《蜀道難》高一教案

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入

　　出示名句：

　　(一)

　　酒入豪腸，七分釀成了月光

　　余下的三分嘯成劍氣

　　秀口一吐就半個(gè)盛唐

　　——余光中《尋李白》片段

　　(二)

　　長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

　　抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

　　1.學(xué)生朗讀，(一)寫的是哪一位詩人?指出(二)的作者

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　　李白

　　2.回憶李白詩中的一些名句

　　山隨平野盡，江入大荒流。

　　我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

　　浮云游子意，落日故人情。

　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

　　3.簡介李白

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　　李白 (701--762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。

　　4.教師補(bǔ)充：

　　“詩仙”來歷，源自他寫《蜀道難》。

　　李白是個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，“安世濟(jì)民”是他一生的愿望。他的命運(yùn)開始于漫游，也結(jié)束于漫游。天寶元年 (公元472年)，李白被唐玄宗征召進(jìn)京。他興高采烈地來到了長安，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”“安社稷”的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來。但到了長安，得了個(gè)侍御閑職，不能施展政治才干，加上當(dāng)時(shí)的最高封建統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗，李白不甘趨炎附勢，因此不到三年就被趕出了長安。冷酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了他不切實(shí)際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，重新繼續(xù)他的漫游生活。

　　《蜀道難》寫于李白第一次到長安時(shí)。他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，透露了對(duì)社會(huì)的某些憂慮與關(guān)切。當(dāng)時(shí)著名詩人賀知章前往探望，首先見到了《蜀道難》，贊嘆不已，連連稱贊說“謫仙呀謫仙!”

　　后人就開始稱李白為“詩仙”。

　　縱觀李白的詩歌創(chuàng)作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸張，使詩歌氣勢磅礴，后人稱贊他的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。關(guān)于這點(diǎn)我們已經(jīng)在已經(jīng)學(xué)過的詩句中感悟到，如：

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

　　床前明月光，疑是地上霜

　　白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長

　　今天我們來學(xué)習(xí)他的《蜀道難》，再來感受他這種恣肆汪洋的浪漫主義風(fēng)格，以及他寄托于其中“濟(jì)世救民”的思想。

　　——板書：蜀道難　　李白

　　5.題解：

　　《蜀道難》是樂府舊題，其歌詞內(nèi)容多是寫入蜀道路的艱難險(xiǎn)阻，寓有功業(yè)難成之意。(具體解數(shù)參《教師用書》)

　　二.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

　　先讓一個(gè)同學(xué)朗讀

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　　教師指導(dǎo)以下幾點(diǎn)

　　1.正音。給下列詞語注音并注意寫法。

　　噫吁嚱　yīxūxī 魚鳧 fú 石棧 zhàn 猿猱 náo 縈巖巒 yíng

　　捫參 ménshēn 撫膺 yīng 巉巖 chán 飛湍 tuān 喧豗 huī 凋朱顏 diāo 砯崖 pīng 崔嵬 cuīwíi 咨嗟 zījiē

　　2.再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀

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　　從李白豪邁磅礴的寫作氣勢上看，這位同學(xué)讀得怎么樣?

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　　文章主要是運(yùn)用多種手法，從多個(gè)角度突出蜀道的難，這個(gè)“難”指行走艱難，出入不便，應(yīng)該在詩句中已經(jīng)反復(fù)表達(dá)出了作者著這“難”的感嘆，大家說，哪些句子表達(dá)了作者的感嘆之情?

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　�、汆嬗�嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天

　　②蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏

　�、凼竦乐�難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟

　　3.指導(dǎo)朗讀

　　這三句話采用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)蜀道之難的感嘆之情。但是這三次感嘆對(duì)蜀道艱難的表達(dá)角度(特點(diǎn))卻是不一樣的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上下文，談?wù)勛约旱目捶?/p>

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　　第一句感嘆蜀道的“高危”，在全詩的開頭，為全詩奠定了雄放的感情基調(diào)，也領(lǐng)起下面四句神話傳說。所以要讀得很有聲勢，特別是“噫吁唏”三個(gè)感嘆詞重疊，更加重的驚異之感，所以要讀得高亢。

　　教師讀：噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

　　學(xué)生讀(反復(fù)讀)：……

　　第二句感嘆蜀道的“驚險(xiǎn)”。“使人聽此凋朱顏”，聽了這些內(nèi)容后，不禁使人紅潤的容顏都為之凋傷憔損，它總結(jié)前面7句，要讀得慢而傷感，要低調(diào)。

　　教師讀：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆!問君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難難于上青天，使人聽此凋朱顏!

　　學(xué)生反復(fù)讀：……

　　特別是：尚不得、愁攀援、何盤盤、坐長嘆、何時(shí)還、悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月。

　　第三句感嘆蜀道的“兇險(xiǎn)”。它總結(jié)了上面8句，要讀得緩慢、深沉，讀出感嘆來。

　　教師讀：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人。胡為乎來哉!劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟!

　　學(xué)生讀：……

　　4.聽課文錄音朗讀

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　　5.學(xué)生齊讀

　　三.小結(jié)

　　詩人襲用樂府古題，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生動(dòng)地描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川景色。

　　詩人表面寫了蜀道的艱難，其實(shí)寫了人生旅程的艱難，寄予了對(duì)國事的憂慮和擔(dān)心。

　　詩風(fēng)氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，險(xiǎn)中見奇，展現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力。朗讀時(shí)應(yīng)讀出這樣的氣勢。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　主要是對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行賞析，并體會(huì)李白豐富的想象力，夸張渲染等恣肆的手法。同時(shí)感悟詩歌寓意。

　　一. 復(fù)習(xí)回顧

　　上節(jié)課我們初步感受李白豐富的想象力，運(yùn)用夸張等手法描述了蜀道之難，感悟了詩人一嘆三詠(又稱反復(fù))的藝術(shù)手法。這并非簡單的重復(fù)，大家來看，主旨句“蜀道之難，難于上青天”的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著它：

　�、汆嬗鯌颍�危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。副句“噫吁嘻!危乎高哉”寫詩人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感嘆，突出地表現(xiàn)了蜀道的高不可測，正是為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參等張本。

　�、谑竦乐�難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。副句“使人聽此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆，意在說明蜀道是“驚險(xiǎn)”，不可輕易前往;

　�、凼竦乐�難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。副句“側(cè)身西望長咨嗟”既形象地概括了上文說的劍閣形勢之險(xiǎn)和蜀中戰(zhàn)禍之烈，又跟開篇“噫吁嘻!危乎高哉”一句相照應(yīng)，更顯得意味深長，以此結(jié)束全詩，可以使讀者興無窮之嘆，將“蜀道之難”的全部內(nèi)容概括無余。

　　詩人在繼承前人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，有了自己的發(fā)展和創(chuàng)新。

　　二.探索作者豐富的想象，運(yùn)用夸張渲染的手法

　　讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動(dòng)人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，嘆為觀止。

　　接下來我們來探索作者這種獨(dú)特的“大氣”。

　　1.我們先看第一節(jié)(朗讀)：

　　噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

　　這一節(jié)里，詩人主要是運(yùn)用豐富的想象，突出蜀道的“高危”。那么，他又是怎樣進(jìn)行想象的呢?

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　　這一層寫蜀道來歷：蠶叢魚鳧開國，五丁開山兩個(gè)神話傳說寫出了蜀道悠遠(yuǎn)的歷史和神奇的來歷。寫出歷史上蜀道的不可逾越。

　　2.再看第二節(jié)(朗讀)：

　　上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆!問君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!

　　這一節(jié)里，詩人虛實(shí)相映，通過摹寫神情、動(dòng)作以及感覺突出了蜀道的驚險(xiǎn)。那么詩人又是用什么有映襯?摹寫了怎樣的神情、動(dòng)作和感覺?

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　　虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。

　　摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。

　　摹寫感覺：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

　　3.再看第三節(jié)(朗讀)：

　　連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人。胡為乎來哉!劍閣崢嶸而崔嵬。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟!

　　這一節(jié)中作者再運(yùn)用了夸張和聯(lián)想，突出了蜀道的兇險(xiǎn)。那么，作者運(yùn)用了哪些夸張和聯(lián)想呢?

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　　運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。

　　運(yùn)用聯(lián)想：一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻——極言蜀道的兇險(xiǎn)。

　　4.學(xué)生朗讀，再體會(huì)李白這種恣肆汪洋的寫法。

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　　5.教師小結(jié)：

　　李白對(duì)自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，他或夸張或想象，虛虛實(shí)實(shí)，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。這就是李白，一個(gè)“大氣”的李白!

　　三.簡單探索詩歌的寓意

　　結(jié)合之前講過的背景：

　　李白懷著“濟(jì)世救民”的遠(yuǎn)大抱負(fù)應(yīng)召來到長安，可是唐玄宗卻只給了他一個(gè)閑職。李白的滿腔報(bào)復(fù)頃刻化為烏有。于是有了這篇?jiǎng)?chuàng)作。所以，文章多少總要寄托當(dāng)時(shí)的一點(diǎn)心情：或失落，或困惑，或擔(dān)憂。你能找得出這樣的詩句么?

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　　1.詩人描寫了這個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生的蜀道，本身就有寄寓。暗示社會(huì)在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生

　　2.第二節(jié)中作者來到蜀道時(shí)的感觸：悲鳥悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月，愁空山等就有寄寓。暗示自己當(dāng)時(shí)失落，悲觀的心情。

　　3.“問君西游何時(shí)還”“錦城雖云樂，不如早還家”暗示自己對(duì)長安官場的恐懼，既想入仕，以實(shí)現(xiàn)“濟(jì)世救民”的理想，又擔(dān)心官場險(xiǎn)惡，不能功成身退，充滿了矛盾。

　　4.劍閣崢嶸而崔嵬。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。詩人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢的描寫，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達(dá)了對(duì)國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。

　　四.朗讀課文，體會(huì)感悟

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