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《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計（通用8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、讓學(xué)生學(xué)會閱讀長篇小說的基本方法。
2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。
3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┻^程與方法
教師拋磚引玉，以學(xué)生讀為主，并付諸實踐。與寫作結(jié)合，形成文字。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀
從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志。
教學(xué)設(shè)想：
�。ㄒ唬┱n前準備：指導(dǎo)學(xué)生讀完整本書，做讀書筆記，寫心得體會。選看幾集電視連續(xù)劇。
�。ǘ┱n程資源：充分利用電影或電視劇片段，分析人物性格。
�。ㄈ┱n時安排：二課時
教學(xué)重點：
精讀的引領(lǐng)
教學(xué)難點：
閱讀興趣的激發(fā)
教學(xué)過程：
第一課時
課外閱讀階段：
1．開學(xué)初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。
2．根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內(nèi)容。
3．結(jié)合觀看電視連續(xù)劇，將劇中的人物形象與文學(xué)作品中的人物形象進行比較。
4．一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。
課內(nèi)導(dǎo)讀階段
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的北京殘奧會上，我們領(lǐng)略到了殘疾人體育健兒兒自強不息、奮能拼搏的風(fēng)采。在世界文學(xué)史上也有這樣一位身殘志堅，生命不息、奮斗不止的作家。他是誰呢？想必大家一定能猜得出來，他就是前蘇聯(lián)業(yè)余作家奧斯特洛夫斯基。今天我們就一起來欣賞他的代表作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
二、“鋼鐵”知識知多少
采用必答和搶答兩種形式，讓學(xué)生了解故事大意。
1、必答題：每一組選出一位同學(xué)回答問題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會，糾錯正確，得10分。
�。�1）保爾因為什么離開了學(xué)校，開始了他的第一份工作？
�。�2）保爾第一次面臨生命危險，是因為什么？最后是如何脫離危險的？
（3）保爾和他的同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路？
�。�4）作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來作書名？
2、搶答題：最先搶答正確得小組得10分。
（1）、說出書中除主人公保爾外至少5個人物的名字，并簡單介紹他們的身份。
（2）、保爾的第一把武器是怎樣得到的？
�。�3）、小說的時代背景是什么？
（4）、小說的情節(jié)線索是什么？
三、感悟主題交流會
1、揭示小說標題的含義。
“鋼鐵”指信念、意志和毅力。“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”。這“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環(huán)境和條件，在小說中具體體現(xiàn)為殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境、惡劣的自然環(huán)境、艱苦的勞動條件以及常人難以忍受的病痛。
2、揭示小說的主題思想。
這部小說描寫了前蘇聯(lián)從十月革命到經(jīng)濟建設(shè)十多年間的各種激烈矛盾和殘酷斗爭，塑造了以保爾為核心的英雄群像，表現(xiàn)一代青年的革命理想和革命英雄主義精神，揭示了生命的價值和意義在于奉獻的主題。
�。ㄒ陨隙䥺栍眯〗M討論交流的方式完成）
四、閱讀方法交流總結(jié)會
1、讓學(xué)生談?wù)勗陂喿x中運用了哪些方法？哪些好，好在哪里？
2、名人閱讀方法介紹（摘錄式、批注式、鑒賞式）
3、“實踐營”——
試品讀《筑路》這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。并思考：這幾段話從哪些方面反映環(huán)境的惡劣？在文中有什么作用？
明確：從吃住兩個方面所遇到的嚴重問題，這些環(huán)境描寫出烘托人物的堅強意志，從而含蓄地回答了題目“鋼鐵是怎樣煉成的”。
五、課后作業(yè)
試品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。
第二課時
活動要點：品味精彩片段；分析人物性格的形成過程，從人物身上汲取精神力量。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入：
1、小說的時代背景是什么？
2、小說的情節(jié)線索。
3、小說標題的含義。
4、小說的主題思想。
二、精彩情節(jié)研討會
1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。（全班交流）
“實踐營”——
（1）、結(jié)合作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“生命的意義”。
明確：小說的主人公保爾·柯察金，他具有崇高的革命品德，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮不顧身地戰(zhàn)斗和勞動。當(dāng)他臥病不起的時候，仍然以堅忍不拔的意志堅持寫作，把整個生命和全部精力都獻給人類最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。保爾成為蘇聯(lián)文學(xué)中最年輕的英雄形象之一，激勵著蘇聯(lián)和我國一代又一代青年讀者。所以只有結(jié)合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻，才能深入理解保爾精神，理解保爾關(guān)于生命意義的深刻思考，理解共產(chǎn)主義者愿為人類的解放事業(yè)貢獻全部精力和整個生命的崇高理想。這樣，才能在榜樣面前思考自己的`人生價值，一步一步走向崇高。
�。�2）、齊誦“人最寶貴的是生命┄┄為人類的解放而斗爭”一段，并談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>
※人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。
※人活著的最高境界就是把他的整個生命奉獻給全人類。
※生命的價值在于不斷超越自我。
※生命中可能會刮風(fēng)下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽光。
※天并不都是藍的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠都是鮮艷的。
三、賞析人物報告會
活動一：“你講我講大家講”
教師導(dǎo)學(xué)：長篇小說人物眾多，情節(jié)復(fù)雜，讀完之后對它們進行一番梳理十分必要�！朵撹F是怎樣煉成的》主要人物表中共列有25人的姓名，請說說下列這些人物的身份、職業(yè)：瓦莉亞、朱赫來、阿爾焦姆、佩物留拉、杜巴瓦。
下面進一步了解人物的形象特征：
1）、請同學(xué)們用一句話概括保爾的形象特征，并稍作解說。
如：保爾是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士。他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴峻考驗，在敵人嚴刑拷打面前，他堅強不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與病魔斗爭中，他多次讓死神望而卻步。
2）、將劇中的保爾與作品中的保爾進行比較，分析他們的異同，并說說你喜歡哪一個，為什么？
活動二：“模仿秀”——
每組選一個代表，模仿自己最喜歡的一個人物的神態(tài)、動作、語言，評出“最佳演員獎”。
四、拓展遷移
1、播放汶川大地震中與死神頑強拼、為他人無私奉獻的英雄事跡錄像。
2、“你說我說”：※我們身邊的保爾？
※我要學(xué)習(xí)保爾的——
五、小結(jié)：課堂實踐點評，值日班長評出本節(jié)課的優(yōu)秀小組，課代表點評本節(jié)課課堂明星。
六、作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生鏈接21CN、Yahoo、263等搜索引擎，嘗試鏈接關(guān)于人物形象分析、同齡人對《鋼鐵是怎樣煉成的》的見解等資料，補充、豐富自己對作品了解，寫一篇500字左右的書評。
總體評價：充分體現(xiàn)了《新課程標準》修訂稿的理念。
1、從整個教學(xué)過程來看，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合性。學(xué)生既掌握了閱讀名著的方法，也體驗了合作成功的愉悅感，成就感；
2、學(xué)習(xí)過程中以小組合作作為學(xué)習(xí)的基本單位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自主、探究與合作原則；
3、注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，通過問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名著的內(nèi)容，真正走進名著閱讀；
4、通過“感悟主題交流會”“閱讀方法交流會”“精彩情節(jié)交流會”“賞析人物報告會”等學(xué)生活動，為學(xué)生提供交流的平臺，從而學(xué)會分享讀書心得；
5、注重學(xué)習(xí)評價的主體性和多樣性。
6、把閱讀與寫作結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的綜合能力和語文素養(yǎng)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標
（1）了解內(nèi)容，識記名言警句。
�。�2）熟悉精彩片段，評價作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術(shù)價值。
�。�3）學(xué)習(xí)保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。
二、重點難點
深入理解保爾精神，在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到更高的閱讀層面。
三、教學(xué)過程
1、教師導(dǎo)入
這是一部中國人耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀外國作品，以保爾為代表的布爾什維克戰(zhàn)士，以常人難以想象的鋼鐵般的意志，戰(zhàn)勝了形形色色的敵人和重重困難，為蘇維埃政權(quán)的建立鋪平了道路。小說中主人公勇敢無畏的革命精神永遠是我們所有人學(xué)習(xí)的榜樣。請我們記住前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基奉獻給我們的理想主義的旗幟與人生的教科書《鋼鐵是怎樣煉成的》。
2、課堂交流
�。�1）請一位同學(xué)復(fù)述本書的故事梗概，其他同學(xué)進行補充。教師應(yīng)就學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生說出本書的主要內(nèi)容、人物形象、典型情節(jié)、性格特征等。
（2）用扼要的語言把保爾“四次死里逃生”的經(jīng)歷說出來，并說說“四次死里逃生”的意義。例如：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開崗位，回家養(yǎng)病；第四次是在鐵路快修完時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強的生命力、鋼鐵般的堅強意志。
（3）談?wù)勀愕拈喿x感受。（可從內(nèi)容、藝術(shù)手法、精神魅力等多方面來談）如：看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，保爾那自強不息、堅持信念、身殘志堅和驚人的毅力讓我深深地感動。他在雙目失明、全身殘廢的情況下，靠那只唯一可以動的右手寫下了輝煌的篇章。一個普普通通、有血有肉的人竟如此堅強。
�。�4）你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的，堅強的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。
3、片段賞析
�。�1）就文本中節(jié)選精彩片段閱讀后提問：保爾身上最使你感動的是什么？大家互相交流。
（2）有感情朗讀故事片段。
（3）一起閱讀《筑路》和《生命的意義》，了解革命者和保爾的精神境界。
�。�4）識記背誦：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次……都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭。”
�。�5）請按下面的格式，自選角度寫一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其他情節(jié)。“保爾是一個意志堅定的人。他把自己的一生都獻給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。”
如：保爾和謝廖沙都參加了武裝斗爭，經(jīng)受了戰(zhàn)斗的.洗禮。為了保衛(wèi)祖國無產(chǎn)階級政權(quán)，謝廖沙光榮犧牲了，保爾的腿也受了傷，并且得了傷寒。保爾在部隊中羨慕威武雄壯的騎兵，他不顧同志們的勸告，從陸軍跑到騎兵去了。一次激戰(zhàn)中，他奮不顧身，策馬揮刀，沖鋒陷陣，頭部受了重傷，被送進了醫(yī)院，他又以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡，他真不愧為是一個具有無產(chǎn)階級鋼鐵般意志的堅強戰(zhàn)士。
4、探究思考
人們常說苦難是最好的鍛煉，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，你對生活中的磨難的看法是否有所改變？請結(jié)合閱讀的心得和生活中的例子來談自己的體會。
如：保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運挑戰(zhàn)，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
5、教師小結(jié)
同學(xué)們，看看吧，上天對你們是多么的公平！把握你們的現(xiàn)在，珍惜你們的擁有�，F(xiàn)在沒有了戰(zhàn)爭，我們應(yīng)當(dāng)怎樣回首往事的時候不會感到虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧呢？讓我們抓緊每一分鐘努力學(xué)習(xí)，做對班級、學(xué)校、社會、祖國有意義的事情。
6、布置作業(yè)
可布置如下作業(yè)：①由班級文藝委員負責(zé)編演課本劇。②結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)的舉行，進行“我心目中的英雄”演講比賽。③你周圍如果有像保爾那樣經(jīng)受種種考驗，克服重重困難，頑強地生活、學(xué)習(xí)、工作的人，去采訪他，把他的事跡寫成文章。
四、教學(xué)反思
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部作家用鮮血和生命寫成的長篇小說，只有結(jié)合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻，才能深入理解保爾精神。在上這節(jié)課之前我就要求學(xué)生利用課余時間通讀全書，然后我再通過閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標
�。�1）了解內(nèi)容，識記名言警句。
（2）熟悉精彩片段，評價作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術(shù)價值。
�。�3）學(xué)習(xí)保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。
二、重點難點
深入理解保爾精神，在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到更高的閱讀層面。
三、課時安排：
一課時
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、課前閱讀階段
1、開學(xué)初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。
2、根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點內(nèi)容。
3、做好批注并做好讀書卡片。
�。ǘ┙處煂�(dǎo)入
�。ㄈ�、課堂交流：檢查學(xué)生整本書通讀情況：
1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣創(chuàng)造出來的？
2、書中主要描寫了哪幾個人物，其中誰的形象最偉大？
3、保爾﹒柯察金一生經(jīng)歷了哪幾個階段？你認為小說中最動人心弦的是哪個篇章？
4、《鋼鐵是怎樣煉成的》這個書名是不是真的講“煉鋼鐵”的故事？如果不是，它到底指什么？
5、作品中那段膾炙人口，成為千百讀者座右銘的文字是什么？
6、保爾的性格特征是什么？
（四）、導(dǎo)讀：
1、小說的時代背景是什么？
2、簡單勾勒小說的情節(jié)線索。
3、揭示小說標題的含義。
4、揭示小說的主題思想。
（五）精彩的篇章的推薦
�。⒎治霰栃蜗螅�
1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強、機智、反抗精神、熱情……
2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康……
3、揭示保爾精神的實質(zhì)。
�。ㄆ撸⒑献魈骄浚�
1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。
全班交流。
�。�1）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是因為________________________。小說的主人公是________。
�。�2）保爾是在________________的情況下，對生命的價值進行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因為________________________。
�。�3）結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“生命的意義”。
（4）思考生命的意義應(yīng)多為議論，文中為何濃墨重筆寫環(huán)境？
2、談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>
3、用名言小結(jié)：閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的`目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強烈的共鳴和深切的感悟。
4、聽歌曲《鋼鐵是怎樣煉成的》，感受祖輩、父輩的閱讀人生。
�。ò耍┙涣髯x書卡片：
背誦、賞析。將同學(xué)讀書卡片中你認為值得品味的地方，補充到你的讀書卡片集中。
�。ň牛┱n堂遷移
1、默讀并背誦作品中那段膾炙人口、成為千百萬讀者座右銘文字。
2、結(jié)合自己的實際，談?wù)勀阕x了這本書后的感想，寫一篇讀后感。
《鋼鐵是怎樣煉成的》的形成性評價：
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所崇尚的理想、勇敢、堅持、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)，對正處于人生觀、價值觀形成期的中學(xué)生而言，有著非常重要的引導(dǎo)作用。我想，這也是教材編寫者們推薦這本書的一個很重要的原因。
因此，督促、檢查學(xué)生完整地閱讀這本書地情況，了解內(nèi)容，識記名言警句，就成為這一堂課的第一個目標。使用課堂交流的方式是想激起學(xué)生的參與積極性。
名著的閱讀，教師對學(xué)生只能是一種引領(lǐng)。這種引領(lǐng)應(yīng)該以學(xué)生原有的閱讀認知為起點。所以，就有了第二部分的第一個層次——學(xué)生對他們認為精彩的篇章的推薦。事實證明，認知是有差異的。在這一基礎(chǔ)上，就有了精讀的引領(lǐng)。最后再讓學(xué)生談?wù)剬ι睦斫鈦砑ぐl(fā)學(xué)生的思維，拓寬他們的視野。通過閱讀教學(xué)，我試圖讓學(xué)生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，有對語言文字和思想精髓的富有個性化的、深刻的思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養(yǎng)。
最后的課堂遷移注重課堂教學(xué)的延伸，其實也是作業(yè)設(shè)計。要求學(xué)生背誦文中膾炙人口的文字；并結(jié)合自己的實際，談?wù)勛x了這本書后的感想，寫一篇讀后感。背練結(jié)合，很好地達到了語文教學(xué)的目的。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標
1、情感。態(tài)度目標：懂得在學(xué)習(xí)、生活中，鍛煉培養(yǎng)堅強的意志。
2、能力目標：懂得堅強的意志與成功的密切聯(lián)系，能自覺分析自身的意志品質(zhì)。
3、知識目標：知道培養(yǎng)堅強意志的基本方法。
教學(xué)重點
磨煉堅強意志的方法
教學(xué)難點
磨煉堅強意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。
教學(xué)方法、手段：活動教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
活動一
游戲以組為單位進行金雞獨立，比一比看誰堅持的最久�；顒咏Y(jié)束，請同學(xué)談一談感想，引入分析自己的意志品質(zhì)。如果我們的意志品質(zhì)缺少堅強，別泄氣。從現(xiàn)在開始采用一些方法磨礪意志，我們意志將會堅強起來。
用學(xué)生感興趣的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
磨礪堅強的意志
磨礪堅強的意志必須樹立明確的目標。
大屏幕顯示教材P52相關(guān)鏈接，閱讀齊白石"化石為泥"的故事。說明樹立目標有助于戰(zhàn)勝困難和挫折，有利于磨煉意志。
通過討論分析，使學(xué)生對樹立目標的重要性有一個明確的認識。并懂得將目標落實到平時的學(xué)習(xí)FT生活中
活動二
說一說你有什么好習(xí)慣，對你有什么影響？還有什么沒有改掉的壞習(xí)慣？觀看屏幕："小明的雙休日"。分析小明不能完成作業(yè)的原因。
根據(jù)分析與討論，讓學(xué)生懂得自己的意志品質(zhì)存在的問題，知道磨煉意志就在平時的小事之中磨礪堅強的意志，磨煉堅強意志要從小事做起，要善于管理自己。
閱讀教材中"富蘭克林的故事"讓學(xué)生懂得安排好、管理好每一件事就是在培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)磨礪堅強的'意志，觀看大屏幕"毛澤東少年時磨煉意志的故事"。楊利偉成為"中國飛天第一人"的原因。
磨煉堅強的意志要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己使學(xué)生懂得堅強的意志必定要秒年經(jīng)過艱難困苦的磨礪，"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦行來"，說的就是這個道理。
看一看名人有啥不一樣，鄧亞萍每天練完16筐球、姚明、劉翔……
自覺適當(dāng)?shù)脑谄D苦的環(huán)境中鍛煉自己，有利于增強意志力
落實行動活動三
根據(jù)自己的情況制訂一個目標明確的意志鍛煉計劃。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會閱讀整本書，課內(nèi)外結(jié)合，讀完整本書。
2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。
3、學(xué)生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。
重點難點
在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到更高的閱讀層面。
教前準備
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導(dǎo)
2、閱讀過程中學(xué)生自學(xué)“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關(guān)內(nèi)容。
活動建議
第一步：閱讀
一、內(nèi)容：
學(xué)生按閱讀計劃完成閱讀任務(wù)。
二、課時：
三課時
三、 要求：
1、口述故事大意，介紹人物
2、有感情朗讀故事片斷
3、摘錄優(yōu)美文句、段落
4、做好讀書卡片
第二步：思考與交流
一、內(nèi)容：
班級交流、評價。安排活動主持人，規(guī)定義流程序，確定活動評委。
二、 課時：
一課時
三、 要求：
1、 討論或辯論
作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？
保爾身上最使你感動的是什么？
2、 以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設(shè)計“探究練習(xí)”題，參與評選。
3、完成讀書卡片
四 拓展訓(xùn)練
自己另選幾個片段精讀，填寫閱讀記錄
第三步：寫作與活動
一、內(nèi)容：
通過各種語文綜合實踐活動的`成果展示，學(xué)生在欣賞、鑒賞過程中，加深對作品的理解。
二、 課時：
一課時
三、 參考活動：
1、 “我心目中的英雄”演講比賽
2、 創(chuàng)作小詩或短小的散文
3、 經(jīng)典場景再現(xiàn)，小課本劇表演
4、 辦一期專題手抄報
5、 編寫短小書評
本課教學(xué)反思：本節(jié)課我十分注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，領(lǐng)悟情感，創(chuàng)新寫作，極大地提高了學(xué)生的寫作能力，學(xué)生的自學(xué)能力有了極大的提高，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標】
1、知識目標
知道如何磨礪堅強的意志。
2、能力目標
運用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好意志品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的鍛煉意志的情感，讓學(xué)生體會意志的重要性，認清自己身上存在的惰性，主動磨礪自己的意志。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)堅強意志品質(zhì)的方法。
【教學(xué)難點】
了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀，結(jié)合自己的實際，把自己培養(yǎng)成意志堅強的人。
【教學(xué)方法】
典型事例分析法、情景教學(xué)法、學(xué)生活動教學(xué)法。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】
方法一：
播放視頻：千手觀音
2004年底，“千手觀音”節(jié)目正式接到春節(jié)晚會的邀請，這是聾啞演員第一次登上春節(jié)晚會的舞臺。
這些演員來自甘肅、福建、上海、黑龍江，都是從全國各地選拔出的最優(yōu)秀的演員。她們只有一個目標，就是在春節(jié)晚會上把這個節(jié)目表演好，奉獻給大家一個最好的節(jié)目。她們每天早上都一起吃飯、一起排練，有一個人排練不好，大家一直都會等她把那個動作排練好。
邰麗華說：“這個節(jié)目，整齊度是非常難的，因為21個人的手呈現(xiàn)出‘千手’這種姿態(tài)的時候，每個人的手要非常準確到位，你高一點低一點都不允許，手的姿態(tài)必須統(tǒng)一，一在哪，二在哪，三在哪，都必須非常準確，有一點不到位就會影響了整個畫面。我們所有的人就像一個人。呼吸非常統(tǒng)一，不能有呼吸快慢，這樣會影響我們動作整齊劃一。每天我們都在一起圍著錄音機，趴在地上，我們把耳朵貼在地板上，貼在音響上來感受音樂的節(jié)拍。我們每天從早上六點鐘一直練到晚上，有時甚至排練到凌晨三點多鐘，一直到大年三十演出之前，白天我們都在排練。”
學(xué)生思考：
�。�1）這些聾啞演員的目標是什么？
�。�2）她們在排練時遇到了什么問題？
�。�3）她們是怎樣克服這些困難的？
�。�4）她們的行動是自覺的還是被人監(jiān)督的？
�。�5）她們最后有沒有實現(xiàn)自己的目標？
教師歸納：她們正是靠著堅強的意志和頑強拼搏的精神，磨礪自己，克服了常人難以想象的困難，最終獲得成功。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣磨礪自己的意志，做生活的強者呢？這就是今天我們在第二框《鋼鐵是這樣煉成的》要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
方法二：（備選）
復(fù)習(xí)提問：
�。�1）堅強的意志品質(zhì)有哪些表現(xiàn)？
�。�2）堅強的意志品質(zhì)有哪些作用？
學(xué)生回答（略）。
生命對于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的自由解放而斗爭。
——奧斯特洛夫斯基
教師提問：大家知道這段話嗎？誰來給大家說說保爾·柯察金的故事？
播放動畫：奧斯特洛夫斯基
尼·奧斯特洛夫斯基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家。他出生于工人家庭。1919年參加紅軍，后在戰(zhàn)斗中負重傷退伍，到地方擔(dān)任共青團領(lǐng)導(dǎo)工作。由于工作勞累過度和舊傷復(fù)發(fā)，奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力和頑強的拼搏精神在病榻上開始了文藝創(chuàng)作。從1930年到1934年，用了四年時間，他寫出了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1934年，奧斯特洛夫斯基開始了第二部長篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，但終因病情惡化，于1936年去世，年僅32歲。
教師歸納：《鋼鐵是怎樣煉成的》正是作者的真實寫照，我們在學(xué)習(xí)、生活中也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，自覺磨礪自己，使自己具有鋼鐵般的意志品質(zhì)。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課第二框《鋼鐵是這樣煉成的》。
【新課教學(xué)】
鋼鐵是這樣煉成的（板書）
一、我的意志品質(zhì)（板書）
活動一：我的意志銀行
播放課件：反躬自省
回顧自己的成長歷程，想一想自己在日常的生活和學(xué)習(xí)中，有哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了自己的堅強，哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了自己的懦弱。
堅強意志的表現(xiàn)：
堅持正確的目標，能抵制各種不良影響。
堅持把重要的事情先做完，然后做其他事情。
在受到別人批評的時候不氣餒，努力改正錯誤。
在考試成績不理想時，能積極找出問題，尋求解決辦法。
在遇到難題時，能從多方面想辦法。
正視自身的弱點，不沮喪，不自卑。
懦弱的表現(xiàn)：
遇到學(xué)習(xí)上的困難，就失去信心。
在克服困難的過程中半途而廢。
不能堅持正確的行動方向，容易受不良習(xí)氣的誘惑。
考試成績不好時，唉聲嘆氣，一籌莫展。
面對困難時，消極地等待境況的改變。
對自身的弱點，沒有勇氣去克服。
教師：請同學(xué)們下去做一張“我的意志銀行”存折，看我們自己的存折上有關(guān)堅強的意志品質(zhì)的“存款”有多少，我們怎么樣增加自己的“存款”呢？
活動二：閱讀感悟
播放動畫：齊白石“磨石漿”
國畫大師齊白石年輕時是一個篆刻愛好者。一天，他去向一位老篆刻家求教。齊白石問：“請問一下，我如何才能把篆刻練得更好？”老篆刻家說：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻，等把這擔(dān)石都變成了泥漿，那你的篆刻就練好了�！庇谑牵R白石挑了一擔(dān)礎(chǔ)石回家練習(xí)篆刻。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，石頭越來越少，地上淤積的泥漿越來越厚。當(dāng)一擔(dān)石頭通通化為泥漿時，齊白石的篆刻藝術(shù)也達到了爐火純青的境界。
教師提問：請同學(xué)們想一想，齊白石的“磨石漿”與爐火純青的篆刻藝術(shù)有什么關(guān)系？反思：你學(xué)習(xí)上的不足與意志品質(zhì)有什么關(guān)系？
學(xué)生回答（略）。
小結(jié)：人具有很強的主觀能動性，能夠通過控制自己的行為來完成不可思議的事情。堅強是人最美好的.品德之一，是古往今來一切成功人士所共同具備的優(yōu)點。如果說堅強也是一種能力的話，那就需要你去刻意地鍛煉它，而不是逃避它！
二、磨礪意志，學(xué)會堅強（板書）
教師過渡語：成功的大門向來是朝著每一個人敞開的，能否踏進成功的大門，關(guān)鍵要看我們是否具有堅強意志。而堅強的意志，是磨礪出來的。
我能行
從今天開始，我們可以嘗試這樣做：
如果愛睡覺，那就從明天開始堅持按時起床。
如果有“明日復(fù)明日”的習(xí)慣，那把“今日事，今日畢”作為座右銘，而且說到做到。
如果沒有看書的習(xí)慣，那每天強迫自己看一小時的書，不看完就不罷休。
如果沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，那強迫自己每天按時復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)。
活動一：閱讀與思考
播放動畫：馬和驢子的故事
唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀4年，這匹馬被玄奘大師選中前往印度取經(jīng)。
13年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長安，又見到了驢子。老馬談起這次旅途的曲折經(jīng)歷，那神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子充滿感慨地說：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的路，我連想都不敢想。”“其實，”老馬說，“我們跨過的步子是大體相等的，當(dāng)我前去取經(jīng)的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們打開了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠也走不出這個狹隘的天地�！�
教師提問：在這個故事里，馬和驢子的區(qū)別是什么？這個故事告訴我們怎樣的道理？
這個故事告訴我們磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標。
1、磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標
教師歸納：的確，樹立明確的目標是戰(zhàn)勝困難和挫折的前提。沒有目標的努力，就像在黑暗中遠征，無方向性的行為，達不到效果和效率，因此我們也要為自己樹立明確的目標。
活動二：討論“一屋不掃，能否掃天下”
討論過程：略，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時適時引導(dǎo)。
2、磨礪堅強意志，要從細微之處做起，從小事做起
名言賞析
�。�1）要成就一件大事，必須從小事做起。 ——列寧
�。�2）把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
——海爾公司董事長張瑞敏
�。�3）天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。 ——老子
（4）”少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干。 ——鄧小平
踐行：做一做，從以往最易被忽略也往往最能暴露自己弱點的小事做起。
3、磨礪堅強意志，應(yīng)善于管理自己
播放動畫：富蘭克林
富蘭克林的時間表：
5點起床，規(guī)劃一天事務(wù)，自問：“我這一天要做些什么事？”上午8點至11點，下午2點至5點，工作；中午12點至1點，閱讀，吃午飯；晚6點至9點，用晚飯，談話、娛樂、考查一天的工作，并且問：“我今天做了什么事？”
富蘭克林的道德標準：
�。�1）節(jié)制：食不過飽，飲不過量。
�。�2）靜默：與人無益者不言，禁瑣屑之談。
�。�3）秩序：置物有定位，做事有定時。
�。�4）決斷：決定所要做之事，不屈不撓。
�。�5）儉樸：不費錢，費錢應(yīng)在與自己和他人有益事上。
�。�6）勤勞：愛惜光陰，應(yīng)做有用之事，不為無益之舉。
�。�7）誠摯：不作傷人之舉，思想公正，說話時心出誠意。
�。�8）正直：成人之美，不成人之惡。
�。�9）涵養(yǎng)：不走極端，禁絕怒念。
（10）整潔：起居服飾，務(wù)求整潔。
�。�11）寧靜：不為物喜，不以己悲。
（12）貞潔：節(jié)欲，保健康。不損己或他人名譽。
�。�13）謙遜：學(xué)習(xí)別人長處，尤其學(xué)習(xí)偉大人物的優(yōu)點。
教師提問：富蘭克林為什么會成為著名人物？他有什么好的方法值得我們學(xué)習(xí)？
學(xué)生回答：管理方法，道德要求。
教師講解：每做一件事之前，可以嘗試先制定一個切實可行的計劃，然后按計劃實行。這樣加強管理，堅持下去，形成習(xí)慣，就有利于培養(yǎng)自己的意志力。根據(jù)自己的實際，把學(xué)習(xí)、娛樂、體育鍛煉、家務(wù)勞動、休息和飲食等活動安排好，就是在鍛煉自己的意志品質(zhì)。
4、磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己
教師講解：堅強意志是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，它不是天生就有的，需在實踐中培養(yǎng)和鍛煉。
活動三：閱讀與思考
播放動畫：艱苦的工作鍛煉人的意志
一次，一群青少年與一位長者在一起勞動。其中一個人問長者：“50年前的青少年面臨的挑戰(zhàn)與現(xiàn)在的青少年有什么不同？”長者回答：“50年前的青少年面臨的挑戰(zhàn)是艱苦的工作。當(dāng)今青少年所面臨的挑戰(zhàn)是缺少艱苦的工作�！庇謫柕溃骸盀槭裁矗俊遍L者回答道：“那時的生活艱苦，如果青少年沒有堅強意志，他們就將被艱苦生活壓倒而死亡。因此，他們必須挑戰(zhàn)艱苦的生活。然而，正是這種艱苦生活使他們生存下來，繁衍了他們的后代�？梢哉f，我們都是艱苦奮斗的前輩的后代�，F(xiàn)在的生活沒有以前那樣艱苦，人們在舒適的環(huán)境中生活，意志漸漸衰退。因此，當(dāng)今的青少年在災(zāi)難來臨時，他們會不戰(zhàn)自退。所以，他們面臨的挑戰(zhàn)是缺乏艱苦的生活�！�
教師提問：請同學(xué)們思考，對當(dāng)代青少年來說，為什么他們的挑戰(zhàn)是缺乏艱苦生活？長者的話對我們有何啟示？
學(xué)生回答（略）。
教師歸納：很明顯，缺乏艱苦的生活也就是缺乏磨煉自己意志的機會。沒有經(jīng)過任何苦難的人，將是世界上生活得最悲慘的人。當(dāng)我們自覺地尋找艱苦的事情去磨煉自己時，我們將會在戰(zhàn)勝困難中茁壯成長。
啟示：因此，艱難、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我們力量、紀律和美德的最好源泉。青少年應(yīng)當(dāng)盡可能地去尋找艱苦的生活鍛煉自己。比如，承擔(dān)一些需要付出力氣的勞動；主動承擔(dān)班級其他同學(xué)不愿做的“苦差事”；在安全的情況下進行爬山訓(xùn)練；參加一些訓(xùn)練耐力的體育訓(xùn)練；參加體驗艱苦的夏令營；承擔(dān)一項需要用堅忍不拔的毅力才能完成的社區(qū)服務(wù)等。
活動四：請你分析
播放課件：案例分析
材料：學(xué)習(xí)《為堅強喝彩》一課后，老師要求同學(xué)們?nèi)嬖u價一下自己的意志是否堅強。初一（1）班的李華列舉了自己的以下表現(xiàn)：每天能按時到校，不遲到，不曠課；及時完成作業(yè)，從不拖欠作業(yè)；上課認真聽講，積極思考，但很少舉手發(fā)言，怕自己答錯了讓同學(xué)們笑話；與同學(xué)們討論問題的時候，總是懷疑自己的見解，不敢堅持己見；遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。
要求：請你幫助李華同學(xué)分析其以上表現(xiàn)，指出他意志上的優(yōu)點和不足，給他提幾條鍛煉意志的好建議。
學(xué)生1：李華的優(yōu)點在于：能夠約束自己。表現(xiàn)在：每天能按時到校，不遲到，不曠課；及時完成作業(yè)，從不拖欠作業(yè)、上課認真聽講，積極思考等方面。
學(xué)生2：李華的不足在于：有些缺乏主見，反映在他總是懷疑自己的見解，不敢堅持己見；做事不太果斷，反映在他遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。
學(xué)生3：建議他：磨礪堅強意志，必須樹立明確的目標；要從細微之處做起；善于管理自己；主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。如上課勇于發(fā)言，不怕出錯；遇事當(dāng)機立斷，并養(yǎng)成習(xí)慣。
活動五：我的意志鍛煉計劃
要求：
第一步：建立目標，確定行動方向，如提高英語成績。
第二步：目標具體化，制定可測量和評價的標準，如每天記憶20個單詞，閱讀一篇英語范文。
第三步：調(diào)整和實現(xiàn)目標，用制定的標準評估自己的實施情況。例如，要是只背了10個單詞，那么就要分析沒有完成的原因；如果是目標定得太高，就要調(diào)整目標，調(diào)整之后再努力。
活動六：名人名言伴我行
故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�
咬住青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 ——鄭板橋
人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險和死亡，他就會什么也不能忍受的�！R梭
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標
1.整體感知小說內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.學(xué)會做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.學(xué)會做讀書筆記，進行主題探究閱讀。
教學(xué)重點
學(xué)會做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點
學(xué)會寫讀書筆記，提升閱讀品質(zhì)。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在閱讀名著的時候，都用過哪些巧妙的方法?
學(xué)生分享閱讀名著的方法：精讀與跳讀：《西游記》;圈點與批注：《駱駝祥子》;快速閱讀：《海底兩萬里》;選擇性閱讀：《傅雷家書》。
教師總結(jié)：同學(xué)們讀名著真有妙招，今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著的具體方法。老師了解到大家?guī)缀醪涣私膺@本書，希望今天的名著導(dǎo)讀課能讓你們對這本書有一點興趣，學(xué)一點讀書方法。
二、寫作背景及作者簡介
尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭一個貧困的工人家庭。他是一位堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級革命家。他的一生是戰(zhàn)斗的一生。他的敵人是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍，就是手中的筆。當(dāng)他寫這部《鋼鐵是怎樣煉成的》的時候，他已雙目失明，全身癱瘓，他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成。故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷。
三、推進新課
活動一：我來梳理
教師帶著學(xué)生閱讀目錄，梳理情節(jié)。
�、偕倌瓯柕纳钆c反抗②保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵③建設(shè)者保爾的忘我工作④保爾與疾病頑強斗爭。
活動二：我來摘抄
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(一)少年保爾在池塘邊釣魚與佟麗婭相遇的情景。
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選(二)青年保爾在暴風(fēng)雨中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。
請學(xué)生默讀勾畫準備摘抄的語句，并批注為什么摘抄的理由。
展示交流，教師小結(jié)。
摘抄景物描寫精美的語句
摘抄人物描寫精彩的語句
摘抄議論感悟精辟的語句
活動三：我來探究
1.比較閱讀
將節(jié)選(一)和(二)的內(nèi)容比較，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
環(huán)境變了：
“花園的四周，栽種著高大筆直的楊樹，在輕柔的風(fēng)的吹拂下，樹枝微微晃動。
這兒什么都沒有變：依舊是那些一排排的精心修剪過的覆盆子灌木叢，依舊是那些設(shè)計成幾何圖形的縱橫交錯的小路，路邊依舊栽種著媽媽喜愛的三色堇花，花園依舊是那個一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現(xiàn)出一個飽學(xué)的園藝師追求一絲不茍但又過分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的`恰恰是這些打掃得十分干凈、設(shè)計得十分整齊的道路�！�
“暴風(fēng)雪突然襲來。天空中布滿一團團低低地飄蕩著的灰色陰云。大紛紛揚揚。晚上風(fēng)在各家各戶的煙筒內(nèi)呼嘯起來，在樹林里呼呼作響，驅(qū)趕著靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時發(fā)出一種無比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。
整個夜晚暴風(fēng)雪怒號著，像強盜一樣地到處肆虐(任意殘殺或迫害，起破壞作用)。雖然整夜生著火爐，大家依然感到寒冷徹骨。車站上這所房子里是存不住熱氣的。
第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來，樹梢上卻掛著一輪火紅的太陽。天空碧藍，萬里無云�！�
——呈現(xiàn)歷史背景
人物變化：
保爾變了天真調(diào)皮——堅強正直
冬妮婭變了善良可愛——庸俗自私
保爾和冬妮婭的關(guān)系變了真誠親密——疏遠陌生
——再現(xiàn)人物形象
2.主題探究
通過比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問?
�、僮匀画h(huán)境的變化折射了怎樣的社會歷史變化?
�、诒栐鯓佑梢粋�天真頑皮的孩子變得如此堅韌頑強?
�、郾柡投輯I的關(guān)系是怎樣一步步疏離的?
……
小組合作圍繞問題探究，撰寫簡短的讀書筆記，將小組成員分工撰寫的讀書筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。(下次課)
——發(fā)現(xiàn)小說主題
四、課堂小結(jié)
本書值得探究的點還有很多，我們下一次導(dǎo)讀課再繼續(xù)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計 篇8
一 、分析
七年級人教版下冊第六課《為堅強喝彩》第二框《鋼鐵是這樣煉成》，依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設(shè)計：第一，“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”；第二，認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。 “主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣”；第三，“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)”。
二 、學(xué)情分析
針對學(xué)生意志力薄弱的問題。由于為數(shù)不少的初中生得到家長過分關(guān)愛甚至溺愛，同時社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱。初中是學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì)，有助于解決成長中的問題，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三 、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
磨礪堅強意志的方法和途徑
（二）能力目標
能夠分析自己的意志品質(zhì)；
運用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，增強磨礪自己意志品質(zhì)的能力 。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標
懂得堅強意志對自己人生意義重大
四、教學(xué)重難點
重點：磨礪堅強意志的方法
難點：對自己堅強意志品質(zhì)和懦弱表現(xiàn)的認識
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
簡單的讓學(xué)生們討論《鋼鐵是怎樣煉成的'》這本書的作者、主要內(nèi)容和主旨。老師從文中引出一些有關(guān)堅強意志品質(zhì)的經(jīng)典話語，并引導(dǎo)學(xué)生們思考說明了什么道理。引出這一框的課題。
通過讓同學(xué)們自己填表的方式，寫寫自己日常生活中堅強意志品質(zhì)表現(xiàn)和懦弱表現(xiàn)。
目的：在上一框?qū)W習(xí)了堅強意志表現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們更好的認識自己的優(yōu)點和不足，在這個過程中老師注意對學(xué)生的評價，對于學(xué)生們的堅強意志品質(zhì)表現(xiàn)要給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)保持，對于學(xué)生懦弱表現(xiàn)給予一些建議，讓他如何克服。增強學(xué)生的自信心。
探討名人齊白石“化石為泥”的例子、“不掃一屋，何以掃天下”典故、富蘭克林和楊利偉的故事，學(xué)生討論他們之所以成功是因為他們有哪些方法來磨礪自己的意志的。
根據(jù)自己實際情況，制定一個目標明確的意志鍛煉計劃。
�。ㄈ┬抡n小結(jié)
正確的認識自己，在艱苦的環(huán)境中磨礪自己的意志，有了堅強的意志，在我們以后的學(xué)習(xí)生活中都有著莫大的幫助，為了自己的夢想，從現(xiàn)在做起，從小事做起，成為一個意志堅強的人吧！
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計第六課第二框 鋼鐵是這樣煉成的
一 我的意志品質(zhì)
1、我的堅強意志品質(zhì)
2、我的不足
二 磨礪意志 學(xué)會堅強
1、樹立明確的目標
2、從小事做起
3、應(yīng)善于管理自己
4、主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己課后作業(yè)。
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