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《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1．結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會(huì)，并對(duì)自己今后的生活形成指導(dǎo)。
2．通過朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會(huì)做人的道理。
3．通過情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。
4．在國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長(zhǎng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會(huì)，并對(duì)自己今后的生活形成指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):
在國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長(zhǎng)氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的美感。
教學(xué)過程:
課前放音樂
互相敬禮 (塑造國(guó)學(xué)氛圍)
一 、復(fù)習(xí)
師:孩子們，開學(xué)以來(lái)，我們學(xué)習(xí)了不少國(guó)學(xué)經(jīng)典。上節(jié)課我們有學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的總論部分。還能背一背嗎?
學(xué)生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。(拍出節(jié)奏和韻律)
二 、導(dǎo)入:
師:今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起進(jìn)入《弟子規(guī)》的第一篇--“入則孝”。聽，圣人孔子對(duì)我們說(shuō)了些什么?
課件播放《弟子規(guī)》的'第一篇--“入則孝”(動(dòng)畫版)
三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第一篇--“入則孝”
1．通讀
師:你能自己試著讀一讀這段話嗎?注意要有停頓。
經(jīng)文: 父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨
親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生
學(xué)生自行通讀經(jīng)文。(教師巡視指導(dǎo))
小組互讀，糾正字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音
師:從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎?(生:要孝敬父母)
師:剛才大家讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)讀一讀，比一比讀的美而平和。(教師與同學(xué)一起來(lái)讀)
師:大家讀得真棒!可是，僅僅通過讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒關(guān)系，讓我們先來(lái)看一個(gè)小故事吧。
2．《漢文帝嘗藥》
課件出示:動(dòng)畫“漢文帝嘗藥的故事”
師:看了這個(gè)小故事，你有什么感想?
?(生1:漢文帝真孝順。生2:漢文帝愛自己的母親)
師:大家說(shuō)得都不錯(cuò)，你能在弟子規(guī)中找到描述這個(gè)故事的原文嗎? 生:親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 評(píng)價(jià):有感情讀，體會(huì)意思 指名1-2人讀，再齊讀。
師:讓我們一起來(lái)讀一讀這句話吧!
師:當(dāng)父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢?
生:喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生
師:我們齊讀這一部分。
課件出示:親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生
3．《黃香溫席》
課件出示:動(dòng)畫《黃香溫席》的故事。
師:看了這個(gè)小故事，你有什么感想?
(生1:黃香真孝順。生2:黃香用自己的體溫來(lái)為父母溫席，都不怕自己生病)
師:大家說(shuō)得都不錯(cuò)，弟子規(guī)中的那段話就是說(shuō)這個(gè)小故事呢?
生:冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定(齊讀)
4．身邊的故事 找找誰(shuí)的錯(cuò)。
看了這么多古代小故事，我們也來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的故事吧!
(1) 課件出示圖片:一、父母叫小明，他不但不答應(yīng)也不按父母的要求做。 ( 討論:小明做的對(duì)嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎?) 生答:父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承
(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。
(討論:這次小明做的對(duì)嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎?)
生答:親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨
四、小組討論
小明看到同學(xué)的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包里，討論:這次小明做的對(duì)嗎?為什么?你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎? 生答:事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
評(píng)價(jià):你們不僅讀得好，理解了(入則孝)它的意思，還能運(yùn)用了。
五、想一想:
師:發(fā)生在我們身邊的故事可真不少阿，同學(xué)們，我們孝順自己的父母是應(yīng)該的，因?yàn)楦改葛B(yǎng)育我們非常的不容易，不信，你看……
師:你有什么要對(duì)自己媽媽說(shuō)的話嗎?老師可以幫你錄下來(lái)，你也可以用自己今后的行動(dòng)來(lái)回報(bào)自己的父母。正所謂:親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
六、鞏固
師:孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢?那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧!
播放音樂。
七、讀書聲中結(jié)束。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。 2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
教材分析
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。 2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的`認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)中注意的問題及改進(jìn)措施：
1、充分利用課程資源，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。
要根據(jù)學(xué)生的年齡特征
使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。 6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性
感悟、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
商黎黎
教學(xué)內(nèi)容：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。 教學(xué)目標(biāo)：
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內(nèi)容。
2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為。
3、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 預(yù)設(shè)目標(biāo)：
使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中注重細(xì)節(jié)，可以做到——沉穩(wěn)，小心，專注，謹(jǐn)慎，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并理解課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦所學(xué)的內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話引入
同學(xué)們，弟子規(guī)被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”，我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)謹(jǐn)有一段時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過學(xué)習(xí)你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看來(lái)同學(xué)們學(xué)到的還真不少，今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。（板書：謹(jǐn)）
二、學(xué)習(xí)第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)：緩揭簾，勿有聲。
1、問：你在哪見過門簾？現(xiàn)在老師想了解一下，你們?cè)谶M(jìn)門出門時(shí)是怎樣掀開門簾的？
2、到底怎樣掀開門簾才是有修養(yǎng)的行為呢？古人早就給了我們答案。
出示：緩揭簾，勿有聲。
3、學(xué)生跟著老師一起讀，學(xué)生齊讀，指名讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏：緩∕揭簾，勿∕有聲
4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話又是什么意思？
5、結(jié)合你每天掀門簾的經(jīng)驗(yàn)，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報(bào)交流。
6、這話很有道理，我們就要記住，把它背下來(lái)。（齊背，指背。）
7、根據(jù)句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說(shuō)明理由：
A、上課時(shí)，小剛開文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的聲響。
B、小明在家拉窗簾時(shí)，動(dòng)作總是很輕柔。
C、王叔叔開出租車，他半夜回來(lái)從不亂按喇叭，進(jìn)入
樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。
D、小蘭打掃衛(wèi)生，挪動(dòng)桌椅時(shí)，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。
8、小結(jié)：我們無(wú)論在學(xué)校，在家里，在任何場(chǎng)所，言語(yǔ)動(dòng)作都要放輕放緩，要沉穩(wěn)，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書：沉穩(wěn)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。
1、出示“棱”字，讓學(xué)生認(rèn)讀。用手摸摸桌子上的棱，問：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問：什么叫“觸棱”？你有過“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？所以我們要小心謹(jǐn)慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
2 、探究“寬”的意思：我們發(fā)現(xiàn)，一般都是在轉(zhuǎn)彎時(shí)容易“觸棱”，那么怎樣轉(zhuǎn)彎才不會(huì)撞到棱角上呢？
出示：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。
3、指導(dǎo)朗讀，并背誦下來(lái)。
4、引申到人：這句話也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的人，就是有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說(shuō)話委婉一點(diǎn)，讓他幾分，對(duì)人要“寬轉(zhuǎn)彎”寬以待人，不要跟人家結(jié)怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應(yīng)懂的.道理。
5、齊讀，男女對(duì)讀，嘗試背誦。
6、總結(jié)：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書：小心）、注意的話，有很多災(zāi)禍都是可以避免的。
三、學(xué)習(xí)第二組句子：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
（一）學(xué)習(xí)：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。
1、師生互動(dòng)表演小品：
吃完晚飯后，小剛說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你收拾桌子�！彼闷鹨粋�(gè)空盤子，沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說(shuō)：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣，才不會(huì)打破。”
2、討論交流：小剛的媽媽說(shuō)的話有什么道理呢？
3、拿空的器具會(huì)大意，不在乎。所以要“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈�！保ǔ鍪荆�
4、根據(jù)剛才的表演，同桌探究“執(zhí)”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。
5、朗讀句子，背誦句子。
6、小結(jié)：不僅是拿空的器具要小心專注，拿一些昂貴的物品更要小心謹(jǐn)慎。如數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、mp3等等。（板書：專注）
（二）學(xué)習(xí)：入虛室，如有人。
1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。
2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話又是什么意思？
3、案例分析：
小軍去鄰居家借書，屋里沒人，小軍就自己動(dòng)手翻找起來(lái)。討論交流：小軍做得對(duì)嗎？為什么？
4、男女對(duì)讀，做動(dòng)作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。
5、小結(jié)：這組句子告訴我們從小要養(yǎng)成細(xì)心，專注的行為習(xí)慣，對(duì)待自己要謹(jǐn)慎，才能防范過失的發(fā)生。
四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。
3、背誦練習(xí)：帶動(dòng)作背。
4、展示背誦成果。
五、全文總結(jié)：
我們把今天要學(xué)的內(nèi)容學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過學(xué)習(xí)你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的？（指名學(xué)生說(shuō)）
師指板書總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí) ，我們知道了在日常生活中要注重細(xì)節(jié)，一舉手，一投足都要做到——沉穩(wěn)，小心，專注，謹(jǐn)慎。（生齊讀）讓我們把今天所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)之中吧！
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語(yǔ)之間的區(qū)別。
3.能根據(jù)不同的語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。
4.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。
5.培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)不同語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。
3.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、識(shí)字加油站
1.出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。
3.分兩組出示生字卡，請(qǐng)同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）
4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及
二、詞語(yǔ)積累
�。ㄒ唬┬Φ貌灰粯�
1.播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場(chǎng)合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！
2.出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語(yǔ)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，一邊放一邊講解，一一對(duì)應(yīng)）
4.讀一讀。教師讀詞語(yǔ)，全班學(xué)生來(lái)演一演，看誰(shuí)反應(yīng)最快，演得最像。
(二)我的發(fā)現(xiàn)
1.出示6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2.教師：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
（指導(dǎo)：兩個(gè)意思相同的字組成的詞語(yǔ)，詞的意思也與它們差不多）
3.舉例，驗(yàn)證猜想。觀察剩下5個(gè)詞語(yǔ)，驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律。
4.小結(jié)：我們學(xué)過這種類型的詞語(yǔ)還有很多，兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌握了這個(gè)規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語(yǔ)的意思。2.請(qǐng)寫出幾個(gè)描寫笑的詞語(yǔ)。
微笑
三、句子朗讀
1.出示3句帶加點(diǎn)字的'句子，指名讀句子。
2.加點(diǎn)的部分，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣呢？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）
教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮，聲音洪亮，語(yǔ)速較快，可帶動(dòng)作讀；
“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺，聲音低，語(yǔ)速慢；
“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。
3.指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀，全班齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。
2.教師簡(jiǎn)單介紹《弟子規(guī)》。
3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課本69頁(yè)《弟子規(guī)》節(jié)選，把不理解、不會(huì)讀的地方畫出來(lái)。
4.教師范讀。同桌互讀。分小組比賽朗讀。
5.教師講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
6.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。全班齊背《弟子規(guī)》。
二、我愛閱讀
1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？
2.分段指名讀。
3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事件有哪些。
4.分角色朗讀短文。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
�。劢虒W(xué)反思］
在這節(jié)語(yǔ)文園地課的教學(xué)過程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開動(dòng)腦筋解決問題，我從旁引導(dǎo)，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力�！兜茏右�(guī)》作為我國(guó)文化經(jīng)典，從低年段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容，熟讀并背誦《弟子規(guī)》，初步培養(yǎng)古文的朗讀語(yǔ)感，感受古文的韻律�！兜茏右�(guī)》的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也起到了很好的教育作用，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，做一個(gè)講文明的學(xué)生。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩(shī)文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩(shī)文有哪些呢？
�。ǔ鍪菊n件：《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》等圖片）
今天我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)�！纺銈儾虏�"弟子規(guī)"是講什么的'呢？
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀，想一想，《弟子規(guī)》主要的內(nèi)容有哪些？是什么意思？
�。ò鍟盒�、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。）
2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的？
3、學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示：在這些內(nèi)容中，作者為什么把"學(xué)文"放在后面呢？難道學(xué)習(xí)文化知識(shí)不重要嗎？
三、交流方法、展示成果。
1、同學(xué)們運(yùn)用了那些方法學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？
�。S機(jī)板書：唱、誦、舞、講、畫、演）
2、請(qǐng)自由組合，一起商量商量，準(zhǔn)備表演。
3、學(xué)生交流、準(zhǔn)備。
4、展示成果：
要求：（1）告訴大家，展示的形式；
�。�2）選擇這個(gè)內(nèi)容的理由；
（3）其他同學(xué)觀看是虛心學(xué)習(xí)。
表演（老師相機(jī)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥，）
5、小結(jié)：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個(gè)小品，唱拍手歌；畫一幅畫；編舞蹈等等。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。
同學(xué)們欣賞了古腔古韻的《弟子規(guī)》，有什么感想和啟發(fā)嗎？
幫助學(xué)生總結(jié)：
�。�1）學(xué)會(huì)做人；（2）促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)；（3）取其精華、取其糟粕。
四、課堂拓展、深化認(rèn)識(shí)。
1、老師推薦名句：（課件顯示）
�。�1）、溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
（3）敏而好學(xué)，不恥下問。
�。�4）知之者不如好知者，好知者不如樂知者。
2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。
3、老師介紹：古代的"忠""孝""仁""義"等思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然被人們所推崇。湖北有一個(gè)退休工作人員編寫了一本新《家訓(xùn)》受到家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)們的喜愛。
課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！
蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也！
雞非定時(shí)不鳴，燕飛春社不至，信也！
鹿得草而尋群，蟻得食而報(bào)眾，義也！
蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語(yǔ)，智也！
諸物本無(wú)知，卻具天性美德，
人為萬(wàn)物之靈，立身處世，豈肯愧對(duì)于物？
4、最后老師給大家一些寄語(yǔ)：（課件顯示）
忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。
總結(jié)：
同學(xué)們，中國(guó)古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，多接觸一些古詩(shī)文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì)獲得無(wú)窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，而且一定會(huì)像《弟子規(guī)》最后幾句所說(shuō)的"勿自暴勿自棄圣與賢可馴致。"
板書：
走進(jìn)《弟子規(guī)》
孝、悌、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文
取其精華、去其糟粕
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。
3、培養(yǎng)小朋友的感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學(xué)內(nèi)容：
《弟子規(guī)》入則孝
父母呼應(yīng)勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽 父母責(zé)須順承
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讓小朋友復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
二、學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容：
1、師：“誰(shuí)能來(lái)讀一讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容？”
A、請(qǐng)2名學(xué)生讀
B、生評(píng)議
2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這幾句話的意思�！� 入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事，就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)輩“請(qǐng)安”。入；也是指在家中。
父母呼 應(yīng)勿緩——父母呼喚我們，聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現(xiàn)出一種無(wú)理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應(yīng)聲。比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來(lái)吃飯，你不答應(yīng)�；蛘叽饝�(yīng)了半天還是不動(dòng)。
父母命 行勿懶——父母讓我們?nèi)プ鍪�，�?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶�；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長(zhǎng)講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？這都是不對(duì)的！
父母教 須敬聽——父母在教育我們的時(shí)候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個(gè)不聽話的孩子。
父母責(zé) 須順承——小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，虛心接受，不要讓家長(zhǎng)生氣。有的時(shí)候，家長(zhǎng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(zhǎng)沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
三、結(jié)合生活實(shí)例講解：
1、生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？
2、請(qǐng)自己去思考：自己哪些地方做的不夠？
3、常常見到一些孩子，自己玩的.很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說(shuō)我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評(píng)我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長(zhǎng)羅嗦，不高興聽批評(píng)。明明是自己做錯(cuò)了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對(duì)嗎？ 小結(jié)：父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會(huì)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。
四、舉例說(shuō)明：
母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著你去醫(yī)院，半夜起來(lái)喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來(lái)吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的，我們要對(duì)父母有感恩之心，有報(bào)答之愿！有的小朋友說(shuō)等我長(zhǎng)大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說(shuō)：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
1、提問：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請(qǐng)小朋友回答！
2、不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？
3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母？
五、家庭作業(yè)：
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來(lái)做。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“入則孝出則悌”；
2、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
過程與方法：
訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習(xí)慣：
提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)闖關(guān)
教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時(shí)間了。我們打算分成兩組，采用競(jìng)賽闖關(guān)形式復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、第一關(guān)：我會(huì)背。
2、第二關(guān)：接龍輪背。
2、第三關(guān)：快速搶答
A、做人要有愛心，應(yīng)該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時(shí)間充足，應(yīng)該多讀書學(xué)習(xí)。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
B、古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對(duì)待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規(guī)》中是怎么說(shuō)的呢？
C、古人對(duì)待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時(shí)候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？相應(yīng)的《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請(qǐng)安，晚上要伺候他們睡下。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
E、把財(cái)物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說(shuō)話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
F、對(duì)待長(zhǎng)輩要懂得禮貌，吃飯時(shí)要讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷；落座時(shí)要讓長(zhǎng)輩先入座，而走路時(shí)也要讓長(zhǎng)輩在前，晚輩在后。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
G、遇到長(zhǎng)輩時(shí)，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長(zhǎng)輩走過去時(shí)，要在原地待上一會(huì)兒，待長(zhǎng)輩走出百步后才可以離開。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規(guī)》與我們平時(shí)的.生活禮儀有緊密的聯(lián)系。今天我們要用弟子規(guī)來(lái)習(xí)禮儀（板書：習(xí)禮儀）。
2、創(chuàng)設(shè)情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰(shuí)呢？（生答）今天，就讓我們結(jié)合《弟子規(guī)》給喜羊羊評(píng)評(píng)星級(jí)吧。
3、惜時(shí)方面：
�。�1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽(yáng)光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規(guī)》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對(duì)嗎？那應(yīng)該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規(guī)》中的話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)”。（師范讀）
師生對(duì)讀，指名對(duì)讀。
教師：是啊，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤。古代的時(shí)候，有不少關(guān)于珍惜時(shí)光的故事（列舉：聞雞起舞等2個(gè)故事，出示視頻）
教師：同學(xué)們要珍惜時(shí)光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時(shí)間的名言。
4、著裝方面：
�。�1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發(fā)了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰(shuí)做朋友呢？（指名說(shuō)）
�。�2）教師：是啊，《弟子規(guī)》中也說(shuō)：
出示：“冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切”
教師：這里四個(gè)字特別難讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)讀，齊讀。
教師：你能和平時(shí)生活中的物品連連線嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊。這樣的學(xué)生人見人愛。
師示范讀，生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面：
�。�1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情愿。看她皺著眉頭，嘟著一張小嘴。這個(gè)情景被喜羊羊看見了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規(guī)中說(shuō)過：
出示：“對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過則”
�。�2）教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
�。�3）教師：同學(xué)們拍手齊讀。
6、行走方面：
�。�1）教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來(lái)上課。老師拿著書本趕往教室的時(shí)候，發(fā)生了這么一幕：（驚訝的圖片）發(fā)生什么了呢？原來(lái)是老師拿著書本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過來(lái)，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說(shuō)：喜羊羊同學(xué)，你怎么這么莽撞，《弟子規(guī)》中怎么說(shuō)的？喜羊羊一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助他？
出示：“步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬”
�。�2）教師：同學(xué)們走路時(shí)步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，不慌不忙；站立時(shí)要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。
�。�3）教師：同學(xué)們一起拍手讀。（全體起立，把手放在身后，注意“立端正”“讀緩慢”）
五、小結(jié)
1、喜羊羊一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)在我們給他評(píng)評(píng)星級(jí)吧。指生填寫表格，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、其實(shí)，這四句話是《弟子規(guī)》“三、謹(jǐn)而信”中節(jié)選的，“謹(jǐn)”的其他內(nèi)容我們將在“經(jīng)典早讀課”上誦讀。
六、師生配樂朗讀這節(jié)課的內(nèi)容。
1、師：弟子規(guī)都是三字一句，四句一組，讀起來(lái)朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時(shí)候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊念吧！
2、過渡：哎，讀著背著，弟子規(guī)有沒有走到你的心里去？我們班的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，在生活還要運(yùn)用《弟子規(guī)》中的話來(lái)要求自己，而且有的同學(xué)在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對(duì)《弟子規(guī)》的理解運(yùn)用到實(shí)際中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。指生答，對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、師：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮的人。希望，同學(xué)們?cè)谧x了《弟子規(guī)》后，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個(gè)角落。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目的】
1、對(duì)前面所學(xué)《弟子規(guī)》知識(shí)做以梳理，進(jìn)行匯報(bào)。
2、教會(huì)學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家、自己的民族，了解民族的一些生活習(xí)俗等。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、教會(huì)學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家、自己的民族，了解民族的一些生活習(xí)俗等。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中【教學(xué)過程】
一、展示活動(dòng)：
1、班級(jí)姓名歌（全班齊說(shuō)）。
�。ㄒ螅河沂稚煜蛩f(shuō)名字的同學(xué)，腦海中閃現(xiàn)姓名中的每一個(gè)字）
2、展示《弟子規(guī)》的【總敘】和【謹(jǐn)】?jī)刹糠�。（展示形式：全班齊誦，帶動(dòng)作，2生在前領(lǐng)誦）
3、看圖，說(shuō)出相應(yīng)的弟子規(guī)句子。
二、導(dǎo)入：
師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了很多關(guān)于在家盡孝的'行為，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“出則悌”的第1段。（板書：出則悌）
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自讀一遍這一段文字，找出不能理解的字詞，共同交流、學(xué)習(xí)。
2、解答疑難字詞（板書）。恭：ɡōnɡ睦：mù
三、精讀文，結(jié)合生活實(shí)際了解文字含義。
學(xué)習(xí)第1段：兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中
1、齊讀文字。
2、指名說(shuō)說(shuō)這段文字的意思（兩名）。引出詞語(yǔ)：兄友弟恭
3、師：關(guān)于兄友弟恭，老師這里有一個(gè)小故事呢，你們想聽嗎？（學(xué)生：想）
4、播放《孔融讓梨》動(dòng)畫故事。
5、問：這個(gè)故事講的是誰(shuí)的故事？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
6、延伸：有誰(shuí)是家中的兄姐？你們?cè)诩叶既绾握疹櫟苊茫浚ㄇ榫疤崾荆孩佼?dāng)你有好吃的東西或者好玩的玩具時(shí)；②當(dāng)父母不在家時(shí)）
四、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況
看圖，說(shuō)出相應(yīng)的弟子規(guī)句子。
五、總結(jié)
做兄姐的要友愛弟妹，弟妹則要恭敬兄姐，因?yàn)樾纸隳挲g較長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導(dǎo)與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內(nèi)心就會(huì)感到寬心安慰，孝道就在其中了。
【反思】
1、學(xué)生座位經(jīng)常調(diào)換，導(dǎo)致姓名歌中名字位置不固定，尤其是剛調(diào)位后的練習(xí)顯得不那么熟練，好幾次猶豫不決，想去掉本環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)的過程中除了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)逐步提高之外，更增強(qiáng)了自信心。所以，將此環(huán)節(jié)果斷保留。
2、小課模式一成不變固然利于國(guó)學(xué)知識(shí)的快速習(xí)得，但始終擔(dān)心會(huì)否讓孩子們產(chǎn)生厭倦心理。好在小課時(shí)間短，趣味性高，與生活聯(lián)系密切，使得孩子們至今興致盎然。
3、國(guó)學(xué)家庭作業(yè)的完成與監(jiān)督困難重重：靠得上的家長(zhǎng)能夠監(jiān)督孩子完成口讀、心記以及帶動(dòng)作記誦的作業(yè)；靠不上的家長(zhǎng)只能任由孩子們自作主張，不做的占大多數(shù)。由此，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象：優(yōu)秀的精益求精，后進(jìn)的不思進(jìn)取。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
——“凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
話說(shuō)多 不如少 惟其是 勿侫巧
奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之”
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解“凡出言......切戒之”的意思；
2、讓學(xué)生了解在日常生活中說(shuō)話最要緊的是要誠(chéng)實(shí)講信用；說(shuō)謊話，說(shuō)胡話，妄言取巧，都是不可以的�？瘫⊥诳嗟脑挘铝黧a臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬(wàn)要戒掉。
3、通過學(xué)習(xí)其中的道理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過誦讀，讓學(xué)生明白其中的道理，從而指導(dǎo)自己的言行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（動(dòng)畫短片、PPT）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，老師想請(qǐng)小朋友們給我們展示一下你們會(huì)被的《弟子規(guī)》。
2、我們學(xué)了《弟子規(guī)》的前三篇內(nèi)容后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、今天我們將接著學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》新的內(nèi)容——信。（板書課題）
�。ǔ鍪菊n件：先從“信”字上解釋信:人無(wú)信不立，人說(shuō)話要講信用。）
二、學(xué)一學(xué)：
今天我們先學(xué)習(xí)以下部分，課件出示：
凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
話說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧
刻薄語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之
三、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�。ㄒ唬┕适乱唬骸斗叛虻暮⒆印�
提問：1、放羊的孩子做了什么？（撒謊、騙人）
2、他為什么要那樣做？（打發(fā)無(wú)聊、好玩）
3、結(jié)果怎樣？（大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了）
小結(jié)：凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
�。ǘ┕适露骸抖嘧斓耐瑢W(xué)》
�。ㄅe例班上的一些同學(xué)，每天話多，不照事實(shí)說(shuō)話，妄言巧語(yǔ)，令人生厭。）
提問：1這些同學(xué)是誰(shuí)？（??）
2他們做得對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）
小結(jié)：話說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧
（三）故事三：《起得最早的'兔子》；
提問：
1、母雞大嬸的店鋪里賣的是什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁磥?lái)這里買東西？
2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑點(diǎn)點(diǎn)哪只兔子來(lái)得最早？
3、小兔子們知道了一個(gè)怎樣的秘密？
4、小兔子們是怎么說(shuō)母雞大嬸的呢？
5、想一想母雞大嬸的店鋪?zhàn)詈髸?huì)怎樣？為什么？
小結(jié)：奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之。
四、理解句意：
1、出示句子“凡出言......切戒之”；
2、教師示范朗誦，學(xué)生跟讀；
3、理解句子：開口說(shuō)話，誠(chéng)信為先，答應(yīng)他人的事情，一定要遵守承諾，沒有能力做到的事不能隨便答應(yīng)，至于欺騙或花言巧語(yǔ)，更不能隨便說(shuō)出口；話多不如話少 ，說(shuō)話實(shí)事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬(wàn)要戒掉。
五、討論：
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，那我們生活中應(yīng)該怎樣去做呢？
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》 , 為清朝康熙年間秀才李毓秀(公元1662年至1722 年)所作。
其內(nèi)容采用《論語(yǔ) 學(xué)而篇》 第六條：“ 弟子入則孝, 出則弟, 謹(jǐn)而信, 泛愛眾, 而親仁, 行有余力, 則以學(xué)文”的文義, 以三字一句, 兩句一韻編纂而成, 分為七個(gè)部分加以演述;具體列舉出我們?cè)诩�、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范, 特別講求家庭教育與生活教育。 后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編, 并改名為《弟子規(guī)》 , 是童蒙養(yǎng)正, 教育子弟敦倫盡份、閑邪存誠(chéng), 養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物.
由于課時(shí)限制，本課以弟子規(guī)中最為經(jīng)典的總敘和入則孝部分為重點(diǎn)，而把其余部分作為推薦閱讀內(nèi)容。
《弟子規(guī)》中既有國(guó)學(xué)精華，也存在不符合時(shí)代精神的內(nèi)容，在教學(xué)中，應(yīng)注意內(nèi)容的選取與辨別。
學(xué)情分析
青春期是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí), 不僅能提高學(xué)生的誦讀能力，還能時(shí)刻將 《弟子規(guī) 》的精神滲透進(jìn)學(xué)生的思想中, 促使其人格更加完善, 心靈更加健康充實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
理解弟子規(guī)主旨大意，背誦總敘，熟讀入則孝;
掌握重點(diǎn)字詞的讀音、解釋及用法。
過程與方法：
通過熟讀背誦、課堂討論、親身踐行等方式學(xué)習(xí)對(duì)仗法、擴(kuò)詞法等古漢語(yǔ)翻譯方法;
將《弟子規(guī)》內(nèi)化于心，外化于行。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)、小心謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信、博愛眾人，勤奮學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)美德。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
《弟子規(guī)》文本的理解;
總敘的背誦與《入則孝》的誦讀。
難點(diǎn)
古漢語(yǔ)字詞的讀音、解釋及用法;
孝敬父母的親身踐行。
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入
播放《中華弟子規(guī)》動(dòng)畫片，讓學(xué)生對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容有初步的了解。
二、新知學(xué)習(xí)
1.《弟子規(guī)》簡(jiǎn)介
弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》�！兜茏右�(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
提問：“規(guī)”是什么意思?(規(guī)矩、規(guī)則)
“弟子”指的是誰(shuí)?(為人弟和為人子，古代泛指后生晚輩。不僅指孔子的弟子，也是針對(duì)我們每個(gè)人而言的。)所以《弟子規(guī)》中所談到的規(guī)矩禮節(jié)是我們所有同學(xué)包括老師都應(yīng)該遵守的。
現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)這篇古訓(xùn)——《弟子規(guī)》。今天我們學(xué)習(xí)《總敘》部分和《入則孝》部分。
請(qǐng)同學(xué)們注意，《弟子規(guī)》中的觀點(diǎn)并非完全正確，有的觀點(diǎn)只適合古代，而不適用于當(dāng)今社會(huì)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)弟子規(guī)中要注意辨別、獨(dú)立思考。
2.總敘部分
(1)朗讀全文，認(rèn)識(shí)字詞。
讀完一遍后，請(qǐng)同學(xué)們抄寫到本子上。教師在黑板上寫。
(2)講解字詞，疏通文意 (配合板書與提問)
弟子：為人弟和為人子
規(guī)：規(guī)范
圣人：品德高超、人格完美的'古圣先賢。
孝弟：孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)。弟，通“悌”，敬重順從兄長(zhǎng)。
次：第二重要。
謹(jǐn)信：小心謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信。
泛愛眾：博愛眾人。泛，廣泛。
而：而且。
親仁：親近有仁愛之心的人。
余力：剩余的心力。
則：就。
學(xué)文：研究學(xué)問。主張德育重于智育，要先養(yǎng)成良好的品德，還有時(shí)間再學(xué)習(xí)其他各種學(xué)問。
提問：請(qǐng)一位同學(xué)試著翻譯這句話。
答案：《弟子規(guī)》這本書，是根據(jù)圣人孔子的訓(xùn)導(dǎo)編成的。首先，我們?cè)诩依镆⒕锤改�、尊敬兄長(zhǎng)。其次，在日常生活中，我們的言行要謹(jǐn)慎，對(duì)別人要講信用。我們要博愛眾人，親近有仁德之心的人，向他們學(xué)習(xí)。如果這些我們都做到了，還有余力的話，就去學(xué)習(xí)圣賢的經(jīng)典。
提問：“圣人”指誰(shuí)?請(qǐng)舉例
指被大眾認(rèn)為具有特別美德和神圣的人。
孔子、堯、舜、周文王等
討論：“有余力，則學(xué)文”一句如何理解?你認(rèn)為品德和知識(shí)的關(guān)系如何?
(3)反復(fù)朗讀，強(qiáng)化記憶。(爭(zhēng)取課堂背誦)
3、《入則孝》節(jié)選
(1)朗讀全文，糾正發(fā)音
父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。
冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。
出必告，反必面，居有常，業(yè)無(wú)變。
事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。
親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去。
身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。
親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。
親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。
諫不入，悅復(fù)諫，號(hào)泣隨，撻無(wú)怨。
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
老師帶領(lǐng)同學(xué)讀完一遍后，提問學(xué)生朗讀。注意語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。
(2)解釋字詞，疏通文意
解釋之后，及時(shí)提問以鞏固知識(shí)。
討論：“應(yīng)”“教”是幾聲?
明確：應(yīng)是四聲，與行對(duì)應(yīng)，翻譯為回應(yīng)
教是四聲，翻譯為教道、教誨。
引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)仗、平仄、釋義、通假等方面分析發(fā)音。
討論：文中哪些觀點(diǎn)你非常認(rèn)可?哪些觀點(diǎn)你不同意，為什么?
(3)反復(fù)朗讀，內(nèi)化于心。
三、拓展延伸
出示《弟子規(guī)生活力行表(部分)》，請(qǐng)同學(xué)們反思自己的行為。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下問題，為自己的表現(xiàn)打分。0分為最低分，5分為最高分。
鬧鐘一響，馬上起床。不賴床，不遲到。(朝起早，父母呼，應(yīng)勿緩。)
出門前，向家人告別�；丶液螅蚣胰藛柡�。(出必告，返必面)
路上見到長(zhǎng)輩和老師主動(dòng)問好(路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立)
說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎，不能說(shuō)謊。(凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉)
保護(hù)好自己人身安全，不打鬧，不到危險(xiǎn)的地方玩耍。(斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問。)
衣服鞋子擺放整齊，不亂丟。(置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢)
做完功課再玩游戲。(但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真)
四、作業(yè)布置。
1、寫一段關(guān)于《弟子規(guī)》的心得體會(huì)(200字以上)，文體不限。
2、為父母做一件力所能及的事情。
教學(xué)反思
《弟子規(guī)》教學(xué)中，如何把握教育性與趣味性，平衡傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性，仍是一個(gè)問題。在此我采用生活力行表的形式，量化學(xué)生的行為。
在作業(yè)布置中，我希望學(xué)生不僅可以借寫作來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，更要為父母做一件力所能及的事情，并且在下節(jié)課積極和大家分享，促進(jìn)其學(xué)以致用、親身踐行。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
讀書法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起
寬為限緊用功功夫到滯塞通心有疑隨札記就人問求確義
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文；
2、借助譯文，在家長(zhǎng)幫助下通過查工具書、上網(wǎng)及師生討論交流等方法，大致了解韻文意思；
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專心讀書，用功學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、學(xué)生人手一份學(xué)習(xí)資料；
3、課前布置學(xué)生讀熟韻文，不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞能在家長(zhǎng)指導(dǎo)下通過查工具書或上網(wǎng)查找，選擇一句或幾句說(shuō)說(shuō)自己的`體會(huì)。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
（略）
二、介紹《弟子規(guī)》：
�。裕�
三、初讀感知
1、指名讀。師生適時(shí)評(píng)價(jià)，能讀正確的當(dāng)場(chǎng)貼小星星以示鼓勵(lì)。
2、師范讀。
3、全班齊讀。（讀得不好之處可進(jìn)行帶讀）
4、師生合作讀。（對(duì)讀）小結(jié)：你們讀得不錯(cuò)，已經(jīng)達(dá)到了讀書的第一層要求：讀正確。（板書：一讀正確）
四、引導(dǎo)明義
�。裕�
五、自讀理解
（略）
五、讀出“節(jié)奏”
�。裕�
六、課堂總結(jié)：（略）
板書設(shè)計(jì)：（略）
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
無(wú)心非，名為錯(cuò)，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。無(wú)心而做了不好的事，是一種過錯(cuò)；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會(huì)受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯(cuò)就改。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容
2、 養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課
由《曹操割發(fā)》的.故事導(dǎo)入
三國(guó)時(shí)，有一次曹操率領(lǐng)軍隊(duì)去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要?dú)柠溙�，如果有人違反規(guī)定，一定殺無(wú)赦。隊(duì)伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來(lái)，曹操的戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對(duì)軍法官說(shuō)：“我違反了軍令，應(yīng)按軍法治罪�！闭f(shuō)著，他拔出了寶劍，說(shuō)：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來(lái)代替砍頭吧！”說(shuō)完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操嚴(yán)于律己，有錯(cuò)必糾的品質(zhì)，表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、 齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，用五分鐘讀背這一內(nèi)容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。
6、 指名小組發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這一段文字的理解。其他小組補(bǔ)充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論：如何做一個(gè)嚴(yán)于律己有錯(cuò)必糾的中學(xué)生？
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結(jié)
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容：
尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問起對(duì) 視勿移
二、教材分析：
此部分是“入則孝，出則悌”中的兩句話。從和長(zhǎng)輩交談聲音低和見長(zhǎng)輩要快步向前兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的。這些內(nèi)容都和學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，因此教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系生活，對(duì)這些內(nèi)容加深理解，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為禮儀習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《弟子規(guī)》一書的作者及內(nèi)容；
2.結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“總敘”；
3.能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；
4.在學(xué)習(xí)過程中，提煉學(xué)法：讀總敘——溫舊知——學(xué)新文——習(xí)禮儀——練筆力
四、教學(xué)過程：
�。ǔ鍪菊n件：音樂響起）
�。ㄒ唬�、師生禮儀展示，營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國(guó)學(xué)(緩慢，國(guó)學(xué)味道)
師：上課 生：起立、鞠躬
師：請(qǐng)（還禮）
師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書？
生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)事開太平，為中華之崛起而讀書。
（二）、復(fù)習(xí)原作《弟子規(guī)》總敘
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時(shí)間了�！兜茏右�(guī)》的作者是清朝的李毓秀。全文分為五個(gè)部分。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一、總敘”“二、入則孝出則弟”。首先，讓我們來(lái)讀總敘。（板書：讀總敘）
弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信
泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
�。ㄈ�、復(fù)習(xí)“入則孝出則悌”的內(nèi)容
1.孔子說(shuō)：溫故而知新，接下來(lái)，我們復(fù)習(xí)“入則孝出則悌”。
師：“入則孝出則弟”教育我們?nèi)绾螌?duì)待父母兄長(zhǎng)。古人可孝敬父母了，有王祥臥冰求鯉、黃香溫席的故事。今天，請(qǐng)小朋友再聽一個(gè)賢孝故事：古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對(duì)待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規(guī)》中是怎么說(shuō)的呢？（板書：溫舊知）
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。
喪盡禮，祭盡誠(chéng)，事死者，如事生。
2.教師：古人對(duì)待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的.時(shí)候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？老師從你們的小眼睛里看到了答案。
父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承。
師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。
�。ㄋ模�、引入新知，多種方式誦讀
1.師：《弟子規(guī)》讓我們懂得了不少禮儀之道。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)
�。ò鍟簩W(xué)新文）
2.出示：《弟子規(guī)》
尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問起對(duì) 視勿移
師：先請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一遍。（老師示范讀，學(xué)生跟讀。）
學(xué)生自己指著書本讀一遍。不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音。
�。ㄍ瑢W(xué)們邊讀邊指，讀到哪就指到哪，看誰(shuí)讀得好，指得準(zhǔn)）
�。ㄎ澹⒗斫夂x（從和長(zhǎng)輩交談聲音要低和見長(zhǎng)輩要快步向前兩個(gè)面）
�。�、小結(jié)
在長(zhǎng)輩面前講話，聲音要低，但回答的音量大小讓人聽不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)�，和顏悅色、柔和清楚最好。這是提醒我們時(shí)時(shí)要注意別人的感受。如果發(fā)覺孩子有哪些過失及表現(xiàn)不妥的地方，當(dāng)下就要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀亲詈玫摹?/p>
有事要到長(zhǎng)輩面前，應(yīng)快步向前，等到告退時(shí)，必須稍慢一些才合乎禮節(jié)。當(dāng)長(zhǎng)輩問話時(shí)，應(yīng)專注聆聽，眼睛不可東張西望、左顧右盼。如果與人相處都能遵守這些基本的禮節(jié)，回饋給我們的就是所有人都愿意幫助你、喜歡你。
�。ㄆ撸�、板書設(shè)計(jì)
聲：指說(shuō)話聲。 聞：聽到。
趨：快步向前。 視：視線。