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沈從文《邊城》閱讀答案2篇
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沈從文《邊城》閱讀答案1
黃昏來時，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在溪中渡船上，忙個不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣�？諝庵杏心嗤翚馕叮胁菽練馕�，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來外鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。
黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個人若體念或追究到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺得好象缺少了什么。好象眼見到這個日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：
“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我�！�
她便同祖父故意生氣似的，很放肆地去想到這樣一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓她都無結(jié)果，到后無可奈何躺在渡船上。
“人家喊：‘過渡，過渡，老伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的：我家翠翠走了，下桃源縣了！’‘那你怎么辦，’‘怎么辦嗎，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！’……”
翠翠仿佛當真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喝說著話，小小心子還依然跳躍不已。
……
翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問了許多關(guān)于那個可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，在想挪移得遠一點，才吁著這種氣，可是卻無從把那種東西挪開。
月光如銀子，無處不可照及，山上竹簧在月光下變成一片黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨。不久之間，這小鳥兒又好像明白這是半夜，不應當那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。
祖父夜來興致很好，為翠翠把故事說下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風氣，如何馳名于川、黔邊地。翠翠的父親，便是當?shù)爻璧牡谝惶�，能用各種比喻解釋愛與憎的'結(jié)子，這些事也說到了。翠翠母親如何愛唱歌，且如何同父親在未認識以前在白日里對歌，一個在半山上竹簧里砍竹子，一個在溪面渡船上拉船，這些事也說到了。
翠翠問：“后來怎么樣？”
祖父說：“后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你�！�
祖父于是沉默了，不曾說“唱出了你后也就死去了你的父親和母親�！�
31、下列選項中對景物描寫的分析有誤的一項是（）（2分）
A、溪邊的白塔、桃花色的薄云、深翠的篁竹在沈從文清新而溫潤的筆下，勾勒出一幅明媚秀麗的湘西山水畫，整座邊城彌漫著淡淡的寧靜，散發(fā)著淡淡的祥和。
B、空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息，烘托出翠翠內(nèi)心的寂寞惆悵。熱烈勃發(fā)的杜鵑、泥土，溫柔、美麗、平靜的黃昏，讓翠翠不由得感到“薄薄的凄涼”。
C、“月光如銀子”一段突出了夜晚景色清幽寧靜的特點，營造出溫馨靜謐的氛圍，既烘托了父母愛情的美好，又寫出了翠翠對美好愛情的渴望和向往。
D、選文中對夏夜啼叫的草鶯的描寫運用了比喻的修辭手法，從側(cè)面突出小說中人物素樸忠厚的品質(zhì)和天真不失趣味的童真，散發(fā)著靈氣，蕩漾著詩意。
32、以下屬于選文畫線省略號處的情節(jié)的一組是（）（2分）
①翠翠坐在溪邊忽然哭起來了，回屋中把火燒燃后去叫祖父回家，祖父未立刻回去，翠翠坐在懸崖邊上再次悲傷起來。
�、诖浯浜妥娓冈炯s好祖父守船，翠翠同黃狗過順順吊腳樓去看熱鬧。翠翠從不答應到答應，后又翻悔，以為要看兩人去看，要守船兩人守船。
�、圩娓嘎牭酱浯淙鰦捎致裨沟穆曇簦[隱擔心自己若不在了翠翠怎么辦�；氐郊抑凶娓父嬖V翠翠，做一個大人，要硬扎一點，結(jié)實一點。
�、茏娓负痛浯渥鲲垥r，提到了死去了的翠翠的母親。兩人飯后又到高崖上月光下說起翠翠母親性格中的乖巧處和強硬處。
�、荽浯涞拈L成讓祖父想起來翠翠母親的舊事，不由得擔心翠翠的著落，既是她那可憐母親交給他的，他也得把翠翠交給一個人才算完結(jié)。
A、①③④B、①②③C、③④⑤D、①②④
33、下列選項中分析有誤的一項是（）（2分）
A、翠翠的凄涼來自對愛情的困擾和渴望，翠翠的愛情是一個剛剛進入青春期的農(nóng)村女孩子的愛情，這種愛是純粹的，是不可捉摸的，卻又實實在在的。
B、翠翠深知祖父愛她，想象自己出走后對爺爺?shù)摹皯土P”，意識到自己對祖父深深的依賴，祖父也給予翠翠最好的呵護，這種真摯的親情表達了作者內(nèi)心的追求。
C、祖父總是想起翠翠的母親，是因為祖父知道翠翠一定會面對與母親類似的結(jié)局，作者通過兩代人的愛情悲劇證明鄉(xiāng)村生活中對愛情的追求必然是悲劇。
D、沈從文是貼著人物的感情、情緒進行創(chuàng)作的，所以能體會到人物許多飄飄忽忽的、跳動的心事，通過極細膩的描寫讓人物形象閃爍著人性的光輝。
答案：
31、D32、A33、C
沈從文《邊城》閱讀答案2
邊城（節(jié)選）
沈從文
�。�1）黃昏來時翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)皆放散一種熱氣�？諝庵杏心嗤翚馕�，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。
�。�2）黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個人若體念到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。
�。�3）“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我。”
�。�4） 她便同祖父故意生氣似的，很放肆的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全無結(jié)果，到后如何無可奈何躺在渡船上。
�。�5）“人家喊，‘過渡，過渡，老伯伯，你怎么的，不管事！’‘怎么的！翠翠走了，下桃源縣了！’‘那你怎么辦？’‘怎么辦嗎？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！’……
�。�6）翠翠仿佛當真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說著話，小小心子還依然跳躍不已。
……
�。�7）翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問了許多關(guān)于那個可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠一點，才吁著這種氣，可是卻無從把那東西挪開。
�。�8）月光如銀子，無處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好象明白這是半夜，不應當那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。
�。�9）祖父夜來興致很好，為翠翠把故事說下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風氣，如何馳名于川黔邊地。翠翠的父親，便是唱歌的第一手，能用各種比喻解釋愛與憎的結(jié)子，這些事也說到了。翠翠母親如何愛唱歌，且如何同父親在#未認識以前在白日里對歌，一個在半山上竹篁里砍竹子，一個在溪面渡船上拉船，這些事也說到了。
�。�10）翠翠問：“后來怎么樣？”
�。�11）祖父說：“后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你�！�
閱讀訓練
16. 第（2）段中說“翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”，翠翠成熟的生命中缺少的是什么？為什么在這一段中多次用到“好像”一詞？（4分）
17. 第（1）段和第（8）段的景物描寫各有什么作用？（5分）
18. 寫父母的愛情故事對表現(xiàn)翠翠有何作用？祖父說：“后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你。”為什么不把這很長的故事寫出來？(6分)
參考答案：
16．【內(nèi)容分析】（4分）
文中說，“想要在一件新的人事上攀住”就是指有所愛的人來填補自己的空虛和寂寞，實際上，翠翠此時所缺的就是愛情。但是，正處在情竇初開時候的她對愛情的渴望還是朦朧的`，不甚明了的，文中多次用“好像”正是表明這種朦朧的感覺。
�。�4分。內(nèi)容理解2分，“好像”分析2分。意思答對即可。］
17．【寫法分析】（5分）
第（1）段的景物描寫是為了烘托翠翠內(nèi)心的寂寞惆悵�？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息，翠翠不覺寂寞惆悵涌上心來，世上萬物都那么生機勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”，內(nèi)心騷動不安的愛情，不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。
第（8）段景物描寫既烘托了父母愛情的美好，又寫出了翠翠對美好愛情的渴望和向往。
［5分。（1）段分析3分，（8）段分析2分。意思對即可。］
18．【個性解讀】
父母的愛情故事“激活”了翠翠對愛情的渴望和向往。（1分）祖父講父母的愛情故事，翠翠對母親“神往傾心”，對母親有愛情故事那么感興趣，正源于自己內(nèi)心對愛情的朦朦朧朧的期盼。（1分）之所以在這里不把父母的故事“和盤托出”，一是給讀者留下想像的余地，（1分）二是塑造人物的需要，因為翠翠是作品的主要人物，詳寫父母的愛情故事，勢必削弱對主要人物的描寫。（1分）這也是沈從文《邊城》的風格，在含蓄平淡的筆觸中展現(xiàn)美好。（2分）
[6分。允許學生有更個性的解讀，只要言之有理，均可酌情給分。意思對即可。]
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