用語重心長造的句子
語重心長（解釋：話深刻有力，情意深長。）
1、是母親，在我們無助的時(shí)候第一個(gè)伸出了雙手；是母親，在我們驕傲的時(shí)候第一個(gè)語重心長警戒；是母親，在我們危險(xiǎn)的時(shí)候第一個(gè)站在我們面前。
2、老師語重心長的告訴我們愛護(hù)環(huán)境就像我們愛護(hù)我們自己的身體一樣。
3、長輩們教導(dǎo)我們時(shí)總是一副語重心長的樣子！
4、老師總是語重心長地給我們講大道理。
5、我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們在平時(shí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。
6、小明對自己顯赫的家世津津樂道，每天不厭其煩的講述家中的各種名牌，花錢也大手大腳。王老師對他這種做法很頭疼，一直語重心長、堅(jiān)持不懈的教育他，終于使小明在思想上有了深刻認(rèn)識。
7、每當(dāng)我碰到不會做的題目時(shí)，您總是不厭其煩一遍遍地教我，直到我弄懂為止；每當(dāng)我考試成績不理想時(shí)，您都會向我投來鼓勵(lì)的目光，望著您那充滿信任與期待的眼神，我就下定決心下次一定努力；每當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，您都會語重心長的教導(dǎo)我，幫助我及時(shí)改正錯(cuò)誤。
8、您不但沒發(fā)火，還語重心長地對我們說“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助�！蔽覀兟犃硕嫉拖铝祟^。
9、母愛是什么？母愛是一次語重心長的提醒。母愛是什么？母愛是一次不留情面的批評。
10、爸爸對我語重心長地說：“一次失敗不算什么，下次努力就行了，不要因?yàn)橐淮蔚氖”闶チ诵判模蚁嘈盼夷莻�(gè)以前開朗的女兒一定會努力學(xué)習(xí)，取得更好地成績！”
11、正當(dāng)我感到自卑的時(shí)候，母親放佛窺視到了我內(nèi)心的一切，她語重心長的要過我手中的卷子看了看，久違的微笑又寫在臉上。
12、如果老師看見同學(xué)們有不好的舉動她就會向那個(gè)同學(xué)語重心長的講道理，讓他認(rèn)識到自己的行為是錯(cuò)誤。
13、媽媽，每當(dāng)你語重心長的給我講解奧數(shù)題時(shí)，我總是很不耐煩的對您說：“我會了！我會了！”就跑去外面和小朋友玩兒。
14、父母對孩子說話，不論多么語重心長或者鄭重其事，孩子在很多情況下都會把其當(dāng)作耳邊風(fēng)，不是因?yàn)樗麄冎饔^意愿如此，而是因?yàn)槟挲g差異所造成的認(rèn)知和理念上的差異。
15、老師讓我們用語重心長造句，我不會。
16、去年，我調(diào)信貸科工作，當(dāng)時(shí)聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)對我們有一番語重心長的教誨：信貸科是我們聯(lián)社的吃飯科室，你們重任在肩，要有使命感、責(zé)任感。一年來的工作讓我深深地領(lǐng)會到這段話的深刻含義。
17、用我們老師的話就是一年級水平。
18、馮老師是我們的生活老師，他不像另幾個(gè)生活老師，不是罵就是罰站，他總是語重心長地和我們講道理。我們的`桌椅壞了，他總是不厭其煩地給我們一遍遍地修理。
19、媽媽語重心長的告誡，卻被我不耐煩的打斷了。
20、我學(xué)習(xí)不行，考試經(jīng)常作弊，父親知道了，就語重心長的告訴我：我們要腳踏實(shí)地的做人，做好人。不求得我們學(xué)習(xí)好與不好，只要真的用心了，對得起自己的良心就行。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
21、他語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。此乃言切切，情深深。
22、記得一家人為我買生日蛋糕，記得您每次語重心長的教導(dǎo)。記得學(xué)校的繪畫比賽，我?guī)Щ匾粡垙埖莫劆睿銤M足的微笑跟驕傲的語氣。也許，那時(shí)候的我，讓你臉上有了些面子吧。
23、從那以后在每個(gè)柳絮飛舞，鳥語花香，谷穗搖曳，大雪飄飛的日子里，你都會看到一個(gè)身影，或來去匆匆、或伏案急書，都會聽到一種聲音，或語重心長，或侃侃而談。
24、爸爸語重心長地對我說：“下棋不能貪吃，要全面布局，關(guān)鍵在于取對方之帥！”經(jīng)過這次失敗的教訓(xùn)，我懂得了一個(gè)道理：不能心浮氣躁，不能貪心！
25、媽媽語重心長地勸導(dǎo)我要好好學(xué)習(xí)
26、老師語重心長地對我們點(diǎn)頭微笑就是我們的成功。
27、她沒有批評我，只是語重心長地說，不要急躁，細(xì)致、認(rèn)真是工作所必需的。
28、出乎人意料，老師絲毫沒有責(zé)怪的意思，語重心長地對我說：“這些日子，你的表現(xiàn)我都看在了眼里，上課的小動作多了，話也多了，成績卻是出乎人意料的少了。
【擴(kuò)展閱讀：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的全過程。造句的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)造句應(yīng)當(dāng)多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運(yùn)用到句子里面。
二、同學(xué)們在用比擬詞造句時(shí)，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。
三、對小學(xué)生而言，在明白了仿佛的意思上進(jìn)行造句還是比較簡單的。但學(xué)生經(jīng)常會將仿佛與好像混為一談，認(rèn)為是相同的意思。兩個(gè)詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會與識別。
四、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。
五、例如：先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小學(xué)語文的造句教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，讓造句教學(xué)生動有效，提高學(xué)生對語言的理解能力與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
七、同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。