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朱自清《背影》重點難點解析

時間:2022-09-21 13:35:15 背影 我要投稿

朱自清《背影》重點難點解析

  在日常學習、工作或生活中,說起散文,大家肯定都不陌生吧?散文的宗旨是文筆一定要優(yōu)美,文章一定要流暢!靶紊⒍癫簧ⅰ。為了幫助大家更好的了解散文,下面是小編幫大家整理的朱自清《背影》重點難點解析,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

朱自清《背影》重點難點解析

  為什么著力描寫背影?又是怎樣突出背影的?這篇散文突出背影的寫法對我們寫作有什么啟示?

  父親買橘子爬月臺的背影,作者印象最深。那一回送行,整個過程,這一刻是父親最費勁的,也是父愛表現(xiàn)得最強烈的一刻。在父親的許多好處中,這次送行是最突出的,在這次送行過程中,過鐵道買橘子是最突出的,在過鐵道買橘子的過程中,爬那邊月臺的背影是最突出的,背影可以說是重中之重。著力描寫背影,可以強烈地表現(xiàn)父愛,可以給人最深刻的印象。重中之重,也是精彩瞬間,形象的定格。突出這一瞬間形象,提起父親,頭腦里就出現(xiàn)這一形象,由這一形象又會想起前前后后的種種事情。再則,背影這種視角也新。背影引人想像正面形象,開拓了想像空間,無盡的想像更能引起感情的激蕩?傊,將背影作為全文的焦點,可以凝聚作者對父愛的獨特發(fā)現(xiàn)和深刻體認,給人留下不可磨滅的印象。

  作者為突出背影,多處作了獨具匠心的布置。

  朱自清用“背影”作為題目,非常顯豁地突出了背影。開頭一段就說:“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影!憋@出“背影”非同尋常的意義,懸念驅(qū)使讀者集中注意力探尋這個背影的意義。

  快要寫到父親攀爬月臺的背影,先作鋪墊,一處說,“父親是一個胖子”,讓人想見他的身材;一處寫他的衣帽──“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青色棉袍”。兩處肖像描寫安排在背影之前,就是要讓讀者把它們跟背影的特寫鏡頭整合起來。背影的特寫鏡頭,寫了手的動作,腳的動作,整個形體的動作,刻畫得十分精細:“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”值得注意的是,這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作,不再寫下去,在強光聚焦中,成了形象的定格。還用自己的情感反應(yīng)去烘托——“這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了”,感情的強烈表現(xiàn)將這個背影烘托得格外感人。

  作者又捕捉到另一個背影,分手后,佇望著離去的父親:“等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了!贝丝套髡咝闹,從來沒有像現(xiàn)在這樣感受到父子情深,想到父親的至親至愛,想到自己先前的自以為是,想到父親的命運,想到父親的前程,真是百感交集。這一次對背影逝去的追憶,包含無盡的牽掛。

  末段回顧父親這些年來的境遇,回顧這些年來的父子關(guān)系,最后又落腳到背影上來,與開頭呼應(yīng):“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”,像一尊塑像似的矗立起來,完成了形象的定格,永存在讀者心中。

  突出背影,是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示,寫人記事,應(yīng)該選擇最動情的一件事,寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。

  關(guān)于文章的剪裁。

  文中寫回家奔喪,寫在南京游逛,都一筆帶過,因為這些跟主題關(guān)系不大。詳寫送行的過程,其中也分主次,買橘子的過程寫得較詳細,寫背影的筆墨,又特別詳細。可見,詳略的原則是為了突出重點。

  朱自清《背影》內(nèi)容賞析

  第一部分(第一至第三段),交代人物,敘述跟父親奔喪回家的有關(guān)情節(jié),為描寫父親的背影作好鋪墊。文章開頭一句,落筆點題。“二年余”表明“我”清楚地記得和父親分離的日子。副詞“已”體現(xiàn)出“二年余”在作者的心目中已相當漫長,想望之情,不言而喻。兩年多的分離,“我”對父親的思念是多方面的。其中“最不能忘記的是他的背影”,點出題目。接著,轉(zhuǎn)入對“那年冬天”往事的追述。“祖母死了,父親的差使也交卸了”,短短兩句呈現(xiàn)出人事錯遷、謀生艱難之感!拔摇睆谋本┑搅烁赣H的住地以后,“看見滿院狼藉的東西”,其潦倒之狀,又使“我不禁簌簌地流下眼淚”。因為“禍不單行”,所以回家之后,靠“變賣典質(zhì)”,才還了“虧空”,又“借錢辦了喪事”。這里所用的“禍不單行”、“虧空”,“借錢”、“喪事”等詞語,一方面是當時情況的真實寫照,同時也使后面“家中光景很是慘澹”的形容更有著落。這些敘述和描寫,生動地反映了當時世態(tài)的灰暗。毛澤東主席在《中國社會各階級的分析》一文中,曾對當時小資產(chǎn)階級左翼的情況做過分析,說:“這種人因為他們過去過著好日子,后來逐年下降,負債漸多,漸次過著凄涼的日子,瞻念前途,不寒而栗”。這篇散文所敘述的情節(jié),所抒發(fā)的感情,具有一定的典型意義的,也是此文為之感動共鳴的重要原因。

  第二部分(第四至第六段),寫父親為“我”送行的情景,重點描寫父親的背影,表現(xiàn)父子間的真摯感情。喪事完畢,因為父親要到南京謀事,“我”也要回北京念書,所以父子便一路同行到了南京。到南京之后,因為父親要謀事,須接交各種關(guān)系,忙是可以想見的。所以說定要一個熟識的茶房為“我”送行!八偃龂诟啦璺,甚是仔細!边@既表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)懷,同時也說明了他對茶房的不放心。父親當時異地謀生,正須多方奔走,又難以抽身,因此,他“頗躊躇了一會”!败P躇”,反映了在父親心中謀事與送子的矛盾。而“終于決定還是自己送我去”,則又表現(xiàn)了父親毅然將生計暫時擱置,執(zhí)意為“我”送行的真切感情!敖K予”二字,把父親對“我”無限關(guān)切、過分憂慮的心理,表現(xiàn)得淋漓盡致。接下去寫的便是車站送行的場面。進了車站以后,父親“忙著照看行李”,“忙著向腳夫講價錢”,“送我上車”,“給我揀定靠車門的一張椅子”,“囑我路上小心”。父親操勞忙碌的形象展現(xiàn)在面前。可“我”那時由于太年輕,對父親尚不能完全理解,以至于還在“心里暗笑他的迂”。作者行文至此,一種近乎懺悔的感情不覺流注筆端——“唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了!”自我責備之中,包含著深切的內(nèi)疚與懷念。在車上坐定之后,父親又要為“我”去買橘子。但買橘子,“須穿過鐵道,須跳下去又爬上去”。父親又胖,吃力之狀可以想見。因此,父親當時去買橘子的情景,給“我”留下了極為深刻的記憶。當父親“蹣跚地走到鐵道邊”時,“我”心中的酸楚是自不待言的!佰橎恰币辉~,說明父親年事已高,步履不穩(wěn),過鐵路需人扶持。而今,為了“我”卻在鐵道間蹣跚前往。因而當看見父親“用兩手攀著……努力的樣子”的背影時,“我的眼淚”便“很快地流下來了”。這“背影”集中地體現(xiàn)了父親待“我”的全部感情,這“背影”使“我”念之心酸,感愧交并!望著父親那吃力的背影,“我”禁不住熱淚涌流,但為了“怕他看見”,“我”又“趕緊拭干了淚”,互相體諒的父子真情,表現(xiàn)得維妙維肖。父親終于買來了橘子。當他走到這邊時,“我趕緊去攙他”。這趕緊去攙的動作,表現(xiàn)了“我”又疼,又愧,又欣然若釋的復(fù)雜心理。疼的是父親為“我”受累,愧的是父親為“我”買橘,欣然若釋的是父親終于安全歸來。父親回來之后,“我”雖然沒講一句話,但一腔深情都流露在這“趕緊去攙扶”的動作之中;氐杰嚿,父親“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”!耙还赡X兒”一詞,表現(xiàn)了父親當時高興的心情。但父親高興的僅僅是為“我”買到了橘子,他的心頭是并不輕松的。他謀生無著,而“我”又即將離他遠去,興從何來,所以文章說“心里很輕松似的”,“似的”二字說明父親并不真正輕松,之所以做出仿佛輕松的樣子,是為了寬慰那正心中眷眷的兒子,橘子已經(jīng)買來,行李也早就安放停當,囑咐的話也已經(jīng)說過,看來沒什么事了。但父親并沒有馬上離去,而是“過一會”才說出告別的話。這“一會”之間,有拳拳的依戀,有惜別的惆悵。父親終于說,“我走了;到那邊來信!”臨別的囑咐,又一次表現(xiàn)了父親對“我”的牽掛與系念。一直到他走了幾步之后,還回過頭來說“進去吧,里邊沒人”,仍關(guān)心著“我”的安全。但“我”并沒有馬上進去,而是“等他的背影……我便進來坐下”。這里的“等”、“再’、“便”三個字,用得極有層次,它們真實地表現(xiàn)了“我”站在車門口,追尋注視著父親的背影,直到再也看不見時,才進去坐下的那種悵然若失的心情!拔摇弊轮螅苍S又看到了剛才父親買來的橘子,一股熱辣辣的感情又從心底兜起,“我的眼淚又來了”。

  第三部分(最后一段),寫對父親的想念。作者在描寫了父親的背影之后,予深沉的懷念之中,又想起了父親的一生。“他少年出外謀生,獨力支持,做了許多大事!备赣H是堅強而能干的。雖然如此,家庭生活仍然每況愈下,“光景是一日不如一日”。父親“觸目傷懷”,脾氣也變得易于暴怒了。因而,“他待我漸漸不同往日”,但這并非父親本來的感情,父親仍舊是父親。兩年不見,又使他在“舉箸提筆,諸多不便'的情況下,寫了信來,仍舊“惦記著我,惦記著我的兒子”。并在信中寫道,“大約大去之期不遠矣”,哀矜之中流露出孤寂、頹唐的況昧。它使“我”震悚,使“我”苦痛,使“我”想起父親待“我”的種種好處,使“我”通過晶瑩的淚光,又看見了父親那凄楚的背影。父親現(xiàn)在究竟怎樣了,“唉!我不知何時再能與他相見!迸瓮刑N蓄著熱切的思念。

  作者簡介

  朱自清(1898—1948),字佩弦,號秋實。生于江蘇省東海縣,因祖父、父親都定居揚州,故又自稱揚州人。1916年中學畢業(yè)后考入北京大學哲學系,1920年畢業(yè)后在江蘇、浙江多所中學教書。在大學學習和中學任教時期開始了新詩創(chuàng)作。1923年發(fā)表長詩《毀滅》,影響很大。1925年任清華大學教授,開始創(chuàng)作散文并致力于古典文學的研究。1928年出版第一本散文集《背影》,成了著名散文作家。1931年留學英國,1932年回國,仍在清華大學任教并兼任中國文學系主任。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,南下任西南聯(lián)大教授。1946年回北京清華大學舊居,1948年8月12日病逝。

  朱自清是文學研究會的早期成員,是著名的詩人、散文作家、學者、民主戰(zhàn)士。

  他出身于一個舊知識分子家庭,在北大讀書時,生活十分貧苦。其間參加過“五四”運動并結(jié)識了0人鄧中夏,但他此時只在“荒郊”中彷徨,未能走上革命道路。在清華任教時,他曾和學生-,親歷了“三一八”慘案,寫了《執(zhí)0前大-記》一文進行控訴。他寫作《背影》等散文,“意在表現(xiàn)自己”,展示“人生的一角”,開展對人生的批評。1927年大革命失敗,他“覺得心上的陰影”越來越大,苦悶中埋頭研究古典文學。“九一八”事變,他思想開始轉(zhuǎn)變,曾參加“一二九”運動?箲(zhàn)后期,他拒絕到蔣介石0中做官。1946年李公樸、聞一多先后被-特務(wù)暗殺,他寫詩歌頌聞一多,預(yù)言在火的遺燼里必然“爆出個新中國”,他還冒危險參加了李、聞追悼會。1947年他又冒“坐牢”的危險反對-反動派任意逮捕人民,在十三教授宣言上簽了名。他集成一副“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”的對聯(lián)勉勵自己。此時,他生活清苦,一身重病,但仍在《美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽了名。臨終前囑咐家屬:“有件事要記。何沂窃诰芙^美援面粉的文件上簽過名的,我們家以后不買-配給的美國面粉”,表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。

  朱自清先生早期的詩作,既有對未來的向往,對光明的渴望,又常常流露出一種“游絲”般的悵惘和希望幻滅的苦痛。他的散文,有較高的藝術(shù)成就。他善于把自己的真情實感,通過平易的敘述表達出來;筆致簡約,樸素,親切,文字多用口語而加以錘煉,讀來有一種娓娓動人的風采。1924年以后,他也曾寫出一些熱情如“火山崩裂”的文章,比如“五卅”慘案后寫的《血歌》,親身參加“三一八”-后寫的《執(zhí)0大-記》等,這些文章具有很強的戰(zhàn)斗性。

  從20年代后期開始,朱自清躲進書齋,潛心研究學問,過著一種謹嚴的學者生活。他在《那里走》一文中宣告自己要走一條逃避現(xiàn)實的道路:“我既不能參加革命或-,總得找一個依據(jù),才可姑作安心地過目子。我是想找一件事,鉆了進去,消磨了這一生!

  抗戰(zhàn)勝利了,朱自清熱切地希望“有血有肉的活中國”早日出現(xiàn)。可是,-0再次挑起內(nèi)戰(zhàn),把血淋淋的'屠刀砍向人民。1945年,昆明發(fā)生“一二一”慘案,1946年7月,-特務(wù)相繼暗殺了愛國民主人士李公仆、聞一多,殘酷的現(xiàn)實深深地教育了朱自清先生,他在日記中悲憤地寫道:“自李公樸被刺后,余即為一多安全擔心。但絕未想至發(fā)生如此之突然,與手段如此之卑鄙!”自此以后,朱自清更加堅定地戰(zhàn)斗在爭取民主與解放的道路上。1947年2月23日,參加簽名 -當局任意逮捕人民的宣言;5月24日,簽名呼吁和平的宣言,并親訪各學院教授征求簽名。1948年3月,朱自清胃病復(fù)發(fā),病情日趨嚴重;4月12日,清華教授為“反饑餓,反-”而-,朱自清扶病參加,是宣言起草人之一;6月18日,簽名 美帝扶植日本并拒領(lǐng)美援面粉的宣言。8月初,病情惡化;臨終前,朱自清仍諄諄囑咐家人,說他已簽名拒絕美援,不要買0配售的面粉。

  朱自清的高風亮節(jié),贏得了人民的敬仰,贏得了毛澤東同志的高度評價。他在《別了,司徒雷登》一文中寫到:“聞一多拍案而起,橫眉怒對的槍,寧可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國的救濟糧!薄拔覀儜(yīng)當寫聞一多頌,寫朱自清頌,他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”

  教案

  【教學目標】

  1、知識與能力

  ⑴查字典掌握生字、生詞。

 、普莆兆骷易髌返暮唵吻闆r。

 、钦莆毡疚囊员秤盀榫索,以時間、空間為順序記事寫人的結(jié)構(gòu)特點。

  (4)反復(fù)誦讀課文,品鑒文章平實質(zhì)樸的文風,寫實細膩的筆觸。

  2、過程與方法先由學生講述自己感受到的父母之愛,為本課的教學奠定基礎(chǔ)。再讓學生熟讀課文,對課文內(nèi)容有整體感知,深入理解關(guān)鍵語句的含義,體會其中的情感。

  3、情感態(tài)度價值觀感受文中流露的父子情深,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

  【教學重、難點】

  1、重點:對父親背影描寫的效果與作用。

  2、難點:體會文中樸實的語言中所飽含的深情。

  【教學過程】

  一、導(dǎo)入,喚起親情體驗。

  父母對子女的愛是無私的,它體現(xiàn)在生活的每一個細節(jié)之中。現(xiàn)在請同學們回憶一下,你們的父母疼愛你的哪一個細節(jié)哪一個瞬間是深深地感動了你呢?說出來和大家分享一下。

  很好,同學們分享的這一些細節(jié)都很感人,今天我們所要學習的《背影》,當中也有一些細節(jié)讓我們很感動的,它是朱自清抓住特定環(huán)境下的親情瞬間寫下的一篇感人至深的散文。

  二、作家簡介

  朱自清(1899~1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》和《歐游雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里。

  三、朗讀,整體感知

  1、生字詞注音,掃除朗讀障礙(小黑板展示)

  交卸(xiè)奔喪(sāng)迂腐(yū)蹣跚(pánshān)頹唐(tuí)瑣屑(xiè)晶瑩(yíng)躊躇(chóuchú)

  2、帶問題朗讀:簡單說說本文表達了什么樣的思想感情?(請幾個同學分段朗讀,要求讀出感情。)

  文章表達的思想感情是兩方面的。一是父親對兒于的一片深情。二是兒予對父親的懷念、憐惜和感傷之情。這兩種感情在文中是互相依存、互相映襯的。

  四、問題探究

  1、本文的題目是“背影”,文中一共幾次寫到“背影”?第一次:點題的背影;第二次:買橘子的背影;

  第三次:離別時的背影;第四次:思念中的背影。

  2、(1)這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?為什么?

  (應(yīng)該是第二次:買橘子的背影)

  (2)作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?

  作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫,作者首先寫了父親的衣著:“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān),黑色給人以壓抑沉重的感覺,這是一個沉重的背影!)

  3、我們描寫人物的肖像,常常以正面描寫為主。比如:“皺紋很深”,“兩鬢蒼蒼”等等,本文的作者為什么不寫父親的正面,而只寫父親的背影呢?(學生的答案可能是多方面的,教師適當予以肯定)

  本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”,日常生活中,蘊含父愛的事例還有很多,而作者只去寫“背影”,正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了,如果是在平常,父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來,感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待:祖母去世,滿院狼藉,償還欠債,光景慘淡。失去親人,父親的內(nèi)心是悲痛的,失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁,父親肩上的擔子是沉重的,然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè),便寬慰兒子說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下,作者深深理解了父親對自己深深的愛,但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚,這是心疼的淚水,這是感激的淚水。

  4、“背影”在結(jié)構(gòu)上及表現(xiàn)中心上的作用。

  開篇電梯,結(jié)尾照應(yīng),四次寫“背影”,組成一條抒情的線索,感情逐層推進。開頭總寫對父親的思念,中間由不理解父親到被父愛深深感動,在情感推進到高潮時細致描寫背影,結(jié)尾的背影描寫是對父親背影的升華,也是對中心的深化。

  5、本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。請問:父親一共說了幾句話?

 、拧笆乱讶绱,不必難過,好在天無絕人之路!”

  父親這是做什么?(這是在寬慰兒子)這時最悲痛的人是誰?(是父親)

  為什么寬慰兒子?(怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè))

  父親表面上比較想得開,這是為了寬慰兒子,實際上他把悲痛壓在了心底,不讓兒子看到,這是一個多么善良的父親啊!⑵“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”

  父親為什么這樣說?(父親擔心茶房照顧不周,還是自己去放心,)

 、恰拔屹I幾個橘子去,你就在此地,不要走動!

  父親為何買橘子?(擔心兒子路上口渴。)這個父親對兒子是多么得體貼入微啊!

 、取拔易吡耍侥沁厑硇!

  這句話說明了什么?(說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。)

  ⑸“進去吧,里頭沒人!

  這句話的言外之意是什么?(父親擔心行李的安全。)同學們看,這真是“兒行千里父擔憂啊!”這五句話沒有華麗的辭藻,語言樸實,但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情,誰說父愛不細膩,誰說父愛不偉大,這就是偉大的父愛!

  6、作者在文中三次寫了流淚,每次寫法各有不同,試分析它們分別表達了什么樣的思想感情?

 、诺谝淮瘟鳒I:是在交代家境衰敗的情況下,見著父親,面對家破人亡的景象,“不禁籟籟地流下眼淚”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚,引出父親的在大中為數(shù)不多的重要話語:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路。父親的這幾旬話,表達的感情是很豐富的,很深沉的。這里有父親對兒子的體貼和勸慰,也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁,同時,也可以看出父親內(nèi)心深處不甘受命運擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復(fù)雜心情

  。⑵第二次流淚:是在浦口送別時,作者眼看父親跨過鐵道瞞跚的背影,”我的淚很快地流下來了“。這次掉淚是情不自禁,為父親的背影所感動。這一次掉淚,因為是在車站上,又是在臨別之前,特定的情況決定了作者的舉止,”我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見“。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見了要傷心,應(yīng)是趕緊拭淚的主要原因;怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅,而且也怕要給父親帶來難堪。

  ⑶第三次流淚:是在讀到父親來信中那種感傷之詞時,出現(xiàn)了”晶瑩的淚光“。這一次閃出”淚光“,應(yīng)是別父兩年多的現(xiàn)在。即執(zhí)筆為文的時候,想象兩年多前離別時的情景,不禁黯然長嘆。這種在”淚光“中再現(xiàn)”背影“時,戛然而止,與開頭不忘背影相呼應(yīng),其震撼讀者心靈的力量有如撞鐘,余音不絕。

  五、課后寫作訓(xùn)練

  整理自己腦海中的親情瞬間及其產(chǎn)生的特定環(huán)境,自擬題目,寫一篇表現(xiàn)親情的記敘文或散文。

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