作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班音樂問答歌教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂問答歌教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。
3、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
活動(dòng)過程
第一部分
通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)
學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
中班音樂問答歌教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬w驗(yàn)問答歌的有趣。
�。ǘ┻M(jìn)一步感知會(huì)飛的.物體,嘗試進(jìn)行歌曲仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）掛圖(《飛飛大集合》)
�。ǘ┮魳稢D(歌曲《誰會(huì)飛》及伴奏)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┬▲B飛來了。
1、教師播放歌曲《誰會(huì)飛》第一段“鳥L怎樣飛”,幼兒聆聽。
2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問答歌的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?
3、師小結(jié):歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。
4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動(dòng)作。
5、采用師幼對(duì)唱、男女幼兒分組對(duì)唱等形式嘗試一問一答式的對(duì)唱。
�。ǘ╋w行家族的聚會(huì)。
1、回顧原有經(jīng)驗(yàn)
——除了鳥兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?(幼兒討論交流,對(duì)應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會(huì)飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛船等人造物。)
2、說一說這些東西是怎樣飛的。
——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。
�。ㄈ┠銌栁掖鹫嬗腥ぁ�
1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問。
——誰會(huì)飛?(幼兒答直升機(jī)會(huì)飛。)
——直升機(jī)怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰會(huì)飛”和“怎樣飛”的問答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問,教師按歌曲節(jié)奏答。)
2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機(jī)歌詞。
3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。
3、完整跟唱小鳥、直升機(jī)、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容。
4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節(jié)奏地說一說新歌詞。
5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
中班音樂問答歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。
2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩歌。
3.樂意參與詩歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友瞧！這里好看嗎？就好像來到了畫里面一樣，說說看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點(diǎn)？誰能用更好聽的話來說說？
師：告訴你們哦，這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在干嗎呢？他們?cè)谡f些什么呢？想來聽聽看嘛？
二、教師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩歌的問答的特點(diǎn)。
1.教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們?cè)賮砺犚宦牥桑?/p>
2.教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點(diǎn)。
師小結(jié)：好像是個(gè)問題，對(duì)嗎？好像一個(gè)人在問一個(gè)人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。
三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.出示表格，初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？
2.學(xué)習(xí)詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點(diǎn)。
師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫里面，趕快來找找看！為什么你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對(duì)了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？
3.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段“問”的部分，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測(cè)完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多種形式朗誦詩歌，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）
你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）
2.加上圓舞板，念誦詩歌。
師：看來在這一點(diǎn)也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細(xì)聽，這一次我念得詩歌有什么不一樣？聽出來了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？
五、教師用歌唱形式表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了�。ɡ蠋煴硌輭炎鍖�(duì)歌）
六、師幼表演詩歌
師：想和我們一起來參加對(duì)歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上準(zhǔn)備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓后面的老師聽到，好嗎？
附詩歌：
《問答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
什么圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天？
荷葉圓圓在水邊。
什么方方方上天？
什么方方在水邊？
風(fēng)箏方方方上天。
漁網(wǎng)方方在水邊。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
小百科：?jiǎn)柎鹗翘釂柡徒獯穑粋�(gè)過程。
中班音樂問答歌教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱問答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿小動(dòng)物的貼絨。
活動(dòng)過程：
一、游戲：我來問你來答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)
1、小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(大象)教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
2、小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(兔子)同上。
二、學(xué)唱問答歌。
1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧!
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?"哪里不一樣?
教師小結(jié)：這首歌真有趣，一個(gè)問，一個(gè)答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。
4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。(幼兒面對(duì)面)
三、仿編問答歌。
1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰來了?
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)
3、長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。
4、幼兒仿編問句，向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)答案時(shí)，引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng)編的好的問答句，集體學(xué)唱。
活動(dòng)反思：
中班音樂活動(dòng)《問答歌》是一首帶有游戲性很強(qiáng)的歌曲，可通過與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句，在問與答的過程中，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點(diǎn)，并結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)的理念，將音樂與動(dòng)作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué)，盡量喚起幼兒對(duì)音樂的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂的情感，從而培養(yǎng)了幼兒音樂感覺和情感。