- 相關(guān)推薦
《蜀道難》課后題答案
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們最少不了的就是練習(xí)題了，多做練習(xí)方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習(xí)效果事半功倍，必須雙管齊下。什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題呢？下面是小編幫大家整理的《蜀道難》課后題答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蜀道難》課后題答案 1
一、這是一首樂府詩，以七言為主，卻有不少雜言句，節(jié)奏多變化，與散文句法相似。試給下面的詩句劃分節(jié)奏，朗讀幾遍，說說它們對本詩的風(fēng)格起什么作用。
1.噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!
2.上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
3.其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！
4.劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。
解題指導(dǎo)
這首詩較長，且內(nèi)容有一定難度所以先設(shè)計此題，目的是使你初步適應(yīng)這首詩節(jié)奏的變化。在完成本題時你一定要朗讀幾遍，讀出一點韻味來。但要注意：不要把這些句子讀成散文，這對領(lǐng)會詩人熾烈奔放的感情和飄逸的風(fēng)格極為必要。這是一首雜言體詩，但跟其他詩人的這類體裁作品和李白的另一些這類體裁作品(如《將進酒》《梁甫吟》《廬山謠寄盧待御虛舟》等)相比，都有顯著的不同。這不同就在于：其中的某些句子，如練習(xí)中所列舉的，如果孤立地看，確屬散文句。但我們不這樣稱它們，因為它們畢竟是詩的整體中的一部分，只能說它們是散文化的詩句，或句法與散文近似。這當(dāng)然不能隨意而為，沒有李白那樣的氣概，那樣的英才，是駕馭不了的。
參考答案
這些詩句都仿佛是詩人在熾烈感情的驅(qū)動下，不能自已，脫口而出，生動地表現(xiàn)了詩人奔放豪邁的風(fēng)格。
二、“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義?它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用?
解題指導(dǎo)
這道題是為鑒賞詩的內(nèi)容設(shè)計的。重點是前一問，后一問是對前一問的補充，意思是可以從形式入手鑒賞詩的內(nèi)容。因此在完成本題時，你可以先思考后一問，然后分析“蜀道之難”一句的含義。此題有一定的難度，你最好先理清課文的結(jié)構(gòu)層次并了解詩的大意，在此基礎(chǔ)上完成本題。李白善于從民歌中吸取養(yǎng)料。這首詩中“一詠三嘆”的寫法，明顯地是對《詩經(jīng)》中復(fù)沓形式的繼承，同時又有很大的發(fā)展。這一特點同你已學(xué)過的《君子于役》《無衣》等相同。
參考答案
詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)），主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這并非簡單的`重復(fù)，因為它每出現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。
三、回答下面的問題，體會詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。
1.詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷?引用五丁開山的傳說有什么作用?
2.細讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻。
3.詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛?
4.寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容?聯(lián)系當(dāng)時的背景說說詩人這樣寫的意圖。
解題指導(dǎo)
這道題共含四小題：前三小題用于鑒賞詩的藝術(shù)特色，是按照課文段落順序命題的，完成本題時，你可以就詩論詩。其中第一題涉及詩人的夸張敘述和運用民間傳說的寫法，重點是第二問；第二題涉及點面結(jié)合的寫法和夸張的運用，也表現(xiàn)了詩人想象的豐富和奇特；第三題涉及細節(jié)的運用和夸張寫法；第四題涉及詩的寓意，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全篇內(nèi)容和時代背景進行分析。
答案
�。�1.第一問:分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意。第三層敘述蜀道來由。第二問:表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。
�。�2.①“上有”四句寫的是面即蜀道的整體形象；“青泥”四句寫的是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結(jié)合。②“六龍回日”“捫參歷井”是詩人的想象。
�。�3.“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。
�。�4.這一段再現(xiàn)劍閣的險要景象，表明其易守難攻的特點。詩人這樣寫的意圖是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可久居蜀地。）
四、背誦這首詩
解題指導(dǎo)
背誦這首詩首先要分析清楚其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。認真朗讀后，你會發(fā)現(xiàn)：第一段作者先感嘆蜀道高而難行，繼而介紹蜀道開鑿之艱難，最后極寫其高峻。第二段再嘆其險，先后從側(cè)面的景物凄清，與正面的山水險惡描寫來突出其可畏。第三段從戰(zhàn)爭的角度慨嘆其險，從劍閣的險要，寫到殺人的慘景。最后再現(xiàn)主旨句，實有申戒之意。
《蜀道難》課后題答案 2
一、閱讀《蜀道難》第一段，完成1～4題。
1.作者在這一段中寫“爾來四萬八千歲”這一時間概念，用意是什么？
答：________________________________________________
答案：寫時間是為了說明古蜀國歷史久遠，這么長時間不與秦塞相通，足見蜀道之難。這樣寫時空雜糅，烘托蜀道的艱險。
2.作者開篇即慨嘆蜀道“危乎高哉”，對下面行文有何作用？
答：_________________________________________________
答案：這樣感嘆一句，是為引出下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回川、捫參歷井。
3.“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩句運用的表現(xiàn)手法是什么？這樣寫有什么好處？
答：_________________________________________________
答案：運用了夸張手法、襯托手法。詩人緊扣“高”“�！保每鋸埵址ò殉缟骄䦷X峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動魄、令人望而生畏：山高得連黃鶴也飛不過，猿猴也愁于攀援。同時又借“鶴”“猿”來側(cè)面襯托，暗寫人行走之難。
4.本段分幾層敘述蜀道的來歷？引用五丁開山的傳說有什么作用？
答：_________________________________________________
【解析】第一問注意結(jié)合原詩進行分析。第二問注意神話本身的意義及作者的用意。
答案：分三層：第一層敘述蜀國長期閉塞狀況，已寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意；第三層敘述蜀道來由。
作用：表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。
二、閱讀《蜀道難》中的詩句，完成5～8題。
5.李白運用豐富和奇特的想像，充分表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻。請結(jié)合選文的詩句，分析詩人是怎樣運用點面結(jié)合的。
答：________________________________________________
答案：“上有……攀援”四句寫的是“面”，即蜀道的整體形象；“青泥……長嘆”四句寫的'是“點”，即青泥嶺的情況，這是點面結(jié)合。
6.詩人給“畏途”營造了凄清、驚險的氣氛，請對此作簡單分析。
答：________________________________________________
答案：“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。
7.結(jié)合選段，概括古老蜀道的特點。（不超過10個字）
答：________________________________________________
答案：逶迤千里，崢嶸高峻。
8.結(jié)合所選的兩段，分析《蜀道難》的語言特點。
答：________________________________________________
答案：奔放、散文化的語句。使用設(shè)問句、感嘆句和排比句式，語勢參差，錯落有致，又極其酣暢。
三、（2009萊蕪檢測）在下面句子的橫線處另選兩個人物，并化用其作品（不必完全引用），補寫兩個句子，做到內(nèi)容連貫，句式一致。
是中國人，就有權(quán)利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，讓他領(lǐng)略“一覽眾山小”的豪邁；___________，__________；_____________，____________；毛需要一座井岡山，讓他胸有“凌云志”，奪取建立新中國的勝利。
答案（示例）：李白需要一座天姥山讓他追求“日月照耀金銀臺”的光明與自由蘇軾需要一座廬山讓他認識“只緣身在此山中”的哲理
【《蜀道難》課后題答案】相關(guān)文章：
課文雪兒的課后題答案02-11
《蜀道難》課后練習(xí)及參考答案08-01
春課文的課后題參考答案09-04
《魚我所欲也》課后題及答案11-15
《魚我所欲也》課后題答案08-08
課文中國石拱橋課后題練習(xí)答案11-24
初二語文楊絳的《老王》課文課后題含答案。03-15
《蜀道難》理解性默寫答案11-07
《蜀道難》理解性默寫題03-17
《觀潮》課后練習(xí)及答案09-28