胡令能《小兒垂釣》詩(shī)詞鑒賞

　　《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能的詩(shī)作。這是一首以兒童生活為題材的作。在唐詩(shī)中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。小編這里為大家整理了胡令能《小兒垂釣》詩(shī)詞鑒賞，希望大家喜歡。

　　胡令能《小兒垂釣》詩(shī)詞鑒賞 1

　　原文：

　　小兒垂釣

　　胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

　　路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　賞析：

　　這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。在唐詩(shī)中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛與真實(shí)可信。“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景�！拜�苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽(yáng)光罕見人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說(shuō)“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向他打問(wèn)，就因?yàn)榭吹靡娝��?/p>

　　后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的'問(wèn)話并非漠不關(guān)心。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。

　　通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和�的佳作�?/p>

　　胡令能《小兒垂釣》詩(shī)詞鑒賞 2

　　小兒垂釣

　　胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

　　路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　【詩(shī)文解釋】

　　一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚，側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚不敢大聲答話。

　　【詞語(yǔ)解釋】

　　稚子：年齡小的孩子。

　　垂綸：釣魚。綸：釣魚用的'絲線。

　　莓：一種小草。

　　苔：苔蘚植物。

　　借問(wèn)：向人打聽。

　　應(yīng)：理睬。

　　【詩(shī)文賞析】

　　這是一首抒寫兒童題材的詩(shī)歌。全詩(shī)描寫樸實(shí)、自然，一個(gè)真實(shí)可愛的垂釣小兒的形象躍然紙上，可謂情景交融、形神兼?zhèn)洹?/p>

　　胡令能《小兒垂釣》詩(shī)詞鑒賞 3

　　前兩句雖然著重寫小兒得體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純得描景之筆；后兩句雖然著重寫小兒得神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作得生動(dòng)得筆墨。全詩(shī)從形神兩方面栩栩如生地刻畫垂釣小兒得形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語(yǔ)便繪出一幅童趣盎然得圖畫，不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞妹鑼憙和�得佳作�?/p>

　　小兒垂釣

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸1，側(cè)坐莓苔草映身2。

　　路人借問(wèn)遙招手3，怕得魚驚不應(yīng)人4。

　　白話譯文

　　一個(gè)頭發(fā)蓬亂得小孩子正在學(xué)垂釣，側(cè)身坐在青苔上綠草映襯著他得身影。

　　遇到有人問(wèn)路，他老遠(yuǎn)就招著小手，因?yàn)椴桓掖舐晳?yīng)答，唯恐魚兒被嚇跑。

　　詞句注釋

　　蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小得、懵懂得孩子。垂綸（lún）：釣魚。綸，釣魚用得絲線。

　　莓（méi）：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

　　借問(wèn)：向人打聽問(wèn)路。

　　應(yīng)（yìng）：回應(yīng)，答應(yīng)，理睬。

　　整體賞析

　　在唐詩(shī)中，寫兒童得題材比較少，因而顯得可貴。此詩(shī)分垂釣和問(wèn)路兩層，第一、二句重在寫形：垂釣，第三、四句重在傳神：?jiǎn)柭贰?/p>

　　第一、二句，“蓬頭”寫小孩得外貌，突出小孩得幼稚頑皮，天真可愛�！按咕]”即題目中得“垂釣”，也就是釣魚。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒得形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂得本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛與真實(shí)可信。“學(xué)”是這首詩(shī)得詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚，所以特別小心。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前�！皞�(cè)坐”帶有隨意坐下得意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道得心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚得情景�！拜�苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方得低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚得地方是在陽(yáng)光罕見人跡罕到得所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬得頗為理想得釣魚去處，為后文所說(shuō)“怕得魚驚不應(yīng)人”做鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句得“路人借問(wèn)”還有著直接得承接關(guān)系──路人之向小兒打聽問(wèn)路，就因?yàn)榭吹靡娦�兒�?/p>

　　后兩句中“遙招手”得主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，小兒害怕應(yīng)答驚魚，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散。小兒得動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明小兒對(duì)路人得問(wèn)話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中得事，詩(shī)人再?zèng)]有交代得必要，所以，在說(shuō)明“遙招手”得原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。

　　這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒(méi)有絢麗得色彩，沒(méi)有刻意得雕飾，就似一枝清麗得出水芙蓉，在平淡淺易得敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。

　　胡令能《小兒垂釣》詩(shī)詞鑒賞 4

　　小兒垂釣

　　作者：胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

　　路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　譯文

　　一個(gè)蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩小孩在河邊學(xué)釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他身影。

　　聽到有過(guò)路人問(wèn)路，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手，生怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。

　　注釋

　�、排铑^：形容小孩可愛。稚子：年齡小、懵懂孩子。垂綸：釣魚。綸：釣魚用絲線。

　�、戚�：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

　　⑶借問(wèn)：向人打聽。

　�、若~驚：魚兒受到驚嚇。應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)，理睬。

　　鑒賞

　　《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材詩(shī)作，詩(shī)寫一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚，“側(cè)坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問(wèn)打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應(yīng)人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，形神兼?zhèn)�，意趣盎然。其藝術(shù)成就絲毫不亞于杜牧著名《清明》一詩(shī)。

　　此詩(shī)分垂釣和問(wèn)路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問(wèn)路（傳神）。

　　第一、二句，稚子，小孩也�！芭铑^”寫其外貌，突出了小孩幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中“垂釣”，也就是釣魚。作者對(duì)這垂釣小兒形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛與真實(shí)可信�！皩W(xué)”是這首詩(shī)詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚，因此特別小心。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前�！皞�(cè)坐”帶有隨意坐下意思。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學(xué)此道心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚地方是在陽(yáng)光罕見人跡罕到所在，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬頗為理想釣魚去處，為后文所說(shuō)“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊�！安萦成怼�，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句“路人借問(wèn)”還有著直接承接關(guān)系──路人之向小兒打問(wèn)，就因?yàn)榭吹靡娦�兒�?/p>

　　后兩句中“遙招手”主語(yǔ)還是小兒。當(dāng)路人問(wèn)道，小兒害怕應(yīng)答驚魚，從老遠(yuǎn)招手而不回答。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩，有心計(jì)，有韜略，機(jī)警聰明。小兒之因此要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散。小兒動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明小兒對(duì)路人問(wèn)話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中事，作者再?zèng)]有交代必要，因此，在說(shuō)明了“遙招手”原因以后，詩(shī)作也就戛然而止。

　　在唐詩(shī)中，寫兒童題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩(shī)中沒(méi)有絢麗色彩，沒(méi)有刻意雕飾，就似一枝清麗出水芙蓉，在平淡淺易敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注。此詩(shī)不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涿鑼憙和�佳作�?/p>