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大海睡了的詩(shī)歌賞析
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用詩(shī)歌吧,詩(shī)歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求,表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?下面是小編精心整理的大海睡了的詩(shī)歌賞析,希望能夠幫助到大家。
《大海睡了》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)共8行兩句話,用親切自然、極富想象力的語(yǔ)言,描繪了大海的景象。
作品原文
風(fēng)兒不鬧了,
浪兒不笑了,
深夜里
大海睡覺(jué)了。
她抱著明月,
她背著星星,
那輕輕的潮聲啊,
是她睡熟的鼾聲。
海上的風(fēng)
海上的風(fēng)是花神,
她一來(lái),
就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……
海上的風(fēng)是琴師,
她一來(lái),
就奏出萬(wàn)種歌聲……
海上的風(fēng)是大力士,
他一來(lái),
就送走萬(wàn)片漁帆……
海上的風(fēng)是獅子,
它一吼,
就掀起波浪滔天……
詩(shī)歌賞析
《大海睡了》是一首優(yōu)美的小詩(shī),描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象,表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛(ài)。詩(shī)文雖短小,但語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富于想象,充滿(mǎn)美感,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。
教材解讀
《大海睡了》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)共8行兩句話,用親切自然、極富兒童氣息和想象力的語(yǔ)言,描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖,再現(xiàn)了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境,可供學(xué)生觀察,幫助理解課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
詩(shī)歌不長(zhǎng),內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言流暢生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生若能正確、流利、有感情地朗讀課文,就說(shuō)明他們對(duì)詞句的意思已基本理解,思想情操受到了感染和熏陶。另外,朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面,又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成,既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法,就要?jiǎng)佑弥笇?dǎo)朗讀的方法來(lái)理解課文。因此,在教學(xué)中,教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多的講解,而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟,通過(guò)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景,一個(gè)“讀”字應(yīng)該貫穿始終。但強(qiáng)調(diào)讀,不等于盲目地多讀,什么時(shí)候讀,是讀一段還是讀幾句?采取什么形式讀,讀出什么樣的語(yǔ)氣?都要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),以達(dá)到以讀代講的目的?上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍,達(dá)到讀正確、讀通順,再通過(guò)教師的指點(diǎn),讓學(xué)生讀出停頓,從而讀流暢整首詩(shī)。接著,通過(guò)指導(dǎo)看圖,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)按一定順序進(jìn)行觀察的同時(shí)感受大海夜晚的寧?kù)o和美麗,然后通過(guò)讀書(shū)把這一份感受表達(dá)出來(lái)。在想像中指導(dǎo)朗讀,理解字詞,在朗讀中對(duì)照畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)境。最后做到熟讀成誦。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)課文,因此,對(duì)課文的教學(xué)也不應(yīng)僅僅局限在課文本身,要盡可能地拓寬開(kāi)去,讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力。本首詩(shī)描繪了“大海睡了”的美,那么,“大海醒了”的景象該怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢?學(xué)生對(duì)此定然會(huì)很感興趣。通過(guò)小組合作,共同作詩(shī),進(jìn)行句式的遷移和文字的訓(xùn)練,學(xué)生思維火花不斷閃爍,在語(yǔ)言運(yùn)用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)
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