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燈光的課文內(nèi)容
王愿堅(jiān)（1929年-1991年1月25日）男，中國(guó)電影編劇、作家。山東諸城市相州鎮(zhèn)七村人。下面是小編整理的燈光的課文內(nèi)容，歡迎大家閱讀！
燈光課文
我愛到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好��！”我心頭微微一震：是什么時(shí)候聽到過(guò)這句話來(lái)著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。
1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)某黨軍57師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。
郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過(guò)不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫Γ瑸槿姶蜷_殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
“多好�。 彼谧匝宰哉Z(yǔ)。突然，地湊到我的耳邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見過(guò)電燈嗎？”
我不由得一楞，搖了搖頭，說(shuō)：“沒(méi)見過(guò)�！蔽艺f(shuō)的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒(méi)見過(guò)電燈。
“聽說(shuō)一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒(méi)想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。
整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的'圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，頓時(shí)響起了一片喊殺聲。
后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路�？墒牵鸸獗┞读怂约�，他被敵人的機(jī)槍打中了。
這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見一見電燈。
事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。
《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。
4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，一起讀讀這個(gè)詞“燈光”，讀著這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到了除夕夜家家燈火通宵，樂(lè)也融融的景象。
生2：我仿佛看到了城市道路兩旁，那一排排猶如火龍的路燈！
師：是��！今天的生活多美好！
師：燈光如理想，理想如燈光 ，是人生導(dǎo)航的燈塔，而有一個(gè)人卻把把自己的一生獻(xiàn)給了那盞燈。今天，讓我們一起走進(jìn)一個(gè)革命戰(zhàn)士的感人故事里。齊讀《燈光》（出示課題幻燈片）
師：介紹作者王愿堅(jiān)（出示作者簡(jiǎn)介幻燈片）
王愿堅(jiān):中國(guó)電影編劇、作家。山東諸城市相州鎮(zhèn)七村人。1945年參加八路軍。曾任報(bào)社編輯、記者。1978年任八一電影制片廠編劇、文學(xué)部主任。解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)美術(shù)系主任。中國(guó)電影家協(xié)會(huì)第四、五屆理事、中國(guó)作協(xié)理事。其妻是茹志鵑，其女是王安憶。三人均為我國(guó)知名作家。主要作品有《燈光》《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《三人行》《普通勞動(dòng)者》《支隊(duì)政委》《后代》《媽媽》《趕隊(duì)》《珍貴的紀(jì)念品》《草》，電影劇本《閃閃的紅星》……
二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)，那這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)幻燈片）：郝副營(yíng)長(zhǎng) 漆黑 憧憬 圍殲戰(zhàn) 點(diǎn)燃 千鈞一發(fā) 璀璨 暴露
指名讀，全班讀
師：你能從這些詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
生：課文寫了在一次圍殲戰(zhàn)中，郝副營(yíng)長(zhǎng)在千鈞一發(fā)的時(shí)刻。點(diǎn)燃了手中的書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路，卻因此而暴露了自己，勇于犧牲的事。（出示主要內(nèi)容幻燈片）
師：找中心句也是概括文章內(nèi)容的方法，你找到了哪句話？
三、走進(jìn)郝副營(yíng)長(zhǎng)
�。ǔ鍪局行木浠脽羝涸谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。
師：全班齊讀，你能針對(duì)句中畫線的詞語(yǔ)提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題？
生1：“千鈞一發(fā)”是什么意思？在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻在文中指的是？
生2：“千鈞一發(fā)”就是指有千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。
生3：“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻”在文中指的后續(xù)部隊(duì)遭到敵人猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。
師：“對(duì)�。∪绻屯粨暨B失去了聯(lián)系，那必定削弱我軍的力量，但在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻。是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的`，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。
生4：郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的那本書是一本怎樣的書？
師：誰(shuí)能聯(lián)系上下文告訴他
生：是一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。
師：（出示郝看圖幻燈片）：“他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著，多好啊！他在自言自語(yǔ)。
生：個(gè)別讀
師：（板書：多好�。。┖赂睜I(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，默默地沉思著：多好��！如果
我們的孩子也能在燈光下看書，家家用上電燈，那該多好��！
郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，默默地沉思著：多好��！如果戰(zhàn)斗勝利了，我們的子女將來(lái)在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像我們一樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利。那該多好��！
師：于是，他又劃著了一根火柴。
(出示憧憬未來(lái)幻燈片)：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。。ò鍟憾嗪冒。°裤轿磥�(lái)）
師：這不是隨口說(shuō)說(shuō)而已，在那個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代里，那是一種信念，一種理想，一種幸福生活的象征。
師：這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，正是郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇戰(zhàn)斗的偉大動(dòng)力。于是……
(出示中心句幻燈片)：“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路�？墒�，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。”（板書：英勇獻(xiàn)身 未見電燈）
師：郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是向往光明和幸福的理想。
郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是勇奪戰(zhàn)斗勝利，不怕犧牲的勇氣。
郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)的美好憧憬。
生讀：“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了�！�
師：在郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說(shuō)：生1個(gè)別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”
師：在郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說(shuō)：生2個(gè)別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”
師：在郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說(shuō)：全班讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”
四、小結(jié)寫法
師：同學(xué)們，抬頭凝視教室里那一盞盞明亮的燈，此時(shí)的燈光是否顯得更珍貴，更來(lái)之不易？今天，我們都在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)，此時(shí)此刻你會(huì)想起誰(shuí)？（郝副營(yíng)長(zhǎng)）就像作者王愿堅(jiān)看到天安門廣場(chǎng)千萬(wàn)盞燈，聽見一聲贊嘆：“多好��！”就沉入了這段深深的回憶一樣。（板書：廣場(chǎng)的燈光——過(guò)去的回憶）
師：課文最后一段還說(shuō)，齊讀——，這又寫到了——板書（廣場(chǎng)的燈光）
這種由現(xiàn)實(shí)再寫到過(guò)去又回到現(xiàn)實(shí)的寫法叫倒敘。
五、主題升華
師：課文學(xué)習(xí)到這，讓我們帶著新的理解再讀課題《燈光》
此時(shí)讀課題，你腦海中看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？
生1：不，我仿佛看到了一位偉大的戰(zhàn)士形象。
生2：不，我仿佛看到了郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的路的情景。
生3：不，我仿佛看到了革命烈士身上那股為理想獻(xiàn)身的偉大精神。
六、作業(yè)
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)
郝副營(yíng)長(zhǎng)靠著崇高的理想勇往直前，你的理想是什么呢？用自己喜歡的方式與同學(xué)暢談自己的理想。
板書：
燈光
廣場(chǎng)的燈光 （現(xiàn)實(shí)）
多好�。�
過(guò)去的回憶： 憧憬未來(lái)
多好��！ 英勇獻(xiàn)身 （過(guò)去） 倒敘
多好��！ 未見電燈
廣場(chǎng)的燈光 （ 現(xiàn)實(shí)）
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