詩詞曲名家教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生用多種方法自主識字，發(fā)展學(xué)生語言能力、思維能力，熏陶、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。
2.在識字寫字的過程中，進(jìn)一步了解漢字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
3.初步接觸我國著名的詩詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點
認(rèn)識本課16個生字，會寫10個字。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎品。
生：生字卡。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、營造氛圍，揭示課文內(nèi)容
(課前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫)
談話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎、
想不想去看看、
(學(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦)
師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)、(生各抒己見)
小結(jié)：詩是我國古代的文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的詩，后人把它叫做唐詩(板書：唐詩)。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞(板書：宋詞);散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲(板書：元散曲)。
1、有沒有孩子會讀這幾個詞、抽生讀，師生共同正音。(注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音)
2、你能給這些生字再找一找朋友嗎、(生字組詞)
二、創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí)
1、師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長，博大精深，是個瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎、
(課件出示：“文學(xué)寶庫”點擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠)
在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認(rèn)識的詩詞曲名家(板書課題：詩詞曲名家)。生齊讀課題。
他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認(rèn)識的新朋友。你們想認(rèn)識他們嗎、小組內(nèi)比一比，看誰最先認(rèn)完!不但在寶庫里能認(rèn)識，離開寶庫也要能認(rèn)識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個小組的同學(xué)最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的.孩子將獲得精美的獎品。
2、生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。
3、小組內(nèi)交流，組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。
4、全班交流，評比。(師發(fā)獎)
5、生活中你還在哪些地方見過這些字、
6、你認(rèn)識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認(rèn)識的朋友的姓的人嗎、他們叫什么名字、(將識字與生活實際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識)
7、你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎、你能背一背嗎、(讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品)
三、課堂練習(xí)
1.游戲：找朋友。(完成課后第二題)
2.指導(dǎo)書寫(完成課后第三題)。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法(如：加一加、減一減、合一合等)記憶字形。重點指導(dǎo)“曲”、“散”兩個字的書寫。
四、拓展延伸
師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些、(鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品)
請孩子們利用課余時間搜集更多的名詩名家，咱們開一個詩歌交流會。
附：板書設(shè)計
詩詞曲名家
唐詩李白杜甫白居易
宋詞蘇軾陸游辛棄疾
元曲白樸馬致遠(yuǎn)關(guān)漢卿
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