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幼兒園大班語言散文活動說課《跳舞的小露珠》含反思
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家應(yīng)該都對散文很熟悉吧?廣義上的散文是指不追求押韻和句式工整的文章體裁,與韻文、駢文相對。你所見過的散文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言散文活動說課《跳舞的小露珠》含反思,歡迎大家分享。
各位老師:
上午好!我今天說課的內(nèi)容是大班的語言教學(xué)散文《跳舞的小露珠》。
一、說教材:
散文《跳舞的小露珠》是一篇充滿童趣、語言簡潔優(yōu)美、寓意科學(xué)道理的散文。大班的幼兒探索欲望開始增強(qiáng),對語言的感受和表述能力也很強(qiáng)了!短璧男÷吨椤匪鼣M人化、情景化的手法表現(xiàn)露珠與太陽的關(guān)系,生動形象、優(yōu)美,不僅可以讓幼兒感受散文中快樂而優(yōu)美的意境,同時讓幼兒感知露珠的特征和它所處的特定的時間和空間環(huán)境。
二、說目標(biāo)
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,感受語言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品所表達(dá)的意境,在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合散文和幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標(biāo)定位在。
1.萌發(fā)初步的熱愛大自然的情感。
2.理解散文詩內(nèi)容,了解露珠與太陽的關(guān)系,感受散文的語言美和意境美。
3.大膽與同伴交流自己對露珠的認(rèn)識,能運用"小露珠在xx上跳舞,xx怎樣了"的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編。
三、說重難點
重點:因為只有把握了散文的內(nèi)容,才能進(jìn)一步理解、感受散文所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意境,所以把目標(biāo)1.2作為教學(xué)的重點目標(biāo)。
難點:大班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對短句進(jìn)行多句創(chuàng)編還是有一定的難度。所以把目標(biāo)3作為教學(xué)的難點目標(biāo)。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備(為更好地開展活動,我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作動態(tài)課件(只有動態(tài)的畫面,才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、柔美的、快樂的動作,幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)
圖片:教師將小露珠跳舞的場景畫下來制作成照片樣。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前一周讓幼兒早期尋找和觀察小露珠。(將有小露珠的場景拍攝或幼兒觀察后畫下來)
五、說過程
本次活動我預(yù)設(shè)"照片導(dǎo)入""欣賞、理解""活動創(chuàng)編"三個環(huán)節(jié)來完成活動,通過照片激趣、動畫的直觀演示、有感情地朗誦、給難點構(gòu)建支架,讓幼兒通過欣賞、交流討論、大膽發(fā)表自己的觀點。下面具體談?wù)劽恳粋環(huán)節(jié)的開展。
(一)欣賞照片導(dǎo)入
欣賞小露珠在不同場景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠會在什么時候去跳舞?
分析:從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的積極參與,大膽發(fā)表自己的觀點。通過欣賞小露珠優(yōu)美的跳舞照片,說一說哪里跳得美?讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。
(二)欣賞理解散文
欣賞部分分三個環(huán)節(jié)。
首先:結(jié)合動畫視頻完整欣賞散文。提問:小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等誰?為什么?
第二:教師完整朗誦第二遍。提問:小露珠等到太陽了嗎?小露珠突然不見了,它去哪里?還會回來嗎?
最后:散文里是怎么說小露珠跳舞的?帶著這個問題再次欣賞散文。
分析:幼兒的欣賞和感受除了問題的意釋、討論交流,還需要給幼兒在聽覺和視覺上充分的感受,這篇散文比較短,所以教師可以通過多次的欣賞來完成對散文內(nèi)容的理解和散文語言及意見的美。我通過三次欣賞完成"小露珠在哪里跳舞?""小露珠去哪里了?還會回來嗎?"以及"散文里說小露珠是怎么跳舞的?"三個不同層次的內(nèi)容,是從內(nèi)容的了解到感受散文語言和意境美的遞進(jìn),同時通過討論、模仿,給予幼兒大膽地說和模仿著說的機(jī)會,來發(fā)展幼兒的語言感受和表述的能力。解決了活動中的重點目標(biāo)問題。
(三)活動創(chuàng)編
1.跟隨音樂和朗誦,幼兒用肢體語言表現(xiàn)小露珠。
2.活動創(chuàng)編
分析:"小露珠會在哪里出現(xiàn)"幼兒已經(jīng)有了先前的積累和討論,"大膽與同伴交流自己對露珠的認(rèn)識,能運用"小露珠在xx上跳舞,xx怎樣了"的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編"這是活動的難點。要求幼兒創(chuàng)編2句及以上,并連貫地表述,對一些幼兒是有難度的。為了解決這個難點,我為幼兒搭建了一個支架,利用幼兒活動前制作的樹的好處的卡片,讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇多張卡片進(jìn)行創(chuàng)編,降低難度,讓幼兒按個體經(jīng)驗和需要進(jìn)行學(xué)習(xí),不同能力的幼兒可以說的數(shù)量不一樣,體驗成功感,從而解決活動的難點問題。
六、延伸活動
區(qū)域活動:語言區(qū)角(將活動中的卡片放在區(qū)角,為幼兒繼續(xù)創(chuàng)編提供支持),還可以提供相關(guān)的科普讀物在閱讀區(qū)里;科學(xué)區(qū):探索水的秘密。
集體教學(xué):美術(shù)活動(跳舞的小露珠),讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)造性地畫出不同動態(tài)的小露珠;韻律活動:小露珠的一天,表現(xiàn)小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過程;科學(xué)活動:小露珠的秘密。
分析:幼兒的成長除了集體教學(xué)以外,也需要與外界環(huán)境互動,為幼兒提供自我探索、操作的空間,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行探索。此次活動后也可以延伸出高結(jié)構(gòu)的集體活動活動和低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動。
七、說活動特色
我認(rèn)為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。
1.注重多聚道美的感受:幼兒的思維是具體形象的,其感受美也是通過具體形象的事物來感知的。活動中通過看小露珠跳舞的照片、聽一聽說一說散文的美、動一動學(xué)一學(xué)小露珠跳舞,給幼兒以美的體驗,來感受散文的語言和意境美,同時也讓幼兒在過程中有機(jī)會說,使幼兒的語言在運用中發(fā)展起來。
2.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主動性,活動中教師利用圖片為幼兒的多句創(chuàng)編提供了支架,降低了的難度,給幼兒說的信心。
3.課前準(zhǔn)備充分,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗積累,了解幼兒的已有經(jīng)驗,這些都是好的開展的依據(jù)。同時針對活動內(nèi)容必須具有動感才能更好感受美的意境這一情況,制作動態(tài)課件(只有動態(tài)的畫面,才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、柔美的、快樂的動作,幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)
俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
教學(xué)反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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