《麥琪的禮物》課文筆記

　　讀完一本書以后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《麥琪的禮物》課文筆記讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《麥琪的禮物》課文筆記

　　一、課文悟讀

　　正如作者所說，這是一個沒有曲折，不足為奇的故事，可是歐·亨利不愧是一個編織故事的能手，那套發(fā)梳和白金表鏈就是他編織故事的金絲和銀絲，圍繞它們，作者設(shè)置了一個又一個懸念，正是這些懸念緊緊抓住了讀者的審美情趣，這是典型的“歐·亨利式情節(jié)”。

　　小說的結(jié)局是讀者始料不及的，誰也不曾想到，他倆精心選擇的禮物都變成了毫無用處的東西。出入意外的突兀，異峰突起的神奇，叫人目瞪口呆，引入深思警醒，這又是一個典型的“歐·亨利式結(jié)尾”。

　　雖然主人公的好意都落空了，但這并不是一個事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。德拉和杰姆之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是彼此間最珍貴的禮物，難怪歐·亨利把小說命名為“麥琪的禮物”——這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美光彩的、寓意深遠(yuǎn)的禮物。小說總的情調(diào)是凄婉的、辛酸的，但又不乏淡淡的喜悅和希望，這又是歐·亨利小說的典型風(fēng)格一“含淚的笑”。

　　另外，這篇小說還具有“歐·亨利式的語言”，采用幽默、風(fēng)趣、詼諧、俏皮、夸張、諷刺、比喻等奇特的語言藝術(shù)，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在幽默、俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動活潑的語言里啟發(fā)人們的深思。

　　二、亮點探究

　　1、歐·亨利是個編故事的能手。他能將一個簡單的故事，說得那樣引人人勝，就靠構(gòu)思之巧妙，本文的妙思表現(xiàn)在哪里呢？

　　2、本篇小說的結(jié)局，你預(yù)料到了嗎？這一結(jié)尾給你怎樣的感受？

　　探究學(xué)習(xí)：

　　小說的結(jié)局是兩樣值得自豪的東西都失去了，換來的卻是不再對對方有用的裝飾品，他們的美好愿望就這樣落空了，命運(yùn)對于這對恩愛夫妻是這樣苛刻。這一結(jié)局是我們始料不及的。因為作者在故事的發(fā)展過程中，始終把最緊要的東西包藏著，引而不發(fā)，到結(jié)束時，才和盤托出，不僅出奇制勝，令人拍案，還使前面的情節(jié)翻出新穎的意義，給人留下持久而深刻的回味。絕妙的“歐·亨利式結(jié)局”讓人爭相效仿。

　　3．德拉是個什么樣的女性？你喜歡她嗎？作者又是如何刻畫她的？

　　探究學(xué)習(xí)：

　　德拉是美的化身，她不僅人長得漂亮，尤為可貴的是心地純潔善良，對丈夫一往情深，為了愛可以犧牲一切。

　　歐·亨利對自己筆下的這一人物傾注喜愛之情。他寫德拉的肖像美：瘦小靈活、身材纖細(xì)、兩眼晶瑩明亮……還不惜筆墨極盡夸張、比喻之能事，去描寫德拉的長發(fā)，動詞“瀉”的運(yùn)用又極為形象傳神。德拉的長發(fā)不僅展現(xiàn)了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。作者還用“攪翻”一詞，來刻畫德拉買白金表鏈時的動作，這一動作傳達(dá)出德拉對杰姆的一片癡情。小說中，德拉的每一句話又都是那么溫柔和善解人意。

　　4．杰姆可愛嗎？

　　探究學(xué)習(xí)：

　　小說寫杰姆的文字雖說沒有寫德拉的多，但并不影響他的可愛。他為了給妻子帶去節(jié)日的快樂，甘愿犧牲祖?zhèn)鞯�、也是自己最引以自豪的金表，足見其對德拉的感情之真。尤為突出的是，他不像一般的男人那樣粗枝大葉，他對妻子體貼人微，他就知曉妻子夢寐以求的是那百老匯路一個櫥窗里的一套純玳瑁發(fā)梳，這里又顯現(xiàn)杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長發(fā)的德拉時，是那般的神情恍惚。

　　5．故事的結(jié)局在小說的倒數(shù)第2：段就已顯現(xiàn)，作者為什么還寫了最后一段文字呢？小說的題目為什么叫“麥琪的禮物”呢？

　　探究學(xué)習(xí)：

　　在小說的最后一段，作者用幽默詼諧的文字，點評故事中的主人公，以及他們互贈的禮物，篇末揭示文題：德拉和杰姆買來的白金表鏈和發(fā)梳都不能起作用了，美好的愿望就此落空，但在作者看來，這并不是一個事與愿違而令人遺憾的結(jié)局，德拉和杰姆之間相濡以沫的愛情，不就是彼此最珍貴的禮物嗎？難怪作者把小說的題目命名為“麥琪的禮物”呢，因為這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美光彩的、寓意深遠(yuǎn)的禮物。

　　6．你是怎樣理解這篇小說的主旨的？

　　探究學(xué)習(xí)：

　　《麥琪的禮物》敘寫了一個一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣掉引以自豪的長發(fā)和金表，卻換來了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，反映了美國下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了主人公純潔善良的心地和相濡以沫的愛情。

　　三、選題設(shè)計

　　1．從《麥琪的禮物》看歐·亨利式結(jié)構(gòu)。

　　研究方法：

　�。�1）文獻(xiàn)研究法。

　�。�2）內(nèi)容分析法。

　　參讀書目：

　　余藎《“歐·亨利手法”二題》，《外國古典名作欣賞》（一），山西人民出版社，1985年8月第1版；

　　阮溫凌《獨特的藝術(shù)手法培育出美元世界的人性之花——歐·亨利短篇小說簡論》，《外國文學(xué)研究》，1981年第4期。

　　2．歐·亨利身世——歐·亨利性格——歐·亨利手法。

　　研究方法：

　�。�1）文獻(xiàn)研究法。

　�。�2）歸納演繹法。

　　參讀書目：

　　阮溫凌《在美國牢獄中誕生的作家——歐·亨利生活與創(chuàng)作初探》，《名作欣賞》，1988年第2期；

　　阮溫凌《獨特的藝術(shù)手法培育出美元世界的人性之花——歐·亨利短篇小說簡論》，《外國文學(xué)研究》，1981年第4期；

　　《歐·享利小說選》，人民文學(xué)出版社，1961年12月第1版。

　　3．德拉與德拉的原型。

　　研究方法：

　　（1）文獻(xiàn)研究法。

　�。�2）內(nèi)容分析法。

　　參讀書目：

　　阮溫凌《在美國牢獄中誕生的阼家——歐·亨利生活與創(chuàng)作初深》，《名作欣賞》，1988年第2期。

　　4．《麥琪的禮物》與《愛的犧牲》比較賞析。

　　研究方法：

　�。�1）文獻(xiàn)研究法。

　�。�2）內(nèi)容分析法。

　�。�3）比較鑒賞法。

　　參讀書目：

　　《歐·亨利小說選》，人民文學(xué)出版社，1961年12月第1版；

　　余藎《“歐·亨利手法”二題》，《外國古典名作欣賞》（一），山西人民出版社，1985年8月第1版；

　　柳鳴九《古老的主題，別開生面的處理——評歐·亨利的》，《外國古典名作欣賞》，山西人民出版社，1985年8月第1版。

　　四、備教卡片

　　●卡片

　　歐·亨利創(chuàng)作風(fēng)格

　　這種創(chuàng)作風(fēng)格的獨特之處，表現(xiàn)在巧妙奇特的藝術(shù)構(gòu)思，引人入勝的情節(jié)安排，特別是出人意外的小說結(jié)局——他把小說的靈魂全都凝聚在結(jié)尾部分，讓讀者在前面的似乎是平淡無奇的而又是詼諧風(fēng)趣的娓娓動聽的描述中，不知不覺地進(jìn)入作家精心設(shè)置的迷宮，直到最后，忽如電光一閃，才照亮了先前隱藏著的一切，令人驚奇地發(fā)現(xiàn)作家筆下的小人物原來是如此不幸，權(quán)勢人物原來如此卑劣，他們的人性善惡的對比原來是如此強(qiáng)烈，他們的性格特征和人物形象原來是如此突出，而現(xiàn)實世界原來又是如此的不公平、不合理。盡管任何嚴(yán)峻的社會主題他都用一種漫不經(jīng)心的玩世不恭的筆調(diào)加以表現(xiàn)，但他的小說都是真實而深刻地反映了他所處時代的資產(chǎn)階級社會的丑惡面目，既有馬克·吐溫諷刺的辛辣味，又有杰克·倫敦喚起反抗的回音。

　　不過，他的作品善于用幽默來掩蓋諷刺的鋒芒，以苦笑來藏匿悲憤的控訴，又常把動人的幽默和犀利的諷刺融為一體，將逗人的苦笑與深沉的悲憤揉在一起，讓來自生活中的滑稽可笑的題材，在“歐·亨利手法”的喜劇熔爐中，提煉出發(fā)人深思的人性主題的悲劇意義。

　　《麥琪的禮物》讀書筆記

　　剛開始看到這本書，心里很好奇。這是一本怎么樣的書呢？好看還是不好看呢？我忐忑不安地打開了第一篇文章，看了起來，很快，這種疑慮就煙消云散了。

　　《麥琪的禮物》是許多小故事組成的，作者是歐·亨利。本書非常有意思，文章都很幽默，并且有一個很突出的特點，那就是結(jié)局出人意料，《愛的犧牲》、《警察與贊美詩》、《二十年后》《高貴的小姐》等都是很突出的例子。作者這樣寫，使讀者大為驚愕，同時也不得不承認(rèn)故事的合情合理，進(jìn)而對小說的獨特構(gòu)思發(fā)出由衷的贊嘆。

　　看完這本書后，我與媽媽討論，媽媽說：“歐·亨利的小說很有特色，語言幽默，暗中諷刺了一些人，結(jié)尾也非常使人吃驚，我覺得很好看，很有意思。”我同意媽媽的觀點，這本書我看得津津有味，廢寢忘食。當(dāng)時沉浸在書海里的我不由自主的大聲感嘆：“這本書超好看�。。　钡拇_，就連媽媽也看得不亦樂乎。我們擠在一起，沐浴著陽光，有滋有味的看著歐·亨利的《麥琪的禮物》，一會兒大聲地笑，一會兒小聲的討論，其樂融融。

　　《麥琪的禮物》是我們成長道路上最開心、最美麗、最充實的禮物，我們不妨打開它，去用心品味《麥琪的禮物》給我們帶來的那一份甜蜜、憂傷、智慧與思考吧！

　　麥琪的禮物教案

　　【教學(xué)目的】

　　1.領(lǐng)會小說構(gòu)思之巧妙。

　　2.學(xué)習(xí)利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說。

　　3.學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。

　　2.理解作者對小人物身上人性美的歌頌。

　　3.如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說是教學(xué)難點。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　教學(xué)方法

　　1.討論法。

　　2.再造想像法。

　　3.比較法。

　　總體構(gòu)想

　　1.摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體—局部—總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌（包括內(nèi)容與形式），再深入局部（細(xì)部）。仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

　　2.這是一篇篇幅較長的小說，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時、地、人、事、事件的因果。

　　媒體設(shè)計：投影儀

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　首先給同學(xué)們講一個一份圣誕禮物造就一個偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將來臨的日子里，美國俄亥俄州哥倫布城監(jiān)獄里，一位代號34627的囚徒，正在為無錢給心愛的女兒買圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么辦法可以掙到錢呢？忽然，他想起從前辦過的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫的一些幽默小品和風(fēng)趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂。為什么不再試試呢？——他想。于是他在監(jiān)獄準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的忙碌中，偷閑匆匆寫下了一篇小說：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說獲得很大成功，很快發(fā)表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專號上。34627號罪犯終于得到了稿酬，如愿以償?shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛的圣誕禮物。從此后，一發(fā)而不可收，34627囚徒變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說大師。同學(xué)們知道他的筆名嗎？對，是歐·亨利。非常巧，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說也是一個關(guān)于圣誕禮物的故事，這個故事到底是怎樣的呢？

　�。ń庹f：小說的特點之一就是有引人入勝的故事，教師用關(guān)于作者的故事來導(dǎo)入，正好切合小說的特點，同時又可以迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究的熱情：這位由囚徒到作家的人是誰？他的創(chuàng)作風(fēng)格是什么？創(chuàng)作了哪些優(yōu)秀作品？《麥琪的禮物》講的是一個什么樣的故事？……真可謂一石激起千層浪�。�

　　二、解題

　　歐·亨利（1862—1910），原名威廉·錫特尼·波特爾，是美國著名短篇小說家。生于美國比卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個醫(yī)師的家庭。年輕時，歐·亨利在家鄉(xiāng)一家藥房當(dāng)學(xué)徒，后來到西部得克薩斯州做過牧童、會計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現(xiàn)金。為了避免受審，他離鄉(xiāng)背井到中南美流浪了幾年，后來得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監(jiān)獄坐了三年的牢。獄中以“歐·亨利”為筆名創(chuàng)作短篇小說。出獄后到了紐約，專門從事.寫作，定期為報刊撰稿。

　　坎坷歲月，不幸遭遇，流浪生活，監(jiān)獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐·亨利豐富的創(chuàng)作題材。他一生共創(chuàng)作了三百篇短篇小說和一部長篇小說，著名的短篇小說有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后的藤葉》等。他的小說從各個角度揭露了資本主義的黑暗，描寫了社會底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠愛情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風(fēng)格。小說情節(jié)生動，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。

　�。ń庹f：獨特的“歐·亨利手法”產(chǎn)生獨特的“歐·亨利小說”，而要研究獨特的“歐·亨利小說”，則應(yīng)首先了解獨特的歐·亨利創(chuàng)作生涯——這是我們要步入迷人的歐·亨利藝術(shù)殿堂進(jìn)行探索的必經(jīng)之路。同時，初中生是首次接觸歐·亨利的作品，故而有必要對作者的情況作較詳細(xì)的介紹。為了方便學(xué)生做筆記，可將上述內(nèi)容的概要投影出來。）

　　三、研習(xí)課文

　　1.粗讀課文，整體感知

　　檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：

　　A.掌握文中的生難字詞（投影）

　　給下列加點的字注音：

　　吝嗇 抽噎 貧民窟 相形見絀 瘦削 白皙 玳瑁 饋贈

　　解釋詞義：

　　神經(jīng)質(zhì) 掂斤撥兩 相形見絀 俗不可耐 晦澀 饋贈

　　B.指定一學(xué)生口述小說大意，全班補(bǔ)充修正。

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