課文范進(jìn)中舉人物形象解析

　　解析，是一個(gè)漢語詞語。即剖析；深入分析；拆解分析。下面是小編給大家?guī)�來的課文范進(jìn)中舉人物形象解析，希望能幫到大家！

　�。�、范進(jìn)的悲劇：

　　范進(jìn)像科舉制度下無數(shù)讀書人一樣，以取得功名為終生理想，無比執(zhí)著。他將青春乃至大半生浪費(fèi)在應(yīng)試和科場(chǎng)上，沉溺在不斷的追逐和拼搏、一次次的落第和慘痛之中。科舉成為他生活的惟一目標(biāo)，融入他的生命之中。作為封建專制統(tǒng)治下的一個(gè)普通的知識(shí)分子，他沒有能力跳出這樣的羅網(wǎng)。明清之際，有多少英俊之士，都在這樣的羅網(wǎng)中掙扎，消磨一生。范進(jìn)這樣的小人物，又怎么能大徹大悟呢。所以，對(duì)于范進(jìn)是不能太苛求的，他只是必然地走上這條現(xiàn)在看來荒誕可笑的路，但是在當(dāng)時(shí)這是一條“金光大路”，范進(jìn)別無他路可走。

　　這樣的近乎瘋狂的執(zhí)著，必然帶來悲劇性的結(jié)果。范進(jìn)終于在垂老之年，得到了夢(mèng)寐以求的功名，歡喜之余他瘋了。他瘋得很丑陋，也很可憐。

　　瘋了的范進(jìn)并不可怕，可怕的是清醒后的范進(jìn)。他時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，得到眾人的簇?fù)�，得到張鄉(xiāng)紳的認(rèn)可，得到了精神和物質(zhì)上的滿足。這才是最荒謬的。這樣的現(xiàn)實(shí)、這樣的社會(huì)、這樣的制度、這樣的人生、這樣的民族心態(tài)，范進(jìn)的悲劇不是他一個(gè)人的悲劇，而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，是民族的悲劇。

　　可以說，從范進(jìn)的身上，我們可以察覺到明清之際的中國(guó)之所以衰落。一個(gè)民族的知識(shí)分子，應(yīng)該是這個(gè)民族思想上的靈魂，這個(gè)靈魂被窒息被扼殺，這個(gè)民族也就沒有了生機(jī)、沒有了希望。

　�。�、胡屠戶和張鄉(xiāng)紳：

　　封建社會(huì)，封建秩序是維護(hù)其統(tǒng)治的重要工具。官本位是封建秩序的主要特征。即使普通的地主工商階層，如果沒有進(jìn)入官僚階層，也是沒有多少社會(huì)地位的，俗稱“白身”。像胡屠戶這樣的小商小販，更是沒有地位的下等階層。范進(jìn)沒有中舉之前，胡屠戶是看不起他的，中舉之后，態(tài)度馬上大變。因?yàn)榉哆M(jìn)已經(jīng)是統(tǒng)治階層的一員了，已經(jīng)脫離胡屠戶所處的社會(huì)底層。胡屠戶對(duì)范進(jìn)態(tài)度的變化，一方面是他這樣小商販，由于在封建社會(huì)飽受壓抑，產(chǎn)生的趨炎附勢(shì)的流氓習(xí)性，一方面是思想意識(shí)的原因，范進(jìn)中舉，就是天上的“文曲星”，是受“菩薩”保佑的人，他是真心的敬畏，所以打了范進(jìn)，會(huì)覺得手疼得厲害。胡屠戶是小市民階層的代表人物，深刻地反映了封建社會(huì)民眾的悲哀相。

　　在中國(guó)古代，封建統(tǒng)治者不僅依靠封建思想、秩序來統(tǒng)治，還構(gòu)建了一張龐大的官僚統(tǒng)治者的網(wǎng)絡(luò)，像蜘蛛網(wǎng)一樣，以皇帝為中心，一層層一圈圈一級(jí)級(jí)向下向外伸張，觸角伸向每個(gè)角落。這張網(wǎng)具有自動(dòng)的伸展功能，網(wǎng)羅新的成員，不斷地補(bǔ)充，使中國(guó)幾千年的封建統(tǒng)治在封閉的網(wǎng)中不斷地延續(xù)。范進(jìn)是個(gè)窮童生時(shí)，他游離于這張網(wǎng)之外，但是范進(jìn)一中舉，這張網(wǎng)的一員的張鄉(xiāng)紳立即來拜會(huì)他。因?yàn)榉哆M(jìn)已經(jīng)取得了統(tǒng)治階級(jí)入門的身份證，已經(jīng)被接納為其中的一員。張鄉(xiāng)紳已經(jīng)退休在家，和范進(jìn)也沒有什么關(guān)系。但是他以“貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄”為引子，很自然很親切很主動(dòng)地把范進(jìn)織入這張網(wǎng)中。張鄉(xiāng)紳贈(zèng)給范進(jìn)銀兩房產(chǎn)也是主動(dòng)的，并沒有什么人督促、提醒他這樣做，是習(xí)慣性的，好像是他應(yīng)盡的義務(wù)。由此可見這張網(wǎng)是怎樣支撐封建社會(huì)的基礎(chǔ)的。

　　九年級(jí)課文《范進(jìn)中舉》解讀賞析

　　本課重在反復(fù)吟味中了解本文運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物形象的寫法；理解文章深刻的主題。難點(diǎn)：體會(huì)文章在內(nèi)容、主旨、語言上含蓄、犀利、夸張的諷刺藝術(shù)手法。

　　小說主要描寫科舉制度下一老秀才醉心功名終于考中卻喜極而瘋的丑態(tài)，作者給予他精心細(xì)致的描寫：在考場(chǎng)上衣服朽爛，凍得“乞乞縮縮”的窮酸相；向別人告貸求借被罵的尷尬相；放榜前已餓了三天，抱著生蛋母雞叫賣的呆相，這一切動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫都蘊(yùn)含一種嘲笑、諷刺的意味，尤其是“中舉發(fā)瘋”這段描寫，作者更是運(yùn)用想象奇特、夸張變形的筆法，涂抹出人物令人作嘔的臉譜，藝術(shù)地再現(xiàn)了生活中的假、惡、丑。

　　此外，文中又借胡屠戶、張靜齋、鄉(xiāng)鄰們一系列丑惡勢(shì)利逢迎的動(dòng)作、語言、神態(tài)的前后對(duì)比描寫，引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)寫作的意圖，“機(jī)鋒所向，尤在士林”，諷刺范進(jìn)和其它人的狂迷，批判罪惡的科舉制度帶給整個(gè)社會(huì)的毒害。

　　閱讀欣賞應(yīng)重點(diǎn)放在對(duì)人物不同的描寫、不同的嘲諷意味上。

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