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小學(xué)語文《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2020-12-29 14:39:34 九月九日憶山東兄弟 我要投稿

小學(xué)語文《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教案

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)語文《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教案

  1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容,會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境,感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

  2、學(xué)會(huì)本詩中的生字。

  3、有感情地朗讀、背誦詩句。

  4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩,提高閱讀、理解古詩的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。

  教前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資料。

  2、教師準(zhǔn)備好課件。

  教學(xué)過程:

  一、揭題、解題。

  1、同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)一組詩,首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩及背景)

  2、九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?憶是什么意思?教師簡述山東的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思?從題目中你知道了什么?還想知道什么?

  3、是誰在思念?你對(duì)王維有什么了解?師補(bǔ)充簡介詩人。

  過渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

 。◤念}目入手,讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,使學(xué)生對(duì)全詩有個(gè)整體感知,以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、學(xué)習(xí)詩句。

  1、范讀,齊讀古詩。

  2、學(xué)生自學(xué),理解詩意:先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句,再小組交流討論。

  3、檢查自學(xué)情況:首先指名說說已懂得的詩句意思,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說;最后齊讀古詩。

  4、師述:讀詩不是弄懂詩的意思就行了,還要弄懂、體會(huì)出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí),你從這首詩中感受到了什么?主要表達(dá)了詩人怎樣的情感?(追問)詩人為什么會(huì)有這樣的情感?又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢?

  5、學(xué)生分組自由討論。

  6、交流發(fā)言。(重點(diǎn)抓住獨(dú)、異、倍、遍、少一人等詞語進(jìn)行體會(huì),相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀)

  7、感情朗讀。

 。ㄕn堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的.空間,信任學(xué)生,學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思,還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境,并教給學(xué)生從詩句中去體會(huì)感悟。)

  三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。

  1、(出示詩句)這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了,誰來讀一讀?

  2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?從那些地方可以看出?

  3、詩中寫了詩人所見景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用?

  4、感情朗讀。

 。◤(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的人物情感,只有抓住了詩中的詞句,去想象,去體會(huì),才能真正的讀懂古詩。)

  四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。

  1、(出示詩句)說說題目的意思,對(duì)王安石的了解,簡介寫作背景。

  2、學(xué)生自學(xué),小組討論,理解詩句的意思,體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感。

  3、班級(jí)交流:以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。

 。ㄟ@一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)遷移、運(yùn)用,使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。)

  五、總結(jié)。

  1、今天,我們學(xué)習(xí)了兩首詩,復(fù)習(xí)了一首詩,這三首詩有什么共同之處?詩人在表達(dá)自己的情感時(shí)有什么不同?

  2、這三首詩中,哪些句子給你的印象最深?你能說一段話用上這句詩嗎?

  3、感情朗讀三首詩。

 。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古人的詩句,不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美,提高學(xué)生的閱讀理解能力,積累優(yōu)美的詞句,在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用。這樣,才能真正起到閱讀古詩的作用。)

  六、作業(yè)。

  1、同學(xué)們,你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人,來到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,肯定也會(huì)想家,想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

  2、背誦三首詩。

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