- 小學(xué)三年級(jí)秋天的雨課文原文 推薦度:
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人教版秋天的雨課文原文
《秋天的雨》為人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第11課的課文,這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的人教版秋天的雨課文原文,歡迎閱讀參考!
課文原文
秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋(píng)果、橘子,好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳,常被那香味勾住。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
解讀
課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
課文知識(shí)點(diǎn)
1、背誦全文
2、課文按(總—分—總)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作,每段都是(先總寫(xiě),后分說(shuō))。
3、課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)秋雨的?(秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了)
4、為什么說(shuō)秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”?(因?yàn)榍锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了)
秋天的雨課文教學(xué)教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、背誦自己喜愛(ài)的部份。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
二、教具準(zhǔn)備:
1、課文錄音帶。
2、掛圖。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
1、師引述:金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步,洋洋灑灑的來(lái)到我們的中間,它不僅有著繽紛的色彩,還有奇妙的聲音。你想感受一下這雨聲嗎?好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文——《秋天的雨》
。ǘ┏醪礁兄n文。
1、聽(tīng)課文錄音,完成填空題。
出示題目:秋天的雨,是一把
秋天的雨,有一盒
秋天的雨,藏著
秋天的雨,吹起
2、指名學(xué)生口頭回答問(wèn)題。
3、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)自然段的原因。
。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)教學(xué)。
1、教學(xué)第二自然段。
(1)學(xué)生a:我喜歡第二自然段,因?yàn)榍锾斓挠杲o大地帶來(lái)了五彩繽紛的顔色,有紅色的楓葉,有金黃色的國(guó)野,真像一幅圖畫(huà)。
。2)這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前,你會(huì)用四個(gè)字的詞。形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛等)
。3)指導(dǎo)朗讀,(讀出秋天的熱鬧,絢麗多彩。)
2、教學(xué)第三自然段。
。1)學(xué)生b:我喜歡第三自然段,我喜歡吃水果,秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。
(2)老師引導(dǎo):課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?
學(xué)生:還有酸酸的、苦苦的…….
教師:只要聞到這些水果的氣味,我都忍不住想吃上一口了。
(3)指導(dǎo)朗讀。
3、教學(xué)第四自然段。
(1)學(xué)生c:我喜歡第四自然段,秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息,叫它們趕緊準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。
。2)老師引導(dǎo):如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?
(3)小動(dòng)物聽(tīng)到你們的話嗎?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
。4)指名朗讀第四自然段。
4、教學(xué)第五自然段。
(1)教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。
。2)全班齊讀第五自然段。
四、拓展活動(dòng):
(1)教師引述:同學(xué)們看完這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么?是畫(huà)一幅關(guān)于秋天的畫(huà),還是寫(xiě)一首古詩(shī)?
。2)學(xué)生組合,共同作一幅畫(huà)。
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