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跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星課文原文

時(shí)間:2024-11-08 04:31:10 課文大全 我要投稿

跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星課文原文

  跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星主要講述了什么內(nèi)容呢?以下是小編收集的相關(guān)信息,僅供大家閱讀參考!

跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星課文原文

  跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星課文

  在波浪滔滔的海面上,臺風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子,猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛,便大聲嚷道:“你是誰?竟敢盯住我!”

  “哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止!

  “小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

  “可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去,可是話音早給臺風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空,他再蹦跳也不管用。

  “哼,我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己!跋胨Φ粑?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

  臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去?墒牵芸彀l(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。

  “哈!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!

  臺風(fēng)一聽泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身,又緊緊地跟蹤著,監(jiān)視著……

  跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星課文分析

  《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文是一篇科學(xué)童話故事,描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng),時(shí)刻報(bào)告臺風(fēng)的動向,全心全意地人類服務(wù)。而本篇童話最顯著地特點(diǎn)是:對話生動,動作可感。所以在教學(xué)本文,我注重引導(dǎo)學(xué)生體會“人物”的對話、動作,特別是在那些關(guān)鍵的對話、動作上下些工夫。而且我還引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集與臺風(fēng)、衛(wèi)星相關(guān)的資料,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)他們根據(jù)需要搜集相關(guān)信息的能力。

  本課的教學(xué),注重朗讀的訓(xùn)練。在課文的第一自然段,出現(xiàn)了“臺風(fēng)”和“小星星”兩個(gè)形象,臺風(fēng)的蠻橫與不可一世在一出場就表現(xiàn)出來了,而“小星星”面對強(qiáng)大的敵人,卻毫無懼色,只是“笑了笑”,讓學(xué)生通過朗讀,體會,讀出臺風(fēng)的惱怒與威脅,小星星的自信與堅(jiān)定。課文第二部分,作者運(yùn)用了角色語言,通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話,神態(tài)及動作生動地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生深入課文角色,在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀課文,抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語,并通過插入臺風(fēng)肆虐的錄象,使學(xué)生深切體會臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶,抓住“偏偏”“沒門兒”“嘲笑”“自豪”等詞語,讀出氣象衛(wèi)星的自信與堅(jiān)定。課文寫了臺風(fēng)和氣象衛(wèi)星的三次較量,用臺風(fēng)的“大”和“氣象衛(wèi)星的“小”;臺風(fēng)的“怒”,氣象衛(wèi)星的“笑”形成鮮明的對比。在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會貌似強(qiáng)大的臺風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的,而看起來渺小的衛(wèi)星實(shí)際上卻是威力無比的。

  在教學(xué)時(shí)還存在一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié),在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語幫助學(xué)生體會臺風(fēng)的氣勢洶洶的時(shí)候,這三個(gè)表示怒的詞語其實(shí)也是層層深入,但教學(xué)時(shí)由于一開始學(xué)生就把臺風(fēng)的氣勢充分的展示出來了,后面的兩個(gè)暴怒很難有更大的進(jìn)展,沒有體現(xiàn)出臺風(fēng)到達(dá)極點(diǎn)的氣勢。

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