中考散文閱讀

　　導(dǎo)語(yǔ)：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”以下是小編整理的關(guān)于中考散文閱讀技巧，歡迎大家閱讀!

　　(一) 散文的線索

　　【精彩回放】

　　1、全文的敘事線索是 。(2008年荊州第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題《總與一縷炊煙有關(guān)》)

　　參考答案：一縷炊煙

　　2、第①段在全文中起什么作用?

　　參考答案：開門見山點(diǎn)題\貫穿全文的線索\總領(lǐng)全文\引起讀者的思考和閱讀興趣(答出一點(diǎn)即可)

　　【設(shè)題舉隅】

　　1、文章以 為線索，通過(guò)對(duì) 的回憶，表達(dá)了對(duì) 之情。(2009襄樊中考試題《布鞋》)

　　參考答案：①布鞋②母親為我做布鞋往事③母親的懷戀、感激。

　　2、這是一篇優(yōu)美的散文，所敘的事情緊緊圍繞 來(lái)展開。(2009四川資陽(yáng)中考卷《父愛的高度》)參考答案：父愛

　　3、本文思路清晰，請(qǐng)結(jié)合各段內(nèi)容，理清思路。(每空只填一字)

　�、匍_花→②( )花→③賞花→④( )花→⑤議花 (2010課易通《故燒高燭照紅妝》)

　　參考答案：②盼 ④惜

　　4、從“不慎掉進(jìn)陷阱”到“爬出井口”他經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括： →警覺(jué)的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)→ (2009武漢中考卷《父愛陷阱》)

　　參考答案：消極的等待救援 積極的設(shè)法自救

　　【知識(shí)整理】

　　1、設(shè)題角度：

　　散文線索這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察形式主要有兩種：

　　一是直接設(shè)題，直接要求考生分析文章的線索。如上例1、2。有時(shí)設(shè)問(wèn)的語(yǔ)言可能不一樣，比如考察謀篇布局的技巧，但考察的內(nèi)容實(shí)質(zhì)仍是文章的線索。

　　另一設(shè)題方式是間接式考察，并不直接設(shè)題，而是考察相關(guān)的內(nèi)容與手法，但是是以理清線索為前提。事實(shí)上，線索并不一定是文章的重點(diǎn)，往往是串聯(lián)內(nèi)容的一條線，所謂提綱挈領(lǐng)，分析線索的目的是更好的把握內(nèi)容。如上例3理清文章思路，例4補(bǔ)充情節(jié)等。

　　2、設(shè)題題型：

　　概括型(如上述各例)

　　標(biāo)志型(尋找顯示事情、情感變化的語(yǔ)言標(biāo)志)

　　分析型(分析選材、組材或謀篇布局的特點(diǎn))

　　【典例引路】

　　月季花 作者：劉慧

　　花壇里的花草們經(jīng)過(guò)昨夜一整晚的滲露，顯得格外清綠。

　　清晨，我正在欣賞眼前美景之時(shí)，一瞬間，幾朵開得耀眼的月季突兀地進(jìn)入了我的視線。

　　月季，實(shí)為平凡的一種小生命，平時(shí)都沒(méi)有注意到它。它的花瓣微微張開，像搖搖欲飛的蝴蝶，粉紅色的花瓣還透著些許的白，惹人喜愛�；ㄈ锸墙瘘S色的，散發(fā)著一縷淡淡的清香，像天際的最后一抹晚霞，似乎在暗示，快欣賞，這美很快會(huì)消失。在陽(yáng)光的映射下，一棵棵月季的枝葉，似被涂上了一層光亮的油脂，熠熠生光。它們姿態(tài)各異，包羅萬(wàn)象，讓人陶醉無(wú)比。

　　不知什么時(shí)候，媽媽從屋里走出，來(lái)到我的身邊，用手拍拍我的肩，示意我吃早點(diǎn)。“媽媽，你知道月季的特點(diǎn)嗎?”我不戚然地問(wèn)道。媽媽笑著說(shuō)“月季是薔薇植物，早在1000多年前就成了中國(guó)名花了。它適應(yīng)性強(qiáng)，對(duì)生長(zhǎng)要求環(huán)境不嚴(yán)，所以在新村院子里，街心花園里，路邊的花壇里都可以看到綠油油的月季。不管融入哪塊土地都能以普通的一員生活在百花園里，都可以大大方方地開著。平淡、自然、脫俗。”

　　靜心注視于月季花，聽了媽媽的話，想想自己昔日在同學(xué)面前的自傲自大，頓覺(jué)慚愧。如果能像月季一樣樂(lè)于平淡，不炫耀，與世無(wú)爭(zhēng)地處人處事，哪里還會(huì)有那么多無(wú)端的煩惱與憂慮呢?

　　在那一刻，我喜歡上了月季，它讓我油然而生敬意。我想，在以后的生活與學(xué)習(xí)中，我要時(shí)時(shí)用月季的精神來(lái)鞭策自己，如它一樣始終淡定、自然地生活，堅(jiān)忍不拔;如它一般，散發(fā)清香，用花開之美帶給人們一份喜悅，一份靜謐，一份安然。

　　1、 摘取相應(yīng)短語(yǔ)，顯示作者面對(duì)月季花的情感變化。

　　2、 文章是以什么為線索組織材料的?

　　【答題指津】

　　1、散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

　　散文的線索主要有以下幾種常見形式：

　�、佟⒁郧闉榫�;散文中最常見的線索是感情線索。感情，在生活中時(shí)時(shí)發(fā)生著變化，我們就可以用感情去串起過(guò)去生活的畫面。如《荔枝蜜》，以作者對(duì)蜜蜂的感情變化為線索：不喜歡蜜蜂—想去看看蜜蜂—贊頌蜜蜂—想變成蜜蜂，感情的發(fā)展變化就構(gòu)成了文章的線索。

　�、�、以事為線;如魯迅的《藤野先生》以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。開頭寫東京(是作者往仙臺(tái)見藤野先生的緣由)，然后用設(shè)問(wèn)句自然過(guò)渡。接著寫初到仙臺(tái)受到優(yōu)待(襯托藤野先生)，寫與藤野先生的相識(shí)、相處、離別，最后寫離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念。

　�、�、以物為線。生活中，很多看起來(lái)很普通的事物往往最能體現(xiàn)偉大的情感，以“物”為線索，會(huì)讓中心更明確，情感更真摯。如冰心的《小橘燈》記敘了一個(gè)小姑娘在艱苦的條件下護(hù)理生病的媽媽的故事。全文緊緊圍繞“小橘燈”來(lái)展開，“小橘燈”就成為了本文的一條主線。

　　④、其它還有以時(shí)間、地點(diǎn)的變化為線;以思緒為線索，通過(guò)聯(lián)想和想象，把有關(guān)的材料組織在一起，表達(dá)主題;以人物行蹤為線索，如游記散文多以游覽路線為線索等。

　　總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。需要注意的是，線索應(yīng)該為材料的展開而服務(wù)，為主旨的表達(dá)服務(wù)。線索的主要特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志(或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn))。例如：《背影》以父親的背影為線索。

　　2、找線索的方法：

　　一是把握文章整體脈絡(luò)和傾向，這是把握線索的關(guān)鍵。它要求我們認(rèn)真閱讀，整體把握文章的思路及作者的情感，調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)積累，細(xì)心識(shí)別。

　　二是從其特征入手，抓語(yǔ)言標(biāo)志。有的散文線索出沒(méi)于文章的開頭、中間、結(jié)尾，有明顯的提示性的語(yǔ)言。如《談生命》一文開頭：我只能說(shuō)生命像什么。生命像一江春水。中間：生命又像一棵小樹。“生命像什么”反復(fù)出現(xiàn)，自然成了本文描寫抒情的線索。線索在文中的體現(xiàn)，多半在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過(guò)渡和段首段尾的關(guān)節(jié)處;因此要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械?“情”通常是文章組織材料的重要線索。

　　三是抓住文章內(nèi)在的脈絡(luò)。有的散文沒(méi)有任何提示性的語(yǔ)言，但在讀完文章后縱觀全文，你會(huì)隱約發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)“橫看成嶺側(cè)成峰”，有一條流動(dòng)的曲線貫穿了文章的全文，這條起伏變化的曲線可能是事物本身的變化，可能是作者對(duì)事物的感情變化過(guò)程。如《敬畏生命》就以作者內(nèi)在的感情變化為線索----起先是不經(jīng)意 ----情況令人吃驚----我感到差異和震撼----滿心感到折服，一種無(wú)以名狀的敬畏----我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。

　　3、在明確線索、理清思路、分析材料后，按答題要求規(guī)范靈活填寫。

　　【新題演練】

　　杏 樹

　　王也

　　清明節(jié)這天，我和兒子回老家掃墓。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我告訴兒子：“看到那棵樹了嗎?旁邊就是老家。”

　　我說(shuō)的是那棵杏樹，那棵從我兒時(shí)記事時(shí)起就一直生長(zhǎng)在那兒，枝繁葉茂的杏樹，如今還依然挺拔的老杏樹。

　　因?yàn)槭俏依霞业?ldquo;標(biāo)志”，每次回老家都會(huì)看到這棵樹，內(nèi)心總有一種觸動(dòng)，但都沒(méi)能真切地感受到這份觸動(dòng)的份量。而這一次，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見它開始，到走近樹旁，看著它斑駁的樹干，不斷脫落的樹皮，干枯的樹枝，心中油然而生一種敬意。

　　在我童年的記憶里，這棵杏樹每年都要結(jié)很多杏子。我們天天都盼著它快快成熟，由小到大，由青變黃。然而，我們是不能摘來(lái)吃的，而是要拿到集市上去賣錢，因?yàn)楹芏嗳粘Ｓ闷罚�還有我們的書學(xué)費(fèi)都要靠它支撐好一陣呢。但是，我們依然盼著它長(zhǎng)大，有時(shí)偷偷地摘一個(gè)嘗嘗，更多的時(shí)候是巴望著黃橙橙的果實(shí)被風(fēng)從樹上刮下來(lái)，掉到地上我們就可以拾起來(lái)吃了。我至今都記得，多少次夢(mèng)里一夜風(fēng)雨，地上黃爛爛一片，我們興高采烈地?fù)煅�，吃�?hellip;…

　　幾十年過(guò)去了，如今它那嫩嫩的綠葉仍在春風(fēng)中搖曳，而在葉叢中依然能看見它結(jié)出青澀的果實(shí)�？粗�這些果子，我心中忽然升起了那種久違了的期盼，盼著它“快快成熟，由小到大，由青變黃”，重新拾起我早已忘卻的兒時(shí)記憶。

　　眼前的老樹，用它那僅存的半邊樹皮，用滿是歲月滄桑的樹干，支撐著枯枝滿冠的綠葉，用盡最后一絲營(yíng)養(yǎng)，把枝上的每一個(gè)果實(shí)撫育長(zhǎng)大。雖然我們現(xiàn)在不再用那果實(shí)換錢了，而且也許孩子們也不屑吃這果實(shí)了，但它一如既往地長(zhǎng)大，那么執(zhí)著，那么堅(jiān)持，那么永恒。

　　離開時(shí)，站在山坡上，我又回頭望了望那株杏樹，卻看見老父親站在樹旁，目送我們。

　　忽然間覺(jué)得，我那年邁的父親，就似那株老杏樹……

　　1、本文是以 為線索展開敘事抒情的。

　　2、本文思路清晰，概括起來(lái)說(shuō)是由 寫到 。

　　3、你認(rèn)為本文的選材有何特點(diǎn)?

　　附【典例引路】參考答案：

　　1平時(shí)都沒(méi)有注意—頓覺(jué)慚愧—油然而生敬

　　2作者的情感變化

　　附【新題演練】參考答案：1、杏樹 2、杏樹 父親 3、緊緊圍繞杏樹這一抒情線索

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