- 相關(guān)推薦
《詹天佑》課文教后記
《詹天佑》是一篇較為經(jīng)典的老課文,重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路。 對于這樣一個較為傳統(tǒng)的課文,為了做到“常教常新”,挖掘文章中經(jīng)久不衰的魅力,使文本煥發(fā)出時代的風(fēng)采,我設(shè)計了如下的教學(xué)思路:
(一)、 著眼整體, 大膽取舍
考慮到本課內(nèi)容較多,為了從整體入手,凸顯文本重點,我圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛國”引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,主動探索,體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計的整體性。
(二)、二度開發(fā) ,匠心獨運
二度開發(fā)教材,落實編者意圖,體現(xiàn)授課者對教材的獨到理解。為了體現(xiàn)編者將這篇老課重新選入課標(biāo)教材的深意,我將了解時代背景,樹立民主自尊心做為教學(xué)的難點,也是本課教學(xué)一個亮點。這是我在深研教材、了解編者意圖的基礎(chǔ)上確定的。把“社會環(huán)境中的困難”作為鋪墊,適時補充介紹了背景材料,把接受任務(wù)放在了背景之中,加深學(xué)生對詹天佑精神的深刻體悟。
(三)、品詞析句 ,體悟情感
理解是基礎(chǔ),體悟是核心,也是最重要的手段。它不是由老師牽強地通過范讀引導(dǎo)學(xué)生模仿,或者單純標(biāo)出重點詞語來解決,那只是從技術(shù)層面的指導(dǎo),它無法將學(xué)生在學(xué)文中的個性體驗融入其中。在感悟人物愛國精神時,我引導(dǎo)學(xué)生抓住了“困難、嘲笑”兩個詞語,聯(lián)系上下文,透過對詞語的理解,實現(xiàn)對詞語的品析,實現(xiàn)對文章的深刻體悟。
。ㄋ模、情景引讀,加深體悟
為了加深學(xué)生對詹天佑愛國情懷的理解,在朗讀理解描寫詹天佑心理活動的句子時,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境,進(jìn)行情景體驗。學(xué)生通過聲情并茂的朗讀,使詹天佑的愛國形象在學(xué)生的心中越來越豐滿,越來越鮮活。
這樣的設(shè)計力爭做到抓住文章的靈魂、精髓之處,讀出感,悟出情。
(五)、讀寫結(jié)合 ,理性升華
在教學(xué)過程中,我著力引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的主旨,開展深層次的思維活動,增強對語言的感悟能力。
因此在學(xué)完課文之后,為了加深對詹天佑的敬佩之情,我設(shè)置了“詹天佑,我想對您說”這個環(huán)節(jié),由于時間關(guān)系作為課后作業(yè),學(xué)生通過文字表達(dá),“創(chuàng)新的種子,愛國的種子”根植在學(xué)生的心中,情感的目標(biāo)得以達(dá)成,而且學(xué)生通過真情的表白,將感性的認(rèn)知,升華為理性認(rèn)同——空有一腔愛國熱情是不夠的,還需要有創(chuàng)新的能力和杰出的才華才能為國爭光!
【《詹天佑》課文教后記】相關(guān)文章:
七色花課文教后記08-01
先讀后記散文05-25
《老人與海鷗》課堂后記08-19
《弟子規(guī)》的助印后記06-02
《詹天佑》原文10-31
《詹天佑》課文10-13
《詹天佑》課文03-26
《答謝中書書》教學(xué)實錄及后記10-16
課文《爬天都峰》教后記(精選14篇)09-02