高中語文蘭亭集序教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師,教學是我們的任務之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的高中語文蘭亭集序教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我喜歡書法,盡管我寫的字不怎么樣。好幾年前,我家里就有了《蘭亭集序》的字帖,我還前前后后臨摹了很長一段時間!短m亭集序》作為書法作品,歷來為人推崇,被尊為“墨皇”,亦有“天下第一行書”之譽。
其實,《蘭亭集序》作為入選教材,文章也是文辭優(yōu)美,識見高遠,至今膾炙人口,熠熠生輝。而作為一篇文言文來教學,如何在具體教學過程中妥善處理好文言關系,打破傳統(tǒng)機械的先“言”后“文”教學模式,卻值得探討研究。我教學《蘭亭集序》的第一課時。主要學習內(nèi)容是文章一二兩段,解決的是三個問題:一是了解作者及其創(chuàng)作的緣由,了解書序的相關知識;二是掌握重點字詞的意義和用法;三是體會作者的感受及寫作的.特點。
課堂上我基本上完成了教學目標,但是在教學過程中我感覺到一節(jié)課下來大家的學習情緒沒能調(diào)動起來,課堂氣氛不是很好,原因當然有很多,有學生預習不夠,比如在解決字詞這一塊學生就很被動,感受作者的的感受的時候也不夠深刻。
基于此于是我參照新課標精神嘗試改變文言文教學思路,從由教師講解變成讓學生誦讀,從重視翻譯到重視感悟。在教學中多讓學生去讀,多讓學生去說去感受。
首先加強誦讀,多讓學生自己去感悟,適當時候才做點撥。
第一遍聽讀:校正自己的字音、句讀錯誤。勾畫出自己有疑問的字詞,讀完后討論。
第二遍自讀:自由誦讀第一自然段,讀出自我體驗。
第三遍誦讀:齊讀,從每一段中找出一個字概括作者的心情。
第四遍悟讀:帶著感情誦讀,在朗讀中分別體現(xiàn)出歡樂、痛惜、悲傷的感情。其他同學邊聽邊思考,第一段中,作者歡樂的因素有哪些?第二段中他為何而痛?第三段中他又為何而悲?
采取誦讀的教學方法后,我發(fā)現(xiàn),許多過去需要講解的知識在誦讀中就解決了。在誦讀中去感受“信可樂也!”“豈不痛哉!”“悲夫!”三句話中的情感就跟自然了!拔恼虏粎挵倩刈x,熟讀深思子自知”,“書讀百遍、其義自現(xiàn)”,學習語文學科,必須達到這種境界,才終身受益不盡!闭b讀是文言文學習的金鑰匙。
其次我更加強了學生的動手和思維能力的訓練,比如以填表格的形式完成一二段內(nèi)容的教學,并對其進行了分析和總結(jié),還讓學生自己在本節(jié)課結(jié)束前總結(jié)歸納重點字詞的意義和用法。讓學生從被動接受變?yōu)樽詣訉W習,這樣充分調(diào)動了學生的學習積極性。
從這節(jié)課的教學中,我深深體會到“興趣是學習的最好老師“,我想:只要我們教師能夠逐漸培養(yǎng)起學生學習文言文的興趣,就一定能將古文課上得有滋有味,在以后的教學中我將繼續(xù)實踐探究更實用的方法。
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