《木蘭詩(shī)》課堂實(shí)錄 | 跟我學(xué)語(yǔ)文

　　一、以“導(dǎo)讀”切入課文教學(xué)

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　　《木蘭詩(shī)》，我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一。

　　這首詩(shī)，寫(xiě)木蘭代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來(lái)，木蘭這一巾幗英雄的形象，家喻戶曉，深受人們喜愛(ài)。全詩(shī)明朗剛健，質(zhì)樸生動(dòng)，具有濃郁的民歌情味。

　　二、朗讀課文，明確段意

　　1.把重要的字詞發(fā)音讀準(zhǔn)確

　　機(jī)杼（zhu） 可汗 鞍韉 轡頭 燕山

　　胡騎 朔氣 金柝 策勛 賞賜 濺濺

　　啾啾 霍霍 舊時(shí)裳

　　2.第一次朗讀。要進(jìn)入情境。

　　3.第二次朗讀，要明確每一段的大意，就是，每一段究竟是寫(xiě)什么呢？

　　4.我發(fā)現(xiàn)了這篇課文的一個(gè)秘訣：可以用每一節(jié)詩(shī)里面的句子來(lái)概括段意，但是我只告訴你們一半的秘密，另一半的秘密，你們馬上就可以從我的點(diǎn)撥里感受到。

　　學(xué)生朗讀第一節(jié)。老師概括段意：“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息�！�

　　學(xué)生朗讀第二節(jié)。老師概括段意：“愿為市鞍馬，從此替爺征�！�

　　學(xué)生朗讀第三節(jié)。老師概括段意：“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾�！�

　　學(xué)生朗讀第四節(jié)。自己概括段意：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”

　　學(xué)生朗讀第五節(jié)。自己概括段意：“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)�！�

　　學(xué)生朗讀第六節(jié)。自己概括段意：“同行十二年，不知木蘭是女郎�！�

　　學(xué)生朗讀第七節(jié)。自己概括段意：“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌�！�

　　師：大家的聰明在哪兒呢？聰明在發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，從規(guī)律里面能夠提煉出段意。這首詩(shī)幾乎每一段的最后一句，都是可以用來(lái)概括段意的。

　　三、選段品析，介紹寫(xiě)作手法

　　（屏幕顯示）

　　萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

　　將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　師：這節(jié)詩(shī)分幾個(gè)層次？——三個(gè)。

　　你們要品析這一段寫(xiě)出了哪些內(nèi)容，還要品析哪些字用得特別的美，特別精致……

　�。▽W(xué)生思考 做批注 發(fā)言評(píng)點(diǎn)）

　�。ㄆ聊伙@示）

　　表現(xiàn)了：

　　征途之遙

　　征戰(zhàn)之勇

　　軍旅之苦

　　百戰(zhàn)之烈

　　十年之艱

　　——字字千金，惜墨如金

　　師：1.請(qǐng)大家積累一個(gè)“戎”字�！叭帧保�古代兵器的總稱�！叭帧本褪擒婈�(duì)、軍事，由于這個(gè)含義，就有了“兵戎相見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，就是打戰(zhàn)�！巴豆P從戎”，指的是文人不寫(xiě)文章了，去打戰(zhàn)�！耙簧砣盅b”寫(xiě)的是軍人穿的軍服。“戎馬生涯”指的是一輩子就是在打戰(zhàn)里面過(guò)來(lái)的�！叭竹R倥傯”這一輩子就在戰(zhàn)斗了，感覺(jué)忽然就過(guò)去了�！叭謾C(jī)”就是戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗、軍事。大家看，“戎”字很古老，但是并沒(méi)有遠(yuǎn)離我們。

　　2.還要積累一項(xiàng)修辭——互文。大家做筆記。上下句或若干句，它們的意思是互相交錯(cuò)、兼顧、補(bǔ)充的，這樣的修辭手法叫互文�！皩④姲賾�(zhàn)死，壯士十年歸”“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉”“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床”“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃”，這些句子句與句之間，彼此交錯(cuò)，互相補(bǔ)充。

　　3.還要有一個(gè)積累，四字詞語(yǔ)：惜墨如金。

　　（屏幕顯示）

　　爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我舊時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　師：幾個(gè)層次？——三個(gè)

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　　例說(shuō)這一節(jié)語(yǔ)言表達(dá)的傳神之美。

　　（學(xué)生思考 發(fā)言評(píng)點(diǎn)）

　�。ㄆ聊伙@示）

　　傳神的動(dòng)作描寫(xiě)把爺娘的“疼愛(ài)之心，阿姊的“喜悅之態(tài)”，小弟的“快樂(lè)之情”，以及木蘭的“閨中情懷”“女兒本色”和伙伴們的“驚訝之態(tài)”表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　師：1.繼續(xù)積累：一個(gè)“閣”

　　字�！伴w”，一種架空的小樓房，中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的一種，就是樓閣�！赌咎m詩(shī)》中的閣，特指女子的臥室�！伴|閣”是指女孩子的房間。有的地方，小木頭房子也叫閣。還有許多美好的詞語(yǔ)：“五步一樓，十步一閣”。古詩(shī)里有“亭臺(tái)樓閣”“仙山瓊閣”“束之高閣”，還有“空中樓閣”，現(xiàn)在用它來(lái)比喻不切實(shí)的想法或美妙的幻想。

　　2.還要積累一對(duì)成語(yǔ)：“磨刀霍霍”，現(xiàn)在把它解釋為“多形容敵人在行動(dòng)前頻繁地活動(dòng)”�！皳渌访噪x”現(xiàn)在用它來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清。

　　3.剛才講了一個(gè)詞語(yǔ)叫“惜墨如金”，現(xiàn)在再積累一個(gè)帶“墨”的成語(yǔ)——揮毫潑墨，就是不惜用繁筆來(lái)描寫(xiě)。

　　（屏幕顯示 學(xué)生齊讀）

　　《木蘭詩(shī)》有時(shí)惜墨如金，極其簡(jiǎn)練；有時(shí)潑墨如水，盡力鋪排。緊扣木蘭是女郎來(lái)塑造既有英雄氣又有兒女情的木蘭形象，傳達(dá)出美好的意蘊(yùn)。

　　師：一身戎裝，英姿颯爽，云鬢花環(huán)，楚楚動(dòng)人，這就是花木蘭；“戎馬關(guān)山報(bào)國(guó)志，魂?duì)繅?mèng)縈女兒情”，這也是花木蘭。《木蘭詩(shī)》寫(xiě)的就是這樣一位可愛(ài)的女性形象。在中國(guó)文學(xué)史的畫(huà)冊(cè)上，再也找不到諸如此類(lèi)的第二人了。

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