《采薇》教案及測試題

　引導(dǎo)語：《采薇》將王朝與蠻族的戰(zhàn)爭沖突退隱為背景，將從屬于國家軍事行動(dòng)的個(gè)人從戰(zhàn)場上分離出來，通過歸途的追述集中表現(xiàn)戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)周人對戰(zhàn)爭的厭惡和反感�！恫赊薄�，似可稱為千古厭戰(zhàn)詩之祖。       

      《采薇》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】熟讀成誦，歸納詩歌的章法特點(diǎn)、表現(xiàn)手法等方面的藝術(shù)特色以及本詩深刻的思想內(nèi)容

　　【教學(xué)重點(diǎn)】疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式

　　【教學(xué)難點(diǎn)】疏通詩句，體會(huì)抒情主人公復(fù)雜的情感

　　【教學(xué)方法】誦讀法、合作探究法

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　清代納蘭性德的“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”等等。在卷帙浩繁的文化長河中，這些優(yōu)美的詩句涌動(dòng)著無窮魅力。飲水思源，當(dāng)我們追溯源頭時(shí)，便會(huì)看到那閃耀著光輝的起點(diǎn)，這起點(diǎn)就是作為我國第一部詩集的《詩經(jīng)》，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《詩經(jīng)·小雅·采薇》篇，走進(jìn)那古老而又年輕的故事，感受征人的情感和淚水。

　　二、介紹《詩經(jīng)》知識(shí)

　　《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義的源頭，它的精神孕育了一代又一代文人騷客。下面請第一學(xué)習(xí)小組介紹《詩經(jīng)》這部偉大作品。

　　明確：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌三百零五篇，最初稱《詩》或《詩三百》。漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》。它開創(chuàng)了我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。《詩經(jīng)》內(nèi)容分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。《詩經(jīng)》多以四言為主，普遍運(yùn)用“賦”、“比”、“興”手法。在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。“風(fēng)”、“雅”、“頌”、“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經(jīng)》“六義”。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　四、整體感知

　　1、概括本詩內(nèi)容：

　　明確：本文寫一位戍邊的士兵在回家途中的所思所感。詩中抒情主人公感情極為復(fù)雜，由于歸期一拖再拖，加之無法向家里人傳遞問候，他非常思念家鄉(xiāng)，內(nèi)心痛苦至極。不過，他在戰(zhàn)斗中毫不懈怠，走在回鄉(xiāng)的路上也并沒有感到輕松和喜悅，相反他的心被沉沉的悲哀壓著。思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感，對戰(zhàn)爭的不滿以及抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國的情感交織在一起，分不清孰輕孰重。

　　2、理清思路(多媒體展示)：

　　采薇思?xì)w──疆場思?xì)w──歸家之哀

　　五、賞析課文

　　六、品味重點(diǎn)語句

　　最后一節(jié)是抒情意味最濃的章節(jié)，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”這句歷來為人稱頌的詩句，幾千年來激蕩著讀者的心，清人王夫之這樣評價(jià)“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。你是如何理解的?(鑒賞、評價(jià)、改寫)

　　鑒賞：這四句包含了兩個(gè)情景交融的畫面，以景顯情，韻味無窮，非常經(jīng)典。當(dāng)年我離開家鄉(xiāng)，戍守邊關(guān)，正是風(fēng)光旖旎的春天，春風(fēng)中絲絲垂柳，仿佛親人難分難舍的牽掛，生死未卜，離家的心是多么傷痛!現(xiàn)在，經(jīng)過多少歲月，經(jīng)過多少磨難，九死一生，終于迎來了勝利的這一天，終于可以回家了!然而陪伴我的只有風(fēng)，只有雪，不禁百感交集，凄愴難言�；丶业穆纺敲绰�長，誰理解自己這么多年在外奔波的痛苦、返家路上的艱辛和內(nèi)心的悲傷啊!

　　七、理清全文情感變化的思路

　　憂傷焦急──慷慨雄壯──痛苦悲傷(投影)

　　八、把握情感基調(diào)──悲怨，注意音調(diào)的變化：低緩──高亢──低沉

　　九、課堂小結(jié)

　　隨堂檢測

　　一、知識(shí)積累

　　1.給下列加點(diǎn)字注音：

　　犭嚴(yán) 狁之故( )( ) 不遑啟居( ) 我戍未定( )

　　王事不盬( ) 小人所腓( ) 靡使歸聘( )

　　2.下列四組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A.望風(fēng)披糜 憂心忡忡 即來之，則安之 世外桃園

　　B.糜糜之音 縱橫馳聘 彌天大謊 人才輩出

　　C.兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張

　　D.尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀

　　3.下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實(shí)義。

　　B.我戍未定，靡使歸聘：問候

　　C.行道遲遲：很晚

　　D.戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子

　　4.下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是( )

　　A.歲亦莫止/我戍未定 B.憂心孔疚/我行不來

　　C.彼爾維何/彼路斯何 D.象弭魚服/小人所腓

　　一、填空

　　1、《詩經(jīng)》在先秦時(shí)不稱“經(jīng)”，而是稱(“ ”)或“詩三百”，《詩經(jīng)》本有305篇，舉其整數(shù)，故稱“詩三百”。( )初成為官學(xué)，被尊為經(jīng)，始稱《詩經(jīng)》，后世也有沿稱“詩三百”的。

　　2、《詩經(jīng)》主要收集了( )至春秋中葉五百多年間的作品。

　　3、《詩經(jīng)》描述了周代豐富多彩的社會(huì)生活，揭示了周人的精神風(fēng)貌和情感世界，故可以說《詩經(jīng)》奠定了我國詩歌( )傳統(tǒng)。

　　4、《詩經(jīng)》“六義”是指( )與賦比興。

　　5、《采薇》是屬于《詩經(jīng)》的'三個(gè)組成部分中( )部分的。

　　二、選擇

　　1.《詩經(jīng)》的作者是( )

　　A.貴族 B.平民 C. 各個(gè)階層人士 D. 士人

　　2、風(fēng)雅頌是《詩經(jīng)》的三個(gè)組成部分，這主要是根據(jù)( )的不同對《詩經(jīng)》的分類。

　　A.作者 B.地域 C.內(nèi)容 D.音樂

　　3、《采薇》詩中沒有表現(xiàn)的思想感情傾向是( )

　　A.對周天子的憤怒 B.對戰(zhàn)爭的厭惡 C.對和平的向往 D.思鄉(xiāng)自傷之情

　　4、《詩經(jīng)》收錄了大致是( )時(shí)期的作品。

　　A、夏代 　　　B、先秦 　　 C、周初至春秋中葉 　　　D、東周

　　5、下列幾項(xiàng)與《采薇》中“薇”意義完全沒有關(guān)系的一項(xiàng)是( )

　　A.時(shí)間 B.氣節(jié)情志 C.飲食 D.音樂

　　三、簡答

　　1、以你所熟悉的《詩經(jīng)》篇章說一說什么是賦比興。

　　2、《詩經(jīng)》是怎樣的一本書?

　　3、試分析《采薇》這首詩以“采薇”起興的表達(dá)效果。

　　4、《采薇》這首詩表現(xiàn)了作者哪幾方面的思想感情?

　　5、《小雅·采薇》詩中怎樣處理國與家關(guān)系的?你如何看待這一問題?

　　6、以《采薇》為例說一說《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　四、論述

　　1、晉人謝玄視《采薇》末章為“詩三百”中最佳的詩章, 此章何以具有如此的藝術(shù)魅力?

　　2、清人王夫之以“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂”之語評《采薇》“楊柳依依”四句的藝術(shù)效果。你是否同意這一觀點(diǎn)?請論述理由.

　　五采薇 試題 詩的最后一章在內(nèi)容和寫法上與前面各章有何不同?它在全詩中起怎樣的作用?

　　答：

　　詩的前面各章寫的都是服役時(shí)的心理活動(dòng)及感情，最后一章寫的是還鄉(xiāng)途中的所思所感它在整首詩里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒對服役生活的追溯，二是增加了感情的濃度，三是增強(qiáng)了詩歌的形象性和感染力

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