《登金陵鳳凰臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
李白登金陵鳳凰臺(tái)時(shí)，用崔顥寫《黃鶴樓》這首詩(shī)的韻律寫下了《登金陵鳳凰臺(tái)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌通過(guò)寫景、懷古所表達(dá)的思想感情。
2、能運(yùn)用比較、想像、聯(lián)想、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法鑒賞詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌景與情的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,有詩(shī)經(jīng)楚辭,唐詩(shī)宋詞,路漫漫在屈原腳下求索,詩(shī)悠悠在汨羅江畔飄零,秋雨是杜甫筆下的殘夢(mèng),月亮是李白頭頂?shù)泥l(xiāng)愁.我們通過(guò)詩(shī)歌了解詩(shī)人,通過(guò)詩(shī)人更加深對(duì)詩(shī)歌的理解,今天讓我們走進(jìn)唐代大詩(shī)人-------李白的世界.
二、檢查積累(李白詩(shī)中的名句)
1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 《行路難》
2、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
3、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。 《將進(jìn)酒》
4、君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。 《將
進(jìn)酒》
5、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。 《將進(jìn)酒》
6、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 《望天門山》
7、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 《望廬山瀑布》
9、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。 《南陵別兒童入京》
10、浮云游子意，落日故人情。 《送友人》
11、山隨平野盡，江入大荒流。 《渡荊門送別》
12、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
13、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈(zèng)汪倫》
14、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 《秋浦歌》
15、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 《月下獨(dú)酌》
16、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 《早發(fā)白帝城》
17、宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 《越中覽古》
18、今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。 《把酒問(wèn)月》
19、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。 《夢(mèng)游天姥吟留別》
三、學(xué)生介紹詩(shī)人李白及其有關(guān)寫作趣事：
介紹李白
寫作趣事：
黃鶴樓與鳳凰臺(tái)
黃鶴樓與鳳凰臺(tái)同為中國(guó)歷史名勝。它們的出名，是與兩位詩(shī)人分不開的。傳說(shuō)崔顥游覽黃鶴樓，留詩(shī)云：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴
川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
不久，李白登黃鶴樓見到崔顥的詩(shī)，非常欣賞。當(dāng)時(shí)有人要李白題詩(shī)，出于對(duì)崔顥的尊重，李白謙虛地說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”于是“無(wú)作而去，為巨匠斂手”。文壇因而留下了一段千古佳話。
然而，李白畢竟屬于那種充滿創(chuàng)作天才的詩(shī)人，在登臨黃鶴樓時(shí)沒(méi)有盡情盡意，于是他“至金陵，乃作鳳凰臺(tái)詩(shī)以擬之”。也就是過(guò)后不久，李白在游覽金陵鳳凰臺(tái)時(shí)，步崔顥原韻，
作《登金陵鳳凰臺(tái)》。詩(shī)云：鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲�？倿楦≡颇鼙稳�，長(zhǎng)安不見使人愁。 此詩(shī)一出，馬上博得了“與崔顥黃鶴樓相似，格律氣勢(shì)未易甲乙”的贊許。確實(shí)，崔顥的《黃鶴樓》與李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》同為登臨懷古的雙璧。不過(guò)，細(xì)讀起來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)李詩(shī)的概括力和意境都比崔顥高。李詩(shī)前兩句概括了崔詩(shī)前四句的意境，騰出第二聯(lián)懷古，豐富了詩(shī)歌的思想內(nèi)容。崔顥懷古為“思鄉(xiāng)”，而李白懷古卻是“憂國(guó)”，兩者相比，李白的思想
境界也要比崔顥的高。
四、 朗讀詩(shī)歌(反復(fù)讀)
五、 翻譯詩(shī)歌(略)
六、 分析鑒賞：師以“詩(shī)言志”，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，好的詩(shī)歌能做到“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”等語(yǔ)導(dǎo)入：
1 、介紹傳說(shuō)(略)
2 、提問(wèn)、交流：
A/“鳳去臺(tái)空江自流”的“自”是什么意思?此句抒發(fā)了怎樣的情感?
是獨(dú)自、孤獨(dú)的意思。慨嘆時(shí)間的流逝，六朝繁華一去不返，只有大自然才是永恒的。 B/“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
吳王的富麗宮苑如今被荒徑埋沒(méi)，東晉的名門貴族留下的只是荒冢，威風(fēng)不再，烜赫難久，詩(shī)人在感慨時(shí)間的`無(wú)情，嘆息人世的無(wú)常。
C/“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”寫遠(yuǎn)景，所寫景色有何特點(diǎn)?有何作用? 若隱若現(xiàn)(半隱半現(xiàn))、氣象萬(wàn)千、雄偉壯美。意在揭示人世無(wú)常，江山永恒的主題。 D/“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”用了什么修辭手法?“長(zhǎng)安不見”暗點(diǎn)詩(shī)中的哪個(gè)字?盡管奸臣當(dāng)?shù)谰趸栌�，�?shī)人仍然翹首長(zhǎng)安，這說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情是怎樣的?
(1) 比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或喻皇帝被奸臣包圍。
借代：用京城指代朝廷和皇帝
(2) “長(zhǎng)安不見”暗點(diǎn)詩(shī)題中的“登”字。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。
(3) 皇帝被奸邪小人包圍，而且自己報(bào)國(guó)無(wú)門，心情沉痛，可見他內(nèi)心的赤誠(chéng)。抒發(fā)了憂
國(guó)傷時(shí)的懷抱，旨意深遠(yuǎn)，意境闊大，使是人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
3、小結(jié)：
意境是古代詩(shī)歌特有的一個(gè)美學(xué)范疇，它主要由詩(shī)中的“景”和所要抒發(fā)的“情”所構(gòu)成。一首優(yōu)美的詩(shī)，其外是美麗動(dòng)人的景，其內(nèi)是深邃感人的情。只有“景”和“情”很和諧地
交融在一起，才能構(gòu)成攝人心魄的意境。
4、分析景情關(guān)系：
情景結(jié)構(gòu)特點(diǎn)無(wú)外乎以下幾種形式：1/先景后情;2/先情后景;3/純景含情;4/先事后景
5、分析詩(shī)中景與情存在怎樣的關(guān)系?
小結(jié)并板書：(1) 景與情的關(guān)系： 景中含情，為抒情張本
(2) 景情結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先景后情
七 、比較閱讀：崔顥《黃鶴樓》
1、檢查預(yù)習(xí):
2、寫作背景介紹：。。。。。。
3、朗讀：。。。。。。
4、拓展：你們知道我國(guó)古代的三大名樓及與之有關(guān)的名作嗎?