誦讀欣賞古代詩詞曲三首

　　閱讀一則材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，議論爺爺剪枝條給我們的啟示。

　　學生討論，歸納：1、削枝以強干。爺爺剪掉一些枝干，會使果樹長得更好。舍棄次要的，是為了保留主要的，有所不為方能有所為。

　　2、看眼前，果樹枝條茂盛，長勢很好，看發(fā)展，剪掉枝條會使果實豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服于目的，措施受制于宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。

　　3、小孩拿起一根枝條，也許長得很好，但從整棵果樹權(quán)衡，它成了分散營養(yǎng)，影響結(jié)果數(shù)量與質(zhì)量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關(guān)系，讓部分服務(wù)于整體，局部服務(wù)于大局。

　　4、“傻孩子”，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的聯(lián)系；只看到它們眼前的長勢，忘了它們最終影響的結(jié)果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。

　　第三題

　　入選“集錦”的材料，要注意“典型”“精辟”“可靠”；分類制作卡片可以從內(nèi)容、形式或作者等多角度分類，原則上便于查找。

　　[例文]

　　《削枝為了強干》（見參考書）

　　簡評：

　　這篇簡單的議論文，闡明的觀點就是題目：削枝為了強干。聯(lián)系實際，必須減輕作業(yè)負擔，以保證同學們學得更輕松，更有效。

　　闡明觀點的事實，一是所提供的材料爺爺給果樹剪枝的故事，一是生活中加重作業(yè)負擔的事實。所舉事例有代表性，能充分證明論點。作者對所舉的事實作分析，一是分析爺爺給果樹剪枝條的原因，二是分析沉重的作業(yè)負擔所造成的危害。議論文中的分析，就是講道理。

　　引用了前人智慧的論述，使中心論點“削枝為了強干”，得到了更充分、更深刻的闡述。

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