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鋼鐵是怎樣煉成的導讀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的鋼鐵是怎樣煉成的導讀，歡迎閱讀與收藏。
(一)相關(guān)資料
1、作者簡介
前蘇聯(lián)著名的無產(chǎn)階級作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基。出生在烏克蘭維利亞村一個貧苦工人家庭。14歲就參加了保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的斗爭。1919年他加入共青團，并正式參加紅軍，馳騁戰(zhàn)場，成為一名優(yōu)秀的偵察員。1920年他重傷離隊，傷愈后被派往基輔鐵路工廠工作。1927年，全身癱瘓，1929年雙目失明后他在一行行空格厚紙中摸索著書寫，終于奇跡般的完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》和《暴風雨所誕生的》第一部的創(chuàng)作。為了表彰他這一卓越貢獻，1935年蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章。他是無產(chǎn)階級最忠誠的戰(zhàn)士，是真正的鋼鐵英雄。他頑強的為無產(chǎn)階級革命事業(yè)戰(zhàn)斗的一生，就是“對火熱而英勇的生命的一曲頌歌”(羅曼·羅蘭語)
2、寫作背景
十月革命后，蘇維埃政權(quán)面臨協(xié)約國的武裝干涉。德國、波蘭等外國軍隊都曾蹂躪過俄羅斯的大地。他們搶掠殺戮，許多普通人都遭受了失去親人、顛沛流離的痛苦。還有各立山頭的土匪馬幫，不斷騷擾人們的生活。革命政府既要粉碎反革命勢力的武裝暴動,又要解決經(jīng)濟建設(shè)、人民生活所遇到的重大問題，還要抽派精兵強將去剿滅大大小小的匪幫。另外，由于反革命武裝的兇殘，許多老百姓心存疑懼。由于革命斗爭的尖銳，一些知識分子對革命不理解，再加上短短的十幾年間歷經(jīng)了幾次革命，人民包括許多革命者本身的思想狀況也比較復雜。當時，許多堅定的布爾什維克就是在這種困難的局面之中，以鋼鐵般的意志忘我地投入艱苦繁重的工作。許多人損壞了健康，顧不上自己的家庭，甚至獻出了生命。奧斯特洛夫斯基以一個普通戰(zhàn)士的真實經(jīng)歷再現(xiàn)了這一段歷史，打動了無數(shù)讀者的心，激發(fā)了大家更好地建設(shè)祖國的決心。
(二)標題索引
奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣�！�
(三)學習重點
1、了解小說作者及其創(chuàng)作的時代背景，了解小說內(nèi)容。
2、掌握主人公保爾一生成長的歷程及其體現(xiàn)出來的偉大精神品質(zhì)。
3、了解小說的重要情節(jié)，掌握小說的寫作特色，把握小說“理想主義的旗幟與人生的教科書”這一主題。
(四)方法步驟
1、通讀整部小說，初步了解小說的內(nèi)容，通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍了解作者及小說創(chuàng)作的時代背景資料。
2、結(jié)合課本的名著解讀材料，加深理解小說“理想主義的旗幟與人生的教科書”這高度概括的主題。
3、再讀小說，在書中劃出最感動你的地方，尤其要關(guān)注小說的格言警句、內(nèi)心獨白，畫出來并抄寫在4、摘抄本上;還要注意書中的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫，想想這些描寫對塑造人物有何作用。
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導讀教案
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、讓學生學會讀整本書。
2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。
3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。
�。ǘ┻^程與方法
教師拋磚引玉，以學生讀為主，并付諸實踐。與寫作結(jié)合，形成文字。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀
從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。
教學策略：
�。ㄒ唬┱n前準備：指導學生讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會。選看幾集電視連續(xù)劇。
�。ǘ┱n程資源：充分利用電影或電視劇片段，分析人物性格。
�。ㄈ┱n時安排：三課時
教學重點：精讀的引領(lǐng)
教學難點：閱讀興趣的激發(fā)
教學過程：
第一課時
課外閱讀階段：
1、開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。
2、通過讀出版說明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索。
3、根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內(nèi)容。
4、結(jié)合觀看電視連續(xù)劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。
5、一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。
一、名言導入：
書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
——莎士比亞
二、檢查整本書通讀情況：
1、必答題：每一組選出一位同學回答問題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會，糾錯正確，得10分。
�。�1）保爾因為什么離開了學校，開始了他的第一份工作？
（2）保爾第一次面臨生命危險，是因為什么？最后是如何脫離危險的？
（3）保爾和他的同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路？
（4）作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名？
2、搶答題：最先搶答正確得小組得10分。
�。�1）說出書中除主人公保爾外至少5個人物的名字，并簡單介紹他們的身份。
（2）保爾的第一把武器是怎樣得到的？
�。�3）保爾的母親大多是在什么情況下出現(xiàn)的？
（4）對創(chuàng)作小說的工作，保爾的家人和戰(zhàn)友分別持怎樣的態(tài)度？
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