關(guān)于《蘭亭集序》教學(xué)反思的內(nèi)容
今天下午我們高一年級(jí)語文組全體語文教師在我的班級(jí)高一(19)班聽了我的一節(jié)公開課。從課后老師們的評(píng)價(jià)看，我的這節(jié)課是成功的，體現(xiàn)了新課改的精神。
我的這節(jié)課是《蘭亭集序》的第二課時(shí)。第一課時(shí)所解決的問題是，明確了第二單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了王羲之這位作者及作品創(chuàng)作背景，教大家讀了三遍文章，又幫助大家梳理了生字詞、通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等�？梢哉f第一課時(shí)大家學(xué)習(xí)很充實(shí)。這樣的課很實(shí)在但也沒有什么新意，當(dāng)然也是最保險(xiǎn)的課，一般來說不會(huì)有什么閃失。那么，第二課時(shí)我仍然這么上嗎?我也知道第二課時(shí)主要是分析文章的主題，我?guī)е蠹曳治鲆幌挛恼戮涂梢暂p松完成任務(wù)。但我總覺得這樣上太乏味，缺少創(chuàng)新。第二課時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)一下新課改的精神。怎么上呢?我在思考之時(shí)突然大腦的屏幕上仿佛有一個(gè)閃電閃過──對(duì)聯(lián)。對(duì)呀，這篇文章能不能用對(duì)聯(lián)帶動(dòng)起來呢?我還記得我在上一屆教學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，曾撰寫一副對(duì)聯(lián)幫助學(xué)生理解文章，學(xué)生對(duì)這副對(duì)聯(lián)也很感興趣，都紛紛抄在書上。如果我也用這副對(duì)聯(lián)帶動(dòng)文章的講解可以嗎?我在心里默默地設(shè)計(jì)起第二課時(shí)的教學(xué)程序來。很快我的第二課時(shí)就設(shè)計(jì)出來了。
現(xiàn)在想一想，我的這節(jié)課確實(shí)有可圈可點(diǎn)之處。
在課堂上，我首先給同學(xué)們賣了個(gè)關(guān)子：今天這節(jié)課，我們每位同學(xué)都要作一副對(duì)聯(lián)!同學(xué)們一聽就慌了。因?yàn)樗麄儚膩頉]擬過對(duì)聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)很好擬，我先給大家做個(gè)示范!于是我邊帶著學(xué)生讀文章邊分析文章的精邃，邊擬出如下對(duì)聯(lián)：
群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也;
少長(zhǎng)咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉?
──薛業(yè)忠
這副對(duì)聯(lián)上聯(lián)很好地概括了一二兩段的內(nèi)容，下聯(lián)又揭示了三四兩段的思想精華，確實(shí)應(yīng)該說很精當(dāng)。
同學(xué)們紛紛為我鼓掌。我很高興，說：那么我的學(xué)生能不能也學(xué)老師的樣擬副對(duì)聯(lián)呢?有的同學(xué)開始摩拳擦掌，有的`同學(xué)卻說不知怎么擬。我于是在黑板上為大家講解對(duì)聯(lián)創(chuàng)作四原則：
1、字?jǐn)?shù)相等，斷句一致;
2、平仄相合，音調(diào)和諧;
3、詞性相對(duì)，位置相同;
4、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。
通過這一分析，很多同學(xué)都知道怎么擬對(duì)聯(lián)了。剩下的時(shí)間就看同學(xué)們的了。就見我的學(xué)生一個(gè)個(gè)潛心地讀文，潛心地思考，在作業(yè)本上勾勾劃劃。大約五分鐘的時(shí)間，我見每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上都留下了兩行清晰的字跡。我知道這節(jié)課應(yīng)該是成功的。下面是展示成果的時(shí)候了。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)站起來將自己的大作展示出來，有的還寫了兩副，不簡(jiǎn)單!我適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們展示完，我的點(diǎn)評(píng)也展示完。還剩下三分鐘，全班同學(xué)齊背文章，這節(jié)課完成了。全班響起了雷鳴般的掌聲。我知道這節(jié)課應(yīng)該有個(gè)好的評(píng)價(jià)，我欣慰地對(duì)同學(xué)們說：謝謝，同學(xué)們!這是我發(fā)自內(nèi)心的話語。
下面將學(xué)生作品展示出來：
高一(16)班學(xué)生作品：
覽昔人之佳作，臨文嗟悼;感斯文之所述，世殊事異。
──李光明
妙趣橫生山和水;觸景生情樂與悲。
──程莉莉
品山林趣味;嘆人生喜悲。
──程莉莉
天朗氣清，仰觀宇宙之大;惠風(fēng)和暢，俯察品類之盛。
──魏本雪
喝美酒，作美詩，留于后人;談抱負(fù)，嘆人生，傳為佳話。
──姜軍
把酒暢情懷，觀世間之美景;幽室談抱負(fù)，悟人生之悲歡。
──何遠(yuǎn)齊
群賢畢至，流觴吟詠蘭亭華章;少長(zhǎng)咸集，臨文嗟悼人生哲理。
──汪立東
蘭亭集會(huì)賞美景;幽室暢談悟哲理。
──李運(yùn)
蘭亭之下成華章，流傳百世;曲水之上嘆憂懷，詠唱千秋。
──張金倩
群賢畢至成佳作;少長(zhǎng)咸集悟人生。
──張金倩
群賢畢至修禊事;少長(zhǎng)咸集敘幽情。
──曾凡濤
取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)，欣于所遇，暫得于己，暢人生樂事，樂也;
因寄所托，放浪形骸之外，所之既倦，情隨事遷，悟死生哲理，悲乎?
──吳偉
觀蘭亭風(fēng)貌，暢敘幽情;品人生百態(tài)，感慨萬千。
──顧春
群賢畢至吟詩賦;少長(zhǎng)咸集賞文章。
──程守軍
永和癸丑之暮春，山陰蘭亭聚群賢;峻嶺修竹映清流，一觴一詠敘幽情。
──余龍麗
千古華章英名留;蘭亭佳作世代傳。
──沙先麗
高一(19)班學(xué)生作品：
天朗氣清，惠風(fēng)和暢，賞蘭亭;茂林修竹，清流急湍，敘幽情。
──薛元
崇山峻嶺，茂林修竹，暢敘幽情;天朗氣清，惠風(fēng)和暢，游目騁懷。
──關(guān)雪勤
癸丑年，會(huì)稽山陰修禊事，其樂無窮;
暮春初，蘭亭美景敘幽情，感慨萬千。
──張建
流觴曲水?dāng)⒂那?蘭亭群賢孕佳作。
──閔興國(guó)
惠風(fēng)和暢，暢敘幽情;情隨事遷，感悟人生。
──田永昆
群賢畢至于蘭亭，修禊事;少長(zhǎng)咸集至峻嶺，暢幽情。
──王敬龍
群賢畢至，崇山峻嶺，一觴一詠，暢敘幽情;
少長(zhǎng)咸集，茂林修竹，幾俯幾仰，感悟人生。
──何方
依山傍水?dāng)⒂那?樂盡悲來嘆人生。
──陳遠(yuǎn)光
一觴一詠，敘幽情，樂在其景中;幾俯幾仰，嘆人生，奈人生幾何。
──李新師
天朗氣清群賢至，可樂也;惠風(fēng)和暢悟人生，豈悲哉。
──史登娟
英才聚蘭亭，暢敘幽情;群賢詠華章，世代永存。
──薛浩
流觴曲水，三月三，群賢集聚會(huì)稽山，飲酒作賦齊歡顏;
崇山峻嶺，情中情，少長(zhǎng)列坐清流邊，談古論今共悲嘆。
──馮波，羅運(yùn)寶
三月三，蘭亭會(huì)，群賢至，暢幽情;
是日也，天朗明，惠風(fēng)暢，信可樂。
──李文君
會(huì)稽山上，相聚蘭亭，修禊事;清流水邊，共賞華章，品人生。
──張茜茜
天朗氣清蘭亭集會(huì)詠華章;惠風(fēng)和暢幽室暢談悟人生。
──焦中杰
仰觀宇宙之大，物華天寶;俯察品類之盛，人杰地靈。
──薛業(yè)靜
群賢畢至，觀蘭亭幽雅美景;少長(zhǎng)咸集，論人生起伏跌宕。
──尹蕊
今日讀蘭亭華章;明朝立人生目標(biāo)。
──朱榮華
一觴一詠，暢敘蘭亭幽情;俯幾仰，參悟人生哲理。
──高統(tǒng)亭
觀蘭亭之崇山峻嶺清流急湍;嘆人生之俯仰一世趣舍萬殊。
──盛玉平
群賢廣聚山陰，飲酒作賦成華章;少長(zhǎng)皆至蘭亭，談古論今悟人生。
──何理
樂游崇山峻嶺幽情甚款;憂思情隨事遷感慨萬千。
──謝連慶
交上來的學(xué)生對(duì)聯(lián)很多，這里就不一一羅列。這里要說明一下。由于大多數(shù)同學(xué)是初次擬對(duì)聯(lián)，不盡人如意之處肯定很多，但我對(duì)學(xué)生說只要能做到四原則中的1、3、4就行了，至于平仄可不作要求。所以上面的學(xué)生作品只能視作寬對(duì)，平仄的要求難以達(dá)到。當(dāng)然，我也很高興地說，這些作品本身就說明這節(jié)課應(yīng)該是成功的。
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