初二語(yǔ)文《背影》教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
積累生字詞，了解作家作品，朗讀文章，感知內(nèi)容。
2.透過(guò)文章細(xì)致的人物描寫(xiě)，品味文章深沉的父子情。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過(guò)文章細(xì)致的人物描寫(xiě)，品味文章深沉的父子情。教學(xué)難點(diǎn)：體味本文選擇最佳角度命題立意精選材料、謀篇布局的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一.布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字交卸()奔喪()簌簌()賦閑()狼jí()躊()躇()差使()頹唐()蹣跚()()瑣()屑()你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、解釋詞語(yǔ)(1)狼藉：(2)頹唐：(3)觸目傷懷：(4)慘淡：(5)情郁于中：(6)瑣屑：(7)蹣跚：你認(rèn)為自己需要掌握的其他重要字詞的解釋?zhuān)篲________________
3、了解作者作者(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人,、、學(xué)者、。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里,《背影》是散文。預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問(wèn)?請(qǐng)將你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
二.指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：⑴導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：⑵板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者
2.檢查預(yù)習(xí)情況
3.走進(jìn)文本，整體感知教師范讀一遍課文(放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng))，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,思考下列各題:
(1)、《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛(ài)”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺(jué)得作者是通過(guò)選取什么角度來(lái)表達(dá)“父愛(ài)”這一主題的?
(2)、本文的.題目是“背影”，文中一共幾次寫(xiě)到“背影”?
4、合作探究，研讀賞析(以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可)
(1)復(fù)述父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程。作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的?為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)?
(2)課文寫(xiě)父親離去的背影，是怎樣寫(xiě)的?有什么作用?
(3)課文結(jié)尾寫(xiě)作者讀父親的信，又見(jiàn)到父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的，這是什么原因?
(4)我們描寫(xiě)人物的肖像，常常以正面描寫(xiě)為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫(xiě)父親的正面，而只寫(xiě)父親的背影呢?(學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定)
三、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活，寫(xiě)一篇記述父母、祖輩、老師、同學(xué)關(guān)愛(ài)自己的文章，題目自擬。
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