng)夾雜者花香，從老遠(yuǎn)的地方飄過來。”
或許，我與春天就是有緣，大自然的鬼斧神工，總是在我生日那天就是百花齊放的日子，各種叫不出名字的花，各種不同種類，不同顏色的花爭相開放。
之后，來到余高，度過我在余高的第一個(gè)生日之后，櫻花節(jié)也隨之而來。那美得讓人窒息的櫻花，再一次不禁讓我回憶起我媽說的那一天生我的日子。
蒼勁的枝干，直沖云霄，而粉嫩的花朵，嬌小的，讓人產(chǎn)生一種憐香惜玉之感的花兒，于枝干毫無生分的融合在了一起，真是自然的神來之筆。細(xì)細(xì)觀察，小小的花兒之中，是嬌弱的花蕊，黃色的花心，典雅的，如精巧的匠工小心翼翼地如雕琢玉石般細(xì)心地雕琢起來的花朵，別樣誘人。而密密麻麻的花兒，一簇接著一簇，緊緊挨著的白色粉色的花兒，遠(yuǎn)處望去，如同一片白白的云般，不啻仙境，花兒組成的海，那一片花海中，褐色的粗粗的枝干挺立其中，儼然一位仙人，仙風(fēng)道骨般遠(yuǎn)離俗世。
樹上還有含苞待放的花骨朵，還有一綻芬芳的花兒，五瓣淡雅的花，異常和諧地組合在一起，點(diǎn)綴在褐黑色的枝干上，如同一位嚴(yán)肅帝王身上的裝飾品一般，即使艷麗，妖媚卻仍掩飾不住帝王獨(dú)屬的那一份華貴、傲氣的一面。
人們都說櫻花如弱不禁風(fēng)的女子一般，在春天里羞出女子的嬌羞，清脆欲滴的美麗。然而只有真正知識(shí)櫻花的人才知道，櫻花本不是被世人所不知的就像女子般的秀氣，其實(shí)櫻花是充斥者傲氣，傲世百花的奇花，或許，許許多多的人們只知道，櫻花是日本的國花，其實(shí)不然，櫻花本是我國青藏高原上的高寒屬的花，只是后來被帶到了日本而已。櫻花生長在青藏高原的高海拔地區(qū)，經(jīng)受著嚴(yán)寒與缺氧的'環(huán)境，由此可知，櫻花與梅花是一樣，一樣在嚴(yán)寒中是不羈的。
櫻花是仙人，是帝王，是不羈的靈魂。櫻花的偉岸在于融洽的組合，看似不堪一擊的花兒，卻承載著不易屈服的靈魂，筆直褐黑色的枝干，偉岸的身體，海納百川的大度，卻是象征著那一份永遠(yuǎn)不屈服的精神�；▋海前亮⑷悍嫉淖藨B(tài)，櫻花只有你才擁有，不似蓮花的嬌弱，不似梅花的孤寂，不似牡丹的自負(fù)。只有櫻花，柔弱不乏剛勁，艷麗不乏樸實(shí)。櫻花，最美的是你，花海般的花兒，泰山般的軀干，一次又一次地映在了我的心頭。櫻花，你是剛性的男兒！激情的男兒！
象征手法的作文5
“離離原上草，一歲一枯榮……”這是著名詩人白居易寫的，是為了贊美小草，那小草到底有什么特點(diǎn)呢？白居易為什么要贊美小草呢？讓我們來了解一下小草吧！
小草的生命力是世上最頑強(qiáng)的！無論在天涯、石縫等格證難以生長的地方，小草差不多都生長在這些地方。瞧！小草的生命力多頑強(qiáng)！多想那生活中大寫堅(jiān)持不懈的人��！就像運(yùn)動(dòng)員一樣，堅(jiān)持不 懈地練習(xí)，最后取得成功。
小草生命力頑強(qiáng)，差不多哪里都有長，似乎已經(jīng)成為了最不起眼的植物了！但是小草的'品質(zhì)是多么值得我們學(xué)習(xí)�。【拖裨娙税拙右讓懙囊粯�，它雖然被熊熊大火燒得一干二凈，可那微微的春風(fēng)吹 過，小草又長了出來。
這可真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”啊！
象征手法的作文6
一天,我發(fā)現(xiàn),一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng).難道蜘蛛會(huì)飛?要不,從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭,中間有一丈余寬,第一根線是怎么拉過去的.?后來,我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路--從一個(gè)檐頭起,打結(jié),順墻而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翹起尾部,不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上,走過空地,再爬上對面的檐頭,高度差不多了,再把絲收緊,以后也是如此.
蜘蛛不會(huì)飛翔,但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中.它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲,它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩,八卦形地張開,仿佛得到神助.這樣的成績,使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者.于是,我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔,但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中.奇跡是執(zhí)著者造成的.
信念是一種無堅(jiān)不催的力量,當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí),幾乎沒有什么是不可能的!
象征手法的作文7
一天，我發(fā)覺，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。莫非蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)覺蜘蛛走了很多彎路――從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，當(dāng)心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的'沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
蜘蛛不會(huì)翱翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、緘默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精致而規(guī)則，八卦形地張開，仿佛得到神助。這樣的成果，使人不由想起那些緘默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)翱翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。
信念是一種無堅(jiān)不催的力氣，當(dāng)你堅(jiān)信自己能勝利時(shí)，幾乎沒有什么是不行能的！
象征手法的作文8
窗邊的那抹綠，成為了教室里最亮麗。最獨(dú)特的風(fēng)景線。雖然沒有鮮花映襯，沒有果實(shí)陪伴，沒有絢麗的顏色。是那么的平淡無奇。但心情煩躁時(shí)，看見它你的心情就會(huì)豁然開朗。
你瞧，那窗邊的綠葉層層疊疊數(shù)也數(shù)不清。有的似愛心，有的似鵝掌，有的如扇子，千姿百態(tài)。微風(fēng)吹來，那從屋頂上垂掛下來的枝條，在風(fēng)中不停地?fù)u動(dòng)著。有如一串綠色的風(fēng)鈴，又如一架搖動(dòng)的綠秋千�？粗@些，腦中回想起了童年快樂的'時(shí)光。
陽光照耀下，葉子變成了嫩綠色，猶如一塊玉石，那樣的美麗。
綠色是活力的象征，也許是受了我們的感染吧。綠葉也充滿了活力，它伸出了手，悄悄地往教室里鉆。如果不是玻璃窗擋著，也許早就爬進(jìn)來了。
雨后的葉子更是美麗。雨珠殘留在葉子上，晶瑩剔透。春風(fēng)吹來，雨珠隨風(fēng)滾動(dòng)，有趣極了。
看著這些葉子，我不由的覺得，那茂密的葉子不就像我們一樣嗎？我們48個(gè)人天天都在一起，那葉子不也是在一起嗎？那下垂的樣子，似乎在告訴我們；人生的路不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)有大問題。而那些向上攀爬的葉子，就像是在啟迪我們：再大的困難，只要努力，也能攀過。
這就是我們教室的那道風(fēng)景線，它陪伴我們走過了兩年的時(shí)光，它是我們班最引人注目的地方。
象征手法的作文9
有的人說牡丹富貴，有的人覺得玫瑰純凈無暇，有的人歌頌蓮花的出淤泥而不染，有的人喜愛松柏萬古長青，而我卻喜愛那靜默無聞的小草。
小草是報(bào)春的使者。春天，當(dāng)萬物都沒有醒來時(shí)，小草卻有了一些小小的改變。在一片枯黃的草地中，已有了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，那是有些小草靜靜地鉆出了頭，那嫩綠的顏色給人新的希望。雖然河水并未解凍，雖然寒風(fēng)依舊刺骨，雖然人們還都穿著厚厚的外套，但它們已挺直了腰板，醒悟了過來，像一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士蓄勢待發(fā)。又過了些日子，天氣變暖了，小草都是綠油油的，讓人看著心里很舒適。
小草的生命力是堅(jiān)韌的`，泥土里有小草，石板縫里有小草，巖石上也有小草。小時(shí)候我問媽媽：“媽媽，巖石上有什么養(yǎng)分，小草是怎么在那里生長的呢？”媽媽說：“孩子，小草不像有些植物，看著很漂亮，但很難養(yǎng)植。小草卻不同了，不管風(fēng)吹還是雨打，日曬還是雨淋，泥土還是巖石，它都能努力生長。那玫瑰雖然像童話里的公主一樣漂亮，但過了一段時(shí)間就會(huì)謝了，小草不同。()詩中說過“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”不管小草受到怎樣的損害，不管是受到大火、洪水、還是干旱，來年春天它又會(huì)生長出來的。孩子，你長大后肯定要做像小草一樣的人才行。要堅(jiān)毅，不能做溫室里的花朵，不論遇到什么樣困難都要像小草一樣去克服，這樣你才是一個(gè)有用的人。
象征手法的作文10
竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑材料，又是造紙的原料。竹皮可以編織竹器，竹瀝和竹茹可供藥用。
然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”。歷來為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌發(fā)了。
春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑強(qiáng)的石頭，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天，暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，輕霜而凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。
我想，竹子的.品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎?
象征手法的作文11
熙熙攘攘的街上，我緊緊地盯著出租車、摩托車、大卡車呼嘯而過，它們揚(yáng)起陣陣亂舞的灰塵，彌漫了我的雙眼，我努力想找尋一輛記憶中的自行車，沒有、沒有。上學(xué)前班的時(shí)候，由于家離學(xué)校太遠(yuǎn)，家人不放心我一個(gè)人去上學(xué)，所以他買了一輛自行車，送我上學(xué)。每天早晨，他把自行車搬到院子里，用一條干凈的毛巾把車身擦的錚亮，然后在母親一連串的催促聲中，笑瞇瞇地接過我的小書包掛在自己肩上，一把將我舉起，用胡子拉碴的臉在我的臉上左蹭蹭、右親親，在我的躲閃中，把我放在自行車的后座上。先按按車鈴，叮鈴鈴的清脆的響聲在院子里蕩漾，鄰居招呼道：“上學(xué)去了？”他“哎”的一聲跨上車座，“走了，出發(fā)了。”有時(shí)候我調(diào)皮，坐在后座上一點(diǎn)都不安分，老用手撓他的背，他就左手握著車柄，右手竄到車后，一把將我摟住，心怕我掉下去。那只手強(qiáng)勁有力，任憑我怎么動(dòng)彈都無力掙脫，剛開始，我很排斥這種感覺，但久而久之，便習(xí)慣了被呵護(hù)的感覺。每天放學(xué)的時(shí)候，那輛自行車總是斜靠在校門口那棵樹的樹干上，他蹲在樹下，或在看書，或在打瞌睡，多少個(gè)歲月，他如同一尊雕塑立在那里。后來，我上了小學(xué)，不再需要他接送了，我獨(dú)自一人上學(xué)、回家，孤獨(dú)中便懷念過去的'日子，懷念他那只粗糙的手系著我脖子的日子。而那時(shí)，我連再端詳他那雙手的機(jī)會(huì)都沒有了，因?yàn)樗チ撕苓b遠(yuǎn)的地方。
不記得他什么時(shí)候走的，只知道有一天，我在雜物間里看到兒時(shí)的自行車早已銹跡斑斑，我按著車鈴，只聽到“咔咔”幾聲，如同我嗚咽的心，從那時(shí)起，我才恍如記得他已消失在我的身邊。只是不時(shí)的有郵差給我們送來寫著各種地名的匯款單，提醒著他在我的遠(yuǎn)方，我在他的心里。我上初中后，他又回來了，他的手新添了一些傷疤，大拇指斷了半截，食指指甲也不見了，手上多了幾道醒目的痂痕。他顯得清瘦單薄，我默默地注視著他，看著他比我矮的個(gè)頭、頭上的白發(fā)、佝僂的背脊，暗暗忖度他還能再像兒時(shí)一樣輕輕地就把我舉起，放在車上或肩上嗎，還能用強(qiáng)有力的雙手把著自行車帶著我穿街走巷，疾馳如飛嗎。兒時(shí)的記憶愈加燦爛，然而令我驚奇的是，他不會(huì)用雙手騎自行車了，而總是把一只手插在兜里；也不再騎車帶我了，他說：“老了，都帶不動(dòng)你了�！庇谑俏抑牢以僖矝]有機(jī)會(huì)享受那雙手傳遞的溫暖了。如今，我上高中了，而他又離開了我，去了茫茫人海中我尋覓不到的地方。每次走出校門，不禁哽咽，幻想著有一天他的身影奇跡般出現(xiàn)在那棵樹下；每次騎車出行，總是習(xí)慣用單手，在搖晃與忐忑中重溫當(dāng)年的安穩(wěn)；每次看到自己的手，總會(huì)聯(lián)想到那只藏在口袋里的手。他的車，可能最簡陋，但對我來說卻最親切；他的手，可能最難看，但對我來說卻最溫暖，爸爸，如果有機(jī)會(huì)，請讓我握住你的手，請讓我?guī)е�，一起慢慢走，好嗎�?/p>
象征手法的作文12
寒風(fēng)凜冽，呼嘯著在大地上徘徊。路上的行人無一不是裹緊大衣，低著頭，匆匆走過。
冬日的殘陽紅得刺眼，可氣溫依然冰冷至極。在這沒有一絲溫度的世間，又有什么樹木肯在這徹骨寒風(fēng)中挺直身軀？又有什么花朵肯在這冰天雪地中綻開笑臉？我的目光落在每一寸光禿禿的地上，往日的驚艷早已被這徹骨寒風(fēng)覆蓋了。我輕輕嘆了口氣。
當(dāng)我的目光掃過這一排瘦小的樹苗時(shí)，心里不由得微微一顫，驚詫的睜大眼睛，那些樹苗有纖細(xì)的仿佛輕輕一折就會(huì)斷掉的枝干，零星的枯葉無力地趴在樹梢上。然而，在這一片不起眼的枯葉身后，一個(gè)小小的，脆弱而又倔強(qiáng)的花骨朵映入了我的眼簾！我輕輕撫摸那花骨朵，指尖傳來的.柔軟觸感提醒我它地真實(shí)存在。
但這寒風(fēng)刺骨的冬天，這可憐的花骨朵——最后的生機(jī)也不復(fù)存在了吧！
然而，兩天后……
我穿上棉衣，再次來到前幾日停留過的地方，眼前的一幕令我驚之又驚，在一根枝干上，已經(jīng)有了幾個(gè)小小的、白中透著一絲粉嫩的花骨朵，一陣幽雅的清香在空氣中彌漫開來。我不由得貼近了些，輕嗅著淡雅而沁人心脾的芬芳……
不經(jīng)意間，時(shí)間毫不留情的帶走了幾日光陰，突然間，我莫名想起了已經(jīng)快被我遺忘的那棵樹和它那幾個(gè)倔強(qiáng)的花骨朵。匆忙之間，我快步來到了小樹旁，眼前頓時(shí)一亮，那純白中帶著粉紅的羞怯的精靈，不正是梅花嗎？ 或許，梅花沒有桃花的嬌媚；或許，梅花沒有牡丹的雍容；或許，梅花沒有荷花的出塵……但是，它脆弱而倔強(qiáng)，在凜冽寒風(fēng)中絕不退縮，在寒冷徹骨的北方里驕傲綻放。相比之下，那些溫室里的花朵，有誰能做到呢？
這就是梅，有著脫俗的傲骨，它是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的，它在那冰天雪地里怒放的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的內(nèi)在品質(zhì)，是梅花獨(dú)具一格的品質(zhì)。
象征手法的作文13
路燈
親愛的朋友，當(dāng)你在清晨騎著自行車，匆匆奔往工作崗位的時(shí)候；當(dāng)你在夜色未盡的晨曦中向?qū)W校走去的時(shí)；當(dāng)你與家人在月星隱耀的時(shí)候朋友，你是否會(huì)意識(shí)到陪伴你身旁的夜之神――路燈呢？你也許會(huì)很驚訝：路燈很平凡��！但是當(dāng)你站在路燈下深思一會(huì)兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)路燈并不平凡，甚至很偉大，稱它為夜之神一點(diǎn)也不假。
路燈，它們生來就很樸實(shí)。因?yàn)樗鼈儾蝗绮薀裟前阄宀世_紛，也不如壁燈那樣引人注目。
每當(dāng)夜黑來到時(shí)，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩意起來，整個(gè)環(huán)境都顯得安逸，和諧。盡管它的'光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的獻(xiàn)給人類，縱然有時(shí)陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開風(fēng)雨，將自己的光亮透射給人類，照亮漆黑的角落。樸素?zé)o華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢？春天的花嗎？不能，它只能在風(fēng)和日麗中開放，稍有風(fēng)霜就枯萎了；夏日的水嗎？不能，雖然它給人柔順的印象，卻會(huì)大發(fā)雷霆；冬天的太陽嗎？不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會(huì)逃避。
我想起了老師，他能與路燈相比，因?yàn)槔蠋煹氖聵I(yè)像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時(shí)學(xué)生，從小接觸了不少老師，對老師有一些了解；也許我的理想是當(dāng)一名老師，作為一名未來的老師，有著一種近乎癡迷的榮譽(yù)感；也許總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。
路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恒，請選取做夜之神――路燈吧。
象征手法的作文14
一滴一滴，是誰還在深夜工作，為人類照明，在愛因斯坦還未發(fā)明電燈之前，是你不辭辛苦，不惜燃盡自我，也要為人類造福。
如今，人們早已淡忘了你，在科技發(fā)達(dá)的今日，早已沒有了蠟燭的容身之處。
可是，在我們被黑暗籠罩，困入險(xiǎn)境之中，是你為我們點(diǎn)亮了期望，讓我們繼續(xù)前行。
不少人并不喜歡蠟燭，總覺得它在哭泣，其實(shí)不然，它這不是在哭泣，而是為自我一生無私而高興，他不求名利，不求輝煌，只求在黑暗中，為人們帶來期望和溫暖。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩贊揚(yáng)了無數(shù)如同蠟燭一樣在自我的.崗位上堅(jiān)守的人們。
還記得有一次，家中停電，沒有辦法寫作業(yè)，媽媽拿出一小段蠟燭。透著微弱的光，我寫完了作業(yè)，而蠟燭也完成了使命，化為灰燼。有多少像蠟燭一樣，恪守在自我的崗位上，默默無聞的為人類做貢獻(xiàn)。如教師一樣，深夜還在備課。想袁隆平一樣，在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)，培育了雜交水稻，造福了人類，向工人一樣，在自己的崗位上，一絲不茍，生產(chǎn)樣品。
無論身處怎樣的位置，有怎樣的社會(huì)地位，只要堅(jiān)守崗位，造福于民，一樣都很出彩。
我要大聲贊美那些像蠟燭一樣任勞任怨，無私貢獻(xiàn)的人們。
象征手法的作文15
一池的碧波，隨風(fēng)起著淡淡的漣漪，碩大的荷花。“綠荷搖艷接星津，扎扎蘭橈入白蘋。應(yīng)為洛神波上襪，至今蓮蕊有香塵�！�
第一次如此的近觀，聞不到想象中的清香，也許，真荷，無香。河邊草地上，一個(gè)衣衫很舊的老人，面前是琴譜，手中拿著小提琴，在認(rèn)真的拉著。我想，此刻的他已經(jīng)沉醉在自己的琴聲中了。
而那些荷呢，她們也在這悠揚(yáng)的樂曲中款款擺動(dòng)著腰肢�？粗@醉人的`美景，我不忍驚醒，于是，坐在了路邊的長椅上，靜靜的看。但愿，但愿我沒有打擾了她們。聆聽琴音，仿似仙曲，觀賞舞姿，恰如仙子。今夕何夕，天上人間!
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