別了，我愛(ài)的中國(guó)課文原文

時(shí)間：2023-03-24 12:42:05 課文大全我要投稿

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　　《別了，我愛(ài)的中國(guó)》是一篇抒情散文，作者通過(guò)敘述離別祖國(guó)時(shí)的見(jiàn)聞抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)之情。字里行間，閃爍著作者對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，洋溢著作者對(duì)祖國(guó)真摯的情。

　　《別了，我愛(ài)的中國(guó)》

　　別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)!我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了。我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說(shuō)著“再見(jiàn)，再見(jiàn)!”我聽(tīng)著鞭炮噼噼啪啪地響著，我的眼眶潤(rùn)濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡上，鏡面模糊了。我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)!

　　船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。

　　兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。

　　別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)!

　　我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛(ài)的勇士正在用他們的血和汗建造著新的`中國(guó)，正在以滿腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人。

　　然而我終將在這大時(shí)代中工作的，我終將為中國(guó)而努力，而呈獻(xiàn)我的身、我的心的。我離開(kāi)中國(guó)，為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，國(guó);暫別了，在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來(lái)!

　　當(dāng)我歸來(lái)的時(shí)候，我希望這些帝國(guó)主義的軍艦都不見(jiàn)了，代替它們的是懸掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海，還沒(méi)有被我們趕出去，那么，來(lái)，勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們!

　　這是我的誓言!

　　別了!我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)!

　　《別了，我愛(ài)的中國(guó)》教案

　　教學(xué)要求：

　　1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)�！币痪淙纬霈F(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。

　　3.理解含義深刻的句子。

　　4.學(xué)會(huì)本課生字;培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。能背誦課文第5至第9自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　深入體會(huì)“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)�！币痪淙纬霈F(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.深入體會(huì)“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)�！币痪淙纬霈F(xiàn)時(shí)分別表述了怎樣的思想感情。

　　2.理解含義深刻的句子：我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　1、查閱關(guān)于作者鄭振鐸的相關(guān)資料。

　　2、了解中國(guó)20年代的時(shí)代背景。

　　教師：提供《再別康橋》短文，課外閱讀。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

　　3、給課文劃分段落，并講讀第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初讀感知：

　　1、自選方式讀課文5分鐘。

　　要求：在讀通課文、讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上想一想，讀了這篇課文，你最大的感受是什么?

　　2、請(qǐng)學(xué)生談感受，并把帶給自己這種感受的句段讀給大家聽(tīng)。(也應(yīng)該落實(shí)一下課文中的重點(diǎn)字詞。)

　　3、讀讀課題：

　　你有什么話想說(shuō)?

　　4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作者鄭振鐸和中國(guó)20年代時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)。

　　假如學(xué)生談不出或不全，教師補(bǔ)充簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸。文章寫(xiě)于1927年，距離現(xiàn)在已經(jīng)69年了。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，正遭受著帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，國(guó)民政府反動(dòng)派不但不與帝國(guó)主義進(jìn)行斗爭(zhēng)，反而互相勾結(jié)，大肆屠殺革命者，我們的祖國(guó)處于苦難之中，處于民族存亡的危難時(shí)刻。這時(shí)的鄭振鐸是一個(gè)熱血的'愛(ài)國(guó)青年，就在他離開(kāi)祖國(guó)的時(shí)候，寫(xiě)下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛(ài)的中國(guó)》。

　　5、帶著新的思想再讀課文5分鐘，看看有什么新的認(rèn)識(shí)和感受?

　　6、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>

　　二、理清文脈

　　1.思考：談到這里，根據(jù)你的理解，文章可以分幾個(gè)部分?你的依據(jù)是什么?(請(qǐng)學(xué)生找出課文中出現(xiàn)最多次數(shù)的句子。)

　　2.分小組合作討論。

　　3、反饋，鼓勵(lì)多種意見(jiàn)。如按內(nèi)容分、按船的位置分、按課后習(xí)題分等。(在這一過(guò)程中把重點(diǎn)放在討論課文中的“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)”這個(gè)句子的深刻含義。)

　　三、作業(yè)鞏固

　　作業(yè)本1、2

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2.理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)�！币痪淙纬霈F(xiàn)，分別表述了怎樣的思想感情。

　　3.理解含義深刻的句子。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、研讀課文

　　明確：在課文當(dāng)中，有一句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，是哪一句話?(我覺(jué)得應(yīng)該把這個(gè)問(wèn)題的討論放到第一課時(shí)比較好。因?yàn)閷W(xué)生一接觸這篇課文首先有感覺(jué)的也許是這個(gè)句子出現(xiàn)的最多。)

　　設(shè)問(wèn)：“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)”這句話共出現(xiàn)了三次，那么，每一次它表達(dá)著怎樣的思想感情，讓我們到書(shū)中去尋找答案。

　　細(xì)讀

　　1、思考三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)船漸漸離岸了，看著送別的親友，我產(chǎn)生了怎樣的思想感情?

　　(2)船慢慢駛出港口，我看到了哪些景物?這時(shí)感情有什么變化?

　　(3)我不忍離開(kāi)中國(guó)，為什么又要離開(kāi)?我的希望和誓言是什么?

　　2、分析二個(gè)句子：

　　(1)我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。

　　結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“大時(shí)代”是指怎樣的時(shí)代?“我”應(yīng)做的工作又是什么?

　　(2)我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人。

　　你認(rèn)為“我”是不是不負(fù)責(zé)任?是不是罪人?為什么?

　　既然“我”不是不負(fù)責(zé)任的，不是罪人，“我”為什么還這樣說(shuō)呢?