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防校園欺凌黑板報
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,少數(shù)人數(shù)暴力,和多人 實(shí)施暴力。下面就是小編整理的防校園欺凌黑板報,一起來看一下吧。
預(yù)防校園欺凌宣傳
1、學(xué)生快樂成長,學(xué)校繁榮和諧。
2、活力校園新氣象,莘莘學(xué)子文明風(fēng)。
3、真心真愛獻(xiàn)出來,上下友愛創(chuàng)未來。
4、禮貌是最容易做到的事情,也是最容易忽視的事情,但她卻是最珍貴的事情。
5、讓健康與我們相隨,讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁,讓可愛與我們相依。
6、生活因文明展現(xiàn)美好,相處因和諧彰顯智慧。
7、真心真意為校園,和諧校園由你創(chuàng)。
8、百善文明為先,萬事安全為重。
9、共創(chuàng)和諧大家庭,師生攜手顯真情。
10、校園暴力要不得,共建美好創(chuàng)和諧。
11、和諧—唱響生命之歌;文明—點(diǎn)燃心靈之窗。
12、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓,校園氣氛樂洋洋。
13、創(chuàng)建平安和諧校園,興辦人民滿意教育。
14、小事不計(jì)較,大事共商討,友愛互助團(tuán)結(jié)好。
15、相親相敬與相知,盡顯和平真意義。
16、增強(qiáng)師生防范意識,營造校園安全環(huán)境。
17、關(guān)注自己一舉一動,創(chuàng)建你我和諧校園。
18、健康生活,文明做人,平安校園,幸福一生。
19、欺凌同學(xué)要不得,互助互愛好品德。
20、鳥兒因翅膀而自由翱翔,鮮花因芬芳而美麗,校園因文明而將更加進(jìn)步。
21、創(chuàng)綠色和諧校園,做文明環(huán)保衛(wèi)士。
22、您并非美麗而文明,而是因文明才美麗。
23、你我多一份自覺,校園多一份安全。
24、同學(xué)相處是緣分,禮讓三分解矛盾。
25、手中有愛花似錦,足下留情草如茵。
26、同窗同心同條船,并肩并行樂與悲。
27、安全與文明攜手,健康與和諧同行。
28、樹立文明新風(fēng),共建和諧校園;維護(hù)校園安全,創(chuàng)建平安環(huán)境。
29、安全意識,時時具備不可忘;文明之道,刻刻銘記你我心。
防校園欺凌建平安校園
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、欺凌脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長論短、不堪長期受辱,以暴制暴,沖動報復(fù)、帶有黑社性質(zhì)的團(tuán)伙等等,那么,欺凌欺凌事件的后果將怎樣?
公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。但無論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽(yù)受到影響,金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進(jìn)行賠償,項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響。
校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比,我們真誠的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!
如何預(yù)防校園欺凌
1、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào),不要過于招搖。
2、教育自己的孩子不要去挑逗那些比較霸道和強(qiáng)悍的同伴;在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時找老師解決。
3、教育孩子上下學(xué)和活動時盡可能結(jié)伴而行;獨(dú)自出去找同學(xué)玩時,不要走僻靜、人少的地方;不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時回家。
4、如果侵犯者偷你孩子的東西,就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的,甚至可能起到防止侵犯的作用。
5、教育孩子,如果他在某些方面與別人不一樣,這也沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點(diǎn),孩子會形成堅(jiān)實(shí)的自我價值感,會認(rèn)同自己,感到自己也同樣值得尊重。
6、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。你也許并不希望孩子對侵犯者實(shí)施身體上的報復(fù),但情況一旦惡化,讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán),減小他成為受欺負(fù)者的可能。
7、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的,告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯,侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下,他們往往會失去興趣,事情就過去了(當(dāng)然,但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標(biāo))。
如果情形繼續(xù),讓你的孩子告訴侵犯者,他給別人帶來的感受是什么,并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時,會收斂和停止自己的錯誤行為。
8、如果遇到校園欺凌,首先可以大聲警告對方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的,會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會為此付出應(yīng)有的代價。(幼兒園的兒童可以說:你為什么打我,你這樣做是壞孩子。)這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為,二是欺凌者大都知道自己的行為不對,心虛,洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話,應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi),而不是忍受挨打。
自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去,而是同樣起一個震攝作用,以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬,若看到欺負(fù)對象奮起反抗,多會心虛停止攻擊行為,而如果被欺負(fù)者默默忍受,反而會讓他更加得意忘形,從而持續(xù)攻擊行為,直到達(dá)到目的為止。如果反抗后對方仍未停止攻擊,應(yīng)該在自衛(wèi)的同時大聲呼救求助,并且尋找機(jī)會逃走,保護(hù)好自身安全是最重要的。
9、如果遇到校園暴力,一定要沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時間。當(dāng)他在公共場合受到一群人脅迫的時候,應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度,這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后,到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話,可能會遭來更加激烈的一些暴力。
人身安全永遠(yuǎn)是第一位的,不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方,順從對方的話去說,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對方注意力,同時獲取信任,為自己爭取時間,尋找機(jī)會逃走,而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。
受到這種暴力以后,很多人都是被威脅報案的話會受到報復(fù),但還是應(yīng)該告訴孩子,碰到這種事情一個是不要沉默,再一個是不要再以暴易暴,要以法律的方式來解決。
10、事情發(fā)生后,父母有必要保持冷靜,并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長?梢韵葐枂柡⒆邮窃敢庾约喝ジ嬖V,還是由你去告訴。嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來維護(hù)自身權(quán)益。
校園欺凌各國措施
挪威
校園欺凌實(shí)拍
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對學(xué)生行為進(jìn)行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
澳大利亞
建立了政府支持的組織和網(wǎng)站,如“反欺凌網(wǎng)絡(luò)組織”和“澳大利亞無欺凌計(jì)劃”,以幫助學(xué)校了解欺凌現(xiàn)象,為學(xué)校制定相關(guān)政策,提供教師培訓(xùn)的指導(dǎo)大綱。澳大利亞政府通過增進(jìn)師生們對社會正義問題的理解來解決校園欺凌問題。其理論依據(jù)是:只要認(rèn)識到騷擾、折磨與自己不同的人是錯的,那么欺凌問題就得到解決了。
以色列
以色列為解決校園欺凌問題采取了一系列措施,其中要求學(xué)校建立全校范圍的反欺凌政策,并對在職教職員工進(jìn)行培訓(xùn)。以色列還對正在進(jìn)行的調(diào)查和研究提供支持,以求尋找到個性化的解決辦法。調(diào)查發(fā)現(xiàn),欺凌現(xiàn)象發(fā)生最多的是在放學(xué)后的走廊和廁所,或教師監(jiān)控不力的時間段。很多學(xué)校采取的辦法很簡單,如增加警力,保證照明,讓父母接送孩子,休息時間在走廊上安排更多教師等。
美國
在美國,校園暴力被稱為“欺凌”(bullying)。校園欺凌在初中(6-8年級)階段最嚴(yán)重,高中時逐漸減少,但依然存在,是中學(xué)普遍存在的問題。學(xué)校對“欺凌”十分重視,每年開學(xué)時,會培訓(xùn)教師如何處理欺凌事件,發(fā)給指導(dǎo)材料。對學(xué)生也會有預(yù)防性的教育,告知他們學(xué)校的有關(guān)規(guī)章。
日本
日本文部科學(xué)省加強(qiáng)了對教師進(jìn)行有關(guān)校園欺凌的培訓(xùn),增加了合格學(xué)校輔導(dǎo)員和護(hù)理員的數(shù)量,以幫助學(xué)生處理各種問題;同時,允許學(xué)校對那些給同學(xué)帶來身體或心理傷害的學(xué)生停課,并為此制定了更加明晰的指導(dǎo)原則和程序。
韓國
針對越來越嚴(yán)重的中小學(xué)校園暴力,韓國教育部決定,將從3月中旬開始向一些中小學(xué)生提供免費(fèi)“警衛(wèi)服務(wù)”,讓其免受校園暴力!熬l(wèi)”工作,除了警察之外,還動員民間保安公司的保安、體育館協(xié)會等人員來承擔(dān)。只要學(xué)生向?qū)W;蚪逃龔d提出身邊保護(hù)申請,政府就會安排“警衛(wèi)”到學(xué);蛱囟ǖ攸c(diǎn)保護(hù)學(xué)生。韓國教育部預(yù)計(jì),2007年一年將向1600名學(xué)生提供這類服務(wù)。但一些家長和教師則對此表示擔(dān)心,認(rèn)為“警衛(wèi)服務(wù)”會令受害學(xué)生變得孤立。針對這種擔(dān)心,韓國教育部表示,警衛(wèi)人員將向求助學(xué)生提供暗中保護(hù)。
防校園欺凌作文
近幾年,不少學(xué)校地區(qū)總是能夠出現(xiàn)“校園欺凌”事件,不論是高年級與低年級還是各年級自己之間,校園斗毆事件總是能夠不斷發(fā)生,嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)了在校園內(nèi)部拉幫結(jié)派的行為。
類似于這樣校園中拉幫結(jié)派的行為在我國西部的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。校園,本應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的地方,不應(yīng)該成為學(xué)生斗毆的場所。拉幫結(jié)派,打架斗毆,雖然是學(xué)生的不對,但是全部的責(zé)任并不在于學(xué)生,學(xué)校的管理也應(yīng)該加強(qiáng),作為管理者,學(xué)校不應(yīng)該僅僅是傳授學(xué)生知識,也有責(zé)任教育學(xué)生應(yīng)該如何和他人友好相處,對于屢教不改的學(xué)生,應(yīng)該采取怎樣的手段。
與此同時,家庭親情教育也應(yīng)該重視,作為家長,有必要也有責(zé)任去約束規(guī)范自己孩子的行為,不能夠任由自己的孩子想做什么就做什么,當(dāng)孩子做了不正確的事情,家長必須去管教,如果不及時管教,很有可能會釀成大錯。
學(xué)生階段是我們每個人都要經(jīng)歷的一個階段,我們都希望這個階段是美好的,而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影,校園江湖,是應(yīng)該管一管了。
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