一位教師教李白的靜夜思的感想
李白的《靜夜思》與我的“靜夜思”
一節(jié)語(yǔ)文公開課上，課堂教學(xué)很順利。我講解完李白的《靜夜思》之后，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并體會(huì)古詩(shī)的意境，學(xué)生也正美美的徜徉在我為他們精心創(chuàng)設(shè)的古詩(shī)意境中，體會(huì)古詩(shī)的文字對(duì)仗美、合轍押韻的韻律美、與作者的思鄉(xiāng)的相思美。
正當(dāng)我得意的享受著這節(jié)課的成功，同時(shí)陶醉在盡善盡美的喜悅中時(shí)，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，一只小手怯生生的舉起來(lái)。我一看是新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生叫王子，我一向就很喜歡這個(gè)安靜而有著特別名字的小男孩，于是說(shuō)：“你有問題嗎？孩子！”他慢慢地站起來(lái)，低聲說(shuō)：“我，我認(rèn)為李白寫這首詩(shī)的時(shí)候說(shuō)慌了!”我驚訝的看著他，有些“丈二的和尚摸不著頭腦�！彼又f(shuō)：“老師，我知道唐代的窗戶是用紙糊的.，根本沒有玻璃，月光怎么能照到床前來(lái)呀？即使月光能灑在床前，但是不能落到屋里。”他的語(yǔ)氣越來(lái)越肯定，而我的心卻加快了跳動(dòng)的速度。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！學(xué)生竟然提出這么一個(gè)與“主流思想”相違背的觀點(diǎn)！同學(xué)們都用奇異的眼光看著他，也期待著我的答案，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師也在竊竊私語(yǔ)……說(shuō)實(shí)在的，這對(duì)于從教十幾年的我來(lái)說(shuō)，真的有些措手不及，怎么辦？我知道他的想法有些獨(dú)辟蹊徑，但確實(shí)有些偏極，現(xiàn)在又是在講公開課，為了保持我的風(fēng)度，批評(píng)的話剛要脫口而出，又難為情的咽了回去。窘態(tài)之中我輕描淡寫的讓王子同學(xué)坐下了。
下課了，我找到校長(zhǎng)，為自己感覺盡善盡美，但又出現(xiàn)的“小插曲”的 這節(jié)課進(jìn)行“辯解”。校長(zhǎng)：“這個(gè)男孩是新轉(zhuǎn)來(lái)的，他在以前的學(xué)校就是因?yàn)樘岢觥百u火柴小女孩的父母，有可能好吃懶做、好逸惡勞，才逼得小女孩去賣火柴。如果小女孩不去，肯定就會(huì)挨打�！蓖踝邮窃谠Ｔ獾綆熒谋梢暡呸D(zhuǎn)出來(lái)的，他總是提出另類的問題，讓老師措手不及……校長(zhǎng)微笑的看著我說(shuō)：“高老師你很年輕，教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生非常喜歡你，是語(yǔ)文學(xué)科得典型教師，但要注意耐心的聽每一個(gè)學(xué)生提出的問題，特別是對(duì)有獨(dú)特建樹的學(xué)生，他們的創(chuàng)造思維很強(qiáng)，讀貴有疑，疑則有進(jìn)。小疑惑小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)。這樣的孩子該保護(hù)他的創(chuàng)新火花，要表?yè)P(yáng)。他既然能夠提出問題，一定有他的理由，你可以查閱一下資料看看是否有依據(jù)�！�
這一夜我真的失眠了，我在用心揣摩詩(shī)仙李白的《靜夜思》時(shí)，我真真正正的“靜夜思”了。我按照校長(zhǎng)的提醒查閱了很多資料，結(jié)果讓我大吃一驚，這首膾炙人口的千古絕句這么多年竟然被我們一次又一次的錯(cuò)誤講解�！按病爆F(xiàn)代人解釋為睡床，其實(shí)應(yīng)理解為“井床”就是井臺(tái)上的圍欄。詩(shī)人背井離鄉(xiāng)，在冷落的深秋時(shí)分，一個(gè)人站在井臺(tái)上，望著天上的月亮，看到圍欄處灑落的月光，勾起思鄉(xiāng)之情。我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)！曾記何時(shí)，我也打著尊重學(xué)生獨(dú)特的生活體驗(yàn)、尊重學(xué)生生命成長(zhǎng)的旗幟，覺得自己有一桶水，教學(xué)時(shí)綽綽有余，然而在不知不覺中卻泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造火花，我突然發(fā)現(xiàn)自己的思想竟然落在學(xué)生的后面。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，度過(guò)一個(gè)難忘的“靜夜思！”
又是一節(jié)語(yǔ)文課，我面帶微笑，精神飽滿的走進(jìn)教室輝，當(dāng)著全體同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了王子的創(chuàng)新思維，并鼓勵(lì)他一如既往的展開想象的翅膀，他的臉上露出了久違的靦腆的笑容。
我終于知道保護(hù)一個(gè)孩子那顆未泯的童心是何等的重要。一個(gè)可能發(fā)展成未來(lái)杰出的人物，差一點(diǎn)斷送在我手里�！澳托穆犚宦犆恳粋�(gè)學(xué)生的問題”讓我浮躁的心靈受到一次冷靜而強(qiáng)烈的蕩滌與洗禮，他時(shí)時(shí)刻刻的提醒著我在以后的課堂教學(xué)中，當(dāng)再一次遇到學(xué)生站起來(lái)提問、答問時(shí)，一定要深思熟慮多問幾個(gè)為什么，而不能草草收兵，讓孩子失望。
【一位教師教李白的靜夜思的感想】相關(guān)文章：
李白-靜夜思賞析08-13
靜夜思李白鑒賞11-03
李白《靜夜思》古詩(shī)詞鑒賞07-23
李白《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇12-03
李白的思鄉(xiāng)詩(shī)之靜夜思及作者簡(jiǎn)介03-21
李白《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）12-17
《靜夜思》詩(shī)詞鑒賞06-22
古詩(shī)靜夜思翻譯07-30
靜夜思和游子吟的古詩(shī)05-23
靜夜思愛情詩(shī)歌08-21