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杜甫詩(shī)《聞官軍收河南河北》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
2、會(huì)寫詩(shī)中生字“涕”“洛”。并理解詩(shī)意。
3、有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫作背景，即了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、地圖，小黑板。
教學(xué)流程：
一、緊扣“快”字，揭題。
(板書(shū)：“生平第一快詩(shī)”)指名生說(shuō)自己的理解。
師：“快”快樂(lè)，舒暢。試想詩(shī)人會(huì)遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會(huì)寫下一生之中最快樂(lè)的詩(shī)句?出示：-----遇(聽(tīng))到(大快人心)的事產(chǎn)生(極度興奮喜悅的心情)才會(huì)寫下(最快樂(lè))的詩(shī)句。(生自由表達(dá)想法。)
師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(板書(shū)課題)，齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。(聽(tīng)說(shuō)朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北)，聽(tīng)你講述題目的意思，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。在《示兒》一課中，陸游稱朝廷軍隊(duì)為(王師)收復(fù)失地是叫(定)如果用陸游的說(shuō)法，可怎么說(shuō)“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實(shí)現(xiàn)心愿，所以他“悲之切”。(板書(shū)北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切)。時(shí)隔400多年，說(shuō)法不同了，但有一點(diǎn)是相同的，那是什么呢?學(xué)完這首詩(shī)，我們就能找到答案。 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的題目把板條上的話說(shuō)完整。(杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。)
二、與文本對(duì)話，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。
一起讀黑板上這句話，給自己提幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并能結(jié)合課外收集的資料，回答自己的問(wèn)題。(預(yù)設(shè)：為什么聽(tīng)到這一消息，如此高興?生交流課前收集的詩(shī)歌寫作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識(shí)。)
師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民(包括詩(shī)人自己)造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢?(自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏)
指名生讀，齊讀。
交流，預(yù)習(xí)過(guò)程中，你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎?哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢?
難點(diǎn)預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚 卻看 妻子 白日 青春
突破措施：一，借助地圖，分別標(biāo)出{河南河北，劍外(四川) 薊北(河北)巴峽 巫峽 襄陽(yáng) 洛陽(yáng)}二，生生，師生互動(dòng)理解：涕淚：激動(dòng)的流下淚水 卻看：回頭看 妻子：妻子兒女 白日：晴朗的日子。 青春：美好春光。
再讀詩(shī)句，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。
師：結(jié)合黑板上這句話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的主要內(nèi)容。(杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。)
三、與詩(shī)篇、對(duì)話，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
師：此刻詩(shī)中的杜甫是開(kāi)心的 ，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過(guò)的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭(zhēng)的平息呢? “安史之亂”是唐朝的不幸，但對(duì)于唐詩(shī)的創(chuàng)作卻是一個(gè)大幸。因?yàn)檫@八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫進(jìn)詩(shī)歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩(shī),雖也有關(guān)於個(gè)人窮困潦倒的感慨,更多的詩(shī)是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會(huì)有所收獲的。(組長(zhǎng)分發(fā)相關(guān)的詩(shī)句內(nèi)容)：
1、......癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。
小兒強(qiáng)解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀......
——選自杜甫《彭衙行》
翻譯：逃難途中，小女兒餓的禁不住咬我，哭鬧聲又害怕被虎狼聽(tīng)見(jiàn)。在懷中緊摟著捂住她嘴巴，她反而掙扎著哭叫聲更尖。身邊稍大些的小兒，非要摘苦李子當(dāng)餐飯。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著，
2、三男夜城戍, 一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長(zhǎng)已
矣. 室中更無(wú)人,唯有乳下孫。......
——選自杜甫《石壕吏》
翻譯：三個(gè)兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個(gè)兒子捎信回來(lái),兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再?zèng)]有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。
3、朱門酒肉臭——路有凍死骨。
——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
4、感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。
——選自杜甫《春望》
翻譯：我感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。
師讀：感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。問(wèn)：深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的詩(shī)人流的是怎樣的淚?(國(guó)破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……)
這是詩(shī)人的苦難經(jīng)歷。(板書(shū)：苦難)
師：在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩(shī)人終于聽(tīng)到了勝利的喜訊，此時(shí)，他的心情如何?(悲喜交集心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。)(板書(shū)：悲喜交集)薊北”已收意味著什么：“，百姓水深火熱之苦到療救，個(gè)人顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子，總算熬過(guò)來(lái)了。指名讀。評(píng)點(diǎn)。再讀“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚?(高興的淚，欣慰的淚，舒坦的淚。)。 “初聞涕淚滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。
2，想象感悟“欣喜若狂”�？捱^(guò)之后，詩(shī)人看到了什么?讀三四句。妻子兒女的心情怎樣?詩(shī)人看到這些，又是怎樣的心情?
患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩(shī)人更加高興萬(wàn)分，總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳睿?ldquo;讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“語(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)人此時(shí)是怎樣的漫卷詩(shī)書(shū)呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，穿越時(shí)空隧道，把你見(jiàn)到的詩(shī)人欣喜若狂的樣子描繪一番。
從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�，怎不讓�?shī)人欣喜若狂。(板書(shū)：欣喜若狂)指名讀，齊讀。
(3)、對(duì)話感悟“放歌縱酒”。淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么?讀五六句。(板書(shū)：放歌縱酒)白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了——看到了——在陽(yáng)春三月就要回到——回鄉(xiāng)的路上有——做伴，有——做伴，還有——做伴，此時(shí)，他的心情怎樣?詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀，全班讀。
(4)、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中，詩(shī)人想到了什么?指名讀七、八句詩(shī)。讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢?(地圖)，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽(yáng)”、“洛陽(yáng)”，這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來(lái)，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。(出示小黑板：即從巴峽下巫峽，便穿襄陽(yáng)下洛陽(yáng))比較，合適嗎?讓學(xué)生明白詩(shī)人既展示想象，又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽(yáng)”，順流急駛，所以用“下”;從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準(zhǔn)確。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時(shí)的詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。陽(yáng)春三月的洛陽(yáng)會(huì)是怎樣的一番情景呢?你能從詩(shī)句中找出關(guān)鍵的詞說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情嗎?(歸心似箭;輕快愉悅，爽朗奔放……板書(shū)：歸心似箭)李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽(yáng)就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。
師：當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬(wàn)苦。現(xiàn)在，他又要和千千萬(wàn)萬(wàn)還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩(shī)人一家人 的喜悅嗎?還有誰(shuí)的喜悅?這是人民詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難子民的共同心聲。(板書(shū)：人民)
3、誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。
誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)。指名讀全詩(shī)。讓我們邊讀邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，穿越時(shí)空隧道，來(lái)到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的杜甫?
悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩(shī)。
師配樂(lè)范讀。
讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧。(配樂(lè)齊讀)
讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧!(配樂(lè)齊讀)
因?yàn)槎鸥π貞炎鎳?guó)，關(guān)心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)讀者。今天我們把感動(dòng)變?yōu)閯?dòng)人的旋律吧!(配上歌曲《我的祖國(guó)》的旋律，師生演唱《聞官軍收河南河北》)
四、與自我對(duì)話，遷移運(yùn)用練語(yǔ)感。
現(xiàn)在結(jié)合整首詩(shī)歌的內(nèi)涵用自己的話說(shuō)說(shuō)《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫的“生平第一快詩(shī)”的原因，并寫下來(lái)。(如：杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬(wàn)萬(wàn)的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。)五、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。
1、背誦這首詩(shī)。
3、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 北宋 陸游 未聞王師定中原 悲之切 愛(ài)
中唐 杜甫 ( 苦難) 聞官軍收河南河北 ( 喜欲狂) 國(guó)
悲喜交集
欣喜若狂
放歌縱酒
歸心似箭
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