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海燕課文解析的內(nèi)容
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，說到知識點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識點(diǎn)對提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。掌握知識點(diǎn)是我們提高成績的關(guān)鍵！下面是小編為大家整理的海燕課文解析的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
高爾基
在蒼茫[“蒼�！保瑢懗隽舜蠛５男蹨啅V闊;]的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，
[極力渲染了惡浪騰空、雷電交加、狂風(fēng)怒吼、波瀾壯闊的緊張氣氛。]
[“黑色的閃電”準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)毓蠢粘龊Ｑ喑C健高傲、銳不可當(dāng)?shù)男圩恕！案甙痢币詳M人的寫法將海燕的行動賦予情態(tài)，賦予人的神韻。]
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲琜“直沖向?yàn)踉啤�，海燕的勇敢、無畏。]它叫喊著，[“叫喊”對革命的呼喚。]──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。[敵人首先感覺到了。]
在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望![對革命執(zhí)著地追求。]在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。[讓敵人感到革命人民的力量、熱情和信心。]
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，[呻吟，病痛的悲吟，是由恐懼產(chǎn)生的;]──呻吟著，它們在大海上飛竄，[飛竄，恐懼時的行為表現(xiàn)。]想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。[海鴨的軟弱無能，不能“享受”革命的歡樂。]
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔![鮮明的對比：把海燕所代表的無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級自由派，機(jī)會主義分子，立憲民主派在革命風(fēng)暴來臨時的表現(xiàn)，鮮明地表現(xiàn)出來了。]
[暴風(fēng)雨孕育時海上的景象──海燕高傲地飛翔，而海鷗、海鴨、企鵝則恐懼而逃避。兩個階級，兩種勢力在決戰(zhàn)前的形象表現(xiàn)。有深刻的象征意義。]
[海鷗、海鴨、企鵝，這三者的共同點(diǎn)是“怕”，但細(xì)細(xì)體味，會發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)。海鷗的“飛竄”在行動上似海燕之“飛翔”，在目的上卻是為了逃跑，因而象征著一些混跡革命群眾中的假革命者;海鴨“享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂”，因而象征著不革命者;企鵝形似紳士，體態(tài)肥胖，因而象征著一些害怕革命會損及他們自身既得利益的小私有者，
[寫暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”的樂觀與激情和勝利的信心，“渴望”著暴風(fēng)雨的到來。]
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡(feǐ)翠摔成塵霧和碎末。
[敵人的猖獗，反動勢力的囂張。]
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
[“叫喊”“飛翔”“穿進(jìn)”“掠起”，這一連串動作繪聲繪形地寫出了海燕的雄姿。]
看吧，它飛舞著，像個精靈，[“精靈”對海燕的贊揚(yáng)，是海燕形象的升華，是革命的風(fēng)暴使得他具有神奇的本領(lǐng)。]──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫![“號叫”形容海燕面對暴風(fēng)雨極度興奮與歡樂。]
[從“叫喊”到“大笑”“號叫”，從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖向?yàn)踉啤钡健按┻^烏云”，從“碰著波浪”到“掠起波浪”更顯示了海燕的迅捷、歡快、豪壯和勇不可當(dāng)。]
[揭示了海燕懷著必勝信念的精神源泉：“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，──是的，遮不住的!”它的勇氣來自它對無產(chǎn)階級革命前途的高度的預(yù)見性和敏銳的觀察力。]
這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的![對革命勝利充滿了必勝的信心。]
[寫暴風(fēng)雨逼近之時，海上的景象──海燕奮勇博擊，積極戰(zhàn)斗，深信“烏云是遮不住太陽”的。]
[寫暴風(fēng)雨逼近之時，海燕搏擊風(fēng)浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來。]
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
[形勢在轉(zhuǎn)化，反動派的囂張氣焰被扼制了。 ]
──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
[呼喚革命風(fēng)暴的到來。]
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔; 這是勝利的預(yù)言家在叫喊：[勝利的預(yù)言家，革命者的光輝形象。]
[直接點(diǎn)出海燕是“預(yù)言家”的本質(zhì)特征。]
──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
[革命的最強(qiáng)音。]
[寫暴風(fēng)雨即將來臨之時，海上景象──海燕呼喚暴風(fēng)雨，迎接勝利的到來。]
[寫暴風(fēng)雨即將來臨之時，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。]
拓展：橋之美課文內(nèi)容解析
這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工作者以獨(dú)到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。而文中所揭示的一些美學(xué)原則，如講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，我們也完全可以舉一反三，將它們作為通用的原則來進(jìn)行一些審美活動，提高我們的藝術(shù)欣賞水平。
畫家眼中的橋有什么特殊的美感呢？概括地說，是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。為了能讓普通讀者理解和接受這個觀念，文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，首先擺出一個看法：它“固然具有詩境之美，其實(shí)更具有繪畫的形式美”。接著以粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配、組合起來，構(gòu)成畫面，強(qiáng)調(diào)了橋在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉薄＿@段文字為讀者開辟了一個視角：可以完全從審美的角度來看橋，同時也為下文展開描述預(yù)設(shè)了心理準(zhǔn)備。
課文隨后舉了四個例子，橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。第二個例子，是寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，如前所說，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。第四個例子寫的是形式比較獨(dú)特的橋──風(fēng)雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置”，再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗(yàn)，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。
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