春天的手課文
《春天的手》是北師大版第二冊教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，處處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機(jī)。以下是小編整理的春天的手課文，歡迎閱讀。
春天的手課文：
春天的手，
溫暖輕柔。
春天的手撫摸著大地，
大地一片新綠。
春天的手掠過小河，
小河唱起了快樂的歌。
春天的手拂過樹梢，
枝頭傳來小鳥的歡叫。
春天的手拍著我們的肩膀，
小朋友個個活潑又健壯。
拉住春天的手，
春天就在你心頭。
附：春天的手課文教案
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課生字，《春天的手》。
2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生形象地感知春天，從小樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生入情入境的朗讀能力和想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)讀本課生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和收集資料、合作探究的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)春天的圖片或詩歌。
2、相關(guān)的教學(xué)課件：
（1）配樂四季圖
�。�2）課文及插圖
（3）歌曲VCD：《春天在哪里》
�。�4）多幅配樂春景圖
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
�。ㄒ唬⒗蠋熃裉煲家豢寄銈儯阂荒昀镉心膸讉�季節(jié)？
（二）、播放課件(1)：配樂四季圖
1、辨認(rèn)季節(jié)：出現(xiàn)哪一個季節(jié)的畫面就大聲地說出來。
2、指名說四季的特點。
3、學(xué)生評價說得怎樣。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┎シ耪n件（2）：出示春天插圖
1、談一談，春天到了，你身邊發(fā)生了什么變化？
2、出示課文，教師配樂朗讀，學(xué)生趴在桌面上，邊聽邊想象春天的畫面，小學(xué)一年級語文教案《《春天的手》》。
3、說說你“看到”什么？“聽到”什么？
4、自由讀課文，找出不會讀的生字，互幫互學(xué)。
5、小老師教學(xué)生字。
�。ǘ�、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、再讀課文，找出文中帶“扌”的字，想想是什么意思，做一做動作。
2、重點指導(dǎo)理解“撫摸、掠、拂”，讓學(xué)生把桌面當(dāng)小河、用指尖當(dāng)樹梢，通過做動作幫助理解這幾個詞語。
3、找出最喜歡的句子多讀幾遍，要注意讀出感情。
4、指名讀、小組競賽讀。
5、學(xué)生評議讀得怎樣。
6、齊讀課文。
7、播放課件（3），唱歌：《春天在哪里》。
過渡：紅花、綠草、還有那會唱歌小黃鸝，多么誘人的春天��！同學(xué)們還想再欣賞欣賞美麗的春天嗎？
三、課外拓展。
1、欣賞：播放課件（4）多幅配樂春景圖。
2、交換資料、圖片、詩歌，向別人介紹有關(guān)春天的知識。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、愛畫畫的同學(xué)可以將春天畫下來，送給小伙伴、親人或老師。
《春天的手》說課稿
一、說教材
1、教材簡析
本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩歌用了擬人的手法，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著” 等動作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時優(yōu)美的詞語讓學(xué)生在美好的春天里體會美妙的語言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。此外，識字、寫字的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識字、理解字義等識字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識字能力創(chuàng)造了條件。
2、教學(xué)目標(biāo)及重難點
說教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的17個生字，會書寫6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識春天特點。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
2、借助課件，理解內(nèi)容。
3、設(shè)計仿寫，訓(xùn)練表達(dá)。
�。�3）情感態(tài)度目標(biāo)：
感受春天的美好，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。
說教學(xué)重難點：
識字、寫字；有感情的朗讀課文；借助想象，感受春天的美好。
二、說教學(xué)法、學(xué)法
在教學(xué)過程中，我只是一位組織者、參與者，去引導(dǎo)學(xué)生用主體的身份去關(guān)注、去實踐、去創(chuàng)造自己的生活。通過自讀、互助讀、練習(xí)背誦等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會詩情畫意和文字的優(yōu)美，對課文形成初步的領(lǐng)悟和整體感知。在教學(xué)的最后，我充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生提供一個人人參與、展示自我的舞臺，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式來表達(dá)對春天的喜愛之情，這是尊重他們選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)作、表演，是尊重了他們選擇學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；在評價學(xué)生的表演時，有老師的激勵性評價，也有學(xué)生自評、互評，還讓學(xué)生自己選擇老師或同學(xué)評，尊重學(xué)生的評價權(quán)。
三、說教學(xué)過程
1、圖片導(dǎo)入，整體感知。
利用色彩明快、動靜結(jié)合的媒體演示，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生重溫往日觀察到的春天景象，對課文內(nèi)容有了形象的`整體感知。
2、初讀課文，相機(jī)識字。
教學(xué)中，讓學(xué)生用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友，充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。通過帶讀、點名讀、齊讀、開火車讀等方式，讓每一個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。
3、品讀課文，展開想象。
在指導(dǎo)朗讀中，鼓勵學(xué)生帶上動作，讓學(xué)生通過做動作體會記憶“撫摸、掠過、拂過、拍著”這些動作詞的含義，在讀中讓學(xué)生感受到春天的來臨是細(xì)無聲的、溫暖舒適的，從而愿意走進(jìn)大自然、親近大自然。
4、仿寫拓展，訓(xùn)練表達(dá)。
在學(xué)生對春天有了深刻的感受后，鼓勵學(xué)生仿寫詩歌，說說春天的手還到了哪里，做了什么，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
5、指導(dǎo)書寫，滲透方法。
本節(jié)課要求會寫的字共有四個，我讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)字形特點，適時做針對性的指導(dǎo)，避免了寫字教學(xué)的機(jī)械枯燥。
令我遺憾的是，大自然的美、生活的美是無窮的，是發(fā)掘不完的，相對于美的存在，我的語言顯得有些蒼白無力，另外在今后的教學(xué)實踐中，如何朝著更深、更遠(yuǎn)的方向去探討、去領(lǐng)會美的真諦將是我今后努力的方向。
《春天的手》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：春天的手
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。
放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿 撫摸,掠,拂,排,拍
6、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸
傳 拍 肩 膀 潑 健 壯
2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?
作業(yè)設(shè)計：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設(shè)計：
春天的手
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸
傳 拍 肩 膀 潑 健 壯
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會本課7個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。
開火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好?
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春 樂 樹 拍 朋 友
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么?(樂字第二筆是豎折;樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長才好看。)
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個字寫2個。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。
四、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說給大家聽好嗎?
板書設(shè)計：
春 樂 樹 拍 朋 友
教學(xué)反思：【略】
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