老師的詩實用[15篇]
老師的詩1
你的心
![老師的詩實用[15篇]](/pic/00/l/c0cfcaa6014_5fbf7f034c90b.jpg)
是剛硬卻不乏溫情的刺
總在落魄傷心的時候
狠狠的讓我銘記
你的心
是磨刀石上的鱗片
總用不輕易間的憤怒
留在幾句無奈的嘆息
你的心
是初生還未日落的太陽
總憑著天高的'志向
讓我實現少年拿云的理想
你的心
是一扇來不及關上的窗
總以不小心的輕敲
寫下未完的待續(xù)
數年之后
當恨變成了愛
當愛變成了敬
你的話語 穿透了黑暗
回想在我稚嫩的心里
我已記不得你的模樣
你說話的笑容
你嚴肅的表情
我的老師
在我生命的每一個日子
串成青青的柳梢
吹醒我懵懂的心曲
你那無法破譯的眼神
才懂那是您是你對我的深愛
時光真是無情
把我拉進另外一個天空
呼吸著不同地方的鮮活氧氣
卻是為了逃避您
開闊的另一番奇跡
我該感謝您 ，我的老師
沒有您的責罵
也就不會有現在的我
我該感謝您，我的老師
沒有您的歧視
一切太過空洞
我該感謝您，我的老師
沒有您的無奈
我不會知道我有多么可笑
我該感謝您，我的老師
沒有您的苛刻
我不會走既定的軌道
去證明我的價值
老師，我想說謝謝您
您讓我見到了現實的殘忍
您讓我領悟到生活不易
您讓我以縱觀動態(tài)的心情
寫下對您的愛，對您的恨
我要讓最后那一縷煙化作
對您深深的祝福
老師
在我心里你是無與倫比的
我最好的知己
老師的詩2
教師節(jié)祝福詩（一）
一許晨光
溫暖了雨蝶
一支孤笛
喚醒黑暗，
清風蕩著秋千
高歌
教師節(jié)快樂
都道鳥鳴山幽
而今
蕩漾心海
任其澎湃
一條短信，皓月存心，幾多信賴！
課堂之上，蒼穹盡收，幾多感慨！
嘆須臾
同學錄前，滿目瘡痍！
念去去
歲月朝暮
飛鳥還棲
疊疊清云
隨風漸淡！
今天
抓住日月旋轉
獻上一份感謝
直到永遠！
教師節(jié)祝福詩（二）
你是紅燭燃燒著亮麗的生命 ，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜里有伏案的身影，
青絲之間添華發(fā)，()三尺講臺蕩笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。
��！光榮的教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的.心靈。
��！光榮的教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
教師節(jié)祝福詩（三）
是誰——
把無知的我們領進寬敞的教室，
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的'人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
老師的詩3
《老師您真好》
老師老師您真好， 辛勤培育好苗苗。
苗苗本來不懂事， 多虧老師細心教。
現在苗苗懂事了， 手帕襪子自己洗。
還會唱歌和舞蹈， 也會畫畫講故事。
爸爸夸我講禮貌， 媽媽說我好寶寶。
老師老師謝謝您， 老師老師您真好。
《辛勤的老師》
老師，您辛苦了，
是無意埋下的種子萌發(fā)于一個明媚的春天。
你們可能是蕓蕓眾生中的一員，
平凡的如腳下一粒小小的石子，
可是你們有蠟炬成灰的熱腸肝膽。
沒有鮮花和彩綢裝飾的舞臺，
只有傲雪一樣無怨無悔的奉獻。
老師，您辛苦了，
當昨日之陽與今日不再同樣年輕時，
才如夢初醒到人生不會一帆風順。
您說的對，
我們揮霍不起驕傲的青春。
你的心是一座花朵編織的山谷，
我走近收獲的季節(jié)去尋找我已陷入泥沼的靈魂。
《愛，融化在孩子心田》
每當孩子們入園的時候，您總是第一個到來，
微笑迎接您的孩子，帶給他們快樂。
每當孩子們上課的時候，您總是諄諄教導，
耐心啟發(fā)您的孩子，傳授他們知識。
每當孩子們吃飯的時候，您總是不辭勞苦，
悉心照料您的孩子，呵護他們成長。
每當孩子們休息的時候，您總是久坐床前，
細心看護您的孩子，保障他們安全。
每當孩子們活動的時候，您總是率先示范，
用心鼓勵您的孩子，健康他們體魄。
每當孩子們感到困惑的時候，您總是不厭其煩，
全心幫助您的孩子，啟迪他們心智。
每當孩子們遇到挫折的時候，您總是激發(fā)潛能，
誠心面對您的.孩子，增強他們信心。
每當孩子們做錯事情的時候，你總是賞罰分明，
精心教育您的孩子，教會他們擔當。
每當孩子們取得成績的時候，你總是不吝贊美，
真心表揚您的孩子，培養(yǎng)他們自信。
每當孩子們回家的時候，您總是最后一個離開，
不舍送走您的孩子，給予他們眷戀。
愛在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒種子，
生根發(fā)芽，一片葉子是品德，一片葉子是智慧，
在愛的澆灌下，茁壯成長，
綻放五顏六色的花朵，結出異彩紛呈的果實。
老師的詩4
1、君無瑕，業(yè)無險，慈之恩，永難忘。
2、教無邊，恩滿天，樂融融，心相連。
3、教育有為，名固彰，巨流彝，濡育群芳。
4、講課如斯，至真至善，弦歌甚妙，詠志詠遠。
5、偉大師傅，莘莘學子，皆可道，皆可仰。
6、先賢傳道，而無疆，重教光茫，誰不仰望。
7、仁慈之心，放射湛藍，慈航智海，永駐我心。
8、微言大義，潤物無聲，一蓑濟世，功德無量。
9、師之恩，罔故極，教之功，世所推。
10、慧心禪定，授業(yè)解惑，桃李滿天下，教化無窮。
11、教育如鉆，博識若干，囊括智慧，亙古長存。
12、人類之光，教學之魂，塵寰之善，增輝鮮明。
13、省察細心，言傳身教，學生愛戴，世人敬重。
14、易示人生，孜孜不倦，道義之傳，恩澤無窮。
15、教育之廟，圓融至尊，津津有味，胸有成竹。
16、慈愛如母，諄諄告誡，叩諸子心，理澤后世。
17、明經別傳，文辭若流，桃李滿園，吹奏春風。
18、登高望遠，仁德隨身，對親德友，教育無間。
19、曉以利害，詼諧風趣，前程遠照，樂道不疲。
20、知易行難，遵循常理，學生造化，功不可沒。
21、古訓今用，經典旋戶，教育大師，益世長存。
22、斗志昂揚，育人為本，千秋萬代，篳路藍縷。
23、明明德操，文物蘊秀，學識超群，廣博無邊。
24、苦口婆心，勤學苦練，披荊斬棘，方能出類。
25、教育功德，天下一家，星火燎原，結盟長久。
26、金聲玉潤，古韻猶新，雅俗共賞，至理至情。
27、學生愛戴，楷模之照，師表之魂，萬古流芳。
28、山水之間，膺理之臺，教育利器，殊途同歸。
29、獨具匠心，攻堅克難，掌教如玉，曉以利害。
30、教無邊，恩滿天，育人為本，功德無量。
老師的詩5
《愛的陽光》
桂花開了，
你會和孩子一起去聞那風中彌漫的花香嗎？
柳樹綠了，
你會和孩子一起去看那如煙的柳條和春風戲舞嗎？
蒲公英開放了
你會和孩子一起去吹開那夢中的心愿嗎？
秋天到了
你會和孩子一起在秋風秋葉中起舞嗎？
會，我們會！因為我們都是幼教人！
我們會用愛心串起千家萬戶，
會用責任心啟迪顆顆童心，
會用信心璀璨一方天空。
雨露、陽光、桃李芬芳，
啟萌是一個大家庭，
我們?yōu)榱送粋�目標，
同一個信念匯聚在一起。
展露自己的才華，實現個人的價值，
體驗教育的快樂。
我是世界上最快樂的人，
面對著無暇的心靈，我的世界無憂無慮。
我是世界上最幸福的人，
每天做著心愛的事，我的世界充滿了愛。
我是世界上最偉大的人，
天使們以為我高大無比，我是小天使的偶像。
我是一塊雨花石，
——只有沉在水中，才能顯露本色。
我是一顆小沙礫，
——只有在河蚌中孕育，才能光潤閃爍！
我是一束煙花，
——只有在夜色中綻放，才能絢麗奪目！
我們是一群可親可愛的人，
我們有著共同的真心、童心和愛心。
親愛的朋友們，
幼兒園教師的生命是美麗的，
那是因為孩子的世界充滿著希望。
讓我們用愛的陽光去普照這些幼小的心靈，
做每一個孩子心中永遠美麗的媽媽！
《愛，融化在孩子心田》
每當孩子們入園的時候，您總是第一個到來，
微笑迎接您的孩子，帶給他們快樂。
每當孩子們上課的時候，您總是諄諄教導，
耐心啟發(fā)您的孩子，傳授他們知識。
每當孩子們吃飯的時候，您總是不辭勞苦，
悉心照料您的孩子，呵護他們成長。
每當孩子們休息的時候，您總是久坐床前，
細心看護您的孩子，保障他們安全。
每當孩子們活動的時候，您總是率先示范，
用心鼓勵您的孩子，健康他們體魄。
每當孩子們感到困惑的時候，您總是不厭其煩，
全心幫助您的孩子，啟迪他們心智。
每當孩子們遇到挫折的時候，您總是激發(fā)潛能，
誠心面對您的孩子，增強他們信心。
每當孩子們做錯事情的時候，你總是賞罰分明，
精心教育您的孩子，教會他們擔當。
每當孩子們取得成績的時候，你總是不吝贊美，
真心表揚您的孩子，培養(yǎng)他們自信。
每當孩子們回家的時候，您總是最后一個離開，
不舍送走您的孩子，給予他們眷戀。
愛在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒種子，
生根發(fā)芽，一片葉子是品德，一片葉子是智慧，
在愛的澆灌下，茁壯成長，
綻放五顏六色的花朵，結出異彩紛呈的果實。
《贊幼兒教師》
這里是五彩的樂園，這里是苗壯的土地，
這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。
在這里誰擁有大禹的志向、堯舜的心?
在這里誰擁有萬能的.智慧、慈母的愛?
告訴我，你那一抹清淚為誰流淌?
告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放?
是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，
為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔，
是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，
在這里，在這里放飛著愛的夢。
《最美的老師》
我原想收獲一縷清風，
您卻給了我整個春天。
我原想捧起一簇浪花，
您卻給了我整個海洋。
我原想擷取一枚綠葉，
您卻給了我整個森林。
我原想親吻一朵雪花，
您卻給了我整個銀色的世界。
您在最高點才綻放美麗，
也把最美麗的時刻全給了學生，
一種損失讓您因為那刻骨銘心的美而獲得了永恒。
那絢麗無邊的曉晨和一個漸漸遠去的背影，
已定格為我心中永遠的一幀老照片!
《贊美幼兒老師的詩歌》
擁抱孩童一代又一代。
她的雙手力大無窮，
托起無數孩子的天空。
她的思想至高無上，
甘愿奉獻待遇地位從沒想。
她說話柔聲細語，
就像滋潤禾苗的露珠，
她的生活就像陽光，
普照每一個孩子的歡笑，
見證每個孩子的成長。
她的身上印記著
無數孩子成長的足跡，
她，就是幼兒教師。
老師的詩6
講臺
使空白與充實的間距縮短
教鞭
使知識的時空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點燃自己的生命
為人類播種希望和光明
講臺
使空白與充實的間距縮短
教鞭
使知識的時空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點燃自己的生命
為人類播種希望和光明
筆
是銀鋤.犁鏵
在沃土上辛勤開發(fā)
把生命化作知識
與時代一起升華
板擦
抹去的是陳舊
留下的是記憶
粉塵滿面喜在臉
耗盡身軀心里甜
教鞭
牽動著想象的翅膀
凝聚著追求的渴望
指引開拓著新的路
去探測知識的寶藏
教案
是血汗培育的明珠
是燈夜寒暑的記錄
涓流匯集成浩瀚的海
年華追攀著新的高度
鈴聲
是奮進的'鼓點
是勝利的凱歌
是青春的樂章
是生命的號手
額紋
是耕耘的犁溝
是智慧的河流
歲月從這里逝去
人才從這里涌流
老師的詩7
【長大后我就成了你】
一寸一寸的粉筆
染白你的頭發(fā)
騰然而起點燃成燭
照亮別人
讓一個一個象形文字
成為你走過的腳印
攀上崖頂
讓后來者踏上您的雙肩
送一批批學子上路
閃閃的星星
放射著絢麗璀璨
用盡最后一點余熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師��！
【楊老師】
灰色的瓦塊
掉進了秋天的雨中
綠苔結成了思念
過濾掉歲月的塵埃
一滴滴清純的水珠
從房檐流下
滋潤著又一個豐收
風吹皺了窗紙
燭光的影子搖碎
三更的蟲吟
把一個身影放大
握在手中的筆
枕著銀色的發(fā)鬢
構思天亮后的課程
粉筆和黑板結合
書本和聲音結合
永遠是教室里的旋律
一個消瘦的身子
飽嘗著歲月的風霜和喜悅
只為綠蔭下的桃李
綴滿天下的果園
也為一個
一生期盼的名分
公辦教師
【教師頌 】
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
【贊美老師】
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
【贊美老師】
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您干杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
【贊美老師】
你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環(huán)，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
【贊美老師】
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好.
【老師，辛苦了】
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的'世界里遨游！
【獻給教師節(jié)的詩 】
九月果香
九月菊黃
九月我們想起是誰還在播灑著希望
九月我們收集陽光
九月我們深情頌唱
九月是一個感動的季節(jié)被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋葉間飛揚
九月詩人譜寫著不朽的詩章
九月我們都沒有忘記是誰在默默給我們做出嫁的衣裳
九月讓我們從此不敢遺忘
九月我們不敢遺忘是誰教會了我們思想
九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯
九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂
九月我們不敢遺忘是誰在迷茫里指引方向
九月我們守著豐收的麥浪
九月我們依然在課本里成長
九月我們不會遺忘 用感動銘記的那份敬仰
有一種東西
有一種東西叫神圣
是天邊拂曉時啟明的星辰
默默地 照著先來的后來的
一起走向夢里無數次閃現的光明
有一種東西叫永恒
是海邊守望潮歸的巖石
在風雨里將生命逐漸耗盡
成為無數朝圣者膜拜的圖騰
有一種東西叫真誠
是毫無修飾潔白的云
用自己的疲憊背負太多
想要飛翔的小鳥兒渴望的眼神
有一種東西叫愛叫樸實叫奉獻 或者
還可以叫作別的贊美 因為她太美麗
是的 有的人用自己寫著一首偉大的詩
就像無言的麥穗 成長豐收再孕育希望
【我愛我?guī)煛?/strong>
我愛我?guī)?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
��！老師就是這么無私！
��！老師我們愛您！
【贊美老師】
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
【獻給老師的詩 】
老師像園丁，在呵護著含苞欲放的花朵，
老師像蠟燭，點燃自己，照亮學生。
每當看到同學們的寫的作業(yè)整整齊齊，
她的臉上掛滿了微笑。
日復一日，年復一內，
時光老人的足跡已印上了她的眼角。
每天老師睡的最晚起的最早！
假如沒有老師辛勤的哺育我們，
哪里來得一代又一代的人才？……
啊，老師您是多么偉大！
每當我犯錯誤的時候，
看到的確是您寬容的目光！
老師您辛苦了！
【教師節(jié)的禮物（組詩）】
【康乃馨】
小小的那么一朵
被學生舉著高過講臺
剎那間師生眼光匯集
親情與愛交融
誕生永恒
【賀卡】
打開居然是個笑臉
還有幾行稚嫩的話語
倏然抹去
老師眼角上的皺紋
只抖著開心的淚花
【清茶】
體貼的不能再體貼了
看見那清淺的水底
嗅見那淡淡的茶香
孩子沁人心脾啊
溫潤了所有過往
【中藥】
諄諄教導久了
化作喉嚨的痛與傷
胖大海和喉寶
被他們拿來
對癥下藥
【千紙鶴】
折折疊疊
都是為了那份情誼
本就是老師教給的
再疊給老師
述說多年的惦念
老師的詩8
謝謝您，語文老師，
是您教會我們查那厚厚的字典，
讓我們聽李白、杜甫的聲音。
謝謝您，數學老師，
是您教會我們算加減乘除，
讓我們成了數字王國的`王子和公主。
謝謝您，體育老師，
是您教會我們起步走，
讓我們從小就為中國足球努力。
老師的詩9
最近，學校為配合鄭州市師生共讀的“鄭在讀詩”的活動，要求全校老師共同參與，為這一活動錄制一段師生共同誦讀的現代詩歌，僅管我是一名英語教師，但我非常樂見其成，因為本身就很喜歡英語詩歌。
在這一次的活動中，我選取了臺灣詩人余光中的作品《等你在雨中》，在和孩子們的共同誦讀中，深切感受到現代詩的領悟需要深諳其節(jié)奏。
記得一位教授曾經談到古詩與現代詩的主要區(qū)別便在于：古詩的形式是外在的，古詩的節(jié)奏基本上是有固定的，但現代詩的形式卻是一種內在的安排，現代詩的節(jié)奏也是一種內在的心靈的節(jié)奏。所以古詩可能更要注重語詞、意境的把握，而現代詩則需要反復誦讀。古詩是經典主義的詩歌，古詩有一定的框框，而要發(fā)出框框以外的意義，則需要“吟安一個字，拈斷十莖須”，因此古詩不僅需要品味，需要懂得很多的背景知識，需要懂得更多的典故或者音韻學。
現代詩的特點是其形式、節(jié)奏多是一種內在的安排，所以，有時候讀起來會更加讓人難以捉摸，因為心靈是一種看不見的東西，正因為看不見，所以便顯得十分彌散。這樣沒有固定的框框，也沒有固定的意義，現代詩會更加有一種朦朧之美，一種令人追索不盡的感覺，好的現代詩才更加值得人玩味。
一開始擔心，可能孩子剛剛接觸現代詩比較困難，所以我選擇余光中的這首《等你在雨中》，不僅有外在的形式和節(jié)奏，也有內在的形式和節(jié)奏，比較適合正在逐漸從“美”向“真”心理發(fā)展期的孩子。我想我選的`五年級的孩子應該可以一眼就能看出來其中一些門道的，比如首尾反復，比如對仗手法的運用等等。
這首詩內在的節(jié)奏是一種情感逐漸升華的呈現，開頭的：“等你！”，結尾的“走來”，可能不再是邀請了，而是一種激情的呼喚。其內在的節(jié)奏還在于，詩人列舉的諸多的元素和圖景，是一種升騰的感覺，起初是蟬聲沉落，蛙聲升起，接著是紅蓮搖曳，鼻有余香，最后如約而至，翩翩而來。這是一種內容自然而然發(fā)生的節(jié)奏。至于內在的形式，尤其是二到五小節(jié)，在語句的安排上，是花了一番功夫的，第二和四小節(jié)，是參差的句式，而第三和五小節(jié)則是整飭的句式。
這些對于五年級的孩子一時間也是很難領悟的，但也許這并不需要多多發(fā)現。因為，心靈的東西可能更需要心靈自己去體會。因此，我并不需要多么“有為”，我只要編織“讀”的方式，在“讀”的節(jié)奏和方式上多多下功夫，讓孩子們自然感到某種內在的形式和內在的節(jié)奏或者內在的內容。比如，第一小節(jié)和最后一小節(jié)穿插讀，中間男女生共讀，最后的效果還是比較令我滿意的，在這次學校的選拔中，獲得了第一名的成績，并推薦到了市里。
在語文老師面前，我的這些體會算是班門弄斧了，但我真的是樂在其中，僅管我是一名英語老師，但詩的語言無關國界，只關共鳴。
老師的詩10
茉莉花很香
不只是花開的那個時候
你很美
不只是救人的那個瞬息
你向新一屆的學生
這樣介紹自己的名字
第一個是美麗的麗
第二個是茉莉花的莉
想記住老師的名字
記住美麗的茉莉花就行了
在師生們眼里
你就是美麗的茉莉花
你確實茉莉花般美麗
作為編外教師
每個月拿不足千元的.薪水
卻承擔著繁重的教學任務
畢業(yè)班的班主任
兩個班的的語文課
一百多個孩子
不讓一個孩子掉隊
輔導經常利用午休
學生焦研說
張老師給自己寫的作文批語
連起來比他作文字數還多
學生王睿的成績不理想
趴在課桌上流淚
張老師幫擦去淚水
媽媽般規(guī)勸
孩子，再哭我會心疼的
來，老師幫你分析原因
慈母般的師愛溫暖了學生的心
學生張佳巖說
夏天張老師往教室灑水為我們降溫
冬天張老師買熱水壺給我們燒水喝
學生閆澤坤說
每次放學
和我們走一起出校門的張老師
都會拉著學生們說
來，咱們一起過馬路
有的學生放學后等不到家長來接
張老師就自己花錢打車送學生回去
本來工資不高
你每月還要拿出一百元錢
資助班里一個低保家庭的孩子
寒暑假都不例外
愛是教育的基礎
愛是教育的前提
教師生涯中的三篇演講稿
讓人們看到了你對教育事業(yè)的無限熱愛
20xx年你這樣寫道
為師，別吝惜愛，將師愛放飛
20xx年再次重提師愛
心懷師愛，溫暖你我
20xx年有些沉重
因工作你失去了一次做母親的機會
張麗莉
茉莉花中你最美
你的美不加任何修飾
自然、純潔、厚重、高尚
最美的麗莉
最美麗的茉莉花
你的傷痛讓無數人揪心
你的壯舉讓無數人感動
如果感動的淚水可以為你療傷的話
那么此時此刻已經匯成長江萬里
老師的詩11
紅的、白的、藍的……
它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。
啊，它是什么？
是老師的粉筆，——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
�。ㄒ唬�1、給這首詩加一個標題：__________________。
2、本詩運用的.兩種手法是____________和_____________。
3、第一句省略號省略的內容是什么？
_______________________________________________________
4、表達主題的句子是哪句？
_______________________________________________________
5、理解下面句子的含義：
帶到奧妙的寰宇，聽到五洲四海的聲響音律。
_______________________________________________________
�。ǘ�1．從上看，這是一首________詩。
2．詩中能表達詩歌中心是哪一句？
___________________________________________________________
3．理解下列兩個短語的含義。
A．奧妙的寰宇________________________________________
B．五洲四海的聲響音律________________________________________________
4．詩中連用的三個“它不是”“它不會”“它沒有”，在結構上有什么作用？
____________________________________________________________________
5．老師伴你走過一生，請你也為你的老師寫一首詩，贊美你的老師。
____________________________________________________________________
老師的詩12
老師
我默默地
偷走了
你那白天黑夜里的聲音
沙啞的聲音
催人的聲音
老師
我悄悄地
偷走了
你那粉鼻紅臉般的方臉
普通的方臉
渡人的`方臉
老師
我輕輕地
偷走了
你那風蕭雨寒中的微笑
樸實的微笑
送人的笑容
走南北
耳里飄著你的聲
眼前浮著你的臉
腦海蕩著你的笑
蕩著你的笑
你的笑
老師的詩13
1、山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃�！獎⒂礤a《秋詞二首》
2、輕盈數行字，濃抹一生人。
3、懷君屬秋夜，散步詠涼天�！f應物《秋夜寄邱員外》
4、春花秋月何時了？往事知多少�！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》
5、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
6、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢�！拍痢肚锵Α�
7、寄望后來者，成功報師尊。
8、云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓�！钋逭铡兑患裘贰ぜt藕香殘玉簟秋》
9、一往情深深幾許？深山夕照深秋雨�！{蘭性德《蝶戀花·出塞》
10、一日為師，終身為父。
11、身為世范，為人師表。
12、辛勤的園丁，母愛的化身。
13、學貴得師，亦貴得友。
14、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人�！R戴《灞上秋居》
15、隨風潛入夜，潤物細無聲。
16、教誨如春風，師恩似海深。
17、經師易遇，人師難遇。
18、桃禮不言，下自成蹊。
19、錢塘蘇小小，更值一年秋�！钯R《七夕》
20、仰之彌高，鉆之彌堅。
21、天階夜色涼如水，臥看牽�？椗��！拍痢肚锵Α�
22、秋色連波，波上寒煙翠�！吨傺汀短K幕遮·懷舊》
23、十年樹木，百年樹人。
24、舉世不師，故道益離。
老師的`詩14
老師是蠟燭；老師是粉筆；老師是園��；老師是太陽……
老師_您如春天里的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們卻在細雨中茁壯成長。
老師_您如秋天里的'一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們卻在豐收中得到了碩果。
老師_在我黑暗的人生道路上，是您為我點燃了一盞最明亮的燈。
老師_是您給了我一雙翅膀，讓我遨游在知識的海洋。
��！我最親愛的老師！我們感謝您！
老師的詩15
所有的老師都是一首詩一日為師，終生為父。老師的諄諄教導，我們忘不了……
——題記
生命中，有一個人一直伴在你身邊，那就是你的老師。老師，猶如青花瓷，湖藍與白相襯，顯得相得益彰。在窯爐里三味真火的燒制，時時刻刻散發(fā)著古樸的'韻味。老師，猶如一張宣紙，潔白的顏色及其優(yōu)雅，忍不住要提上幾筆。老師，猶如一支毛筆，在紙上輕描淡寫，描繪的別有一番風味。老師，就像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師，就像春蠶，吐著智慧的細絲，編織著知識。李商隱的《無題》不正是來描寫老師的嗎？——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師，因為有您，莘莘學子才能成才。因為有您，世界才會如此文明。從一個乳臭未干的孩子變成一個成熟穩(wěn)重的少年，中間老師一定下了不少力當時光紡成的紡被繡成華美的圖騰，老師們載著歲月的車輪漸行漸遠。但老師，我們忘不了……忘不了，忘不了那諄諄教導；忘不了，忘不了那齊心協力；忘不了，忘不了那師生情誼。
老師就是一首詩，一首耐心的詩，給人教育的詩，我們忘不了。
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