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數(shù)學(xué)手抄報六年級上冊扇形統(tǒng)計圖整理復(fù)習(xí)
在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。下面是小編收集的六年級上冊扇形統(tǒng)計圖整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)手抄報資料內(nèi)容，歡迎大家閱讀!
數(shù)學(xué)手抄報六年級上冊扇形統(tǒng)計圖整理復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。
2、會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖，提出數(shù)學(xué)問題，并分析解決數(shù)學(xué)問題。
3、經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程，體驗直觀觀察，分析問題的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重難點：會根據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程
一、造就氛圍，激發(fā)興趣
師：校運動會活動中，老師統(tǒng)對40名六級同學(xué)最喜歡的運動項目做了統(tǒng)計，得到如下統(tǒng)計表，請看：
六年級同學(xué)最喜歡的運動項目統(tǒng)計表
項目 人數(shù)
足球 8
乒乓球 12
踢毽 5
跳繩 6
其他 9
二、 復(fù)習(xí)舊知
師：根據(jù)上表可制成什么統(tǒng)計圖?
生答：條形統(tǒng)計圖
師：為什么選擇條形統(tǒng)計圖?(復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的特點)
生答：條形統(tǒng)計圖能夠清楚地看到數(shù)量的多少。
師：你回答的真完整，對知識掌握的很牢固!
師：我們除了學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計圖外，還學(xué)過什么統(tǒng)計圖?
生答：折線統(tǒng)計圖，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠清楚地看到數(shù)量的多少，而且能夠反映數(shù)量增減變化的情況。
師：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你覺得用折線統(tǒng)計圖合適嗎?
生答：不合適，這里不需要反映出數(shù)量的增減變化。
師：如果要知道每個項目占全體人數(shù)的百分?jǐn)?shù)，用什么統(tǒng)計圖呢?
生：扇形統(tǒng)計圖
師：那老師今天就帶來了一個扇形統(tǒng)計圖。
師：扇形統(tǒng)計圖特點是什么?
生說：能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系
師：看來同學(xué)們對統(tǒng)計圖的知識掌握的不錯，今天我們就繼續(xù)進(jìn)行統(tǒng)計圖的知識學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過程
(一)揭示任務(wù)一
任務(wù)一：動手算一算：每個項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比分別是多少呢?
師：小組芬項目計算，看哪個小組最先算出，并將算出的百分?jǐn)?shù)填寫在黑板上扇形圖的各個部分。
項目 每個項目的人數(shù)
占全班人數(shù)的百分比
足球 20%
乒乓球 30%
踢毽 12.5%
跳繩 15%
其他 22.5%
(二)、揭示任務(wù)二探索扇形統(tǒng)計圖的奧秘
揭示任務(wù)二：探索扇形統(tǒng)計圖的奧秘
1、動手寫一寫：將所算出的百分比填寫到所給出的扇形統(tǒng)計圖上
師：第一組同學(xué)算的課真快，已經(jīng)將乒乓球的百分比算出來了，請你以為代表寫在扇形統(tǒng)計圖上。。。。。。
其他小組陸續(xù)完成
2、展示完整的扇形統(tǒng)計圖
師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計表，圓又代表什么?
生答：代表統(tǒng)計的總量，也可以說是單位“1”
師：你回答的非常準(zhǔn)確，同學(xué)們表揚他
師：你能說出每種顏色代表的意義嗎?
生1：藍(lán)色代表喜歡跳繩的人占總?cè)藬?shù)的15%，綠色代表喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%。。。。。。
師《這位同學(xué)回答的很棒，對扇形統(tǒng)計圖中各部分的的意義認(rèn)識的非常清楚
師：再仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你還能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?小組討論，然后派一個代表說一說》
生1：我們觀察到喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少。
生2：喜歡足球的人數(shù)比喜歡乒乓球的人數(shù)少10%，，可是比喜歡跳繩的多5%。。。。。
師：通過討論我們還可以知道了扇形統(tǒng)計圖的這些奧秘呀
師：看來同學(xué)們對統(tǒng)計圖的知識掌握的不錯，接下來老師就來驗證下，看你們能不能“過關(guān)斬將”。
四、課堂練習(xí)，鞏固舊知，
(一)、根據(jù)老師的指示，獨立完成練習(xí)，并認(rèn)真在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思。
請你完成第一關(guān)：精挑細(xì)選
師：看牢多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成，誰來匯報答案
生：選擇的答案分別是A、B、C
師：請你說一說這樣選擇的理由?
生：根據(jù)我們剛剛復(fù)習(xí)到的各種統(tǒng)計圖的特點，可以很容易就選擇了。
師：同學(xué)們同意嗎?是一樣大拿的同學(xué)請舉手。(全班表揚自己)
第二關(guān)：我是生活小主人
師：看來第一關(guān)沒有難倒同學(xué)們，接下來，可要看看同學(xué)們能不能當(dāng)好生活的小主人：你知道爸爸媽媽的生日嗎?全部知道的同學(xué)請舉手。。。。。。。
師：看來同學(xué)是很關(guān)心父母的，這么多的手都舉起來了。那咱們一起來看看新地小學(xué)的同學(xué)是怎樣的情況，
【出示多媒體】：新地小學(xué)對在校學(xué)生800人進(jìn)行一次“你知道爸爸媽媽的生日嗎?”統(tǒng)計調(diào)查活動，統(tǒng)計結(jié)果如下圖：
(1)、全部不知道爸爸媽媽的生日占多少?有多少人?
(2)、知道爸爸媽媽的'生日的學(xué)生有多少人?
(3)、知道爸爸媽媽其中一人生日的同學(xué)有多少人?
師：請一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)也獨立思考，
認(rèn)真完成
師：好，同學(xué)們都舉起來手，完成了。請放下你手中的筆，將注意力集中到黑板，來看看小伙伴做得正不正確。
生：正確
師：請你說說你為什么這樣六算式
生：用總量800，乘以各個類別占的份率就可以算出相應(yīng)的人數(shù)了
師，你解釋的很正確，表達(dá)非常完整，其他同學(xué)完成怎么樣?如果你也是全對，也用鼓掌表揚自己，不對的要發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)加油。
師：觀察扇形統(tǒng)計圖時，我們一定要認(rèn)真仔細(xì)，才能找對數(shù)學(xué)信息。
師：我們不僅要在課堂上認(rèn)真觀察，也要在課余生活中學(xué)會觀察。老師請你到農(nóng)莊種蔬菜，請你們看一看各種蔬菜種植的情況
2、到農(nóng)莊種植蔬菜
師 ：從這幅扇形統(tǒng)計圖中，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?
師：哪種蔬菜的種植面積最大?哪種種植面積最小?
師：如果這塊地的面積為300平方米，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
全班齊練：每種蔬菜的種植面積各是多少?如果黃瓜和西紅柿每平方米產(chǎn)量都是8千克，黃瓜和西紅柿一共能產(chǎn)多少千克?
師：如果芹菜的種植面積為100平方米，那么這塊菜地的總面積為多少平方米?油菜的種植面積又是多少平方米?
看來同學(xué)真是生活的小主人，表現(xiàn)的非常棒，
那老師也請你們幫一個忙
第三關(guān)：請你來當(dāng)小老師
請同學(xué)們仔細(xì)觀察右圖，嘗試著提出一些數(shù)學(xué)問題，
其他同學(xué)準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)
生：C占全部的百分比是多少?請假同學(xué)回答
甲生：40%，用100%-26.7%-33.3%得出
生：。。。。。。
師：老師觀察這個統(tǒng)計圖，提出了這樣的問題：
(1)、如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B
大約代表多少人?
(2)、如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕?
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲?如果滿分是10分，你給自己打幾分?
板書設(shè)計： 統(tǒng)計
條形統(tǒng)計圖:能夠清楚地看到數(shù)量的多少。
折線統(tǒng)計圖:不僅能夠清楚地看到數(shù)量的多少，而且能夠反映數(shù)量增減變化的情況。
扇形統(tǒng)計圖:能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系。
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