作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《為什么有貧窮和富�！方贪�，歡迎閱讀與收藏。
《為什么有貧窮和富�！方贪�1
課 題
為什么會(huì)有貧窮和富裕
課 型
導(dǎo)讀課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1， 掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家及文學(xué)常識(shí)。
2， 感知課文，理解文章的內(nèi)容。
過(guò)程與方法：通過(guò)默讀圈點(diǎn)，整體感知，提問(wèn)導(dǎo)讀理解主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是不公正的，貧富要靠自己努力爭(zhēng)取。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教具
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解出現(xiàn)貧富差別的原因
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．題目解說(shuō)：
題目采用問(wèn)題的形式提出問(wèn)題，造成懸念，引起讀者的興趣。
二：作者簡(jiǎn)介：
丹尼爾。麥克法登，美國(guó)人。
三．整體感悟,問(wèn)題探究
1，學(xué)生自讀全文， 結(jié)合工具書，解決生字詞
教誨huì 欽佩qīn 譬如pì 自欺欺人 崩潰kuì 迄今 qì
2，探究下列問(wèn)題：學(xué)生自由討論，在課本上劃出依據(jù)，老師適當(dāng)做指導(dǎo)。
�。�1）、世界上為什么會(huì)有貧窮和富裕？
明確：因?yàn)槭澜缡遣还模N種客觀因素造成了貧富差別。
（2）、作者對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持什么看法？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能完全消除貧富差別嗎？
明確：作者認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是迄今人類所想出來(lái)的最好的經(jīng)濟(jì)制度，它會(huì)促進(jìn)社會(huì)的向前發(fā)展，但它并不能徹底消除貧富差別，稅收可以確保窮人的生活過(guò)得好些。
四，人生感悟
本文讓我們了解了貧富形成的原因，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用。讓我們學(xué)好知識(shí)，投身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，發(fā)揮聰明才智，努力提高生活水平。
五、對(duì)比閱讀探究
1、陳小手身懷絕技，生存條件遠(yuǎn)勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？
2、《陳小手》末了一聲槍響，震驚了讀者，故事驀地起了質(zhì)變，你讀過(guò)的作品中也有類似的寫法嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽聽。
3、《陳小手》結(jié)尾部分采用了客觀冷靜的敘事手法，哪些話是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的'？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？
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六、問(wèn)題討論：你覺(jué)得貧富是靠運(yùn)氣的嗎?
學(xué)生自由討論交流。
七、總結(jié)全文，歸納主題
課文圍繞“為什么有貧窮和富裕”這一問(wèn)題展開論述，層層深入，提出了解決貧富問(wèn)題的方法，得出“世界是不公正的”這一結(jié)論。表達(dá)了作者的社會(huì)責(zé)任感和崇高的仁愛之心。
集備意見
個(gè)案補(bǔ)充
板書
設(shè)計(jì)
提出問(wèn)題：由現(xiàn)象入題，自然點(diǎn)題
貧窮或富裕需要碰運(yùn)氣
為什么會(huì)有貧窮和富裕 分析問(wèn)題 世界是不公正的
三種獲得收入的可能性
解決問(wèn)題：發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
作業(yè)布置
1、片段練習(xí)“你認(rèn)為世界公正嗎？”寫一段話。
課后
反思
教研（備課）
組長(zhǎng)簽字
教務(wù)處
�。ǔ椋z查
《為什么有貧窮和富�！方贪�2
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家的文學(xué)常識(shí)。
2.感知課文，理解文章的內(nèi)容。
3.對(duì)貧窮和富裕有正確的態(tài)度，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧窮和富裕有一個(gè)正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.題目解說(shuō)
《為什么有貧窮和富�！肺恼碌臉�(biāo)題就是中心論題。文章是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯關(guān)系層層深入地進(jìn)行論證的。
2.作者簡(jiǎn)介
丹尼爾麥克法登出生1937年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家。與詹姆斯赫克曼一同獲得0年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。
二、初讀課文，整體感知
1.作者開舉上學(xué)乘車、衣著、玩具這些例子有何用意？
從孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)開始,先不講道理,而是講事實(shí)。不以一般成人的'經(jīng)驗(yàn),而是以孩子的經(jīng)驗(yàn)舉例,易于兒童理解,拉近與兒童在心理上的距離。
2.第3段中，作者是怎樣一步步闡述自己的觀點(diǎn)的？
首先，作者用比較通俗的說(shuō)法，提出人們都在關(guān)注的“為什么有貧窮和富�！边@個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題看似平常,實(shí)際上卻是一個(gè)深刻的、嚴(yán)肅的、經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本問(wèn)題。在寫法上,作者先提出一個(gè)問(wèn)題,引者跟著自己一起思索,層層展開分析。
接著，作者舉大多數(shù)人對(duì)財(cái)富向往和對(duì)窮人鄙視的心理的例子,指出這種心態(tài)是錯(cuò)誤的,并明確指出要一個(gè)人,不能用金錢,而要用品性和人格,并舉藝術(shù)家和社會(huì)救濟(jì)機(jī)構(gòu)的工作人員的例子來(lái)說(shuō)明。
雖然前面提出了一味追求富裕這種心態(tài)是錯(cuò)誤的,但是在這里作者卻巧妙地把這個(gè)問(wèn)題留給了讀者,這在無(wú)形中引導(dǎo)著讀者去思考這個(gè)問(wèn)題。
3.第5段中，作者提出了什么論點(diǎn)?這一論點(diǎn)有何妙處？又是如何論證的？
作者承接上一部分提出的問(wèn)題,提出了論點(diǎn)——一個(gè)人是貧窮還是富裕，這首先是一件碰運(yùn)氣的事情。這個(gè)論點(diǎn)具有特殊性:一是新穎；二是尖銳,有意突出這個(gè)觀點(diǎn)和讀者日常經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)的矛盾。在一般人看來(lái),人的富裕與否和其才能、聰明才智有關(guān),是競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn),具有必然性;而作者卻說(shuō)：不,這是碰運(yùn)氣的,也是偶然的。這就不得不引起讀者的好奇與關(guān)注,不自覺(jué)地跟隨作者一起深入地探討。
提出論點(diǎn)后,作者便開始對(duì)自己的論點(diǎn)進(jìn)行論證。他先是從富裕這個(gè)角度出發(fā),以富裕的國(guó)家、家庭為例,從宏觀的角度進(jìn)行了論證。兩種情況一綜合,便得出了“富裕是碰運(yùn)氣的事”的結(jié)論,有力地論證了自己的論點(diǎn)。
4.作者提出的第三個(gè)觀點(diǎn)是什么？是怎樣提出來(lái)的？
觀點(diǎn)：盡管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著種種缺點(diǎn)，但這仍然還是迄今人類所想出來(lái)的最好的經(jīng)濟(jì)制度。作者由第二個(gè)論點(diǎn)進(jìn)一步提出：如何解決這種不公平呢？第一種是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不對(duì)所有的人都“公正”。第二種是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)模式不能讓勞動(dòng)和利益直接相關(guān)，沒(méi)有利益的刺激，就沒(méi)有強(qiáng)有力的工作動(dòng)力，這就是人的本性。并且中央官僚機(jī)構(gòu)的工作人員既沒(méi)有切身利益的推動(dòng)，也不可能得到充分的信息。這樣的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，就轉(zhuǎn)化為無(wú)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。在這樣分析的基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步提出了自己的第三個(gè)觀點(diǎn)。
三、主題歸納
圍繞“為什么有貧窮和富�！边@一問(wèn)題展開論述，層層深入，指出了世界上有貧窮和富裕的原因，告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該以平等的心態(tài)對(duì)待別人，以正確的心態(tài)看待貧窮和富裕。