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《背影》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-18 00:38:18 背影 我要投稿
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《背影》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  《背影》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《背影》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  1. 熟讀課文,解決生字新詞;

  2. 整體感知課文內(nèi)容。

  3. 研讀課文,深入體會(huì)作者的思想感情。(重點(diǎn))

  4. 品味本文樸實(shí)無華的語言和描寫人物獨(dú)特的角度。(重、難點(diǎn))

  【課時(shí)安排】

  二課時(shí)

  【學(xué)習(xí)流程】

  第一課時(shí)

  【課時(shí) 目標(biāo)】

  熟讀課 文,解決生字新詞; 2.整體感知課文 內(nèi)容。

  一、走 進(jìn)作者,背景簡(jiǎn)介見“同步”

  ※學(xué)法指導(dǎo)《背影 》是一篇敘事記實(shí)散文,作者截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段——父親的背影,通過特寫,抒發(fā)了濃濃的父子深情。在學(xué)習(xí)過程中注意體會(huì)本文中四次背影、四次流淚、四句父親的話從“四”字入手來解讀本文。

  導(dǎo)學(xué)自習(xí)

  二、教師導(dǎo)入新課,學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、學(xué)生自主預(yù)習(xí):讀課文,知內(nèi)容,理情節(jié)。( 良好的開端是成功的一半,加油吧!)

  (一)默讀課文,利用工具書或注解解決掃清字詞障礙,積累重點(diǎn)字詞,完成“同步”p。同桌之間相互評(píng)改。

  (二)有感情地朗讀課文,注意語調(diào)、語速、節(jié)奏。

  (三)帶著以下問題再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1. 本文的情感密碼是數(shù)字“4”,你一定很想 破解它,就請(qǐng)你用慧眼在文中一一以找出。(在課文中用波浪線勾畫 出來)

  ①四次背影;②四次流淚;③四句父親的話。

  2.通過剛才破解密碼,你一定找到了本文情感的金鑰匙,請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主題。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1. 研讀課文,深入體會(huì)作者的思想感情。(重點(diǎn))

  2. 品味本文樸實(shí)無華 的語言和描寫人物獨(dú)特的角度。(重、難點(diǎn))

  研習(xí)展評(píng)(亮出你的觀點(diǎn),秀出你的個(gè)性,展示你的風(fēng)采!)

  一、教師導(dǎo)入新課,學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、課堂探究:(困難是存在的,信心是永恒的,挑戰(zhàn)你的思維,相信自己行!)

  (一) 自主學(xué)習(xí)。(先獨(dú)立完成以下各題, 在自己有困難或疑惑的題目上做標(biāo)識(shí))

  聚焦課時(shí)目標(biāo)1

  1、文中四次出現(xiàn)“背影 ”,請(qǐng)你在“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞,說說分別是在什么情況下出現(xiàn)的,以便理解四處“背影”的不 同含義。

  四次出現(xiàn)“背影”,作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次?請(qǐng)你深情朗讀、仔細(xì)體會(huì)。

  ( 溫馨提示: 請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞語來概括:作者對(duì)父親買橘子的'背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫,首先寫了父親的穿戴衣著,接著描寫了父親走路蹣跚的姿勢(shì),最后寫父親艱難努力地爬月臺(tái)的一系列動(dòng)作,體會(huì)這些詞語所蘊(yùn)含的信息。)

  聚焦課時(shí)目標(biāo)2

  2、本文的語言是 十分樸實(shí)的,特別是父親的話,雖然只有四句,卻含義豐富。試找出來 有感情地朗讀并體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情 。

  3、本文表現(xiàn)出的父愛感人至深,那么,能不能把題目換成“父愛”或者“回憶我的父親”?為什么?

  4、學(xué)完本文后,你還有哪些疑惑或收獲,請(qǐng)寫在下面與 大家一起交流 分享。

  (二)合作研討(三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮,課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩!)

  把上面自主學(xué)習(xí)中的疑難與小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行研討,教師參與點(diǎn)撥

  (三)展示講解 (抓機(jī)會(huì),顯風(fēng)采,課堂因你們 的展示而活力四射!)

  鞏固提升(比一比,賽一賽,看哪一組做得好又快!)

  精讀課文最 后兩自然段,完成下列各題。

  1.給本段文字定一個(gè)小標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

  A、父親的背影 B、父子離別 C、買橘送別 D、灑淚 話別

  2.下列對(duì)“蹣跚”一詞在文中的作用,表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )[

  A、父親平地走路的形態(tài),反映 父親年老體胖行走不便。

  B、 父親爬月臺(tái)的形態(tài),反映 父親年老體胖行 動(dòng)困難。

  C、父親平地走路的形態(tài),這樣寫更加突出父親的愛子之心。

  D、 父親爬月臺(tái)的形態(tài),這樣寫更加突出作者的感激之情。

  3.理解“于是撲撲衣服上的泥土,心里很輕松似的”一句的含義。

  4.一個(gè)山里的孩子這樣寫道:父親像一張弓,蓄一生之勢(shì) 要把孩子射出大山。你也試著用幾句形象化的語言來描寫一下養(yǎng)育你的親人。

  5.真情告白,理解父母。

  學(xué)了本文,你一定深受感動(dòng)。不會(huì)不想到父母平時(shí)對(duì)自己的許多關(guān)愛,甚至有些是自己本來不怎么在意的 事情,這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來,令你動(dòng)心,乃至流淚,甚 至慚愧。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶,寫一個(gè)片段,表達(dá)你對(duì)父母的感激之情。

  學(xué)習(xí)反思

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